爱动脑筋的孩子-教案

爱动脑筋的孩子
数学课上，徐老师引导同学们认识了长方形和正方形。

随着徐老师提出了一个要求，让同学们通过测量和折等方法找一找长方形和正方形有什么不同？只见同学们有的拿着直尺量，有的折来折去。

不一会举起小手的同学已经很多了。

徐老师喊起了明明。

明明说：“我量了量长方形的边，两两相等，有两条长边，两条短边；我又用尺子量了量正方形的边都相等。

我想这就是长方形和正方形的不同之处。

”老师和同学们都为明明鼓起了掌。

掌声过后，还有一些同学举着小手，徐老师又请起了豪豪，豪豪开口就说：“徐老师，让我折给大家看吧。

”徐老师让豪豪站在了讲台上。

豪豪边折边讲：“622848 132080 7198 016
这样折我们可以看出长方形的上下两条边相等，
这样折我们可以看到长方形的左右两条边相等，
这样折我们可以看到长方形的邻边不相等，也就是说长方形的边两两相等，有两条长边，两条短边；
这样折我们可以看到正方形的上下两条边相等，
这样折我们可以看到正方形的左右两条边相等，
这样折我们可以看到正方形的邻边也相等，也就是四条边都相等。

这就是长方形和正方形的不同之处“。

同学们又一次鼓起了掌。

徐老师笑着说：“我们班的同学都是爱动脑筋的好孩子。

”。

动动脑筋教案幼儿教案标题：动动脑筋教案（幼儿）教学目标：1. 帮助幼儿发展思维能力和解决问题的能力。

2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力。

3. 提高幼儿的创造力和想象力。

教学内容：1. 游戏：动物找朋友- 教师准备一些动物的图片或玩具，放在教室的不同角落。

- 教师说出一个动物的名字，例如“狗”，要求幼儿找到与之配对的动物，例如“骨头”。

- 幼儿根据动物的特征和记忆力找到配对的动物，并将其带到教师面前。

2. 游戏：找出不同之处- 教师准备一组相似的图片，其中一张与其他图片有一处不同。

- 教师展示这组图片，要求幼儿找出不同之处，并解释是如何发现的。

- 幼儿观察和比较图片的细节，发现不同之处，并口头解释他们的观察方法。

3. 游戏：拼图游戏- 教师准备一些简单的拼图，每个拼图包含几个不同的形状。

- 教师将一个完整的拼图展示给幼儿，然后将其拆开。

- 幼儿观察并尝试将拼图还原到原始状态，通过试错和思考来完成任务。

教学步骤：1. 导入：教师与幼儿一起回顾之前学习过的动物名称，并鼓励幼儿提出自己认识的动物。

2. 游戏1：动物找朋友- 教师介绍游戏规则和目标。

- 教师示范一次游戏过程，然后让幼儿分组进行游戏。

- 教师观察和引导幼儿在游戏中思考和解决问题。

3. 游戏2：找出不同之处- 教师介绍游戏规则和目标。

- 教师展示第一组图片并引导幼儿观察和比较。

- 幼儿逐个解释他们发现不同之处的方法。

- 教师给予肯定和鼓励，然后进行下一组图片的游戏。

4. 游戏3：拼图游戏- 教师介绍游戏规则和目标。

- 教师展示一个完整的拼图并解释如何进行拼图游戏。

- 教师引导幼儿思考和试错，帮助他们完成拼图任务。

- 教师鼓励幼儿分享他们的思考过程和策略。

5. 结束：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并鼓励幼儿继续锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。

教学评估：教师观察幼儿在游戏中的表现，包括他们的观察力、注意力、记忆力、解决问题的能力和创造力。

幼小衔接动脑筋训练活动教案一、活动背景幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长有着重要的影响。

