高中物理必修2教案与课件7-2功

课题：人教版高中物理必修二第七章第二节《功》（第一课时）一、教材分析教材在复习初中所学的功的定义，功的两个要素，及在两种特殊情况下计算功的方法的基础上，提出了“在一般情况下力对物体所做功如何计算”的问题，顺其自然，符合人们的认识规律。

在解决这一问题时，不仅复习了力的分解的相关知识，加深了对力与其分力为“等效替代”关系的理解，而且利用旧的知识解决了新问题，增强了学生学好新知识的信心。

而本节要讨论的重点知识正功与负功问题也是在推导出功的计算公式之后，结合实际讨论力与位移的方向成不同角度时，余弦函数的不同取值及符号的变更得出来的。

至于总功的计算方法的推导，则更加深了学生对合力与分力“等效替代关系的理解。

”二、学情分析可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过引导和探究，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法，并用多媒体教学手段予以补充。

学生在初中已经研究过功的有关知识，在此基础上，根据普通中学学生的认知和掌握程度，教师在教学中合理引导，让学生逐步的进行定量分析和简单的推理，在知识构建上是符合学生的认知规律。

，三、三维目标1、知识与技能：（1）理解功的概念,能利用功的一般公式进行功的计算；（2）理解总功,能计算合外力对物体所做的总功；（3）.理解功是能量转化的量度,并能举例说明；2、过程与方法：（1）能从现实生活中发现与功有关的问题.（2）体会科学研究方法对人类认识自然的重要作用（3）能运用功的概念解决一些与生产和生活相关的实际问题.3情感、态度、价值观：有参与科技活动的热情,有将功的知识应用于生活和生产实际的意识,勇于探究与日常生活有关的物理学问题.四、教学重点和难点重点：理解功的概念及正、负功的意义；难点：利用功的定义解决有关问题；五、教学方法（1）以学定教，以课前发送预习微课，学生自主学习的基础上，并结合投票调查学生对知识点的掌握情况，制定本节课授课教学设计（2）根据人们在生活生产中的实际事例再设疑，分层次提出问题，进行讨论、探究、总结，，同时教学中注重于课本知识与初中教材内容的衔接，从而使学生更好的获取和掌握新知识。

每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。

有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。

有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。

幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。

收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。

自己喜欢的日子，就是最好的日子。

自己喜欢的活法，就是最好・的活法。

年月日教学活动学生活动甲学生活动：思考老师提出的问题，根据功的概念独立推导。

在问题一中，力和位移方向一致，这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积。

W^Fs教师活动：如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？投影问题二：物体Q在与水平方向成0C角的力尸的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为S,如图乙所示，求力尸对物体所做的功。

图乙5学生活动：思考老师提出的问题，根据功的概念独立推导。

在问题二中，由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角0C,可根据力尸的作用效果把尸沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力月，跟位移方向垂直的分力禺，如图所示：F x -Feos a通过上边的学习，我们已明确了力尸和位移S之间的夹角，并且知道了它的取值范围是0° <a <180° o那么，在这个范围之内，cosoc 可能大于0,可能等于0,还有可能小于0,从而得到功IF 也可能大于0、等于0、小于0。

请画出各种情况下力做功的示意图，并加以讨论。

学生活动：认真阅读教材，思考老师的问题。

①当a=;i/2时，cosa=0?吟0。

力尸和位移s的方向垂直时，力尸不做功；②当a<7i/2时，cosa>0? %>0。

这表示力尸对物体做正功;③当兀/2<a<K时，cosa<0,跆V0。

这表示力F 对物体做负功。

— 5教师活动：投影学生画图情况，点评、总结。

点评：培养学生分析问题的能力。

做功。

打个比喻，甲借了乙10元钱，那么从甲的角度表述，是甲借了钱；从乙的角度表述，乙将钱借给了别人。

例如：一个力对物体做了-6J 的功，可以说成物体克服这个力做了6J的功。