《2.2.2对数函数及其性质（1）》教学反思
这节课讲的课题是“对数函数及其性质（1）”。“对数函数及其性质”是人教版A版数学必修一的内容，有人说“课堂教学是学术研究的实践活动，既像科学家进入科学实验室，又像艺术家登上艺术表演的舞台，教学是一种创造的艺术，一种遗憾的艺术。”
通过这节课的教学，我主要有以下三点收获：
1.运用对媒体画出函数图象，让学生更直观的观察出对数函数的图像。对突破本节课的重、难点起了很大的帮助。课件上重点内容的“强调”和“闪烁”，使用多媒体课件后，课堂教学的内容大大增加，概念的呈现，过程的演示，例题的讲解变得得心应手，提高了课堂效率。
2.在引入新课时，教科书设计的情境对我们的学生来说，有些陌生，根据学生的实际情况我重新设计了教学情境，由于问题具有开放性，激发了学生的学习兴趣。这样引入新课就自然了许多，学生接受起来也较容易。
3.通过选取不同的底数a，让学生通过动手实践，从图象中去直观感受对数函数的性质。然后让学生合作探究，不仅可以让学生感受到学习过程中的互助，还能使学生自己建构知识体系，没有传授也没有灌输。在切身的探究中得到性质及相关结论，促使学生认真思考问题，加深对其理解。
这节课我也有以下遗憾：
1.画对数函数图象时，应该让学生自己上去展示解释他是怎么画这个图的，用的什么方法。鉴于教学任务，教师而是给出了相应的图象，让学生独立去认识图象特征，没有让学生真正的参与进来，对调动学生的积极性也没有起到好的作用，学生失去一个展示自己成果的机会。
2.在讲完例题紧接着给出的变式训练，没有给学生适当的思考空间，直接抽学生到黑板解答，学生做起来有些吃力。例2的变式训练没来及讲解，留给学生下来解答，没能及时巩固了当堂课所学的内容。
3.课堂小结只是带领学生复习了本节课所学的重点内容。如果让学生自己小结本节课的内容，教师补充。最后教师点出本节课所用的数学思想，学生体验感受，这样更有助于学生知识的扩展和延伸。
教育无止境，教育事业应该是一个常做常新的事业。为师无止境，教书生涯应该是一个不断常新不断前行的充满新奇的旅途。反思将让教师的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响乐。
