小学四年级美术上册 四季的色彩图片 人美版

四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，感受四季变化带来的不同美感。

2. 培养学生观察、描述、表达和创造美的能力。

3. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。

教学内容1. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白。

2. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景。

3. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧。

教学重点与难点重点1. 四季的色彩特点：通过观察和描述，让学生掌握四季的色彩特点。

2. 四季的情感表达：引导学生用画笔表达四季带来的不同情感。

难点1. 色彩的搭配与运用：指导学生如何运用色彩表达四季的美感。

2. 情感的表达：引导学生如何将四季带来的情感融入画作中。

教具与学具准备1. 教具：四季图片、PPT、画纸、颜料、画笔。

2. 学具：画纸、颜料、画笔。

教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并描述四季的色彩特点。

2. 新知识学习：讲解四季的色彩特点及代表性景物，引导学生用画笔表达四季的情感。

3. 实践操作：学生分组进行画作创作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调四季的色彩特点和情感表达。

板书设计1. 四季的色彩2. 内容：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白3. 配图：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景作业设计1. 画作创作：根据四季的色彩特点，创作一幅表达四季情感的画作。

2. 观察记录：记录身边四季的色彩变化，用文字或画作进行表达。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能掌握四季的色彩特点和情感表达。

2. 教学改进：针对学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

---以上为四年级上册美术教案-第1课《四季的色彩》的主要内容，共计2000字以内。

希望对您的教学有所帮助。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

教学案设计眼中的四季导入：1、出示四季图片，你能根据你平时看到的颜色，区分这几种图片是哪个季节吗？板书课题：四季的色彩二、感受四季，前置汇报1、在不同的季节，你看到了什么？你认为它是怎样的季节？请学生汇报课前搜集的关于四季的资料。

大自然是神奇的魔法师，它能使一年四季呈现出不同的色彩和不同的美，也带给人不同的感受。

2、如果让你选择颜色表现形容四季，你会选择什么颜色？春夏秋冬三、合作探究，走进四季同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现了关于四季的艺术作品。

我们一起来认识四位艺术大师。

1、大自然的四季和绘画作品中的四季有什么不同？2、这几幅画有什么相同和不同之处？（都是风景画）不同：季节、画法、色彩、作者等3、分组讨论活动：选择你们小组最喜欢的一幅画进行欣赏：问题（这是什么季节,画面主要运用了什么色彩；作品运用了什么表现形式，如油画？作品中你看到了什么，又感受到了什么；）4、小组汇报，学生补充《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。

画面主要使用了绿色和蓝色。

嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。

透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命。

《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。

这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。

在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。

水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

《冬猎》这是一幅冬日经典作品。

主要用了棕色、土黄、绿色。

画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。

冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。

而画中人物则是静谧中动的分子。

打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。

四年级上册美术教案-第1课四季的色彩（农民画）|人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，培养他们对自然美的感知能力。

2. 通过农民画的创作方式，让学生掌握基本的绘画技巧，提高他们的绘画能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够运用所学知识创作出具有个性的作品。

教学内容1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。

2. 农民画的创作方式：线条、色彩、构图等基本技巧。

3. 绘画实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解四季的色彩特点，掌握农民画的创作方式。

2. 教学难点：如何引导学生观察四季的色彩，如何让他们运用农民画的创作方式进行绘画。

教具与学具准备1. 教具：四季色彩图片、农民画作品、绘画工具等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：通过展示四季的色彩图片，让学生感受四季的色彩变化。

2. 讲解：讲解四季的色彩特点，让学生了解农民画的创作方式。

3. 示范：教师示范农民画的创作过程，让学生了解绘画的基本技巧。

4. 实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。

5. 评价：教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。

板书设计1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。

2. 农民画的创作方式：线条、色彩、构图等基本技巧。

3. 绘画实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。

作业设计1. 让学生回家后观察四季的色彩，尝试运用农民画的创作方式进行绘画。

2. 要求学生在绘画过程中注意线条、色彩、构图等基本技巧。

课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，观察他们是否掌握了四季的色彩特点和农民画的创作方式。

2. 教学方法是否有效：观察学生在绘画过程中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行创作。

3. 教学内容是否合适：根据学生的反馈和作品，调整教学内容，使其更符合学生的需求。

注：本文为示例文档，实际教学内容和过程可能因教师和学生的不同而有所差异。

四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标本课旨在引导学生通过对四季色彩的感受和表现，培养他们对自然美的观察力和表现力。

