人教版七年级上册(部编版)第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题答案

七年级上册语文第2课《济南的冬天》复习资料

发髻fàjì

镶嵌xiāng qiàn

响晴xiǎng qíng 温暖晴朗

温晴wēn qíng 非常晴朗凉爽，或晴朗无云

安适ān shì安闲舒适。慈善císhàn 肌肤jīfū

秀气xiùqi清秀。宽敞kuān chǎng 绿萍lǜpíng

水藻shuǐzǎo

贮蓄zhùxù储存，积聚。

澄清chéng qīng 清亮;清澈。空灵kōng líng

地毯dìtǎn 蓝汪汪lán wāng wāng

水墨画shuǐmóhuà

（一）文学常识

作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

（二）文章思想内容

文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。（三）重点问题

1、文章标题是“济南的冬天”，文末一句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？

答：因为二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者则突出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题。抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。（文末一句的作用）

2、修辞运用

（1）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来

《济南的冬天》同步练习

第一课时

自读课文，完成下列各题：

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

奇迹( ) 发髻( ) 看护( ) 贮蓄( ) 镶边( )

xiá( )窄宽chǎng( ) 水zǎo( ) chãng( )清

2.解释下面句子中加点的词语。

(1)在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

响亮：___________________________________________。

(2)他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

着落：___________________________________________。

(3)他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

慈善：___________________________________________。

(4)自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

空灵：___________________________________________。

3.给下面句子选择词语，恰当的一项是( )

①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_____着一髻儿白花，好像日本看护妇。

②山尖全白了，给蓝天_____上一道银边。

③等到快日落的时候，微黄的阳光斜____在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

A.挂织照

B.披缝映

C.顶镶射

D.垂添照

4.作者抓住了济南冬天的特点，描绘了五幅图画，请在下面空格部分填上其中的二幅。

重点难点探究：

(一)典型例题

探究点一：分析文章的线索

例题1：贯穿全文的线索是什么？试结合文章内容加以说明。

部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》阅读理解

题（含解析）

部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》阅读理解题

1.阅读下文，回答问题。

泉城之冬

①或许是由于秋的来去匆匆，济南的冬天总会来得让人猝不及防。在济南人的记忆中，很难找出一个由秋到冬的过渡，说不定哪天的早晨，你从温暖的被窝里爬出来，揉着惺忪睡眼，拉开厚重的窗帘，就会惊奇地发现，外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。

②雪是济南冬天的象征，没有了雪，济南的冬天就失去了几多韵味，济南人就失去了几多乐趣，对于济南人来说，没有雪的冬天是不可想象的。在一定程度上，这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。

③大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。雪花悠然自在地飘落着，盘根错节的树枝，或平或尖的房檐，熙熙攘攘的街市，都被它悄无声息地覆盖住了，那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，立时素雅而壮丽起来。

④对济南人来说，这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函，大街小巷里，公园广场中，仿佛到处都是欢乐人群，或一家老小，或亲密恋人，有的堆雪人，有的打雪仗，有的干脆仰卧在雪地上，任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化……不管是老是少，也不管是男是女，在这神圣的雪花面前，都变得天真纯净起来，烦恼没有了，忧愁消失了，那份欢愉是经久不衰的，无与伦比的。

⑤冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的，雪中赏泉当是别有情趣。泉涌如轮，泉水汩汩流淌，漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里，就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。游人畅游其中，分明感到一种别样的温暖。

⑥那么，大明湖呢？那么，千佛山呢？她们在雪花里又是个什么样子？

第一单元

第2课济南的冬天

一、语言文字运用

1．下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．发髻（jì）澄清（chénɡ）看护（kàn）

B．伦敦（dūn）着落（zháo）镶边（xiānɡ）

C．狭窄（zhǎi）贮蓄（chǔ）暖和（huo）

D．水藻（zǎo）害羞（xiū）更换（ɡēnɡ）

【答案】D

【解析】A项：“看”应读kān；B项：“着”应读zhuó；C项：“贮”应读zhù。

2．下面句子没有语病的一项是（）

A．老舍纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。

B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。

C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。

D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。

【答案】D

【解析】本题考查病句辨析及修改。病句的类型主要有:语序不当、指配不当、成分残缺或整余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,一般来说,一着语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。D项,没有语病。其他各项语病如下:A项,语序混乱;B项,把“使”改为“给”;C项,关联词不当,应把“即使”改为“虽然”。

