五年制临床医学专业老年医学教学大纲

老年病学教学大纲老年病学教学大纲：关注老年人健康随着人口老龄化的加剧，老年病学的重要性日益凸显。

老年人群体的健康问题不容忽视，因此，建立一套完善的老年病学教学大纲，对于培养医学生对老年病的认识和处理能力至关重要。

一、老年病学的定义和意义老年病学是研究老年人特有疾病和老年人群体的整体健康状况的学科。

老年人由于生理、心理和环境等多方面因素的影响，易患多种慢性病和老年综合征。

因此，通过老年病学的教学，可以帮助医学生全面了解老年人的特点和需求，提高对老年病的诊断和治疗水平，为老年人提供更好的医疗服务。

二、老年病学教学内容1.老年人生理和心理特点的教学老年人的生理特点包括免疫力下降、器官功能减退、代谢率降低等。

了解这些特点对于正确评估老年人的健康状况至关重要。

此外，老年人的心理特点也需要引起重视，如孤独感、抑郁情绪等，这些都会对老年人的身心健康产生影响。

2.老年常见疾病的教学老年人群体中常见的疾病有高血压、糖尿病、心脏病、中风等。

对于这些疾病的教学应包括其发病机制、临床表现、诊断方法和治疗原则等方面的内容。

通过系统的教学，可以让医学生对这些常见疾病有更深入的了解，并掌握相应的治疗方法。

3.老年综合征的教学老年综合征是老年人群体中常见的多系统功能障碍的综合表现。

如老年人的认知功能障碍、运动功能障碍、感觉功能障碍等。

对于老年综合征的教学，应包括其病因、病理生理、诊断和治疗等方面的内容。

通过对老年综合征的教学，可以提高医学生对老年人群体的整体护理水平。

三、老年病学教学方法1.理论教学与实践结合老年病学的教学应注重理论与实践相结合。

理论教学可以通过课堂讲解、案例分析等方式进行，让学生对老年病学的基本理论有所了解。

而实践教学则可以通过临床实习、实验操作等方式进行，让学生亲身参与老年病的诊断和治疗过程，提高其实际操作能力。

2.团队合作与跨学科交流老年病学的教学应强调团队合作和跨学科交流。

老年病的处理需要多学科的参与，如内科、神经科、心理学等。

老年护理学课程教学大纲课程名称：老年护理学（Nursing）课程编码：Z303202总学时/总学分：32 / 2 理论学时/理论学分：24/1.5 见习学时：8/0.5适用专业：护理学专业开课单位：医学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是临床医学、护理专业的普通教育选修课。

2、课程目的：老年护理学有一定的了解，认识到学习老年护理学的必要性，掌握维护老年人心理健康的原则，遵守老年护理的道德准则，使老年人尽量地以能自理的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点。

重点掌握老年人健康保健、安全用药、与老年人人沟通的技巧等。

二、课程内容及要求第一章老年护理学概论 1学时第一节老年人与人口老龄化第二节老年护理学概述第三节老年护理的发展教学要求（一）课内教学要求1、理解老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。

2、了解人口老龄化。

3、掌握老年护理的道德准则。

4、掌握老年护理的目标、原则。

（二）教学方法、教学手段和教学形式启发式，以理论讲授为主，以多媒体及板书相结合（三）课外作业1、老年护理的道德准则？2、老年护理的目标？第二章老化理论 1学时第一节老化的生物学理论第二节老化的心理学理论与护理第三节老化的社会学理论教学要求（一）课内教学要求1、理解老化的生物学理论。

2、了解老化的社会学理论。

3、掌握老化的心理学理论。

（二）教学方法、教学手段和教学形式启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，（三）课外作业1、老化的心理学理论有哪些？第三章老年人的健康评估 2学时见习2学时第一节概述第二节老年人躯体健康的评估第三节老年人的心理健康的评估见习：汉密顿焦虑量表及汉密顿抑郁量表的临床应用 2学时第四节老年人社会健康的评估第五节老年人生活质量的评估教学要求（一）课内教学要求1、理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。