在这个过渡阶段，孩子们需要在学习能力、思维方式等方面做好准备。

动脑筋训练活动旨在帮助幼儿提高思维能力，为顺利进入小学打下良好的基础。

二、活动目标1、激发幼儿对动脑筋活动的兴趣，培养积极思考的习惯。

2、提高幼儿的观察力、注意力、记忆力和逻辑思维能力。

3、增强幼儿解决问题的能力和创造力。

4、促进幼儿的语言表达和团队合作能力。

三、活动准备1、各种益智玩具，如拼图、积木、魔方等。

2、图片、卡片、故事书等教学材料。

3、活动场地布置，划分不同的活动区域。

四、活动过程1、导入活动通过一个简单的谜语或脑筋急转弯，引起幼儿的兴趣，导入活动主题。

例如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

（打一食品）” 答案：糖葫芦2、观察力训练（1）展示一组图片，让幼儿观察图片中的细节，然后回答问题。

例如，展示一幅公园的图片，问幼儿：“图片里有几棵大树？有几个小朋友在滑滑梯？”（2）玩“找不同”的游戏，给出两张相似的图片，让幼儿找出其中的不同之处。

3、注意力训练（1）进行“听口令做动作”的游戏，老师说出指令，如“举起右手”“摸摸鼻子”等，幼儿根据指令迅速做出动作。

（2）让幼儿在规定时间内，专注地完成一项简单的任务，如串珠子、搭积木等。

4、记忆力训练（1）展示一组物品或数字，让幼儿看几秒钟后，遮住物品或数字，让幼儿回忆并说出看到的内容。

（2）讲述一个简短的故事，然后提问幼儿故事中的一些细节，如“故事里出现了哪些动物？”“主人公最后做了什么？”5、逻辑思维训练（1）进行简单的数学推理游戏，如“比大小”“找规律”等。

例如，给出一组数字：2、4、6、8、（），让幼儿找出规律并填写括号里的数字。

（2）让幼儿根据给定的条件，进行简单的逻辑判断。

比如，“小明比小红高，小红比小刚高，那么小明和小刚谁高？”6、创造力训练（1）提供一些废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，让幼儿自由发挥，制作出自己想象中的物品。

爱动脑筋的孩子教案一、教学目标1. 让学生认识到动脑筋的重要性，培养他们爱动脑筋的习惯。

2. 通过一系列的实例和练习，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生团队合作的精神，学会与他人共同探讨问题。

二、教学内容1. 动脑筋的定义和重要性2. 思维方式和思维技巧的介绍3. 实例分析和练习4. 团队合作和讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解动脑筋的定义、重要性以及思维方式和技巧。

2. 案例分析法：分析实例，让学生深入了解动脑筋的过程和方法。

3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神。

4. 练习法：布置相关的练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。

四、教学准备1. 实例和练习题2. 教学PPT3. 笔记本和笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对动脑筋的兴趣。

2. 讲解：讲解动脑筋的定义、重要性以及思维方式和技巧。

3. 案例分析：分析实例，让学生深入了解动脑筋的过程和方法。

4. 小组讨论：布置小组讨论题目，让学生动手动脑，巩固所学知识。

6. 布置作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评价学生对动脑筋的兴趣和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价他们的思维能力和解决问题的能力。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、讨论内容和结果。

4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价他们对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学拓展1. 举办思维导图创作比赛：让学生运用思维导图的方式，整理和展示他们对动脑筋的理解和应用。

2. 组织智力游戏活动：通过智力游戏，提高学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。

3. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家，为学生讲解动脑筋的重要性和实际应用，激发他们的学习兴趣。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

动动脑筋中班教案一、教学目标1. 培养幼儿观察事物、思考问题、解决问题的能力。

2. 培养幼儿动手实践、动脑思考的习惯。

3. 提高幼儿的创造力和想象力。

4. 培养幼儿积极参与团队合作的能力。

二、教学内容1. 活动一：观察推理2. 活动二：创意绘画3. 活动三：编故事三、教学准备1. 活动一：准备一些观察推理题目。

2. 活动二：提供一些绘画用具，如纸张、彩色笔。

3. 活动三：准备一些图片或卡片，可用于编故事。

四、教学过程活动一：观察推理1. 教师向幼儿展示一张图片，让幼儿仔细观察图中的细节，并提出问题，如“你能看到什么？”、“这个形状是什么？”。

2. 引导幼儿根据图片中的细节进行推理，如“这个人在做什么？”、“这个动物在哪里？”。

3. 鼓励幼儿提出自己的观察推理，给予肯定的鼓励和反馈。

4. 持续进行多次观察推理活动，逐渐增加难度，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

活动二：创意绘画1. 鼓励幼儿运用想象力，自由绘画。

2. 提供一些主题，如“我心中的太阳”、“海底世界的动物”等，让幼儿根据主题进行绘画。

3. 引导幼儿在绘画中表达自己的想法和感受，如“你绘画中的太阳是什么颜色？”、“你画的海底世界有哪些动物？”。

4. 鼓励幼儿展示自己的作品，并进行小组或班级展览，培养幼儿的创造力和自信心。

活动三：编故事1. 教师向幼儿展示一张图片或卡片，让幼儿观察图片中的内容。

2. 引导幼儿根据图片中的内容编写一个小故事，可以包括人物、地点、事件等要素。

3. 鼓励幼儿动手实践，提供纸张和彩色笔，让幼儿将自己编写的故事绘画出来。

4. 鼓励幼儿朗读自己编写的故事，与同伴分享，并给予肯定的反馈。

5. 可以将幼儿编写的故事制作成书，放置在教室中供幼儿阅读，培养幼儿的想象力和阅读习惯。

五、教学反思通过这一节的教学活动，幼儿得到了锻炼和发展。

他们在观察推理的活动中，培养了细致观察和逻辑思维能力；在创意绘画中，锻炼了想象力和创造力；在编故事的活动中，培养了表达能力和分享精神。

培养孩子爱动脑筋的好习惯一、培养小孩动脑筋的爱好“爱好是最好的老师”，小孩若对某件事有浓厚的爱好，就会集中思想和注意力，就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。

