人教版七年级地理下册教案亚洲

初中地理亚洲概述教案教学目标：1. 知识目标：使学生了解亚洲的地理位置、范围、分区、地形、河流、气候等基本概况。

2. 能力目标：培养学生运用地图和经纬网分析亚洲地理位置的能力，提高学生的地理观察和归纳能力。

3. 情感目标：培养学生对自己居住的大洲——亚洲的热爱，激发学生的自豪感。

教学重点与难点：重点：使学生掌握亚洲的地理位置、范围、分区、地形、河流、气候等基本概况。

难点：培养学生运用地图和经纬网分析亚洲地理位置的能力。

教学方法：1. 探究学习法：引导学生通过观察地图、分析资料、讨论问题的方式进行学习。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 直观演示法：利用地图、图片等教学辅助工具，直观地展示亚洲的地理位置和特点。

教学过程：一、导入新课1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。

2. 提问：亚洲在世界地图上的位置如何？亚洲的范围有多大？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解亚洲的地理位置、范围、分区、地形、河流、气候等基本概况。

2. 学生分组讨论，总结亚洲地理位置的特点。

三、课堂讲解1. 讲解亚洲的地理位置：亚洲位于东半球、北半球，东临太平洋，南临印度洋，西与欧洲相连，北与北美洲相望。

2. 讲解亚洲的范围：亚洲是世界上最大的大洲，面积约为4400万平方公里。

3. 讲解亚洲的分区：亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地区。

4. 讲解亚洲的地形：亚洲地形复杂多样，有世界最高峰珠穆朗玛峰，有广阔的平原和高原。

5. 讲解亚洲的河流：亚洲有世界上最长的河流长江、黄河，以及恒河、印度河等。

6. 讲解亚洲的气候：亚洲气候类型多样，有热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、寒带气候等。

四、课堂练习1. 请学生在地图上指出亚洲的地理位置。

2. 请学生归纳亚洲地理位置的特点。

五、总结课堂1. 总结亚洲的地理位置、范围、分区、地形、河流、气候等基本概况。

2. 强调亚洲在世界地理中的重要地位。

人教版地理七年级下册《亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境是人教版地理七年级下册的一个重要章节。

本章主要介绍了亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，以及人类活动对自然环境的影响。

教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生理解亚洲自然环境的多样性和复杂性。

本章内容为学生提供了全面了解亚洲自然环境的基础知识，有助于培养学生的地理素养和环保意识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。

但针对亚洲这样一个大洲，其自然环境的复杂性和多样性对学生来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索亚洲自然环境的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点；了解人类活动对亚洲自然环境的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图析图能力；通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对亚洲自然环境的关爱和保护意识，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点；人类活动对亚洲自然环境的影响。

2.难点：亚洲气候类型的分布及特点；人类活动对亚洲自然环境的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、实例等教学资源的课件。

2.教学道具：地球仪、地图等。

3.教学资料：相关论文、新闻报道等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪展示亚洲地形，引导学生关注亚洲的自然环境。

2.呈现（10分钟）通过课件展示亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，让学生了解亚洲自然环境的多样性。

初中地理认识亚洲教案【教学目标】知识与技能：1. 能描述亚洲的地理位置、范围和特点；2. 学会使用地图和相关资料，了解亚洲的自然环境和人文景观；3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。

过程与方法：1. 通过地图和图片，观察亚洲的地理位置和范围；2. 分析亚洲的自然环境和人文景观，了解亚洲的特点；3. 运用比较法，探讨亚洲与其他大洲的差异。

情感态度与价值观：1. 培养学生对亚洲的自然环境和人文景观的兴趣和热爱；2. 培养学生关注亚洲的发展和繁荣，培养国际视野；3. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

【教学内容】一、亚洲的地理位置1. 经纬度位置：亚洲主要位于东经25°至170°，北纬0°至80°之间；2. 半球位置：亚洲主要位于东半球和北半球；3. 海陆位置：亚洲东临太平洋，南临印度洋，西临欧洲，北临北冰洋。