2、了解老年人躯体健康评估的内容、老年人生活质量的综合评估。

3、掌握老年人健康评估的原则、注意事项及老年人的心理健康的评估。

一、课程基本信息1.课程名称：老年护理学2.学时：64学时3.学分：3学分4.先修课程：护理学基础、生物学、生理学等二、课程目标1.了解老年护理学的基本概念和理论基础，掌握老年生理、老年疾病和老年护理的基本知识；2.培养学生对老年患者进行综合评估和护理计划制定的能力；3.提高学生对老年护理的意识和责任感，培养良好的护理伦理和人文关怀。

三、教学内容1.老年护理学的概述1.1老年护理学的基本概念和历史发展1.2老年护理学的相关理论和模式1.3老年护理的特点及其意义2.老年生理2.1器官功能的衰退与老年突发风险2.2老年护理中的心理、认知和行为特点2.3老年人自理能力与活动能力评估3.老年疾病3.1常见老年疾病的病因、发病机制和临床表现3.2老年护理中的营养、药物和康复管理3.3老年患者的终末关怀与临终护理4.老年护理技术4.1老年护理常用技术和方法4.2老年静脉输液、造口护理以及危重病人护理4.3科学采集老年患者的生物样本和实验室检查5.护理实践与案例分析5.1临床实习环节：通过实地观摩和实践，学生可以运用所学的老年护理知识和技能，参与老年患者的护理工作，提高实践操作能力；5.2案例分析：通过案例分析，学生可以理解老年患者的护理需求，制定合理的护理计划。

四、教学方法1.讲授：采用课堂讲授的方式，教师通过讲解课件和示范，向学生介绍老年护理学的基本概念、理论和技术，并引导学生分析和思考。

2.讨论：组织小组讨论、学生研究和案例分析等活动，促进学生主动思考、互相交流和合作，提高解决问题的能力。

3.实践：安排实地实习和模拟操作，让学生亲身参与老年患者的护理工作，培养实践操作能力。

五、评价方式1.平时成绩：包括课堂参与、小组讨论和实验成绩等。

2.期中考试：考察学生对老年护理学的基本概念、理论和技术的掌握程度。

3.期末考试：考察学生对老年护理学的综合应用能力和解决实际问题的能力。

六、教材和参考书目1.主教材：《老年护理学》2.参考书目：2.1《老年人护理学导论》2.2《老年医学与老年护理学》2.3《老年药理学》以上是老年护理学本科教学大纲的大致内容，旨在培养学生对老年护理学的基本理论和实践能力，使其能够全面、科学地完成老年患者的护理工作。

老年护理教学大纲一、引言随着人口老龄化现象的日益严重，老年护理成为医学和护理学领域中一个重要的研究和教学方向。

本大纲旨在规范老年护理教学的内容和要求，提高护理师对老年人群体的护理能力，为未来的老年护理工作提供有力的指导。

二、课程目标通过本教学，学生应具备以下能力：1. 理解老年人的生理、心理和社会特点。

2. 掌握老年人慢性病、老年综合征的预防和护理。

3. 学会进行老年人的日常护理，包括虚弱床位患者的卧床护理和老年人口腔护理等。

4. 掌握老年人的心理护理技巧，能有效应对老年人的情绪变化和行为问题。

5. 了解老年人的常见疾病和合理用药，学习老年人用药的安全管理。

6. 学会进行老年人的康复护理，帮助老年人恢复或改善生活能力。

三、课程内容1. 老年人的生理、心理和社会特点a. 老年人的生理特点b. 老年人的心理特点c. 老年人的社会特点2. 老年慢性病的预防和护理a. 高血压、糖尿病等慢性病的筛查和管理b. 避免老年综合征的发生c. 营养与健康的关系d. 老年人晚餐摄入控制的方法3. 老年人的日常护理a. 虚弱床位患者的卧床护理b. 老年人口腔护理c. 老年人的个人卫生护理4. 老年人的心理护理a. 锻炼老年人的认知功能b. 应对老年人的情绪变化c. 处理老年人的行为问题5. 老年人的药物管理a. 常见老年人疾病的用药原则b. 老年人用药的安全管理6. 老年人的康复护理a. 康复护理的基本原理b. 协助老年人进行康复锻炼c. 帮助老年人改善生活环境四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：1. 理论讲授：通过教师的讲解，向学生传授相关的理论知识和实践经验。

