畅言交互式教学系统与语文教学的整合

畅言教学下的课堂作者：王志海来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第07期畅言使课堂更加丰富多彩，学生的积极性进一步得到了提高。

作为教师要精心设计，相信畅言下的老师们教学更加轻松，学生更加快乐掌握知识，课堂更加有效化。

随着科技的不断发展，白板和畅言交互式多媒体教学系统应运而生走进了课堂，正在发挥不可替代的作用，从而为学校的各科教学增添了新内容，丰富了课堂教学内容，极大地调动了学生的学习积极性和主动性。

一、“畅言”使数学课堂更加有效“畅言”将电子课本与PPT课件、画廊、动画、在线资源有机结合在一起，这就为忙碌的一线教师节约了一定时间，从而提高了效率。

例如，数学课堂中《圆的面积》，学生对空间图形的认知很表面很肤浅，空间思维能力很有限。

畅言课件中将圆分成若干等份，动画演示圆展开后接近一个长方形，利用长方形的面积公式很容易推导出圆的面积公式。

学生的空间观念很快就建立起来了。

再如，《圆柱的侧面积》教学中，畅言课件演示一个长方形旋转一周后围成了一个圆柱，圆柱的侧面慢慢展开后成了一个长方形，从而得出了长方形的面积就是圆柱的侧面积。

这样将抽象难懂的知识点，通过媒体的利用使其简单易懂。

数学课堂一向都显得单调、机械而且抽象，老师教起来无趣，学生学起来感觉乏味。

“畅言”打破以往PPT的局限性，不仅有鲜活的图片，还有动画、音频和视频，语音识别等许多实用功能。

这些功能的灵活应用，交替使用方便又快捷。

数学课堂中，电子课本的出现使老师们节省了很大一部分时间，不再像以前抄例题、输例题的教学方式方便多了。

二、“畅言”使语文课堂更加有趣语文课堂中“畅言”的应用尤其妙不可言，如语文教学中的笔顺教学环节，传统教学通常都是老师板演学生跟读书写（师：横；生：横。

师：竖；生：竖……），可是有些学生还是不按正常的笔顺去写字，写起字来感觉非常不美观。

写字教学对学生来说是枯燥的，学生写字的兴趣无从谈起，加之教学手段单一。

教师本身教学素质有限，再加之电脑、手机的出现代替了很多手写的东西，时间一长自己写出来的字就已经很糟糕了，甚至有些字不会写了。

畅言智慧课堂融合创新应用教学案例畅言智慧课堂分为四大模块：我的课本、我的资源、微课中心、中学作业。

我的课本模块教师可以下载学科课本；我的资源模块教师可以下载相关的教学资源；在微课中心这一模块，教师可以录制微课、添加微课等，“中学作业”模块中教师可以布置作业，学生上传作业。

笔者首先利用智慧课堂对学生的写作进行一个作文教学。

xx的写作模块是以“学写传记”为主题，由此，利用畅言智慧课堂的已有课件进行整理，形成有自己思路的教学课件，第二天对学生进行相关写作教学。

进行教学时，首先让学生了解何为“人物传记”，再通过对课内文章的分析，和学生们一起探索如何进行人物传记的写作，利用畅言智慧课堂可以将课件共享给学生，学生可以在自己的平板上进行学习，这样就照顾到了那些看不见黑板的同学。

在这一过程中主要是对学生进行写作思维的引导，将课堂还给学生，教师在课堂中所起的作用是引导作用。

畅言智慧课堂还有一个资源共享区，笔者利用这一模块将写作的素材上传至该区，并让学生在课下的时候自行下载进行学习。

课下让学生自行进行写作。

畅言智慧课堂有“中学作业”模块，教师可以设置题型、分数、作业提交时间等，笔者利用这一功能，设置了作文的提交.当老师点击开始上课，便可以使用功能区里的一个讨论区，而这一功能又分为小组讨论和全班讨论，首次使用的是“小组讨论”这一功能，在开始小组讨论之前，笔者已经将学生分好了组并设置了组长，发布话题，点击“开始讨论”，以小组为单位，学生拍照上传自己的作文，然后
进行小组内作文评价，教师端可以监控所有的小组，包括他们发表的评论。

巧用畅言教学系统，提升语文课堂质量作者：马盼盼来源：《课程教育研究》2021年第24期【摘要】在互联网普及的今天，信息技术已经广泛应用于各层次教育教学中，与传统授课方式相互融合，这在一定程度上推动了课堂教学效果的提升。