二、亚洲的范围和特点1. 亚洲是世界上最大的大洲，面积约为4400万平方公里；2. 亚洲地形复杂多样，有高山、平原、盆地、海岸等多种地形；3. 亚洲气候类型丰富，有热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、寒带气候等多种气候类型；4. 亚洲人口众多，约占世界总人口的60%，是人口最多的大洲；5. 亚洲民族文化丰富多样，有汉族、印度族、阿拉伯族、蒙古族等多种民族。

三、亚洲的自然环境和人文景观1. 自然环境：亚洲有世界最高的山脉——喜马拉雅山脉，有世界最深的湖泊——贝加尔湖，有世界最大的河流——长江和恒河等；2. 人文景观：亚洲有世界著名的文明古国——中国、印度、巴比伦，有世界著名的旅游胜地——泰国、日本、印度尼西亚等。

【教学步骤】Step 1：导入新课利用图片和地图，引导学生关注亚洲的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。

Step 2：自主学习学生自主阅读教材，了解亚洲的地理位置、范围和特点，完成课堂练习。

Step 3：课堂讲解根据学生的自主学习情况，进行课堂讲解，详细介绍亚洲的地理位置、范围和特点，以及自然环境和人文景观。

初一地理亚洲地理特征教案一、教学目标1. 了解亚洲地理的基本特征。

2. 掌握亚洲地区的地理位置和边界。

3. 了解亚洲的陆地形态、水系和气候特点。

4. 认识亚洲的自然资源和人口分布情况。

二、教学内容1. 亚洲的地理位置和边界。

2. 亚洲的陆地形态和水系。

3. 亚洲的气候特点。

4. 亚洲的自然资源。

5. 亚洲的人口分布。

三、教学步骤教学步骤一：引入通过展示一张亚洲地图，让学生了解亚洲的地理位置，并简单介绍亚洲是世界上最大的洲。

教学步骤二：讲解亚洲的地理位置和边界1. 亚洲地理位置的介绍：亚洲位于欧洲、非洲、大洋洲和北冰洋之间，东濒太平洋，西濒印度洋。

2. 亚洲的边界：与欧洲之间以乌拉尔山脉和乌拉尔河为界，与非洲之间以苏伊士运河为界，与大洋洲之间以士拉夫河和巽他海峡为界。

教学步骤三：介绍亚洲的陆地形态和水系1. 陆地形态：亚洲地貌复杂多样，包括高山、高原、河谷、平原等。

其中，喜马拉雅山脉是世界最高峰珠穆朗玛峰的所在地。

2. 水系：亚洲有着丰富的水系，包括亚洲大陆性河流与亚洲大洋性河流。

例如，黄河、长江、伏尔加河等都是亚洲流经的重要河流。

教学步骤四：介绍亚洲的气候特点1. 亚洲的气候类型：亚洲气候类型丰富多样，涵盖了热带季风气候、大陆性气候、温带季风气候等。

2. 主要影响因素：大陆地势和海洋的影响是亚洲气候差异的重要因素。

3. 典型气候现象：例如，东亚地区的梅雨季节、南亚地区的季风等都是亚洲独特的气候现象。

教学步骤五：介绍亚洲的自然资源1. 矿产资源：亚洲拥有丰富的矿产资源，包括石油、天然气、煤炭等。

2. 农产品资源：亚洲农业发达，拥有大量的粮食、棉花、茶叶等。

3. 水力资源：亚洲拥有许多大江大河，利用这些水力资源可以发电等。

教学步骤六：介绍亚洲的人口分布1. 人口密度：亚洲是全球人口最多的洲，人口密度较高，尤其是东南亚地区。

2. 人口分布的不均衡：亚洲的人口分布不均衡，东部沿海地区经济发达，人口较多，而西部和北部地区人口相对较少。

七年级地理下亚洲教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解亚洲的地理位置、范围和特点；（2）掌握亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊、海洋等地理要素；（3）了解亚洲的自然环境和人文环境，分析其特点和影响；（4）学会运用地图和地理资料，培养观察、分析、解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过地图和地理资料，观察和分析亚洲的地理位置和特点；（2）通过实例和案例，了解亚洲的自然环境和人文环境；（3）运用地理知识和方法，分析亚洲地理问题的原因和解决办法。