2. 实践操作：通过实际操作培养学生的护理技能，例如通过模拟床位患者进行卧床护理等。

3. 讨论和案例分析：组织学生进行小组讨论，分析实际案例，共同解决老年护理中的问题。

4. 视频和多媒体教学：使用相关视频和多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握护理技巧。

五年制临床医学课程安排
五年制临床医学课程安排如下：
1.通识教育课。

主要包括思想政治理论课、英语、化学、物理、数学、计算机概论等。

2.基础医学课程群。

主要包括形态学（系统解剖学、局部解剖学、病理学、组织学与胚胎学）、机能学（生理学、生物化学与分子生物学、医学遗传学、病理生理学、药理学）、病原生物学（医学微生物学、人体寄生虫学、医学免疫学）等。

3.临床能力与人文教育。

主要包括医学心理学、医学伦理学、循证医学与临床思维能力、医学文献检索、临床医学导论、卫生法学与医疗事故防范等。

4.临床医学课程群。

主要包括诊断学、医学影像学、内科学、外科学（可能存在外科学总论与各论分开设置课程的情况）、儿科学、妇产科学、口腔科学、眼科学、耳鼻咽喉与头颈外科学、皮肤性病学等。

5.公共卫生课程群。

主要包括卫生学、流行病学、医学统计学等。

《老年医学》（临床医学）教学大纲课程编码：XZ0301001-02总学时数：32学时其中讲课学时：32 学时课程性质：限选课，考查课授课对象：临床医学专业一、课程说明老年病学是现代老年医学的重要组成-部分,又是现代临床医学科学的一个重要分支学科,是一门研究人类老年期变化与老年性疾病防治,以及老年保健,促进老年人身心健康的一门综合性边缘学科。

老年病学作为一门重要而独立的学科,是因其具有特定的研究对象: 60 岁及以上的老年人群,又因其具有自身特定的研究内容:人类老年期变化及老年性疾病,这类疾病与非老年性疾病有联系又有区别,而表现出明显的老年性疾病特征。

从逐步衰老的角度讲,“老年"本身对疾病就构成重要的影响,因其细胞、组织与器官在形态结构上,随着增龄而引起一系列复杂的退行性变化,从而导致全身各系统的功能逐步减退,使老年人内环境处于相对不稳定的状态和失去平衡的“边缘” ,即使是健康老年人, 实际上也都存在着不同程度的潜在功能不全,因而对外环境的适应能力、储备能力都有所下降。

随着人口老龄化的发展,老年性疾病的患病率正在不断上升。

因此,广泛开展老年医学教育十分必要。

本学科重点介绍老年人各系统的病理生理变化以及老年性疾病的病因、发病机制、诊断、防治特点等内容。

二、课程教学目的与任务：老年医学课程包括课堂教学和实习教学，老年医学教学目的和要求：强调理论学习及实际操作相结合的原则，要求学生扎实地掌握老年医学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握常见老年科疾病的临床特点及诊治原则，并能独立进行老年病的诊断、治疗和常用的基本操作。

三．课程教学的总体要求：老年医学是临床医学中的一个新的分支学科，他不只研究老年病，而且涉及人类衰老的基础理论研究以及老年医学教育的研究。

老年医学是其他临床医学的延续，并具有自己独特的特点。

近年来，由于医用生物化学、医用物理学、计算机技术和基础医学的理论和技术的快速发展，使老年医学很多疾病的病因、发病机制、诊断和治疗技术也迅速发展。

（一）老年护理教学大纲1.课程性质《老年护理学》是护理专业的选修课程，是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在健康问题反应的学科，它是护理学与老年医学交叉融合而成的应用性学科。

老年护理对维护老年人身心健康、提高老年人生活质量起着十分重要作用。

它在护理专业课程体系中处于承前启后的重要作用，其基本的理论和基本技能是后续课程学习的基础，而且该课程知识和技能对在家庭、临床以及社区，开展老年人护理服务及培养学生的能力起十分重要的作用。

2.课程目标通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。

根据高职学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学爱岗敬业、关爱老人的精神。

3.课程内容4.教学实施建议本课程涉及很多老年人体内激素的变化，还涉及很多老年人结构的老化，因此教学时要尽里多利用模型以及多媒体教学手段来形象、具体讲解，便于学生理解掌握。