小学低年级语文作为语文学习的启蒙阶段，对教师的教学方法提出了更高的要求，即实现在生动活泼的课堂氛围中培养学生的语文素养。

本文首先对现阶段小学低年级语文教学中存在的问题进行分析，再结合当前时代背景，探索“畅言教学系统”应用于小学低年级语文教学的实践策略。

这将对提高小学低年级语文的教学效果产生帮助。

【关键词】畅言教学系统小学低年级语文教学实践【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0197-02在飛速发展的科学技术的有力推动下，传统的教育教学方法得到了根本上的革新，将网络技术应用于教学实践中，这充分推动了教学质量的提高。

尤其是畅言教学系统与小学低年级语文教学的结合，对传统教学模式进行优化和创新，增强小学生的学习主观能动性，促进教师寓教于乐，学生在乐中学，并以丰富的教学资源协助教师实施高质量的核心教学和有深度的拓展教学，满足新时代小学低年级学生的语文学习需求，从而使语文启蒙教育得到更好的实现。

一、目前小学低年级语文教学中存在的问题（一）教师主导课堂为主在传统的课堂教学中，教师依然没能转变自己作为知识搬运工的角色，教学中过多地强调知识的传输，为了迎合应试教育的要求，教师在语文教学中遵循考试大纲，因循守旧，缺乏创新，尤其是信息技术背景下，在知识经济时代高速发展的今天，更对教师提出了更高的要求。

（二）教学模式过于单一小学语文教师的教学局限在课堂上，没有课堂知识以外的拓展，教师上课的唯一教具就是“课本”，对于课文的历史背景、故事情节、细节转折的描述，只能依靠教师来表达，这就造成了教师和学生之间理解的偏差，甚至导致学生无法理解。

例如对诗句“床前明月光，疑是地上霜”的解析，一是“疑”字生动表达出作者在梦中初醒的状态，眼神朦胧中将照射在床前的月光误作铺在地上的霜，二是“霜”字的一语双关的用法，一方面是指清冷的月光，另一方面又体现出了季节的寒冷，三是诗句整体所流露出来的思乡之情和漂泊他乡的孤寂凄凉。

畅言智能语言教学系统（标准版）功能及特点畅言智能语言教学系统标准版提供交互式电子白板、交互式液晶等交互式设备的交互式教学环境下的课堂教学产品。

包含课本模块、人机互动对话、课堂口语评测、智能板书模块（包含笔迹的存取、笔迹的保留、笔记的还原）、资源展现（提供各种交互式资源卡片的显示与交互）、划词搜索、音视频播放模块。

1.4.1课本内容的即点即读功能为便于教师课堂教学，系统支持纸质教材的数字化全真再现，不仅使多媒体教学设备可以直接展现课本内容，还可对英语、语文、音乐等学科任意教学内容“即点即读”，解决了普通教学中播放课本录音的困难，实现了课本内容的视听同步，帮助教师创造标准的语言学习环境。

教师还可随时调节朗读的语速，开展个性化教学。

1.4.1.1 课本内容即点即读在通常的英语、语文和音乐教学中，教师通过磁带、光盘或其他多媒体教学方式播放课本声音，或展示教学内容，操作繁琐且很难做到课本内容的视听同步。

系统提供的电子课本“即点即读”功能，可点读任意字、词和语句，朗读过程中可随意暂停和重播，为教师创造视听同步的标准语言教学环境。

教师还可随时调节朗读的语速，开展个性化教学。

1.4.1.2 课本标注和教学板书在实际课堂教学中，对课本内容进行标注和书写板书的操作必不可少。

电子课本提供了硬笔、排笔、激光笔、荧光笔等多种类型的标注笔，以及黑、红、蓝等多种颜色的笔迹，帮助教师能够方便的在电子白板上进行板书的书写，以及对教学内容的重点进行标注，提高课堂教学效果。