3. 情感态度价值观：（1）培养对亚洲地理的兴趣和好奇心；（2）认识亚洲地理的重要性和紧迫性；（3）树立人与自然和谐发展的观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）亚洲的地理位置和特点；（2）亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊、海洋等地理要素；（3）亚洲的自然环境和人文环境的特点和影响。

2. 教学难点：（1）亚洲地理要素的分布和联系；（2）亚洲自然环境和人文环境的复杂性和多样性；（3）亚洲地理问题的原因和解决办法。

三、教学过程：1. 导入新课：通过展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和特点，引发学生对亚洲地理的兴趣和好奇心。

2. 教学新课：（1）介绍亚洲的地理位置和特点；（2）讲解亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊、海洋等地理要素；（3）分析亚洲的自然环境和人文环境的特点和影响。

3. 学生活动：（1）观察亚洲地图，分析亚洲的地理位置和特点；（2）通过实例和案例，了解亚洲的自然环境和人文环境；（3）运用地理知识和方法，分析亚洲地理问题的原因和解决办法。

四、课堂小结：总结本节课的主要内容，强调亚洲地理的重要性和紧迫性，引导学生树立人与自然和谐发展的观念。

五、课后作业：1. 绘制亚洲地图，标注出主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊、海洋等地理要素；2. 选择一个亚洲地理问题，分析其原因和解决办法；3. 调查身边的人们对亚洲地理的了解程度，提出改进建议。

七年级地理下册《亚洲》一、教学目标：1、了解亚洲的地理位置、边缘海、河流等基本地理要素；2、了解亚洲的人口、语言、宗教等文化特点；3、了解亚洲的主要国家及其经济、政治现状。

二、教学重点：1、掌握亚洲的地理位置、地形地貌等基本地理要素；2、了解亚洲的历史文化背景，掌握亚洲不同地区的文化特点；3、了解亚洲主要国家及其地位、经济情况。

三、教学难点：1、掌握亚洲各大国家的地理位置和关系；2、掌握亚洲文化多样性及其产生原因；3、掌握亚洲国家的政治经济现状。

四、教学环节：1、导入（5 分钟）通过图片或地图向学生展示亚洲的位置及周边海洋、河流等要素，引发学生对亚洲的认知和思考。

2、讲解（25 分钟）A、地理概况：介绍亚洲的地理位置，包括那些地区或国家属于亚洲、亚洲面积、最高峰、最长河流等基本地理知识。

B、文化特点：介绍亚洲不同地区的文化特点，包括语言、宗教、饮食习惯等文化差异，以及制造、科学、哲学等方面的成就和贡献。

C、主要国家：介绍亚洲的主要国家及其经济、政治现状，引导学生思考为什么有些亚洲国家比其他国家更富裕、更开放；为什么一些国家肆意扩张，探索出现代历史的原因。

3、操作（15 分钟）学生分组，利用图书资料、互联网等资源进行研究课题，形成调查报告并展示出来。

可以根据学生的年龄和兴趣选择适合的课题，如“中国的崛起”，“印度与巴基斯坦的关系”等。

给学生几分钟时间，排列不同国家的位置，鼓励他们根据所学知识对几个国家进行简单的分析注释。

4、总结点评（5 分钟）回顾课堂重难点、解答学生问题，对学生的表现给予肯定和评价，促进学生积极参与和有效学习。

五、作业布置（5 分钟）根据所学知识，每位学生可以就自己感兴趣的亚洲国家或地区进行深入研究，撰写一份报告或制作一个PPT进行展示。

第六章我们生活的大洲——亚洲
1．运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。

2．运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。

本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为后面学习不同的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

