中考记叙文答题技巧 PPT

其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句；
第三，结合段意理解句 子，准确性更高。
总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
词不离句， 句不离篇。
二.赏析类试题的关键：
抓角度
修辞 用词（炼字） 写法 内容情感等
（一）.如何赏析课文中所喜欢的句子 ：
❖ 1)、从修辞手法上分析；（修辞的作用） ❖ 2)、从该句在文中的作用；（点明中心、深
❖
1、景物描写在记叙文中的作用 ❖ （1）、交待交代时间、地点、环境 ❖ （2）、渲染…… 的气氛。 ❖ （3）、烘托人物……的心情（感情）；烘托人物
…… 的形象， ❖ （4）、推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗
示主题 ❖ （5）、帮助塑造人物性格 ❖ （6）、点题，深化主旨，
景物描写的作用
①交代故事发生的时间、地点，揭示故 事的时代背景
中考
记叙文阅读
记叙文是以记叙为主要 表达方式，通过记人、叙事 来表达中心思想的一种文体。
一.记 叙 文 知 识 要 点
1.记叙文的六要素：
时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2.线索类型：
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、
3.常见的叙述顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙
4.描写方法及其作用 ：人物描写、环境描写
环境描写
自然环境描写（景物描写） 社会环境描写
描写 按描写角度来分 正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写）
按描写宏观、微观来分
细节描写 场面描写
记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、 动静结合、情景交融、寓情于景 对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小 见大、先抑后扬（欲扬先抑）
例如：《从百草园到三味书屋》一 课的标题适当补充一下：本文回忆了作 者童年时代在百草园和三味书屋的一段 难忘的生活经历。
（2）要素归纳法—找出记叙的六要素。
例如：《最后一课》一文的要素：时间 普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个 乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生， 事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语 课。概括这四要素可得出主要内容：普法战 争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里， 小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上 受到了深刻的爱国主义教育。
（3）段意合并法
在初次阅读时，先划出重点词语，然 后概括每个自然段的段意，最后把内容相 同的合并。
例1：《故乡》一课，可分为三部分，段意分别 是：（1）回故乡（2）在故乡；（3）离故乡。根 据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我”回 到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复 杂心情。
（4）在文章中，认真划出文章 的重点语句。
赏
1、题目的含义; 2、题目的作用
3.概括文章主要内容方法。 4.归纳中心思想的方法。 5.景物描写的作用。 6.人物描写及其作用。
(一)、对于题目的考查 常考题型：1、题目的含义;2、题目的作用
例如：1、 请说出文章标题的含义。 （谈谈你对这个题目的理解） 例子：记叙文阅读《阳光地带》 参考答案：阳光地带既指阳光充足的地
方，又写出了母爱的温暖。
1.题目的含义答题规律： 表层意思+深层含义
2、题目的作用：
揭示中心 高度概括文章的主要内容 激发读者的阅读兴趣 线索作用 指出文章的主要人物 一语双关
提示：一个题目往往同时具备多种作用，答题时需全面分析
（二）.概括文章内容： 155页4点
概括文章主要内容 （1）题目扩展法
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分；
❖ ⑶结尾：①照应开头；②照应前文；③篇末点题 ；④总结全文；⑤点明中心，升华主题；⑥含蓄 隽永，引人深思。
❖ 开头： 考查语段所在位置的作用 ❖ ①渲染气氛； ❖ ②奠定感情基调； ❖ ③为下文埋伏笔； ❖ ④为下文作铺垫； ❖ ⑤设置悬念； ❖ ⑥引起读者的兴趣或思考； ❖ ⑦开篇点题； ❖ ⑧总领全文； ❖ ⑨与下文形成对照； ❖ ⑩揭示主题。
5.文章的表现手法： 联想、想象、象征、对比、衬托、 托物言志、借景抒情
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(一)可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
1).以具体事物或事物的特征为线索。
如《羚羊木雕》以具体事物为线索贯穿全文
2).以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
3).以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事 件为线索展开故事 情节
2.重点了解几种描写的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、 衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地 位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情 况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动 地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的×× 性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
2.自然环境 描写指对
日、月、星辰、天气、 自然风光等的描写。
作用
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质
4、突出人物身份地位
5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
3.社会环境 描写指对
人物活动的场所、风土 人情、社会背景、
历史背景的描写。
作用
能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。
（4）从原文中找出关键词语 例如：09年江苏省南京市中考《蔷
薇几度花》第12小题：挑糖担的老人具 有怎样的品性？（3分）（见原文结尾处， 筛选原文解答：随性自然、不奢望、不 强求。）
分析人物形象：从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作
描写、心理描写、语言描写、肖像描写等） 方法的分析来把握人物的思想性格。要分 析直接描写、侧面描写、细节描写。
考查语段所在位置的作用