并在教学中由浅入深培养学生的自学能力，还通过课堂提问培养学生的思考、分析和口头组织、表达能力。

每次课程开始前，要对前次课程内容进行复习，并通过提问抽查学生课后复习情况。

每章内容结束后，要进行小结，多列出一些对比表格，并联系前面已讲过的内容，进行横向和纵向的比较，加深学生的理解和记忆，培养学生掌握学习的方法。

本门课程还必须让学生做习题来加深理解和增强记忆，通过作病例分析还能做到活学活用。

为培养学生的自学能力、学以致用的能力和综合能力，特别安排了综合训练，但主要利用课外来完成，通过此项目训练，既可培养学生的各方面能力，增进团队精神，又可调动学生的学习积极性和参与性。

对专业应用模块部分的教学，主讲教师将基础理论知识和其实际应用有机柔和，提高教学效果，使学生能更好地学以致用。

老年医学教学大纲一、课程简介老年医学是通过系统学习，掌握老年医学的基础理论和临床实践技能，以提高对老年人的认识和诊疗水平为主要目的的一门课程。

本课程包括老年医学的基本概念、老年生理学、心理学、病理学、诊断学等内容。

通过本课程的学习，学生应能全面了解老年生理和老年疾病，增强对老年人的关爱和服务能力。

二、课程设置1.老年医学概论2.老年生理与老年病理3.老年心理学4.老年医学诊断学5.老年影像学6.老年常见疾病诊治7.老年疼痛管理8.老年护理学9.老年疾病预防与保健三、教学目标1.了解老年人的生理、生化、心理和社会特点。

2.熟悉老年人的常见病理生理变化和多种疾病的诊治要点。

3.了解老年人在医疗、护理、精神和生活方面的需求。

4.掌握老年患者的疾病诊断和治疗方法。

5.学习老年疾病的预防措施和健康促进方法。

四、教学方式本课程采用传统教学与现代教学相结合的方式，包括课堂授课、案例分析、病例讨论、临床实践等教学形式。

学生需要积极参与课堂讨论和实践操作，加深对老年医学知识的理解和运用。

五、考核方式考核方式包括平时表现、课堂作业、考试、课程论文等。

考核内容主要围绕老年生理、病理、诊断和治疗等方面展开，测试学生对基本知识和实践技能的掌握情况。

六、教材及参考书目1.教材：《老年医学》2.参考书目：《老年医学理论与临床实践》，《老年护理学导论》，《老年医学诊断学》，《老年常见病诊治指南》等。

七、总结老年医学教学大纲涵盖了老年医学的基本理论和实践知识，旨在培养学生对老年人的关爱意识和专业水平，提高医学生对老年人的综合诊疗能力，为未来医护工作奠定基础。

希望学生们能够在本课程的学习中认真钻研，不断提升自身的医学水平和综合素养。

【字数：457】。

《临床医学导论》教学大纲课程编号：01020030课程名称：临床医学导论学分：1学分总学时：18学时理论课：18学时先修课程要求：人体解剖学、生理学、组织胚胎学、病理生理学等。

适应专业：临床医学五年制本科教材：1.孙宝志.临床医学导论.第4版.高等教育出版社，2013.01；参考教材1.内科学（第7版），陆再英、钟南山主编，人民卫生出版社；2.诊断学（第7版），陈文彬、潘祥林主编，人民卫生出版社。

一、课程在培养方案中的地位、目的和任务通过《临床医学导论》课程的学习，使学生了解医学的起源与发展，熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。

二、课程基本要求熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。

四、考核考核方式：理论考试，笔试。

成绩构成：平时成绩10% ,作业（课程论文、社会调查报告）20%、笔试70%。

平时成绩构成及要求：（考勤、平时作业、调查报告等）。

五、课程基本内容第一篇医学篇第一章医学的起源和发展[目的要求]1.掌握医学发展史线索图；2.了解希波克拉底誓词，古代奴隶社会西方医学、中世纪欧洲医学；3.了解文艺复兴后的近代医学。

[讲课时数] 1学时。

[教学内容]1.史前医学、古代文明时期的医学（重点汉莫拉比法典）、古典文明时期的医学（重点希波克拉底、盖伦及其贡献）；2.中世纪医学、欧洲文艺复兴时期的医学（重点维萨里、哈维及其贡献）；3.明清时期中国医学（重点本草纲目）、对中世纪以后至20世纪世界医学的基本描述。