如何样培养小孩动脑筋的爱好呢?父母是小孩的启蒙老师，对小孩的阻碍是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和阻碍小孩，要用自己对周围事物的态度和乐趣去阻碍小孩。

同时，父母还要常常给小孩提一些问题，激发小孩求知的欲望，引导小孩动脑筋解决。

二、从易到难、循序渐进地培养小孩动脑筋的爱好父母对不爱动脑筋的小孩不可提出太高的要求，而要依照自己小孩的实际，从最直截了当、最容易摸索的问题入手，如比较两事物的异同，然后逐步加大难度，让小孩通过自己的努力解决遇到的困难。

三、将培养小孩动脑筋的爱好融进生活之中3-6岁的小孩，对抽象的理论不易明白得，因此，光有说教不行，父母要制造动脑筋的环境，开展一些健康(健康食品)、有益的活动，在活动中启发小孩动脑筋，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等，将数学、智力题融入活动之中。

四、让小孩读一些幼儿(幼儿食品)刊物，看“七巧板”等少儿节目，引导小孩动手、动脑。

五、带小孩到大自然、到社会中去感受生活，拓宽生活空间。

可边观看边提出一些问题，引导小孩观看季节的变化，观看动植物的特点，耐心地解答小孩提出的一些问题。

六、运用鼓舞的手段，让小孩尝到动脑筋的甜头，享受到成功的欢乐。

哪怕小孩只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予确信，热情地鼓舞。

同时，家长也应该让自己的小孩分担一些力所能及的家务事或工作，这对他们心智与精神的成长都有积极的作用。

小孩在工作中不但学习了做事的方法和良好的工作态度，同时也学会了动作和谐的灵活能力和空间关系的能力，这些都能促进他们摸索能力的进展。

家务事、工作、手艺和劳作，对小孩具有专门大的启发作用。

因为它不断地对小孩提出问题，不断地向小孩作出生动的有启发的挑战。

动动脑筋中班科学教案一、教学目标：1. 培养幼儿动手动脑、勤于思考的习惯。

2. 能够观察和描述一些常见物体的特征。

3. 培养幼儿的观察力、动手能力和创新思维。

4. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。

二、教学内容及教学活动：1. 课前准备：教师准备不同形状的几个木块或积木，准备一些不同颜色的纸片，以及工具箱。

2. 导入：教师在黑板上绘制不同几何图形，让幼儿观察并说出这些几何图形的名称。

3. 呈现：教师拿出一个正方体说：“今天我们来玩一个游戏，谁能告诉我这是什么？请用手摸一摸它的边，看看有多少个面？”引导幼儿猜测、摸索出正方体的特征。

4. 探究：a. 教师展示不同形状的木块或积木，引导幼儿观察和描述它们之间的异同。

b. 教师将纸片剪成不同形状，让幼儿观察并描绘。

c. 教师放一些物品在桌上，让幼儿一组一组地进行观察，然后交流他们观察到的特征。

d. 教师提出问题：“我们来创造一些新奇的物品吧！你们可以选择其中几个物体，重新组合起来创造新的东西。

”5. 总结：a. 教师引导幼儿总结所学过的几何形状的特征。

b. 引导幼儿回顾创造新物品的过程，分享他们的经验和感受。

6. 练习：幼儿自由进行创造性的游戏活动，可以根据自己的兴趣和想法进行组合和创造。

7. 拓展：a. 鼓励幼儿创造更多有趣的物品，并进行展示和分享。

b. 引导幼儿观察周围环境中的形状和颜色，并进行归类整理。

三、教学反思：通过本次教学，幼儿在观察、思考和创造过程中培养了动手动脑的能力。

他们学会了观察和描述物体的特征，学会了通过组合和创造来产生新的物品。

在教学过程中，通过多种形式的教学活动，激发了幼儿的兴趣，激发了他们的想象力和创造力。

通过团队合作，幼儿也学会了与他人进行交流和分享。

在教学中，教师扮演了引导者和组织者的角色，通过巧妙的问题引导，激发了幼儿的思维和创造力。

在今后的教学中，可以通过更多的拓展活动来进一步培养幼儿的观察力、动手能力和创新思维。

培养幼儿爱动脑爱学习的教案（精选五篇）第一篇：培养幼儿爱动脑爱学习的教案学习按厚薄、高矮、粗细排序活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。

你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。

我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的？…… 下一个应该是谁呢？…… 依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。