在新教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过对这一个大洲的学习，教会学生从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。

所以本章既是对亚洲地理知识的学习，更是对区域研究方法的学习。

本章内容主要分为两节。

第一节——位置和范围，主要介绍确定亚洲地理位置的方法，突出亚洲是世界第一大洲；第二节——自然环境，主要说明亚洲的地形、河流、气候三者之间的关系。

通过学习本章，学生可以了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手；对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。

例如，地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等。

同时教材还注意了学生识图用
图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息能力的培养。

人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境章节内容主要包括亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。

通过本章的学习，使学生了解亚洲的自然环境特点，理解各种自然现象之间的联系，培养学生对地理环境的认识和理解能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对亚洲的自然环境特点和内在联系的理解还有待提高。

学生在学习过程中需要通过观察、思考、讨论等方式，逐步形成对亚洲自然环境的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，掌握亚洲自然环境的基本知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对地理环境的认识和理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注自然环境的情感，增强保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。

2.难点：亚洲自然环境特点和内在联系的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察、思考。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习法：分组讨论，分享学习成果，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备好教学PPT，明确每个环节的时间安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示亚洲的自然风光，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生初步了解亚洲的自然环境。

3.操练（15分钟）针对亚洲自然环境的特点，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：“亚洲的地形对气候有什么影响？”、“亚洲的河流和湖泊分布有什么规律？”等。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的家乡，谈谈家乡的自然环境特点，巩固所学知识。

教案：初中地理亚洲人教版教学目标：1. 知识与技能：- 了解亚洲的地理位置、范围、面积和人口分布。

- 掌握亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊和海洋。

- 理解亚洲的气候特点和自然环境对人类活动的影响。

2. 过程与方法：- 通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力。

- 运用比较法，让学生了解亚洲不同地区的自然和人文特点。

- 引导学生参与小组讨论，提高学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对亚洲地理的兴趣和好奇心。

- 培养学生尊重和理解不同文化和生活方式的意识。

- 培养学生爱护环境、保护资源的意识。

教学重点：- 亚洲的地理位置、范围、面积和人口分布。

- 亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊和海洋。

- 亚洲的气候特点和自然环境对人类活动的影响。

教学难点：- 亚洲的地理位置和范围的划分。

- 亚洲的气候特点和自然环境对人类活动的影响。

教学方法：- 地图观察法：让学生通过观察地图，了解亚洲的地理位置和范围。

- 图片分析法：让学生通过观察图片，了解亚洲的自然和人文特点。

- 比较法：让学生通过比较亚洲不同地区的特点，理解亚洲的多样性。

- 小组讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观点和经验，提高合作和交流能力。

教学过程：1. 导入新课- 利用多媒体展示亚洲的地图和图片，引起学生的兴趣。

- 提问学生对亚洲的了解，引导学生思考亚洲的特点。

2. 讲解亚洲的地理位置和范围- 通过地图观察法，讲解亚洲的地理位置和范围。

- 讲解亚洲与相邻大洲的分界线。

3. 讲解亚洲的自然环境- 讲解亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊和海洋。

- 通过图片分析法，展示亚洲的自然景观和地理特点。

4. 讲解亚洲的气候特点- 讲解亚洲的气候特点，如温带季风气候、热带雨林气候等。

- 讲解自然环境对人类活动的影响，如农业、畜牧业、旅游业等。

5. 小组讨论- 引导学生分组讨论亚洲的不同地区的自然和人文特点。

- 让学生分享自己的观点和经验，提高合作和交流能力。

人教版七年级下册地理教案5篇人教版七年级下册地理教案1教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。

4、了解亚洲的地理分区。

教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。

这就是我们居住的大洲。

它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目标三、新授：(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。

频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。

(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论回答：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。

(绝大部分在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置①最北：81°N;最南：11°S;②最东：170°W;最西：26°E3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