1.4.1.3 重点内容聚焦讲解教学需要兼顾整个教室所有同学，系统提供的电子课本内容支持无失真多级放大，便于坐在教室不同位置的同学都能清楚地看到授课内容。

在实际教学过程中，经常需要对某些教学内容进行重点讲解。

系统提供了“聚焦”功能，可以突出显示需要重点讲解的内容，使学生的注意力集中。

同时，支持聚焦内容的“即点即读”和多级放大，加强对重点知识的讲解。

操作简便，实用性强，不仅减少了教师的操作负担，更增加了课堂教学的灵活性。

畅言交互式多媒体教学系统畅言交互式多媒体教学系统考察报告为全面推动迎江教育信息化试点工作的深入开展，落实“三通两平台”建设目标任务，解决“优质资源班班通”这一工作重点，继在全区开展“班班通”硬件招投标及建设工作之后，受局领导委托，由教育局电教装备中心牵头，组织有关人员赴科大讯飞公司针对“畅言交互式多媒体教学系统”进行考察，现将考察情况报告如下：一、组成人员：由区属部分学校电教员、学科骨干教师及业务校长组成共计8人二、考察时间xx年8月15日三、考察内容“班班通”资源软件即“畅言交互式多媒体教学系统”四、考察体会1、语音交互，能活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣此套教学系统功能中的“电子课本”、“智能板书”功能，能让课本中的所有文字开口说话，支持即点即读，并且任意书写的中英文板书都能实现字体的正规化并进行标准朗读。

同时支持发音评测，可以让孩子们模仿语音系统读课文、读单词……，并进行现场评测，可以知道哪些地方需要改进，哪些地方读得非常好，还可以与系统进行情景对话，比跟老师带读，可以更大的调动学生学习的积极性。

此套系统可操作性强，操作简便，对小学低年级的教学有很大的助力。

2、资源平台，让备课有更多资源，提高了工作、学习效率从演示的情况来看，小学语、数、英大部分章节都有相应的资源配套，每一课都能搜到很多资源及交互式，教师可以从资源平台中获取自己需要的素材进行加工、整合，不需要再查找大量的资料，大大减轻了工作负担，提高工作成效。

同时老师也可以上传资源到云平台，实现资源共享。

3、资源不齐全，期待更完善从现场操作、教师演示的结果来看，目前本套教学系统部分学科还没有完全进行配套，有的学科或章节还只停留在语音阶段，资源的配套不完善，资源共享还有待提高。

期待科大讯飞公司继续充实、完善本套系统，让我们的教师真正享受到网络教学的魅力。

五、软件特点优点：1、电子课本、标准带读。

本系统为多套版本的电子课本且带有标准的语音带读，这也是科大讯飞的优势所在。

畅言交互式多媒体教学系统培训总结前言畅言交互式多媒体教学系统是一种新型的教育方式，在学生自主学习和互动交流方面有很大优势。

这次培训我主要学习了畅言交互式多媒体教学系统的使用和操作，以下是我对这次培训的总结。

感受在这次培训中，我深刻地感受到了畅言交互式多媒体教学系统的优势。

通过这种系统，学生可以在数字化的环境下进行学习，而这种环境更加接近学生的现实生活，更能激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，这种系统也能够帮助老师更加科学地进行教学，提高教学效果。

功能在这次培训中，我了解了畅言交互式多媒体教学系统的多种功能，并实际操作了部分功能。

主要功能包括：1. 课程制作畅言交互式多媒体教学系统可以帮助老师进行课程制作。

老师可以选择相关素材，如图片、视频、PPT等，然后根据自己的教学需要进行整合和编辑。

编辑完成后，这些素材可以通过畅言交互式多媒体教学系统进行展示，帮助老师更加科学地进行教学。

2. 课堂互动畅言交互式多媒体教学系统可以帮助老师进行课堂互动。

通过这种系统，老师可以设置问题和任务，并指导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和参与度。

此外，学生之间也可以进行互动交流，共同探讨和解决问题，提高学习效果。

3. 数据分析畅言交互式多媒体教学系统可以帮助老师进行数据分析。

通过系统收集学生的学习数据和行为数据，并进行分析，精确测量学生的学习效果和掌握程度。

通过对数据的分析，老师可以及时调整教学策略，提高教学质量。

建议在这次培训中，我也发现了一些畅言交互式多媒体教学系统在使用过程中的问题和不足。

基于这些问题和不足，我提出以下建议：1. 加强技术支持尽管畅言交互式多媒体教学系统在功能上非常强大，但在实际使用中仍存在一些技术问题和难点。

因此，建议加强技术支持力度，对老师进行必要的技术指导和培训，确保系统的正常使用。

2. 增加互动形式尽管畅言交互式多媒体教学系统已经具有比较丰富的互动形式，但在实际使用中，老师和学生仍需根据具体的学科和课程进行灵活调整。

２７９　畅言教学通为小学语文教学插上腾飞的翅膀■拜桂珍　马学忠　（甘肃省和政县山坪小学　７３１２００）【摘　要】畅言教学软件的应用为小学语文课堂注入了新的活力，丰富了学习载体，在创设良好的学习情境，突破课堂教学重点难点，改变学生的学习方式，提高小学语文课堂教学效率方面作用巨大。