他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。

第二篇：培养幼儿动手动脑解决问题的能力（本站推荐）培养幼儿动手动脑解决问题的能力培养幼儿各种能力是素质教育的最主要的内容之一。

这要求教师在各种活动中，多给幼儿创造机会、空间。

多让幼儿自己动手尝试，想象。

在过去，一般在活动中老师要求幼儿说一句话，画一幅画，要和老师说的和画的一模一样才算是对的，给以表扬。

幼儿园中班动脑筋的教案一、教学目标1. 能够培养幼儿的观察能力和思维能力。

2. 能够提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

3. 能够让幼儿体验到学习的乐趣和成就感。

二、教学内容1. 动脑筋游戏：推理、分类、比较等。

2. 团队合作游戏：小组合作完成任务。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师引导幼儿进行热身活动，例如做一些简单的体操或唱一首欢快的歌曲。

2. 动脑筋游戏（30分钟）（1）推理游戏：老师出示一张图片或物品，让幼儿根据图片或物品进行推理，例如：“这是什么？它有什么用？”（2）分类游戏：老师出示几个物品，让幼儿根据不同的特征进行分类，例如：“这些东西都是红色的，请你把它们分成两组。

”（3）比较游戏：老师出示两个物品，让幼儿进行比较，例如：“这个苹果比那个苹果大还是小？”3. 团队合作游戏（30分钟）（1）小组合作完成任务：将班级分成若干个小组，让每个小组完成一个任务，例如：“请你们用椅子和绳子制作一个简单的秋千。

”（2）分享成果：让每个小组向全班展示他们的成果，并让其他小组进行评价和点评。

4. 结束活动（5分钟）老师引导幼儿进行结束活动，例如唱一首轻松愉快的歌曲或玩一些简单的游戏。

四、教学反思本次教学主要针对中班幼儿进行动脑筋游戏和团队合作游戏，旨在提高幼儿的观察能力、思维能力、语言表达能力和团队合作意识。

通过本次教学，幼儿们在轻松愉快的氛围中体验到了学习的乐趣和成就感。

同时，在小组合作中，幼儿们也锻炼了自己的交流能力和团队协作能力。

在今后的教学中，应该根据幼儿的实际情况进行针对性教学，并不断完善自己的教学方法和策略，以更好地促进幼儿的全面发展。

12 爱动脑筋的好孩子教学目标：知识与技能：1学习要求掌握的生字，会读会写。

学习新部首“衤”(衣字旁)认识“砸，救，缸，规，律，”5个生字。

2学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法，并能造出正确的句子。

3 学习处所补语的用法；学习副词“才”的用法，能在日常交际中正确使用。

4 。

分角色朗读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1学生借助拼音自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。

2让学生用自己喜欢的方法练习对话课文。

3通过让学生自己在熟读课文的基础上试着提出问题，并让全班参与回答。

以便达到学生自学，老师辅助的教学效果。

情感态度价值观：这篇会话告诉学生，要从小养成爱脑筋的好习惯。

教学重点：识字、写字和对话训练。

教学难点：听写所有的字词。

理解课文含义。

教学方法：教师：辅助。

学生：自学。

教学用具：字词卡片。

教学课时：3课时。

第一课时：教学内容：识字与写字复习：抽学生上黑板听写生字。

导入：今天我们又要学习新的生字了，同学们你们有信心学好吗？识字。

教师板书生字。

bèi chēnɡ yí xì被称移细ɡuān chá jīnɡ wěi观察精伟1 识字教学：指导学生拼读字音，注意让学生借助课文注音读准每个字的音。

其中“观”在拼读时不要把介韵母“u”丢掉。

“察”翘舌音，不要错读成平舌音。

“称，精”是后鼻韵母，不要读成前鼻韵母。

“移”读二声。

本课8个生字中，有7个是左右结构，1个是上下结构。

在识记字形时，应该抓住这些字的特点帮助学生记忆。

7个左右结构生字中，其中5个字的右边部分是熟字，教学时可以用熟字加部首的方法学生生字。

如“被，细，观，移，精”分别由“皮，田，见，多，青”加上部首构成。

对于结构比较复杂的“察”字，教学时要重点加以指导。

写字教学：本课生字左右结构较多，在指导学生书写时，教师要抓住几个典型字，一边讲解，一边示范，然后让学生描红或仿写，加深学生印象。

本课生字书写时重点指导如下:“被”：左右结构，左小又大，右部“皮”的第二笔为竖撇，收笔可略向左处。

爱动脑筋的小宝宝(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班动脑筋的教案一、教学目标1.通过动脑筋的活动，培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。

2.培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。

3.提高幼儿的注意力集中和思维敏捷度。

二、教学准备1.幼儿适用的动脑筋游戏材料，如拼图、记忆卡等。

2.教学准备的PPT或课件。

3.记分表和奖励小礼品。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.制作一张包含几个简单的谜题的PPT。