❖ 中间： ❖ ①呼应前文（后文）； ❖ ②承上启下； ❖ ③总结上文； ❖ ④引出下文； ❖ ⑤推动情节发展； ❖ ⑥为下文埋伏笔； ❖ ⑦为下文作铺垫； ❖ ⑧补充交代
考查语段所在位置的作用
❖ 结尾： ❖ ①照应开头； ❖ ②照应前文； ❖ ③篇末点题； ❖ ④总结全文； ❖ ⑤点明中心，升华主题； ❖ ⑥含蓄隽永，引人深思。
（三）归纳中心思想
1．抓住中心人物与核心事件 以及作者的感情倾向。 2．抓住文结尾处的议论 抒情句。
例1：《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生 小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真 实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲 愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的 坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主 义精神。
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、 怎么写、为何写？
整体感知：标题
把握文章主旨，领悟情感
理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ）
揣摩字句：写法探究。
二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目 所问的范围、角度、要求。
三是要整合要求，明了表达。
②渲染荒凉或欢快的气氛，烘托人物悲 伤或是喜悦的心情
③表现人物性格 ④推动情节发展 ⑤借景抒情，情景交融
考查语段所在位置的作用
❖ ⑴开头：①渲染气氛；②奠定感情基调；
❖ ③为下文埋伏笔；④为下文作铺垫；⑤设置悬念 ；⑥引起读者的兴趣或思考；⑦开篇点题；⑧总 领全文；⑨与下文形成对照；⑩揭示主题。
❖ ⑵中间：①呼应前文（后文）；②承上启下；③ 总结上文；④引出下文；⑤推动情节发展；⑥为 下文埋伏笔；⑦为下文作铺垫；⑧补充交代
二.记叙文阅读技巧
二.记叙文考查要点
Baidu Nhomakorabea
1、标题
2、词语的表达效果
3、句子含义
4、关键句段的作用
5、语言赏析
6、表达方式及其作用
7、记叙的人称及作用 8、记叙的顺序及其作用
9、文章的表现手法 10、记叙的详略
11、文本内容 概括主要内容
归纳中心思想
分析人物
12、开放性试题
读懂 会答
1.阅读题的解题步骤和诀窍。 2.答题时的三种意识。
二）.理解文中重点句子的含义 例：《故乡》中“我知道我在走我的
路”，用双关的修辞方法，表面是说 “我”在回北京的路上，实际是说“我” 在自己的人生之路上探索、跋涉。
句子含义答题格式：表面意思+深层含义 另外，注意修辞手法的运用
（三）记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭 示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
❖ 第二课时
一.理解句子的含义
(一).句子的含义—明确句子位 置
文章重点句子一般指这么几种： ①用做文章标题的句子 ②有深层含义的句子（通常与中心有关） ③运用了修辞方法的句子 ④过渡句 ⑤记叙文中的议论抒情句 ⑥景物描写句（见景物描写的作用） ⑦人物描写句（见塑造人物的手法及作用）
例：《藤野先生》文中写了作者与藤野 先生相处的四件事。（1）修改讲义（2）纠 正解剖图（3）关心解剖实验（4）询问中国 女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对 工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚 恳、求实等思想品质。
（3）通过环境描写分析人物思想 例如：2011福建中考题《榜样》画线处
的环境描写既写出了乡村的贫穷落后，又衬 托了峰子立志乡村教育的高尚品质。
6).以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个 人物形象。
记叙的顺序及作用 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的 生动性。
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用是对主要情节或人物描写起补充说明的作用，进而或丰富文 章内容，突出主题或推动故事情节的发展或使读者更好地了解故 事情节或为下文做铺垫等，情节上有波澜。
表达方式知识要点归纳总结
表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情
抒情
直接抒情 间接抒情
按内容来分
语言、动作、心理 人物描写 外貌（肖像）、神态
分析环境描写的作用时， 要先找出描写的句子， 再联系文章的内容、时 代背景综合考虑。
3.人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写
❖ 塑造人物形象，刻画人物性格，表现人物思 想感情，揭示人物的身份社会地位等
（六）分析人物 1.分析人物性格特点
（1）通过人物描写分析人物性格
（2）抓住主要事件，这些事件能够表现主人 公的思想品质。
4).以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不 大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
5).以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料 ，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后 对藤野先生的怀念。
各类文章表达中心思想的一般句式:
a、本文通过记叙……表达了（赞颂了） ……精神（品质）（批判了……）。〔 写人、记事类〕
b、本文通过描写……抒发了（表达了） ……思想感情。〔写景、状物类〕
c、本文通过讲述……故事，说明（告诉） 了……道理。〔寓言、童话类〕
（四）分析文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑， 要结合该文写作的手法。
例2：《变色龙》通过记叙警官奥楚蔑洛夫 处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚 上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的 反动和虚伪,批判了它反人民的本质。
例如：《走一步，再走一步》结尾 “不要想着远在下面的岩石，而要着眼于 那最初的一小步，走了这一步再走下一步， 直到抵达我所要到的地方。”就可以作为 总结中心的参照。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、 突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 ③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或 婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的 运用等。 ④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲 理等。 ⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。
（五）.描写方法及其作用：