人教版七年级地理下册教案《6—1亚洲》一. 教材分析亚洲是人教版七年级地理下册的一个重要章节，主要介绍了亚洲的自然环境、地理特征、人口分布、经济发展和文化特点等内容。

本章内容丰富，旨在让学生了解亚洲的多样性，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。

通过本章的学习，学生将能够掌握亚洲的基本地理知识和特点，提高对亚洲地区的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对不同大洲有一定的认识。

但学生对亚洲的自然环境和地理特征的认知程度不同，部分学生可能对亚洲的国家和地区较为陌生。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解亚洲的特点和魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的自然环境、地理特征、人口分布、经济发展和文化特点，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生的地理观察能力、思维能力和跨文化交际能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对亚洲地区的认识和理解，培养学生对不同文化的尊重和包容。

四. 教学重难点1.重点：亚洲的自然环境、地理特征、人口分布、经济发展和文化特点。

2.难点：亚洲的自然环境和地理特征对人口分布和经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频和实例，引导学生直观地了解亚洲的自然环境和地理特征。

2.案例教学法：通过分析亚洲典型国家和地区的案例，让学生深入理解亚洲的人口分布、经济发展和文化特点。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和跨文化交际能力。

4.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的地理观察能力和思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例资料、地图等。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.学习任务单：为学生提供学习指导和任务要求。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示亚洲的美丽风光和地理特征，激发学生的学习兴趣。

人教版七年级地理下册第6章《我们生活的大洲—亚洲》教案第二节自然环境1 教学分析【重点难点】教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系2 教学过程一、导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。

自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境【设计意图】把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。

通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

二、讲授新知活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。

（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。

）2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。

全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3．“造型活动”（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）（视教室空间情况而定，以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。

也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。

）教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境亚洲——世界上人口最多的大洲(第一课时)【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。

本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

本节精心安排2课时教学，第一课时主要就是使学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的自学打下基础。

第二课时着重于使学生学会分析差异的原因，认知自然环境与人类活动的关系。

2.学生情况分析：人地关系就是当前的热点问题，地域文化对于开朗又疑惑的初一学生来说也非常具备吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也存有了一定的重新认识，但对人口所引起的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。

3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。

另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。

【教学构想】1.从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。

地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向。

2.从“体验对生活有价值的地理”理念启程，非政府基本建设教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。

七年级地理下亚洲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解亚洲的地理位置、范围、面积、人口等基本情况。

（2）掌握亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊等地理特征。

（3）了解亚洲的气候类型及其分布特点。

（4）掌握亚洲的主要国家和其地理位置、特点。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资源，培养学生的观察和分析能力。

（2）运用比较法，分析亚洲不同地区的地理特征。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱地球、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）亚洲的地理位置、范围、面积、人口等基本情况。

（2）亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊等地理特征。

（3）亚洲的气候类型及其分布特点。

（4）亚洲的主要国家和其地理位置、特点。

2. 教学难点：（1）亚洲地理特征的分布及其成因。

（2）亚洲不同地区的气候类型及其特点。

三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）地图教学法：通过地图引导学生观察、分析亚洲的地理特征。

（3）案例分析法：分析亚洲的主要国家及其地理位置、特点。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示亚洲的地图、图片、视频等资源。

（2）地图：提供亚洲地图，方便学生观察和分析。

四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一单元内容，引导学生了解世界地理的基本情况。

（2）提问：你们对亚洲有什么了解？今天我们一起学习亚洲的地理特征。

2. 教学内容与活动：（1）介绍亚洲的地理位置、范围、面积、人口等基本情况。

（2）通过地图和图片，展示亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊等地理特征。

（3）分析亚洲的气候类型及其分布特点。

（4）介绍亚洲的主要国家及其地理位置、特点。

3. 课堂讨论与思考：（1）分组讨论：亚洲的地理特征对人类活动有什么影响？（2）思考题：请结合实例，说明亚洲不同地区的地理特征对其经济发展有什么影响？（2）布置作业：绘制亚洲地图，标注主要地理特征；写一篇关于亚洲地理特征对其经济发展的影响的短文。