[教学方法]讲授法（配合启发式教学法）[教学手段] 多媒体教学第三章医学模式、医学目的和责任[目的要求]1.掌握医学模式（神灵医学模式、自然哲学医学模式、生物医学模式、生物心理社会医学模式）、医学责任、医学目的的概念；2.熟悉医学模式的演变、医学模式的历史作用，新的医学模式产生的背景，及产生的条件、医学模式的特征。

老年学概论教学大纲一、课程概述老年学概论是老年学专业的一门基础课程，旨在全面介绍老年学的概念、理论、研究方法和相关领域的知识。

该课程旨在帮助学生了解老年学的历史、现状和未来发展趋势，掌握老年人的生理、心理、社会和文化特点，以及如何为老年人提供更好的服务和支持。

二、课程目标1、掌握老年学的概念、理论和研究方法。

2、了解老年人的生理、心理、社会和文化特点。

3、掌握老年服务的内容和方法。

4、培养学生的独立思考能力和创新精神。

三、课程内容第一章老年学的概念和发展历程1、老年学的定义和内涵。

2、老年学的发展历程和历史背景。

3、老年学的研究对象和领域。

第二章老年人的生理特点1、老年人的身体变化和特点。

2、老年人的常见疾病和健康问题。

3、老年人的保健和预防措施。

第三章老年人的心理特点1、老年人的心理变化和特点。

2、老年人常见的心理问题和障碍。

3、老年人的心理服务和支持。

第四章老年人的社会特点1、老年人的社会地位和角色。

2、老年人社会关系和社会网络。

3、老年人社会服务和支持。

第五章老年人的文化特点1、老年人的文化传统和价值观。

2、老年人的文化需求和文化活动。

3、老年人文化服务和支持。

第六章老年服务的内容和方法1、老年服务的基本概念和服务内容。

2、老年服务的需求评估和服务计划。

3、老年服务的实施和管理。

第七章章老年学的未来发展趋势和挑战1、人口老龄化的趋势和挑战。

2、老年学发展的机遇和挑战。

3、未来老年学的研究方向和发展趋势。

四、课程评价1、课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，以及与其他学生合作完成小组任务。

2、作业：定期布置相关主题的书面作业，包括论文、案例分析和小组报告等，以检验学生对所学知识的理解和应用能力。

3、期中考试：通过笔试或面试形式，测试学生对课程内容的掌握程度和理解能力。

4、期末考试：综合测试学生对整个课程的知识掌握程度，包括概念、理论、研究方法等。

传播学概论教学大纲一、课程简介传播学概论是一门介绍传播学基本概念、理论和实践的课程。

五年制临床医学专业《老年医学》课程教学大纲（20学时）一、课程说明（一）课程基本信息1、课程编码：lnyx2、课程名称（英文）：Geriatric Medicine3、课程类别：必修课4、学时/学分：20学时/ 1学分（理论20学时，实验0学时）5、先修课程：生物化学生理学解剖学病理生理学药理学内科学外总等6、适用专业：临床医学、影像医学及口腔医学五年制本科生7、开课教研室：内科教研室8、开课系（部）：临床医学系（二）课程性质、定位与作用老年医学（Geriatric Medicine）是预防和治疗与老年相关的疾病，最大程度地维持或恢复患者的功能，提高老年人的生活质量的学科。

老年医学与内科学专业的其他三级学科不同之处，在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点，其服务对象主要是多病老人、衰弱老人、高龄老人。

当今临床医学存在过度专业的现象，传统的以“各器官系统疾病为中心”的医疗模式非常不利于身患多系统疾病的老年人。

作为多学科交叉的老年医学应遵循“生物-心理-社会医学”的模式，认识到老年过程本身造成的生理改变，多种疾病的相互作用，社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康和疾病的影响，以“病人为中心”制定个体化的、注重功能恢复的健康维护和疾病治疗方案。

中国是一个人口老龄化快速增长的国家，于1999年进入老龄化社会国家的行列，仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化的进程。