通过观察四季的变化，学生能够理解并表达出四季的色彩特点，提高他们的审美能力和创造力。

同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作意识和表达能力。

教学内容1. 四季的色彩特点：介绍四季的色彩特点，如春天的嫩绿、夏天的翠绿、秋天的金黄、冬天的雪白等。

2. 四季景色的描绘：引导学生观察四季景色的变化，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪景等。

3. 色彩的表现技巧：教授学生如何运用色彩来表现四季的特点，如色彩的明暗、冷暖、对比等。

教学重点与难点教学重点- 四季的色彩特点：使学生能够理解和掌握四季的色彩特点，并能够运用这些特点进行创作。

- 色彩的表现技巧：教授学生如何运用色彩来表现四季的特点，提高他们的表现力。

教学难点- 色彩的运用：学生需要学会如何运用色彩来表达四季的特点，这对他们的色彩感知和运用能力是一个挑战。

教具与学具准备- 教具：四季景色的图片、色彩卡片、画纸、画笔、颜料等。

- 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程第一阶段：导入- 引入话题：通过展示四季景色的图片，引导学生观察四季的变化，引发他们对四季色彩的思考。

- 讨论：让学生分享他们对四季色彩的观察和感受。

第二阶段：讲解与示范- 讲解四季的色彩特点：介绍四季的色彩特点，如春天的嫩绿、夏天的翠绿、秋天的金黄、冬天的雪白等。

- 示范色彩的表现技巧：通过示范，教授学生如何运用色彩来表现四季的特点。

第三阶段：实践与指导- 学生实践：让学生运用所学的知识，创作一幅描绘四季色彩的画作。

- 教师指导：在学生创作过程中，教师进行个别指导，帮助他们解决创作中的问题。

第四阶段：展示与评价- 学生展示：让学生展示他们的作品，并分享他们的创作思路和感受。

- 评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计1. 四季的色彩特点：春天的嫩绿、夏天的翠绿、秋天的金黄、冬天的雪白等。

四年级美术上册教案-第1课四季的色彩1-人美版教学目标本节课旨在引导学生观察和体验四季的色彩变化，培养他们的观察力、想象力和创造力。

通过本节课的学习，学生能够：1. 了解四季的色彩特点，掌握四季色彩的表现方法。

2. 能够运用色彩表现四季的美感，增强审美情趣。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高他们的环保意识。

教学内容1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。

2. 色彩的表现方法：观察、描绘、创作。

3. 四季的美感表现：春天的生机、夏天的热烈、秋天的丰收、冬天的静谧。

教学重点与难点重点：掌握四季的色彩特点，学会运用色彩表现四季的美感。

难点：如何引导学生观察和体验四季的色彩变化，培养他们的想象力和创造力。

教具与学具准备教具：四季图片、彩笔、颜料、画纸等。

学具：彩笔、颜料、画纸等。

教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察和感受四季的色彩变化，激发他们的学习兴趣。

2. 新课：讲解四季的色彩特点，让学生了解春天的生机、夏天的热烈、秋天的丰收、冬天的静谧。

同时，教授色彩的表现方法，如观察、描绘、创作等。

3. 实践：学生分组进行实践，用彩笔、颜料等工具表现四季的美感。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调四季的色彩特点和表现方法，引导学生热爱生活、关注自然。

板书设计1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。

2. 色彩的表现方法：观察、描绘、创作。

3. 四季的美感表现：春天的生机、夏天的热烈、秋天的丰收、冬天的静谧。

作业设计1. 观察身边的四季色彩，用彩笔、颜料等工具创作一幅四季画。

2. 写一篇关于四季色彩变化的观察日记。

课后反思本节课通过观察和体验四季的色彩变化，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，教师应注重引导学生关注自然、热爱生活，提高他们的环保意识。

同时，教师还需关注学生在实践过程中的表现，及时给予指导和鼓励，以提高他们的自信心和审美情趣。

四年级上册美术教案-第1课四季的色彩（农民画）▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，培养学生对自然美的观察和感知能力。

2. 通过农民画的创作手法，让学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。

教学内容1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。

2. 农民画的创作手法：线条、色彩、构图等。

3. 绘画技巧：如何运用线条、色彩、构图来表现四季的色彩。

教学重点与难点1. 教学重点：四季的色彩特点和农民画的创作手法。

2. 教学难点：如何运用绘画技巧来表现四季的色彩。

教具与学具准备1. 教具：四季的图片、农民画作品、绘画工具等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：展示四季的图片，引导学生观察四季的色彩特点，引发学生对四季色彩的感知。

2. 讲解：介绍农民画的创作手法，让学生了解农民画的线条、色彩、构图等特点。

3. 示范：教师示范如何运用绘画技巧来表现四季的色彩，让学生跟随示范进行练习。

4. 练习：学生自主练习，运用绘画技巧来表现四季的色彩。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新意识和审美情趣。