3．选出修辞手法与其他三项不同的一项（）

A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。

C．它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D．溪流吟着一首小诗。

【答案】A

【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。A项，运用的修辞手法是比喻，而B、C、D三项则运用了拟人的修辞手法。4．下面句子标点符号使用有误的一项是（）

第2课《济南的冬天》课时练习

2021——2022学年部编版七年级语文上册

一、单选题

1. 下列说法有误的一项是（）

A.《济南的冬天》一文，全文处处突出济南冬天的特点——暖和晴。

B.《济南的冬天》一文，写北平的多风和伦敦的多雾，反衬济南冬天的无风和响晴。

C.《济南的冬天》一文，重点写了人们的活动。

D.《济南的冬天》一文，重点写了各种景物——阳光、小山、白雪、绿水等。

2. 读课文《济南的冬天》，“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”作者

观察的角度是（）

A.仰视

B.俯瞰

C.平视

D.斜视

3. 对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（）

A.表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜。

B.说明济南人在冬日的和善面貌。

C.表现济南人在冬日安适舒畅的情态。

4. 下列句子中加横线的成语使用有误的一项是（）

A.他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……

B.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与

生命作对的怪物盘踞之地。

C.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

D.这次春游，一出发他们就风雨同舟，一点统一行动的意识都没有。

5. 下列句子有语病的一项是（）

A.哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

B.它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

C.让那些贱视民众、看不起民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木。

D.但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，

部编版七年级语文上册

第2课《济南的冬天》课后达标训练题（附答案解析）第一部分：基础知识

1．老舍原名，字，代表作有长篇小说等。

2．根据拼音写汉字或给加粗字注音：

着落（）狭窄（）贮蓄（）cheng清（）济南（）3．解释句中词语的意思：

①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

温晴：

②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

秀气：

③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

不忍得：

④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

卧：

4．把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：

⑴绿是生命的颜色。⑵春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。⑶你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。⑷道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑸到了夏天，大地上一片葱茏。⑹面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。

正确的语序应该是：。

5．填入横线处与下文衔接最恰当的一项是（）

一看有没有信心，相信不相信自己能通过学习来成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持学习下去。

A．一个人能否成才，要看以后的学习态度和学习方法

B．一个人能否成才，要看以后学习得怎样

C．一个人要能成才，必须坚持学习

D．一个人要能成才，要看以后的态度。

第二部分：阅读分析

（一）

设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计（原卷）

第2课济南的冬天

老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，老舍是他最常用的笔名。他是语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。题目是编者加的。略有改动。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海。老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》第一卷第六期（1931年4月出版）。此文虽是节选，但能独立成篇。

字音：响晴（xiǎng qíng）着落（zhuo luò）宽敞（chǎng）贮蓄（zhù xù）澄清（chéng）地毯（tǎn）

字形：镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯

多音字：

济（jǐ）济南澄（chénɡ）澄清露（lù）露水

（jì）救济（dènɡ）澄沙（lòu）露着

形近字：

贮（贮藏）澄（澄澈）响（响晴）

伫（伫立）橙（橙子）晌（晌午）

镶（镶嵌）唤（唤醒）妙（奇妙）

人教版七年级上册（部编版）第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题答案

答：“设若――出奇” 作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。

第1段的作用？

答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。

第5段“这就是冬天的济南”的作用？

答：最后的是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？

答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温暖。

薄雪覆盖下的山：娇媚秀气城外远山：素淡雅致

济南冬天的水：温暖，多情，澄清。

第3段、第5段按什么顺序写？

答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰）

第5段：自下而上的空间顺序。

写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？

答：衬托了水的温暖、多情、澄清。

写空中、半空中、天上对写水有什么作用？

答：突出其清亮的特点，衬托了水的清澈。

对比：

北平的冬天风多，济南没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天响晴；热带日光毒，响亮的天气，济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。

修辞：

（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

拟人，“睡着”“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

作用：生动形象的写出了小山的充满温晴、可爱、温暖。

（3）它们全安静不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。

七年级语文上册第2课《济南的冬天》知识点全

知识点

作者

老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

课文内容

1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）

温晴（通过对比突出济南的冬天的特点）

2、课文写了济南冬天的哪些景物?