畅言教学软件让小学语文教学充满时代气息和生命活力，正是这有活力的课堂才是学生喜欢的课堂，才是真正的富有魅力的课堂。

【关键词】小学语文教学；畅言教学软件；深度融合应用；高效课堂创设【中图分类号】Ｇ６２３．２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）２４－０２７９－０１ 以往上语文课凭借一本书、一支粉笔、一张嘴或简单的投影片加光盘，长期下来形成了枯燥无味的应试教学模式。

课前，老师们认真翻阅教材、教参，下了很大功夫去备课，课堂上大讲特讲，恨不得把教案书上的全部内容放在课件上讲出来，可结果却事倍功半。

畅言教学软件的运用如一缕春风吹绿了小学语文课堂教学的原野。

随着畅言教学软件在小学语文课堂教学这块美丽圣地日益茁壮成长，信息技术在小学语文课堂教学的整合应用、畅言教学通的推广、教育空间的开通，老师们终于找到了提高小学语文教学课堂效率的方法。

将畅言教学软件与小学语文课堂教学深度融合，让小学语文课堂教学有了活力、有了魅力。

一、畅言教学软件成为小学语文教师备课的得力助手在小学语文课堂教学中，每当遇到难把握的新课，老师们总是观看教育空间中优秀教师教师的教学课例，借鉴先进教法。

同语文组的老师切磋教艺、共享资源，弥补自己不足。

充分搜集使用教育空间丰富的教学资源，充实自己的课堂。

大胆使用畅言教学通中形象的视频、音频、图片资料代替以往单调的口头讲解和文字阅读。

老师们终于在语文课堂上看到了学生争先恐后高举的小手，洋溢着的师生欢乐的笑脸，听到了学生七嘴八舌的辩论声，老师们也有了语文课堂教学高效成功的喜悦和自豪。

二、畅言教学软件为小学语文课堂教学创设良好的学习情境畅言教学通可视可感的资源很容易激发学生的学习兴趣。

浅析交互式学习在小学语文教学中的运用一、交互式学习的概念交互式学习是指教师和学生之间以及学生之间进行积极的、双向的交流和互动，通过各种方式共同构建知识、解决问题和完成任务的学习方式。

在传统的教学中，教师通常是知识的传授者，学生则是被动接受知识的对象。

而交互式学习强调教师和学生之间的互动和合作，注重学生的自主学习和探究性学习，使学生成为学习的主体，教师成为学习的引导者和组织者。

在交互式学习中，教师不再是唯一的信息源，而是与学生共同探讨和解决问题，激发学生的学习兴趣和思维能力。

1. 强调学生的主体性。

交互式学习将学生置于学习的主体地位，强调学生的自主学习和探究性学习，激发学生的学习兴趣和学习动机。

2. 注重学生的参与度。

交互式学习注重学生之间和学生与教师之间的积极互动，鼓励学生发表自己的观点和想法，提高学生的参与度和表达能力。

3. 注重学生的合作性。

交互式学习强调学生之间的合作和协作，通过小组讨论、合作探究等方式提高学生的团队合作能力和沟通能力。

4. 以问题为导向。

交互式学习注重以问题为导向，通过对问题的讨论和解决，帮助学生建立知识体系和解决问题的能力。

5. 多样化的教学方式。

交互式学习采用多种教学方式和手段，如课堂讨论、小组合作、实践操作等，使学生在不同的情境中进行学习和体验。

1. 利用多媒体技术进行教学。

在小学语文教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学，设计丰富多彩的教学资源，如动画、音频、视频等，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 进行小组讨论和合作学习。

教师可以将学生分成小组，进行课堂讨论和合作学习，鼓励学生发表自己的观点和想法，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