人教版七年级地理下册教学设计《6—1亚洲》一. 教材分析亚洲是人教版七年级地理下册的教学内容，本节课主要让学生了解亚洲的自然环境和人文环境，以及亚洲的主要国家。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了亚洲的多样性和独特性。

教材内容丰富，结构清晰，适合学生自主学习和探究学习。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基础知识，对世界地理有了初步的了解。

但是，对于亚洲的自然环境和人文环境，以及亚洲的主要国家，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生掌握教材内容。

三. 教学目标1.让学生了解亚洲的自然环境和人文环境，以及亚洲的主要国家。

2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的地理素养。

3.培养学生热爱祖国，关注世界的情感。

四. 教学重难点1.亚洲的自然环境和人文环境的特征。

2.亚洲的主要国家及其特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生主动探究。

2.案例教学法：以亚洲的主要国家为例，分析其自然环境和人文环境的特征。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备亚洲地图和亚洲主要国家的地图。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示亚洲的图片，引导学生关注亚洲的自然环境和人文环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亚洲的自然环境和人文环境的特征，以及亚洲的主要国家。

让学生对亚洲有更直观的了解。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究亚洲的自然环境和人文环境的特征。

同时，教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生对亚洲主要国家的了解程度。

4.巩固（10分钟）教师通过让学生填写亚洲地图和亚洲主要国家的地图，巩固学生对亚洲地理位置和国家的认识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生关注亚洲的发展动态，让学生了解亚洲在国际事务中的地位和作用。

人教版七年级地理下册全册教案（完整版）教学设计第六章我们生活的大洲——亚洲第1节位置和范围教学目标【知识与技能】1．了解亚洲的地理位置、范围、地理分区。

2．了解自然环境对人类活动的影响。

【过程与方法】1．通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，并学会读图描述大洲的地理位置特点。

2．通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养学生的发散思维。

3．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与其他人合作解决问题的能力。

4．学会用歌谣的方式总结归纳知识要点。

【情感、态度与价值观】培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生学习的积极性。

重点难点【重点】1．亚洲的地理位置、范围和分区。

2．通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

【难点】能够正确描述大洲的地理位置特点。

教学过程【新课导入】播放歌曲《亚洲雄风》，并提问：同学们，在听了这首歌之后，大家心中有没有一种骄傲或自豪的感情？找一名同学与大家分享为什么会有如此感受？我们既是中国人，同时也是亚洲人，今天就让我们来一起学习我们所生活的大洲——亚洲。

知识点一雄踞东方的大洲【自主学习】（教师展示问题，要求学生阅读教材P2、P3的内容，自主完成）读图6.1和图6.2，思考：1．亚洲的地理位置和范围。

答案：亚洲绝大部分地区位于东半球、北半球；亚欧大陆东部，东临太平洋、南临印度洋、北临北冰洋，西北、西南分别与欧洲、非洲相邻，东北、东南分别与北美洲、大洋洲隔海相望;北部纬度约达北纬81°，南部纬度达南纬11°，经度位置约在东经26。

至西经170°之间，范围广大。

2．从纬度位置可以看出亚洲共跨了哪几个温度带？其中哪个温度带所占的面积最大？答案：亚洲跨了北寒带、北温带、热带，其中北温带的面积最大。

（教师点拨）【合作探究】（探究活动）运用地图，简述北美洲的地理位置（讨论交流）1.结合教材图6.1，简述北美洲的半球位置。

人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》这一节主要介绍了亚洲的地理位置和范围。

教材通过生动的地图和文字，使学生能够了解到亚洲是世界上最大的洲，其地理位置和范围对全球有着重要的影响。

教材内容包括亚洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置以及亚洲与周边洲际的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对大洲的概念已经有了初步的了解。