2.让幼儿观看PPT中的谜题图片，鼓励他们尝试回答问题。

步骤二：解决问题（15分钟）1.给幼儿准备一些动脑筋的问题，如谜语、数学问题等。

2.分组让幼儿合作解决问题，鼓励他们互相讨论和思考。

3.提供适当的提示和引导，帮助幼儿解决问题。

例子：问题：有一个篮子里有5个苹果，你拿走了一个，还剩几个？提示：你可以数一数。

步骤三：动手操作（20分钟）1.准备一些幼儿适用的动脑筋游戏材料，如拼图、记忆卡等。

2.让幼儿进行操作，挑战他们的观察和思维能力。

3.鼓励幼儿互相交流和分享解决问题的方法。

例子：动脑筋游戏：记忆卡•将一副记忆卡翻到背面，幼儿需要翻开两张卡片，如果两张卡片的图案一样，则可以得到奖励。

步骤四：总结归纳（10分钟）1.让幼儿回顾今天的学习内容，总结解决问题的方法和策略。

2.引导幼儿思考动脑筋活动对他们思维能力的提升有什么帮助。

步骤五：小结与评价（5分钟）1.让幼儿分享他们在动脑筋活动中遇到的困难和解决问题的经验。

2.对幼儿的表现给予积极评价并颁发奖励小礼品。

四、课后延伸1.鼓励幼儿进行家庭动脑筋游戏，如数学题、谜语等。

2.提供一些动脑筋题目的练习册，让幼儿在家继续巩固和提高思维能力。

五、教学反思通过动脑筋的教学活动，幼儿能够锻炼他们的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的注意力集中和思维敏捷度。

教师在教学过程中应注意引导幼儿思考和交流，培养他们合作解决问题的能力。

同时，教师要具备丰富的动脑筋游戏材料，保证幼儿的学习兴趣和参与度。

幼儿园动脑筋的数学教案设计与实施经验分享一、教案设计要点：1.教学目标明确：在设计数学教案时，要明确具体的教学目标，例如培养幼儿的逻辑思维能力、数学表达能力、数字概念等。

2.活动设计有趣：针对幼儿的年龄特点，设计有趣的活动，激发幼儿的学习兴趣。

例如采用游戏化的方式进行教学，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4.课堂互动提升思维力：通过让幼儿进行互动活动，提升他们的思维能力。

例如提出问题后，让幼儿进行集体讨论，培养他们的思维能力和批判性思维。

5.不同难度的活动差异化设计：根据幼儿的学习差异，设置不同难度的活动，满足不同幼儿的学习需求。

可以设置不同的教学小组，根据幼儿的能力水平进行分组教学。

二、实施经验分享：1.构建情境：在设计数学课堂教学时，可以利用故事、游戏等形式，构建情境，激发幼儿的学习兴趣。

例如通过故事情节介绍一个数学问题，引导幼儿去发现与解决问题。

2.小组合作学习：利用小组合作学习，培养幼儿的团队合作精神和集体意识。

可以设计一些小组活动，例如通过构建拼图、玩游戏的方式，让幼儿在小组中进行合作，共同解决问题。

3.提供素材：在教学过程中，可以提供一些丰富的素材，例如计数卡片、计算器等，让幼儿进行实际操作。

通过实践操作，可以帮助幼儿更好地理解数学概念与计算方法。

4.多样化的评价方式：在教学结束后，要对幼儿的学习进行评价。

评价方式可以多样化，例如观察记录、口头回答、小组展示等方式。

通过评价，可以了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

5.给予肯定与鼓励：在幼儿的学习中，要及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习动力。

可以在幼儿完成一个任务后，及时赞扬他们的努力和成绩，增强他们的自信心。

三、教学案例分享：《乐趣数学，数字探险》教学目标：通过数字探险的活动，培养幼儿的数字概念与数学思维能力。

教学内容：1.认识数字：通过观察卡片上的数字，让幼儿认识和书写数字。

2.数量比较：通过观察不同数量的物品，让幼儿学会进行数量比较，如多少、少于等。

爱动脑筋的孩子教案第一篇：爱动脑筋的孩子教案爱动脑筋的孩子第二课时教学要求：1、会正确、流利，有感情朗读课文。

2、体会和感悟三个名人小故事中的主人公细心观察、爱动脑筋的精神，培养学生爱动脑筋的好习惯。

3、掌握副词“才”和处所补语的用法，教学重点：（1）会正确，流利，有感情地朗读课文。

（2）掌握副词“才”和处所补语的用法，教学难点：体会和感悟三个名人小故事中的主人公细心观察、爱动脑筋的精神，培养学生爱动脑筋的好习惯。

教具准备：图片、音箱、生字卡片【教学过程】一、新课导入同学们，你们最喜欢看哪部动画片？（让学生自由回答，提到喜羊羊就问）喜羊羊最大的特点是什么？（聪明、机智、爱动脑筋）人们之所以喜欢喜羊羊是因为它爱动脑筋，从动画片中同学们认识到了那么多爱动脑筋的小朋友，这节课我们继续来认识几个爱动脑筋的孩子。