文章描写了济南的山、水、城、雪等景物

3、文章是怎样描写山的？

①阳光朗照下的山——可爱

②薄雪覆盖下的山——秀气

③城外的远山——淡雅

4、文章是怎样描写水的？

①反在绿萍上冒着点热气——暖

②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿

③整个的是块空灵的蓝水晶——清

5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。表达了作者的喜爱与赞美之情。

6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。

7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

《济南的冬天》

知识点

结构

第一部分：以北平的“寒”，衬托济南的“暖”；以伦敦的暗，衬托济南的“亮”；以热带地方的“热”；衬托济南的“温”。将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。

第二部分：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。

中心

表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。

写作特点

抓住景色特点描写。

按顺序、布局、谋篇层次井然。

比喻、拟人

情景交融

问题

1和2――5段什么关系？

答：总分关系

找出第二段的过渡句，作用？

答：“设若――出奇” 作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。

第1段的作用？

答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。

第5段“这就是冬天的济南”的作用？

答：最后的是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？

答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温暖。

薄雪覆盖下的山：娇媚秀气城外远山：素淡雅致

济南冬天的水：温暖，多情，澄清。

第3段、第5段按什么顺序写？

答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰）

第5段：自下而上的空间顺序。

写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？

答：衬托了水的温暖、多情、澄清。

写空中、半空中、天上对写水有什么作用？

答：突出其清亮的特点，衬托了水的清澈。

对比：

北平的冬天风多，济南没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天响晴；热带日光毒，响亮的天气，济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。

部编⼈教版语⽂七年级上册第2课《济南的冬天》课⽂详细解析

《济南的冬天》课⽂详细解析

对于⼀个在北平①住惯的⼈，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南②的冬天是没有风声的。

【字词全解】

①[北平]即北京。1928年改为北平。1949年中华⼈民共和国成⽴时，改为北京。

②[济南]⼭东省省会。

(jǐ)济济⼀堂

济

(jì)救济

【句解】说明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的。

对于⼀个刚由伦敦③回来的⼈，像我，冬天要能看得见⽇光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴④的。

【字词全解】

③[伦敦)英国⾸都，多雾。

④[响晴](天空)晴朗⽆云。

【句解】将伦敦的冬天和济南的冬天作⽐较，突出济南冬天的响晴。

⾃然，在热带的地⽅，⽇光是永远那么毒⑤，响亮的天⽓，反有点叫⼈害怕。可是，在北中国的冬天，⽽能有温晴⑥的天⽓，济南真得⑦算个宝地。

【字词全解】⑤[毒]这⾥是阳光强烈的意思

⑥[温晴]温暖晴朗。

晴(qíng)晴朗

情(qíng)情感

睛(jīng)⽬不转睛

靖(jìng)绥靖

⑦[得]在这⾥应读děi.

(děi)我得⾛了

得 (dé)得到

(de)过得去

【句解】以⾃⼰的亲⾝感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天⽓进⾏⽐较，写济南的冬天⽆风声，⽆重雾，⽆毒⽇，突出它的“温晴”，通过对⽐，得出“济南真得算个宝地”的结论。既写出了⾃⼰的独特感受，⼜显得情真意切。

段解：写济南冬天的特点；温晴。

第⼀部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。

北平常刮风

济南的温晴伦敦⽆⽇光

热带⽇光毒

对⽐：宝地

设若⑧单⑨单是有阳光，那也算不了出奇。[这句话在⽂中起到什么作⽤?明确：在⽂中起承上启下的作⽤，由冬⽇阳光转到对济南冬天⼭⽔的描写。]请闭上眼睛想：⼀个⽼城，有⼭有⽔，全在天底下晒着○10阳光，暖和○11*安适○12地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

《济南的冬天》课后题及答案

一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪几个精彩的片断

（设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。）

（解题思路：首先要让学生认真阅读课文，进行整体感知，理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断；最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复述。要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。）