但是，对于亚洲的具体位置和范围，学生可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和实例，帮助学生理解和掌握亚洲的位置和范围。

三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置和范围，能够通过地图准确地指出亚洲的位置。

2.让学生理解亚洲与周边洲际的关系，能够描述亚洲的地理位置特点。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.亚洲的经纬度位置和海陆位置的确定。

2.亚洲与周边洲际的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察地图和思考问题，掌握亚洲的位置和范围。

2.采用案例分析法，通过具体的实例，让学生了解亚洲的地理位置特点。

3.采用小组合作法，让学生通过讨论和合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备亚洲地图和相关案例资料。

2.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾大洲的概念，引出本节课的主题——亚洲的位置和范围。

2.呈现（10分钟）利用投影仪呈现亚洲地图，让学生观察并回答以下问题：（1）亚洲位于哪个半球？（2）亚洲的经纬度范围是多少？（3）亚洲东临哪个洋？西临哪个洋？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个周边洲际，分析亚洲与该洲际的位置关系，并presentation。

4.巩固（10分钟）通过填写亚洲位置和范围的知识结构图，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考亚洲的地理位置对全球的影响，如气候、文化交流等，并进行小组讨论。

亚洲一课时●知识与技能:1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围●过程与方法1.初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点2 .理解河流分布与地形之间的关系●情感态度与价值观1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感2 通过参与观察，分析，讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神●教学重点1 .亚洲的位置特点2 .亚洲地形与河流分布的关系●教学难点使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点●教学方法讨论法●教学准备资料图片，多媒体●教学过程：二、地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

河流：向四周呈放射状分流入海分布二课时●教学目标●知识与技能1、初步掌握亚洲气候特征2、分析亚洲的气候特征及主要影响因素3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响4、从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征●过程与方法1.能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素2.初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征●情感态度价值观1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识●教学重难点：气候特点及其主要影响因素●教学难点对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因●教学方法●讨论法●教学过程：师生活动教学提示与建三课时●教学目标●（一）知识与技能1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。

初中地理七年级下亚洲教案课时：2课时教学目标：1. 让学生通过地图和资料，了解亚洲的位置、范围、地理特征等基本知识。

2. 培养学生读图、观察、分析问题的能力。

3. 培养学生对亚洲地理环境的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 亚洲的位置、范围和地理特征。

2. 亚洲的主要地形、河流、气候等。

教学难点：1. 亚洲的地理位置和范围。

2. 亚洲的地形、河流、气候等特点。

教学准备：1. 教材、地图册。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课所学的非洲地理知识。

2. 提问：非洲位于哪个大洲？它的地理位置和范围是怎样的？二、自主学习（10分钟）1. 让学生打开地图册，自主学习亚洲的地理位置和范围。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解亚洲的地理位置：亚洲位于东半球，北半球，东临太平洋，南临印度洋，西与欧洲相连，北与北美洲相望。

2. 讲解亚洲的范围：亚洲是世界上最大的大洲，面积约4400万平方公里，包括约50个国家。

3. 讲解亚洲的主要地形：亚洲地形复杂多样，有高山、平原、盆地、海岸等。

4. 讲解亚洲的主要河流：亚洲河流众多，有长江、黄河、恒河、湄公河等。

5. 讲解亚洲的气候：亚洲气候多样，有热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、寒带气候等。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生在地图册上找出亚洲的主要地形、河流、气候分布。

2. 学生互相交流，教师点评并总结。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上一课所学的亚洲地理知识。

2. 提问：亚洲的位置、范围和地理特征是什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解亚洲的人口和经济发展：亚洲人口众多，约占世界总人口的60%，是世界上人口最多的大洲。

亚洲经济发展不平衡，有发达国家如日本，也有发展中国家如中国、印度等。

2. 讲解亚洲的文化和宗教：亚洲文化多样，有中华文明、印度文明、阿拉伯文明等。

亚洲宗教众多，有佛教、伊斯兰教、基督教等。