中国老龄化问题的核心是老年健康，而解决问题的关键是大力发展老年医学和老年健康服务业，促进健康老龄化。

因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展和完善的学科体系，老年医学必将成为一门重要的临床医学课程。

（三）课程教学目标通过本课程的学习，要求学生掌握老年医学的基本理论和基本知识，掌握老年人常见疾病的临床特点及诊治原则。

在已经学习内科学和基础医学等课程的基础上，加深对老年人各器官、系统所发生的病理生理变化和功能衰退的认识，培养学生的系统思维理念、人文精神理念、健康管理理念，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

老年医学专业主干课程
在老年医学专业主干课程中，学生将学习老年人的生理变化、
常见疾病、诊断和治疗方法，以及老年人的心理健康和社会支持等
方面的知识。

这些课程将帮助学生建立对老年人综合健康状况的全
面了解，培养他们对老年人身心健康的关注和责任感。

此外，老年医学专业主干课程还注重培养学生的临床实践能力。

通过实习和临床教学，学生将学会如何与老年患者进行有效沟通，
如何进行老年人的常规体格检查和评估，以及如何制定个性化的老
年医疗方案。

这些实践性课程将为学生将来成为一名合格的老年医
学专业人才打下坚实的基础。

老年医学专业主干课程的设置不仅有利于提高医学生对老年医
学的专业素养，也有利于提高社会对老年医疗服务的需求。

通过加
强老年医学专业主干课程的教学和实践环节，可以培养更多具备老
年医学专业知识和技能的医学人才，为我国老年医疗事业的发展贡
献力量。

同时，也能够提高老年患者的医疗水平和生活质量，促进
社会老龄化问题的有效解决。

因此，老年医学专业主干课程的重要
性不言而喻，希望未来能有更多的医学院校和医疗机构重视这一领
域，加强相关课程的建设和教学，为我国老年医疗事业的发展做出更大的贡献。

《老年医学》（医学专业）教学大纲课程英文名称：Internal Medicine课程代码：15总学时数：24 其中讲课学时：24 总学分数：2课程性质：选修课讲课对象：临床医学专业一．课程教学目的与任务：老年医学课程包括课堂教学和实习教学，老年医学教学目的和要求：强调理论学习及实际操作相结合的原则，要求学生扎实地掌握老年医学的大体理论、大体知识和大体技术，掌握常见老年科疾病的临床特点及诊治原则，并能独立进行老年病的诊断、医治和常常利用的大体操作。

二．课程教学的整体要求：老年医学是临床医学中的一个新的分支学科，他不只研究老年病，而且涉及人类衰老的基础理论研究和老年医学教育的研究。

老年医学是其他临床医学的延续，并具有自己独特的特点。

最近几年来，由于医用生物化学、医用物理学、计算机技术和基础医学的理论和技术的快速发展，使老年医学很多疾病的病因、发病机制、诊断和医治技术也迅速发展。

教学的整体要求是贯彻以人为本，理论和实践相结合，应用多媒体技术，把老年医学的教学具有，有声有色，有效有感，生机活拨的进行。

并使老年医学内容亦应随着医学模式的改变而有所更新。

三、课程教学内容及大体要求：（给每一个章分派学时，各章学时之合等于24）提倡启发式教学，问题式教学，调动学生的踊跃性；介绍新理论、新技术、新进展，增强临床应变能力；将多媒体技术应用于课堂教学与实习教学，充实教学内容，通过课堂教学、课间实习、病例讨论等多种途径，培育学生正确的临床思维能力及分析问题和解决实际问题的能力。

第一章医学老年学（老年医学）概论（4学时）第一节21世纪的人口老龄化教学要求：1．了解划分人口老龄化社会的标准2．掌握老年人划分标准3．了解人类最高寿命的研究教学重点掌握老年人划分的国际标准和国内标准教学内容1．社会老龄化是社会进步的标志，划分老龄化社会的标准，老年人划分标准。