3. 制定情景化教学活动。

教师可以设计情景化的教学活动，如角色扮演、情景再现等，让学生在实际情境中进行学习和体验，提高学生的语言表达能力和语言应用能力。

4. 进行多元化的评价方式。

教师可以采用多元化的评价方式，如项目作业、口头表达、综合评价等，充分考察学生的综合能力和学习水平。

随着各类教育信息化项目的深入实施，我校有幸成为交互式一体机及智能移动终端应用试点学校。

学校通过校本培训，引领师生依托交互式一体机及智能移动终端开展智慧课堂、翻转课堂等新型教学模式探索，促进了信息技术与学科教学的深度融合，推动了教与学方式的转变。

下面，笔者结合初中语文学科的特点，谈谈初中语文教师如何充分利用交互式一体机及智能移动终端，构建一个课堂内外无缝衔接的学习环境，将交互式一体机及智能移动终端应用于语文课前有效预习、课上高效使用、课后实效复习、课外双向评价等方面，实现语文教学效益最大化。

一、课前预习：突破时空，丰富资源对于语文教师而言，深入阅读文本、吃透文本结构、厘清重难点、融入己见形成独特的理解很重要。

那么，该如何读懂文本，读出对文本的真见解，形成独特新颖的教学设计呢？笔者认为，可以借助交互式一体机及智能移动终端自带的网络公共资源库开展相应的备课活动。

资源库中的所有资源都可以被教师根据教学的需要随时调用、添加、改编和重组，为教师的备课提供丰富的资源，为教师的教学活动提供广阔的空间。

对于学生而言，语文学科如果只依赖教科书和教师个人的知识储备，所学必定有限，远远不能满足学习需求。

而如果借助交互式一体机及智能移动终端的优势，将教师、学生、资源库、图书馆、网络知识的信息串联起来，就能大大拓展学生学习语文的途径、丰富学生的语文素养。

学校通过建立教师与学生的交互式资源共享平台，利用交互式一体机及智能移动终端提供的上网功能，将语文学习的资料上传至平台，让学生课前登录平台进行资料查阅、互动、评论、分享。

学生可以通过资源共享平台进行在线学习，也可以下载后进行离线学习，还可以充分利用碎片化时间进行自主学习，突破时间和空间的限制，使自身的语文能力得到进一步提高。

例如，笔者在执教部编版初中语文八年级下册《阿西莫夫短文两篇》时，多方参考了资源库中的有效资源，充分考虑学生的学情，结合课文属于阐释事理说明文的特点，事先把有关的基础知识、相关资料、写作背景及课文的疑问等设置成调查问卷，提交至智能移动终端，让学生按照问卷上的内容先自主预习。

如何运用畅言交互式教学系统提高小学语文课堂效率近几年，信息技术手段悄然走进农村学校课堂，使得以往那种“一支粉笔一本书”的传统授课方式发生了根本性的改变。

以畅言交互式教学系统为手段的全新的教学模式正在被广大教师、学生接受和喜爱。

其丰富的功能和资源，大大增加了课堂教学的容量，全面优化了课堂教学效果，提高了课堂教学效率，有效减轻了学生课业负担。

本文结合教学实际，就畅言交互式教学系统在提高小学语文课堂效率的方法方面谈几点个人看法：一、运用畅言交互式教学系统优化课堂教学内容小学语文教材中的科普说明文具有科学性、严谨性的特点，这类文章的内容往往又与学生的生活相去甚远，用以往传统教学方法和手段很难达到理想的教学效果。

如果运用畅言交互式教学系统制作课件，展示相关教学内容，便可以最大限度地摆脱时间、空间等方面的限制，大大扩展教学资源，直观呈现教学内容。

这样，不仅可以使教学内容丰富充实，而且更加形象具体，能够有声有色、有动有静、真实客观地把内容呈现给学生，极大地改善课堂教学效果。

如：笔者在教学《只有一个地球》这篇文章时，考虑到单纯地给学生讲解地球的可爱、易碎，学生理解起?碛欣?难，笔者就让学生欣赏了畅言交互教学系统制作的视频，太空所见地球是一个“晶莹透亮的球体”，蓝白交错，然后又演示了桂林山水的美、黄山的奇、庐山的秀、黄果树瀑布的壮观……这些美丽的画面一一出现在学生的面前。

学生惊呼：“我们的地球多美呀！”当视频演示：工业污染，河水浑浊，小鱼死亡；树林被乱砍滥伐，山上一片荒芜。

学生痛心：“我们要保护地球，因为地球太容易破碎了。

”利用畅言交互式教学系统展现地球的美丽和易碎，使学生有了深刻的认识，收到了很好的教学效果。

二、充分运用畅言交互式教学系统优化课堂教学流程在实际课堂教学过程中，如果能充分利用畅言交互式教学系统所具有的科学准确、直观形象、生动有趣、信息量大等方面的优势，对学生进行感官上的刺激，唤起学生的有意注意，激发学生的浓厚兴趣，调动学生的学习积极性，往往会达到出人意料的课堂教学效果。