板书设计1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。

2. 农民画的创作手法：线条、色彩、构图等。

3. 绘画技巧：如何运用线条、色彩、构图来表现四季的色彩。

作业设计1. 学生根据四季的色彩特点，创作一幅农民画作品。

2. 学生在创作过程中，注意运用所学的绘画技巧。

课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学效果，发现存在的问题，为下一节课做好准备。

2. 学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获，发现自己的不足，为下一节课做好准备。

（注：本教案为示例性教案，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和修改。

）重点关注的细节是“农民画的创作手法”。

农民画是中国传统民间艺术的一种，具有独特的风格和特点。

在四年级上册美术教案中，重点介绍农民画的创作手法，可以帮助学生更好地理解和掌握这种艺术形式，从而提高学生的绘画能力和审美水平。

四季的色彩教材分析《四季的色彩》是人美版四年级美术上册第一课，是一节以了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏▪评述”课。

通过本课学习，使学生对例外季节的色彩变化有较深的认识，对例外绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

教学内容与目标1.显性内容与目标：.通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方例外的文化。

b.感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、心爱大自然的能力和情感。

教应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到例外季节的色彩变化，及例外色彩给人带来的例外感受。

应会：认识书中四位画家、能够对其作品进行初步的分析，写出短文，以表达对画面的认识与感受。

2.隐性内容与目标：a学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

学习材料：PPT、描写四季的诗词文章教学过程一、导入新课：感受自然界中的四季（PPT出示四季色彩的图片，大家共同欣赏）和周围的人聊一聊对例外季节的感受，引出课题。

板书：四季的色彩【教学意图：】培养学生通过多种途径学习相关知识的能力，培养学生收集信息、整理信息、交流信息的能力，扩大学生获取信息的渠道，同时引导学生感受大自然中四季丰盛的变化。

二、讲授新课，欣赏艺术作品中的四季：1.欣赏书中摄影作品中的四季，谈出你的感受来。

春天是嫩绿的、是万物复苏的季节……夏天是炎夏的、是填塞生命力的季节……秋天是五颜六色、五彩缤纷的、是收获的季节……冬天是凉爽的、是一个银白色的世界……2.欣赏画家笔下的四季：（PPT展示）《早春之路》日本画东山魁夷《夏》油画列维坦俄国《金秋》中国画林风眠《冬猎》油画勃鲁盖尔尼德兰3.欣赏书中四幅图片：a.绘画的内容、风格特点b.画面的色调4.总结四位画家表现四季的色彩：春季——蓝、绿夏季——绿秋季——红、橙、黄冬季——土黄、棕【教学意图：】欣赏画家笔下美丽的四季，感受例外画种的例外的艺术表现力。

人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》说课稿一. 教材分析《四季的色彩》这一课是四年级上册的美术教材中的第一课。

本课的主要内容是让学生通过观察和描绘四季的色彩变化，培养学生的观察能力和绘画能力。

教材中提供了四季的图片，让学生参考和描绘。

同时，教材还介绍了色彩的基本知识，如颜色的分类、调配等。

通过这一课的学习，学生可以掌握四季的色彩特点，提高自己的绘画水平。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对于色彩的认知也有一定的了解。

但是，对于四季的色彩变化和调配，可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析四季的色彩特点，帮助他们理解和掌握色彩的调配方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。

2.过程与方法目标：通过观察、描绘和创作，培养学生的观察能力和绘画能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们对自然美的感知和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。

2.教学难点：学生对于色彩的调配和运用，以及对于四季色彩特点的理解和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作的教学方法，引导学生通过观察四季的图片，分析四季的色彩特点，实践绘画和调配色彩，创作出自己的作品。

2.教学手段：利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察和分析；提供色彩调配的工具和材料，让学生实践和创作。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示四季的图片，引导学生观察和描述四季的色彩特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：教师介绍色彩的基本知识和调配方法，让学生了解和掌握色彩的运用。

3.学生实践：教师引导学生进行绘画和色彩调配的实践，让学生在实际操作中掌握色彩的运用技巧。

4.创作展示：学生将自己的作品进行展示，教师和学生共同评价和欣赏，提高学生的自信心和审美能力。

教学案设计小学（人美版）四年级上册眼中的四季一、导入：1、出示四季图片，你能根据你平时看到的颜色，区分这几种图片是哪个季节吗？板书课题：四季的色彩二、感受四季，前置汇报1、在不同的季节，你看到了什么？你认为它是怎样的季节？请学生汇报课前搜集的关于四季的资料。

