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译林版英语五年级上册Unit5教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5，主要内容包括：Story time（卡通故事）、Grammar time（语法部分）、Fun time（趣味练习）、Sound time（音标学习）及Cartoon time（动画时间）。
具体章节内容为：1. Story time：讲述了一个小猫迷路后，通过询问不同动物找到回家路的故事。
2. Grammar time：学习一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法。
3. Fun time：通过趣味练习，巩固Story time中学到的单词和句型。
4. Sound time：学习元音音标[a:]和[e]的发音。
5. Cartoon time：观看动画，巩固本节课所学内容。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的单词和句子，如：home, school, hospital, library等。
2. 能够运用一般疑问句和特殊疑问句进行情景对话，询问地点和物品。
3. 能够正确发音元音音标[a:]和[e]，区分单词的发音。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法；元音音标[a:]和[e]的发音。
2. 教学重点：单词和句型的掌握；能够运用所学知识进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、动画视频。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张地图，引入本节课的主题——问路。
邀请学生分享自己去过的地方，为新课的学习做好铺垫。
2. Story time：播放故事录音，让学生跟读，学习新单词和句子。
引导学生进行角色扮演，巩固所学内容。
3. Grammar time：讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，通过例句和练习进行巩固。
4. Fun time：分组进行趣味练习，让学生运用所学知识进行问答游戏。
5. Sound time：学习元音音标[a:]和[e]，通过单词卡片和练习进行巩固。
五年级上册第五单元第1课时教案Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：知识目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词teacher, teach, write, work, doctor, help, worker2. 能听懂、会说、会读单词writer, at home, sick, people, factory3. 能听懂、会说、会读和会写关于职业的第三人称句型的问与答What does he/she do?He’s/She’s a ...4. 能掌握动词teach，write，work，help，make的第三人称单数形式，并能初步运用句型What does ... do? He’s/She’s a ... He/She... 来讨论Story time中涉及的职业并进行相关描述。
能力目标：1. 学生能够使用重点句型来讨论职业名称和工作内容。
2. 学生能阅读并理解故事。
情感目标：培养学生对职业的认识以及对各种职业的尊敬。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点：教学重点：1. 在故事情景中阅读和理解句型What does he/she do? 及其回答He’s/She’s a teacher/writer/ factory/ worker/ …2. 能整体到局部再到整体的理解故事内容。
3. 能用正确的语音语调朗读故事。
4. 能尝试运用句型What does Mike’s/Su Hai’s father/mother do? He’s/She’s a ..来讨论Storytime的故事。
教学难点：1. 单词sick, factory, writer, people单词的读音2. 在故事情景中正确朗读和理解What does he/she do? 及其回答He’s/She’s a teacher/writer/ factory/ worker/…3. 通过教学活动初步了解主语是第三人称单数动词的变化形式。
译林版小学英语五上Unit 6 My e-friend(Story time)【教材分析】本课时围绕的主要话题是“网友”。
通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。
文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如：Do they like...?Yes, they do, they don’t. Does he/she like...?Yes, he/she does, he/she doesn’t。
教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。
【教学目标】1.知识目标：①学生能听懂、理解单词和短语China , UK ，US , China , Canada ,Australia , Waita minute②能听懂、会读、会说日常交际用语，如：Where does he/she live ? 及它们的回答。
-friend ,email , live , send, study③通过朗读文本内容，理解课文内容，形成语感。
2.能力目标：①通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息,并能预测文本信息。
②通过学生交流等活动，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
③通过小组合作，能运用所学词汇和句型对自己的朋友或者网友进行简单的介绍。
3.情感目标：通过对自己朋友或者网友的介绍，感受交友的乐趣。
【教学重难点】教学重点：1．能正确理解和掌握语篇内容。
2．能准确掌握三会、四会词组和句型。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