二、自由读课文初步感知课文１、自由轻声读课文。

２、想一想：卓玛和小云讲到是哪几个古代名人？三、分角色读课文，达到读得流利指出各角色的点评团，读完后让点评团点评，教师参与点评给予补充。

四、理解课文1、哪位同学回答老师刚才提出的问题！（都讲到了哪几个古代名人）？（正确答案：司马光、曹冲、张衡。

）（板书：司马光、曹冲、张衡）2、反馈并继续提问：为什么说司马光是爱动脑筋的孩子？（正确答案：司马光砸缸）现在请你在书中找出句子，用横线画出来。

（师巡查）（1）反馈给以鼓励（真聪明，把你从书上找出来的句子给大家读读:司马光多聪明呀，他把缸一砸，小朋友就被救出来了。

）继续反馈：是呀，司马光比别的小朋友都聪明，方法最好。

（2）贴出图片3、还有哪位同学说说，为什么说曹冲是爱动脑筋的孩子？（正确答案：曹冲称象）（板书：曹冲称象）曹冲爱动脑筋，想出来连大人都想不到的方法，既快又准确地称出了大象的重量。

（展示图片）4、为什么说张衡是爱动脑筋的孩子？（张衡数星星）（板书：张衡数星星）（1）提问：看看是课文中的哪句话？（他每天晚上坐在院子里数星星。

动动脑筋中班教案二、活动目标：1. 认知目标：懂得他人的情绪，知道其他小朋友不开心时，可以通过做鬼脸、跳舞、分享玩具等方式让他开心。

2. 能力目标：能够主动观察好朋友的情绪，关注好朋友的情感需要。

3. 情感目标：喜欢与好朋友分享快乐，体验让别人开心时，自己也开心的心情和愉悦的情感。

重点:让好朋友开心的方法难点：能够主动观察好朋友的情绪，关注好朋友的情感需要。

三、活动准备：1. 海绵宝宝和派大星图片。

2. PPT课件。

3. 小红花。

4. 列车音乐。

四、活动流程分组表演加深巩固1.师：“请一组小朋友上来，海绵宝宝非常开心，因为小朋友给他想出那么多的好办法，他给小朋友奖励小红花，看一下，这位小朋友怎么啦？你的心情怎样？“2.师：“你们会怎么做？这时，你的心情怎么样？”列车游戏活动延伸师：“圣诞爷爷夸小朋友都是好孩子，他提前给小朋友准备了一份礼物。

听，原来是开心列车，来，小朋友们，排好队，让我们一起乘坐开心列车去隔壁的小班传递我们开心的方法吧。

”1、幼儿园中班安全教育活动：厨房里的危险活动目标1、通过活动,使幼儿了解厨房里的危险有哪些,并具有一定的安全意识。

2、学会保护自己，避免不安全事故的发生。

活动准备：幼儿每人一套《安全伴我行》手册、图片。

活动过程:一、出示图，提问并引出主题。

1、图上画的是什么地方？2、从什么地方看出来是厨房？3、你家有厨房吗？厨房在什么地方？4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢？因为厨房中隐藏了很多种危险。

三、知道：第一种危险：厨房中刀具的危险。

1、出示刀：玩具刀与真刀的对比。

轻和重、大和小的对比。

2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的？如果小朋友去厨房玩刀，刀不小心落在自己的脚上，会怎样？3、出示图：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危险。

让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危险！四、第二种危险：厨房燃气炉的危险1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小朋友想想厨房中燃气炉有危险吗？有哪些危险？2、出示图：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上。

大班教案我爱动脑筋课后反思教案标题：大班教案《我爱动脑筋》课后反思教案目标：1. 帮助学生认识到动脑筋游戏的重要性。

2. 培养学生的逻辑思维、创造力和问题解决能力。

3. 激发学生对学习的兴趣和积极性。

教学准备：1. 动脑筋游戏素材和题目。

2. 课堂展示材料，如黑板、白板或投影仪。

3. 学生纸笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入动脑筋游戏的概念，让学生思考为什么动脑筋游戏对我们的大脑发展很重要。