二（题略）

（设题意图：这是一道了解和运用知识，又揣摩语言的题目，引导学生借助题干的知识，品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力。）

１、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

２、山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

３、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

三、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限

（此题训练学生的口头表达与书面表达能力。提示学生借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来写，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。）

部编人教版语文七年级上册课时作业

第2课济南的冬天

一、基础知识

1．下列加点字注音完全正确的一项是()

A．发髻．(jí) 肌肤．(fū) 澄．清(chéng)

B．伦敦．(dūn) 着．落(zhú) 镶．边(xiāng)

C．狭窄．(zhǎi) 宽敞．(chǎng) 贮．蓄(chǔ)

D．水藻．(zǎo) 害羞．(xiū) 济．南(jǐ)

2．下列词语中没有错别字的一项是()

A．刮风依靠慈善垂柳

B．晒着绿苹暖和横卧

C．园圈温晴水纹地毯

D．摇蓝斜射稍微空灵

3．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()

A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。

C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

4．下列句子没有语病的一项是()

A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。

B．当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。

C．我国“蛟龙”号载人潜水器出征马里亚纳海沟，执行大约7000米左右的海试任务。

D．夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。

5．对课文理解有误的一项是()

A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。

B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。

C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

征—温晴，并以此作为贯穿全文的主线。济南的冬天“温睛”的主要原因是三面有小山环抱。因此，老舍以五分之三的篇幅写山：先让读者鸟瞰全城，得其全貌，饱览阳光朗照下的

山景，然后描写雪后山景和城外的远山，而这一切都是紧扣“温晴”来写的，既中心突出，又线索分明。最后描写济南的水景，抓住水中之“绿”做文章，还是突出“温晴”的特点。全文由大到小，由山到水，层次分明，脉络清楚。同时，写景有远景大景，也有近景小景，或由近而远,由小而大；或由远而近，由大而小，推进自然，衔接紧密。

2.情景交融，抒情自然。文中有直接抒发感情的，如“济南真得算个宝地”“那些小山太秀气”等；有创设意境，流露深情的，如“请闭上眼想：一个老城....这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”等；还有虚实结合，进行联想，抒发感情的，如“树尖儿上顶着

一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等。

7【深思探索】

1.在课文中，作者是怎样紧紧抓住特点，描绘出济南特有的冬景画卷的？请试作简要描述。

参考答案：作者先运用对比的手法突出济南的冬天“温晴”的特点，然后从不同角度描写了几个画面：首先描绘了阳光下济南的全景，接着描绘了秀美的雪景，最后描绘了澄清温暖的水，表现了济南的冬天“温晴”的特点。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景，表现了济南的冬天的与众不同。

2.“最妙的是下点儿小雪呀”，结合课文内容说说下点儿小雪究竟“妙”在哪里。

参考答案：妙在雪光和雪色，“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白互相映衬；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”,白色与暗黄的草色组成了色彩的美。妙在雪的形态，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见点儿更美的山的肌肤”，以动写静，写出了山动人的形态；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色" ,把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的少女，生动形象地写出了雪的情态。

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部编版七年级上册第2课 济南的冬天 练习(含答案和解析)

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注意事项：

请仔细阅读题目的回答要求，将答案正确填写在规定位置上

一、单选题(共1小题，每小题3分，共3分)

(3分)

1. 下列选项中的句子都出自文学大家之手，对下列选项中画线语句的修辞手法及效果，理解有误的一项是（ ）

A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（《春》）理解：“像眼睛，像星星”，采用比喻手法，写出了草丛中的野花细小而明艳的特点。B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）理解：“你不让我，我不让你”，采用拟人的写法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。C．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（《济南的冬天》）理解：“一道儿白，一道儿暗黄”的山坡表面被比喻成“带水纹的花衣”，写出了颜色的层次变化。

D．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（《济南的冬天》）理解：采用拟人的写法，写出了作者对小山的爱怜，流露出作者对济南的赞美之情。

二、阅读题(共4小题，共43分)

(9分)

2. 阅读下面的文字，完成问题。

济南的冬天

老舍

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。