2．人类寿命的研究历史及现代观点概述。

第二节衰老学说教学要求：1．了解衰老的概念，2．了解古代、近代衰老学说的研究概况。

⽼年医学课程教学⼤纲⽼年医学课程教学⼤纲课程简介⼀、课程简介⼈⼝⽼龄化是21世纪的重⼤社会问题，是国际社会普遍关注的热点。

我国是世界⼈⼝⼤国，近五⼗年来⼈⼝⽼龄化来势极为迅猛，数量为世界之冠。

衰⽼、陋习、废⽤、不良⽣活⽅式和环境因素造成的当代⽼年病，使在寿终前毁去⽼年⼈部分或全部独⽴⽣活能⼒，因此对于⽼年⼈，迫切需要的是保护好功能，既要防治疾病和⽼化相关性疾病，⼜要防治⽼化⽆关疾病和残疾恶化，使⽼年⼈尽可能地保持良好⽣活质量，因此⽼年保健的模式已由专科式的医疗服务向以连续性、多科性、⽣物、⼼理及社会医学的完整性转化。

衰⽼的机制⽐较复杂，衰⽼很可能是许多因素综合作⽤的结果。

这些因素有些是独⽴起作⽤，有些则可能是相互依存的。

基因衰⽼理论认为衰⽼、寿命之长短是⽣物种类的遗传特性所决定，⽣存条件、养护条件再理想，再完美，也不会长⽣不⽼，只⽣不死。

统计各国的⼈群⽣存曲线可看出，⼈类的平均寿命不断延长，但最⾼寿命仍停留在90-100岁之间。

⼤部分与⼈类相关的⽣物学功能在30岁前达到顶峰，然后以直线⽅式逐渐减退，尽管随后的衰退在应激状态可成为危象，但造成⽼年⼈功能丧失的主要决定因素是疾病⽽不是正常衰⽼。

某些疾病⼏乎只发⽣在⽼年⼈中，有些可发⽣在各个年龄，但在⽼年⼈中却要常见得多。

⽼年医疗保健需求有质⽅⾯的不同，⽼年病多发病隐匿，且存在多器官功能损害，病情迁延难愈，容易发⽣并发症等等，都对临床医⽣提出较⾼的要求，因此，⽼年医学是⼀门重要的临床课程。

⼆、总体要求1．通过本课程学习，要求学⽣能够：2．掌握⽼年流⾏病学和衰⽼变化及⽼年⼈⽤药。

3．掌握⽼年常见疾病的特点，临床表现，诊断及治疗。

4．做到理论联系实际，并结合具体疾病能进⾏诊断和治疗。

三、时数分配四、考核要求按照掌握、熟悉、了解三个层次，记忆、解释和应⽤三个⽅⾯进⾏考核。

理论考试占100％，掌握占60％，熟悉占30％，了解占10％，题型：1.单选题， 2.填空题， 3.简答题， 4.问答题。

《老年护理学》教学大纲前言一、课程简介老年护理学（gerontological nursing）是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科，其研究的对象是老年人（包括患病老年人和健康老年人）这样一个特殊群体，是探讨有关老年人的生理变化、心理变化，现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。

随着老年医学的发展，老年护理学也在逐步走向成熟，其研究内容也由单纯注重延长生命，发展到比较注重老年人的生命质量。

日益增多的老龄人口，对医疗保健提出了严峻的挑战。

重视老年护理学的研究，为老年人提供标准化、专业化、普及化和优质化的护理服务，是老年护理学的主要任务。

通过本课程学习，学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，用护理程序对老年人提供连续性和个性的护理，维持老人最佳健康状态，提高生命质量。

本课程可通过讲授、讨论、多媒体、实训等方式进行教学。

二、考核方式三、学时分配第一章绪论第一节老年人与人口老龄化【目的要求】（一）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准。

（二）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。

（三）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。

【教学内容】（一）详细讲解老年人的年龄划分标准。

（二）重点讲解老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。

（三）一般介绍人的寿命、人口老龄化的指标与评价。

（四）一般介绍全球人口老龄化的现状与趋势。

第二节老年护理学概论【目的要求】（一）熟悉老年护理学的研究范围、老年护理学的发展趋势（二）了解老年护理学的起源。

【教学内容】（一）自学老年护理学的起源。

（二）重点讲解老年护理学的研究范围。

（三）重点讲解老年护理学的发展趋势。

第二章老年人的健康及生活质量评估第一节躯体健康的评估【目的要求】（一）掌握老年人躯体健康评估的主要内容、疾病史的范围：现病史、既往病史、家族病史。

（二）掌握日常生活能力量表801）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析。