【教学准备】1．教具准备：课件2．教学准备：学生预习, 完成课时练上的预习反馈3．板书准备：课题【教学过程】Step 1 Greetings1. Greetings2. Free talkT: Hello, XXX. What day is it today? S1:It’s….T: It’s …. And we are having an English lesson.Hi, XXX. Do you like English?T: What about Chinese? Do you like Chinese?T: What subjects do you like?T: Do you like swimming?T: What do you like doing? S: I like...ing.T:Does XXX like...? S: No, he doesn’t. /Yes, he does. cardT: Boys and girls, just now, we talked about some of you. Now, Let’s talk about me. This is my name card. Do you want to know my name, age, favorite subjects and hobbies?T: Now, you can ask me some questions about my name, age, favorite subjects and hobbies.S1: What’s your name? T: My name is ….S2: How old are you? T: I am … years old.S3: What subjects do you like? T: I like English and ….S4: What do you like doing? T: I like reading. And I also like surfing the Internet.Step 2 Pre--reading1.T:Look. I’m writing an email.(板书) 教读an email2.T:This is my email. “Dear Mary,...”T: It’s to my e-friend(板书) 教读e-friend.Then I will send this email.(板书)It’s to(给) my e-friend.(板书)This is her email address. Then I will send this email.(板书send，教读send an email.)3.T: I have a lot of e-friends on the QQ and We-chat. Today we will talk about the e-friend.(Unit6 My e-friend 揭题)Step3 While -reading1. Look and guessT: Look at the picture. Who are they?S: They are Wang Bing and Liu Tao。
Unit 6 My e-friend（Story time）【教学内容】1.听、说、读课文中出现的词汇： the UK, e-friend, send, live, study,wait a minute, …years old…，并在语境中熟练运用。
2.理解课文，正确流利地朗读并尝试复述课文。
3.运用文本知识介绍自己的网友。
【教学重点】理解课文，能根据关键词复述课文。
【教学难点】借助板书及图片复述课文【教学过程】Activity One Leading in【设计意图】通过free talk 的形式谈论与本单元话题相关的内容，从“我”导入，循序渐进。
Activity Two Presentation1.Let’s thinkHow to chat with an e-friend?2.Watch and answer1: Who is Wang Bing’s e-friend?2: Can Wang Bing go with Liu Tao now?【设计意图】通过看视频了解文本中出现的主要人物。
3.Try to askT: What do you want to know about Wang Bing’s e-friend?【设计意图】引导学生提出疑问，通过思维导图的形式给出关键词，让学生思考。
4.Read and answer1.How old is he?2: Where does he live?5.Listen and choose1: Can Peter speak Chinese?2: Does he have Chinese lessons at school?3: What subjects does he like?4: What does he like doing?6.Let’s imitate and read7.Let's retellPeter is _______ e-friend.He’s _____ years old.He lives in_____.He ___ speak _____ and _____.He likes_____ and _____. He likes playing _____ and _____.【设计意图】给出语言框架，让学生根据大致的文本内容复述课文。
《Mye-friend(storytime)》教研听课评课稿尊敬的各位领导、老师大家好！今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了王婷婷老师的执教的《Mye-friend(storytime)》一课，，感触颇深，获益不少。
具体表现在以下几点：一、敢于发问，激发学生思维，并注重学生口语表达。
钱老师是一位非常机智的老师，课堂上，她鼓励学生积极思考，不断地发问，引导学生深入思考。
二、善用封闭性问题和开放性问题激活学生思维新课程强调学生核心素养的提升，而学生思维的提升是其中相当重要的部分。
本节课金老师大量使用了这两种问题来刺激学生的思维，从热身活动歌曲的问题What、sthesongabout?来导入本课话题friends,接着追问Doyouhavefriends?然后开始交流分享好朋友的信息，提前感知课文中的难点句型Whatsubjectsdoeshelike?以及重点句型Helikes…。