大自然是神奇的魔法师，它能使一年四季呈现出不同的色彩和不同的美，也带给人不同的感受。

2、如果让你选择颜色表现形容四季，你会选择什么颜色？春夏秋冬三、合作探究，走进四季同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现了关于四季的艺术作品。

我们一起来认识四位艺术大师。

1、大自然的四季和绘画作品中的四季有什么不同？2、这几幅画有什么相同和不同之处？（都是风景画）不同：季节、画法、色彩、作者等3、分组讨论活动：选择你们小组最喜欢的一幅画进行欣赏：问题（这是什么季节,画面主要运用了什么色彩；作品运用了什么表现形式，如油画？作品中你看到了什么，又感受到了什么；）4、小组汇报，学生补充《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。

画面主要使用了绿色和蓝色。

嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。

透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命。

《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。

这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。

在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。

水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

《冬猎》这是一幅冬日经典作品。

主要用了棕色、土黄、绿色。

画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。

冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。

而画中人物则是静谧中动的分子。

教学设计一、教学目标知识与技能：引导学生感知四季的色彩变化，让学生能够运用色彩知识表现四季的特点。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。

情感、态度和价值观：培养学生对自然美的感知和热爱，提高学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 欣赏四季图片，感知四季的色彩特点。

2. 学习色彩知识，了解色彩的冷暖、明暗等属性。

3. 运用色彩知识，表现四季的特点。

三、教学重点与难点重点：引导学生感知四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识。

难点：如何运用色彩知识表现四季的特点。

四、教具与学具准备教具：四季图片、色彩样品、画纸、画笔等。

学具：同上。

五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并说出四季的色彩特点。

2. 新课导入：讲解色彩的基本知识，包括色彩的冷暖、明暗等属性。

3. 课堂实践：让学生尝试运用色彩知识表现四季的特点。

4. 讲解与示范：教师针对学生的作品进行讲解，示范如何运用色彩知识表现四季的特点。

5. 学生练习：学生在教师的指导下，再次尝试表现四季的色彩。

6. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、师评。

六、板书设计四季的色彩1. 春天的色彩：温暖、生机勃勃2. 夏天的色彩：热烈、活力四溢3. 秋天的色彩：丰收、成熟4. 冬天的色彩：寒冷、静谧七、作业设计让学生运用色彩知识，创作一幅表现四季色彩的画作。

八、课后反思本节课通过展示四季图片，引导学生感知四季的色彩特点，让学生能够运用色彩知识表现四季的特点。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。

同时，加强对学生的指导，帮助学生掌握色彩的基本知识。

在作业设计上，注重让学生动手实践，提高学生的实际操作能力。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对四季的色彩有了更深刻的认识，色彩表现能力得到提高。

但在教学过程中，也发现部分学生对色彩知识的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强色彩知识的讲解和练习。

四季的色彩评课《四季的色彩》一课是以了解色彩知识为主线，认识国内外国多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的色彩变化与魅力的一节“欣赏评述”课，通过本课的学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，提高学生的审美能力。

运用“激趣教学法”，通过小实验，小游戏等教学方式激发兴趣，启迪求知。

其次重点运用“情境教学法”，力图打造审美教学的亮点，南朝学者颜之说：“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然拟之”，在备课的时候，我常想，我如何不辜负这多彩又美丽的四季？有这样一个比喻“艺术是哭泣的泪珠，欢笑时的音符“”，当一个人全心去体会这个世界的时候，当一个人能将他的生活，知识，心灵和谐统一的时候，情境教学就会为你打造一个美的世界，我和他们一起放飞心灵，一起美美的观赏，美美的感受，美美的表达，让学生在这样的学习活动中求知求趣，求美。

最后“启发引导法”，艺术课程最大的亮点是综合性与人文性，与音乐，文学学科整合，会怡情促趣，在这里我重点要、说的的是本课对于教师语言的引导有很高的要求，正如苏霍姆林斯基说的那样：“人类教育中最美妙语言触及人的心灵最敏感的角落。

“：“”首先教师语言应该诗化，充满情感，音乐的渲染，诗词与美文都讲究意境，意境本身就是高度浓缩的情境，在本课当中我设计了闻一多的《色彩》一诗，讲解色彩的联想，又在欣赏美景图片时，设计以诗文解说，或以美文解说，激发学生的心理感受，感受情境的情，情境的美。

教师诗意的引导必然提升美术课堂的魅力。

学法我倡导自主探究合作学习的方法苏霍姆林斯基的那句话：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”因此引导学生自主探究，自主发现，自主解决问题有时来的比讲授更深入人心。

很喜欢肖伯纳的那句话;”。