最美的花束教案
【篇一：最美的花束教案】
一、谈话导入
1、师：同学们，你们看过乞丐吗？
2、师：看到乞丐，你想到些什么？
3、师总结：从同学的汇报中，老师知道了同学们对于乞丐有不同的看法，而看法会决
定我们的态度。如果你觉得他可怜，没准你会帮帮他；如果你觉得他很脏，没准你会离他远远的。那究竟我们该以怎样的看法与态度来与人相处呢？今天让我们一起走进第八单元：尊重与平等。
4、师：首先，让我们走进第一篇课文。让我们一起读一读课文的题目。看到这样的题
目，你能提出什么问题？指名回答，师相机板书有价值的问题。（1）是什么？
（2）有多美？
（3）为什么是最美的？
二、初读课文
1、带着刚才的问题，请同学们自由读文，把课文读通读顺。
2、师：首先来看一看，这是一首诗歌，诗歌有几个小节？请两位同学来读一读。
3、师：全班同学一起来读一读。
4、师：词语会读吗？指名读，师根据朗读情况进行评价。齐读词语。
三、体悟课文
1、师：回到课文中，刚才同学们提出了一系列的问题，现在我们首先来解决第一个问
题：请同学们自读第5小节，思考：最美的花束是什么呢？指名作答，师相机板书。
2、师：在这里，他采用了比喻的修辞手法，把像鲜花一样漂亮的孩子们比作最美的花
束。那这些孩子们都是一样的吗？他们有什么不同？
3、请同学们自读1——4小节，思考：
（1）这些孩子们什么相同？
（2）这样孩子们什么不同？
（3）这些不同有什么影响？
4、五分钟的时间四人小组交流。
5、小组汇报，师相机板书。
6、同学们说得很好，世界就像可爱的花园，只有开满各色各样的
花儿才能姹紫嫣红，
花团锦簇。美在多姿多彩中，美在和谐共处中。请同学们带着你的
理解有感情地读一读。
7、汇报读。
四、拓展延伸
1、
【篇二：教学设计--最美的花束】
《最美的花束》教学设计
教学目标
1、引导学生正确、流利朗读诗歌，初步体会诗歌表达的思想感情。
2、理解诗歌中“花”、“花束”、“花园”的比喻义。
3、认字1个，写字6个，理解并积累词语。教学重点：
让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。课前准备：多媒
体课件
教学过程
（一）创设情景，导入新课
孩子们，大家都知道，我们是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的黄种人，
那么你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人？（指名回答、课件
出示）
是啊，在我们这个辽阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，但尽管肤色不同，种族不同，我们却像兄弟姐妹一样生活在地球这
个大家庭中。同学们，请看（课件出示）你看到了什么？（指名回答）
这些孩子无论肤色、国籍、健康程度如何，他们都平等地相聚在一
起唱歌跳舞，多么快乐呀！是呀！只要生活在这个地球上，我们都
应该互相尊重，平等相处，这也是我们本单元
的学习主题。有一位美国诗人他把我们共同的愿望写成了一首诗——最美的花束。（板书）
我们来齐读课题——（美读）
看到这个课题，你有什么想问的吗？（花束？最美的花束？）那么，就让我们赶紧走进这首小诗，从中找到答案。
（二）初读诗歌解决字词正确流利
1、请大家大声朗读这首诗，把你不认识的字和不懂的词画起来，
想办法解决。（课件出示）
2、敢不敢挑战一下自己？看自己字词掌握情况的怎么样？（课件
出示指名读、齐读）
3、同学们自己学会了生字，真了不起。相信你们也一定能把这首诗
歌读好。我们就请五个同学来开火车读课文，其他同学可要认真听，待会儿请你们评一评他们是否读得正确、流利。
4、老师还想给同学们提醒几个字的读音，像“太阳”的“阳”要读轻声，“漂亮”的“亮”也应读轻声。请同学们跟老师读一读。
5、很多同学也想读读课文，对吗？好，现在就请同桌互读课文，
读完互相评一评。
6、刚才老师看到同学们读得很认真，很投入，相信你们合在一起的
声音会是最美的，现在我们就请男女同学合作读读课文吧。男同学
朗读一、二节，女同学朗读三、四节，
第五节齐读。
7、现在谁来说说最美的花束指什么？
（三）理解课文，初步体会感情（课件出示）
请大家默读诗歌，在你能读好的地方画上，读不好的地方画上。（把你读得好的地方读给你的同桌听，可以加上动作和表情，读不
好的地方让她帮帮你。）
1、出示一、二小节
师：谁先把自己读得最棒的地方展示给大家？
（1、眼睛亮晶晶什么样子？ 2、看到太阳心情怎样？）
（板书：眼睛）
师：谁愿意带着这样的心情来读一读这两个小节。（生读生评2人）师：哪些地方读不好呢？（到底有什么两样？反问的语气）有了大
家共同的读书收获，我相信大家一定会读得比上一次好。让我来听
一听吧。（齐读）
2、出示第三小节哪些地方读得好？展示给大家？哪些地方读得不
够好，也可以请大家帮帮忙。
（“花冠”什么意思？这里的“花冠”指的是什么？（课件出示）尽管
大家头发的颜色不同，但都一样是漂亮的花冠。（板书：头发）
师：你们觉得应该怎样读这一小节？（很自信）你能不能读一读？（读1人、生评）
师：谁想来挑战？（指名读1人）
师：男同学和女同学来比赛一下，看谁能把感情更好地表达出来，
好吗？
3、出示第四、五小节
师：这两小节，哪句话读得最好？给大家展示一下（花？花束？花园？）
师：“联系上下文来理解”这是一种很好的学习方法。
师小结：是啊，各色各样的花儿，开满可爱的花园意思就是不同肤
色的孩子就像五颜六色的鲜花，遍布世界各地。师：为什么说孩子
们像最美的花束？
师小结：人们常把孩子比作祖国的花朵，世界上不同种族、不同肤
色的孩子们就像开放在世界这个大花园中的不同颜色的花朵，合在
一起就像最美的花束。（板书：种族不同，像最美的花束）让我们
一起来读读最后一节，好吗？生朗读。
师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗？
师：那要读得——生：高兴、神气。
师：好，咱们再试试吧！（生有感情地朗读课文。）让我们一起来做做最美的花束！（齐读四五小节）
4、小结：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，那你们知道文
中的“你”、“我”、“他”指谁吗？全世界的小朋友。蓝眼睛的小朋友
和黑眼睛的小朋友一样可爱。
女生和男生一样聪明。
农村孩子和城里孩子一样可爱。
师：（小结）同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管
肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重，和睦相处。
【篇三：最美的花束教学设计定稿doc】
三年级语文下册教学设计
洪水学区语文备课组
最美的花束
教学目标：
1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；
2.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情；
3.让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
教学重难点