- 提问学生他们在生活中遇到过哪些动脑筋游戏，以及这些游戏对他们有何帮助。

2. 活动（15分钟）：- 分发动脑筋游戏题目给学生，让他们在小组内或个人尝试解答。

- 鼓励学生在解答过程中互相合作，分享思路和解决方法。

- 提供适当的提示和指导，帮助学生克服困难。

3. 讨论与总结（10分钟）：- 邀请学生分享他们的解答和解题思路。

- 引导学生讨论动脑筋游戏对他们的思维能力和解决问题的能力有何影响。

- 总结动脑筋游戏的重要性，以及如何在日常生活中继续锻炼大脑。

4. 反思（10分钟）：- 引导学生进行课后反思，让他们回答以下问题：- 这堂课你学到了什么？- 哪些动脑筋游戏对你来说最有挑战性？为什么？- 在解答动脑筋游戏时，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？- 动脑筋游戏对你的大脑发展有何帮助？- 鼓励学生积极参与讨论和分享彼此的观点和经验。

5. 结束（5分钟）：- 回顾本节课的重点和要点。

- 鼓励学生继续在日常生活中尝试动脑筋游戏，并关注自己的大脑发展。

教案扩展：1. 鼓励学生自己设计动脑筋游戏，并与同学分享。

2. 组织学生参加动脑筋游戏比赛，激发学生的竞争意识和学习动力。

3. 提供更多不同类型的动脑筋游戏，以满足学生的不同兴趣和能力水平。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 收集学生在课后反思中的回答和思考。

3. 评估学生对动脑筋游戏的理解和应用能力。

通过这个教案，学生将能够意识到动脑筋游戏的重要性，培养他们的逻辑思维、创造力和问题解决能力。

动动小脑筋教案教案标题：动动小脑筋教案教学目标：1. 帮助学生发展和提高他们的思维能力和创造力。

2. 通过活动和游戏激发学生的学习兴趣和积极参与。

3. 培养学生团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 游戏和活动选择：选择适合学生年龄和能力水平的活动和游戏，以促进他们的思维发展和创造力。

例如，谜题、迷宫、智力游戏等。

2. 创意思维培养：通过引导学生进行创意思维训练，提供问题解决的机会。

例如，让学生设计一个新的游戏规则、创作一个故事情节等。

3. 团队合作：设计团队活动，鼓励学生合作解决问题。

例如，分组进行竞赛、合作完成一个任务等。

教学步骤：1. 引入活动：通过一个引人入胜的故事、问题或图像引起学生的兴趣，并激发他们的思考和好奇心。

2. 游戏和活动介绍：向学生介绍选择的游戏和活动，并解释其目的和规则。

3. 分组和讨论：将学生分组，让他们与组员一起讨论和解决问题。

4. 活动实施：学生按照规则进行游戏或活动，通过动动小脑筋来解决问题。

5. 总结和评价：与学生一起回顾活动，讨论他们的思考过程和解决方法。

鼓励学生分享他们的观点和经验。

6. 展示和分享：鼓励学生展示他们的创造成果，分享他们的想法和解决方案。

教学评估：1. 观察学生在活动中的表现，包括他们的思考过程、解决问题的能力和团队合作能力。

2. 记录学生的参与度和积极性。

3. 与学生进行讨论和反馈，了解他们对活动的感受和收获。

教学资源：1. 游戏和活动材料：包括谜题、迷宫、智力游戏等。

2. 图像和故事：用于引入活动和激发学生的思考。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行思维训练和创造性活动。

2. 提供更多的挑战性游戏和活动，以满足不同学生的需求和能力水平。

教学反思：1. 分析学生在活动中的表现和反馈，评估教学效果。

2. 根据学生的需求和反馈，调整和改进教学策略和活动选择。

通过这个教案，学生将有机会动动小脑筋，锻炼他们的思维能力和创造力，并培养他们的团队合作和沟通能力。

大班动脑筋健康教案一、教案概述本教案针对大班幼儿的健康发展需求，设计了一系列的动脑筋活动，旨在培养幼儿的思维能力和创造力。

通过丰富多样的学习活动，提供了一个积极的学习环境，促进幼儿的身心全面发展。

二、教学目标1.培养幼儿的观察力和思维能力。

2.激发幼儿的创造力和想象力。

3.培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养幼儿的团队合作和沟通能力。

三、教学内容1. 观察力训练•利用各种观察力训练活动，如找茬、找差异等，培养幼儿的细节观察能力。

•利用盲盒、盲摸等活动，培养幼儿的触觉观察能力。

2. 思维能力提升•进行一些思维训练游戏，如数独、迷宫等，提高幼儿的逻辑思维能力。

•利用故事启发幼儿进行思考和推理，培养幼儿的推理能力。

3. 创造力培养•提供各种创意玩具和拼图，鼓励幼儿进行自由创作。

•引导幼儿进行角色扮演和小品创作，培养幼儿的想象和表达能力。

4. 问题解决能力训练•设计一些团队合作的问题解决任务，让幼儿共同思考并找到解决方案。

•组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的合作和沟通能力。

四、教学方法1. 游戏教学法通过各种有趣的游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养思维能力和创造力。

2. 观察发现法通过观察和发现活动，培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 合作学习法通过小组活动和合作讨论，培养幼儿的合作和沟通能力。