在文本处理过程中，也运用很多的封闭性问题来推进文本的理解和学习，同时，运用开放性问题Whatdotheysay?WhatdoyouwanttoknowaboutPeter?来鼓励学生大胆预测，活跃思维，真正体现在学习过程中注重思维能力的训练。
三、善用协商，追问和评价利用协商来达成和学生的一致，以确保对话交流的顺畅，同时善用追问，使对话更加丰满。
在小组表演之后，用追问其他同学的方式来引导和培养学生的倾听习惯和能力，并鼓励学生之间的交互评价，使学习更加主动积极。
这些处理方式很好地体现了小组合作的需求，值得我们在课堂中不断推行课堂教学永远是一门遗憾的艺术，如王老师的评价语可以再丰富一些，这节课会更好.以上就是我对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，恳请王老师多多包涵，谢谢！2021年12月。
译林版（三起）五年级英语上册Unit6 My e-friend课文翻译Pages 58-59 Story time①Liu Tao: Hi,Wang Bing .let's go and play football in the playground.你好，王兵。
让我们去操场踢足球吧。
Wang Bing: Wait a minute,Liu Tao. Let me send this email first .等一会，刘涛。
让我先把这封邮件发了。
It's to my e-friend .发给我的网友。
Liu Tao: Who's your e-friend ?你的网友是谁？Wang Bing: He is Peter. He lives in the UK.他是皮特。
他住在英国。
Liu Tao: How old is he?他多大了？Wang Bing: He's 11 years old.他11岁。
②Liu Tao: Can he speak Chinese?他会说中文吗？Wang Bing: Yes, he can.是的，他会。
Liu Tao: Does he have Chinese lessons at school?在学校他有中文课吗？Wang Bing: No, he doesn't .He studies Chinese after school.不，他没有。
他放学后学习中文。
Liu Tao: What subjects does he like?他最喜欢什么课？Wang Bing: He likes Maths and PE.他喜欢数学和体育。
Liu Tao: Does he like playing football?他喜欢踢足球吗？Wang Bing: Yes, he does. He likes swimming too. 是的，他喜欢。
Unit6 My e-friend教学目标：1.能理解课文，并会朗读课文。
掌握课文中出现的新单词、词组和句子：e-friend,email,live,send,study,China,UK,…years old,wait a minute。
2.能运用所学句型和词汇来谈论和介绍网友或朋友。
3.通过观察文本插图，培养学生预测文本信息和提问题的能力。
4.学会在听较长的语段时，能抓住关键词，并进行速记的方法。
5.认识到交朋友是一件好事，但要学会保护自己。
学情分析：本节课的教学对象是五年级的学生。
在学习本课之前，学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。
而且认识新朋友和网友是学生感兴趣的话题，要充分利用这一感兴趣的教学内容，鼓励他们用英语去谈论和介绍网友/朋友。
教学重难点：1.对文本的正确理解和准确朗读。
2.如何谈论和介绍网友或朋友。
教学过程：A.Leading in1.Teacher’s name cardT: Look at the picture.Who’s she?Ss:She’s Miss Shi.T:Yes, it’s me.My English name is Wendy.And this year I am 34 years old.How old are you?Do youknow myfavourite subject?You can ask like this:Do you like …?Ss:…..T:Do you know my hobbies? You can use thissentense to ask me:What do you like doing?Ilike reading and travelling.2.Leading in the topic“My e-friend”.T：This is a globe.Here is our country,China.(板书领读)Look at the map,where is our hometown,JiangSu?Ss:….T:Yes,it’s here.And we all live in Jiang Su.(板书领读)And we speak Chinese.China is just one country in the world .There are many other countries.Today we’ll learn a new country.Do you know thecountry?UK(板书领读)Ss：Look at some pictures.(Mr Bean,Big Ben,University of Oxford,some children )T：Which language do they speak,Chinese or English?Ss:English.T:Yes,they can speak Enlish well,and we can speak Chinese well.Now they want some friends inChina.Do you want to be their friends?But the UK is far away from China,how can we make friendswith them?Ss:….T:We can chat on QQ or micromessenger,and we can send emails,too.When we know a new friend on the Internet,we call this friend is e-friend(板书领读)。