五、教学准备•观察力训练活动材料：找茬图片、盲盒、盲摸物品等。

•思维能力训练游戏：数独游戏、迷宫等。

•创造力培养材料：创意玩具、拼图等。

•问题解决能力训练任务：团队合作问题解决任务。

六、教学流程1. 观察力训练（20分钟）•活动1：找茬游戏，让幼儿找出两张图片的差异。

•活动2：盲摸活动，让幼儿用手触摸盲盒中的物品，并猜测是什么。

2. 思维能力提升（20分钟）•活动1：数独游戏，让幼儿填写数独表格，培养逻辑思维能力。

•活动2：故事推理，给幼儿讲一个故事，然后提问幼儿进行推理思考。

3. 创造力培养（20分钟）•活动1：自由创作，给幼儿提供各种创意玩具和拼图，鼓励他们进行自由创作。

幼儿园爱动脑教案
教学目标
通过本课的教学，让幼儿了解运动、健康与智力之间的关系，养成爱动脑、爱运动的习惯。

教学重点
1.让幼儿了解运动对身体、大脑的好处；
2.培养幼儿爱运动、积极参与的兴趣；
3.提高幼儿的动手能力和思维能力。

教学方法
1.模拟游戏法：通过游戏让幼儿亲身体验运动的乐趣；
2.讲解法：讲解运动对身体和大脑的好处，让幼儿了解；
3.示范法：老师示范运动动作，让幼儿模仿学习；
4.教唱法：通过唱歌的形式，让幼儿动起来。

教学内容
第一节运动与身体健康
1.运动能够增强身体的免疫力，预防疾病；
2.运动可以使心肺机能得到锻炼，提高人的耐力和身体素质；
3.运动能够让身体更加柔软，增加身体协调性。

第二节运动与大脑发展
1.运动可以改善大脑的血液循环，提升大脑的学习效率；
2.运动可以提高大脑皮层的厚度，增加大脑功能区的活跃度；
3.运动可以提高大脑对复杂信息和多任务的处理能力。

第三节我们一起动起来
1.老师示范各种运动动作，并让幼儿跟着练习；
2.合唱《小星星》、《头儿肩膀膝盖脚》等运动歌曲，让幼儿在欢乐的
氛围中运动。

教学反思
本课通过多种教学方法，让幼儿了解运动、健康、智力之间的关系，养成爱动脑、爱运动的好习惯。

但是在教学中也存在一些不足，如教学课件制作不够充分、老师和幼儿之间的互动不够紧密等问题，需要进一步完善和改进。

中班教案动脑筋教案标题：中班教案动脑筋教学目标：1. 帮助学生培养动手动脑的能力；2. 提高学生的观察力和思维能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 游戏：找一找- 学生分成小组，老师给每个小组发放一些小物品。

- 老师说出一个物品的特征，例如“红色的、圆形的”。

- 学生根据描述找到对应的物品，并将其放在一起。

- 老师可以逐渐增加描述的难度，例如“红色的、圆形的、可以吹的”。

- 这个游戏可以帮助学生提高观察力和思维能力。

2. 创意绘画：画出自己的想象- 学生用彩色纸和彩色笔画出自己的想象中的动物、植物或场景。

- 老师鼓励学生发挥想象力，不拘泥于现实。

- 学生可以画出一些奇特的动物，如有五只眼睛的狗、有彩虹翅膀的鸟等。

- 这个活动可以培养学生的创新思维和表达能力。

3. 拼图游戏：拼出完整的图案- 老师将一幅图案分成若干块，每个学生得到一块。

- 学生们根据自己手中的图案找到与之相连的同伴，并将图案拼接在一起。

- 学生需要通过观察和思考，找到与自己图案相匹配的部分。

- 这个游戏可以锻炼学生的观察力、思维能力和合作能力。

教学步骤：1. 游戏：找一找- 学生分组，每组发放小物品。

- 老师给出第一个描述，例如“红色的、圆形的”。

- 学生根据描述找到对应的物品，并将其放在一起。

- 老师逐渐增加描述的难度，直到所有物品都被找到为止。

2. 创意绘画：画出自己的想象- 老师给学生发放彩色纸和彩色笔。

- 学生用彩色纸和彩色笔画出自己的想象中的动物、植物或场景。

- 老师鼓励学生发挥想象力，不拘泥于现实。

- 学生完成后，可以互相展示并分享自己的作品。

3. 拼图游戏：拼出完整的图案- 老师将一幅图案分成若干块，每个学生得到一块。

- 学生们根据自己手中的图案找到与之相连的同伴，并将图案拼接在一起。

- 学生需要通过观察和思考，找到与自己图案相匹配的部分。

- 当所有图案都被拼接在一起后，学生可以欣赏完整的图案。