浅析交互式学习在小学语文教学中的运用【摘要】本文旨在浅析交互式学习在小学语文教学中的运用。

在将介绍交互式学习的定义和意义，以及小学语文教学的现状。

在将探讨交互式学习在小学语文教学中的实践意义和具体应用，以及对小学生语文学习的促进作用，同时提出如何有效地实施交互式学习的方法。

结论部分将总结交互式学习在小学语文教学中的重要性，并展望未来发展趋势。

通过本文的分析，读者将更深入地了解交互式学习在小学语文教学中的作用和意义，为未来的教学实践提供参考和借鉴。

【关键词】- 交互式学习- 小学语文教学- 实践意义- 具体应用- 促进作用- 实施方法- 重要性- 未来发展趋势1. 引言1.1 交互式学习的定义和意义交互式学习是一种基于互联网和多媒体技术的教学模式，通过学生与教师、学生与学生之间的积极互动，实现知识的传授和学习过程的优化。

交互式学习的核心理念是“学以致用”，即通过实际操作和互动学习，使学生更好地掌握知识和技能，提高学习的效率和深度。

交互式学习的意义在于打破传统教学中的单向传授模式，让学生变成学习的主体，从被动接受转为主动探究。

通过与教师和同学的互动，学生能够更加深入地理解知识，培养批判性思维和解决问题的能力。

交互式学习还可以提供个性化的学习体验，根据学生的不同需求和兴趣定制教学内容，满足学生的学习需求。

在小学语文教学中，交互式学习尤为重要，可以帮助学生更好地理解语言文字的含义和运用，提高写作和表达能力。

通过参与各种互动性强的学习活动，学生可以更加活跃地参与课堂，增强学习的趣味性和吸引力。

交互式学习在小学语文教学中发挥着重要的作用，有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。

1.2 小学语文教学的现状小学语文教学的现状存在着一些问题，传统的一言堂式教学模式已经不再适应当今社会发展的需要。

学生在被动接受知识的过程中无法积极思考和参与，导致学习兴趣不高，学习效果不佳。

小学语文教学过多注重书本知识的传授，而忽略了学生的实际语言运用能力和表达能力的培养。

畅言智慧课堂是一款面向全学科的交互式多媒体教学系统该系统，对语言类学科具有独特优势，实现了教学资源的高效组织与智能搜索，拥有课堂教学内容的标准带读、基于口语评测的互动教学、同步教学资源的快速调用、交互式课件的制作与共享四个项目。

畅言智慧课堂功能：功能一：课堂教学内容的标准带读（1）电子课本真实呈现教材内容，轻松点触，提供语言类学科电子课本即点即读功能，实现课文内容的标准带读。

（2）智能板书实现任意中英文手写板书的标准朗读和评测，真正让板书文字“开口说话”。

功能二：基于口语评测的互动教学（1）发音评测中英文发音的即时评测帮助学生快速掌握字词标准发音，方便教师建立课堂标准语言环境。

（2）模仿朗读将模仿朗读和示范朗读的语调与节奏曲线进行对比，帮助教师直观示范标准朗读，有效纠正学生发音问题。

（3）情景对话提供可即时评测、有效反馈结果的互动对话方式，方便教师培养学生根据实际语境进行对话的能力。

（4）诗词对答与诗词意境结合的朗诵、背诵与对答功能，可帮助教师更好地组织教学，激发学生对诗词的学习兴趣。

功能三：同步教学资源的快速调用（1）同步资源所有教学资源以课程为中心，并同步到课本中的每一课。

（2）资源快速调用一写一划链接海量教学分类信息，为教师获取无限资源提供捷径。

功能四：交互式课件的制作与共享（1）备课系统帮助教师轻松打造丰富多彩的`教学课件资源，还可共享至教育云平台，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课等提供支持。

（2）教育云平台网罗由教育专家、学科带头人、一线骨干教师、资源制作团队联袂打造的教学资源，实现云端资源的持续共建与充分共享，为专家、教师、学生间之间的互动提供广阔的平台。

畅言交互式多媒体教学系统培训总结畅言交互式多媒体教学系统是一种新型教育教学工具，它集合了多种多媒体资源，提供了丰富的课件和互动性强的教学方法。

系统具有使用简便、教学效果好、互动性强等特点，因此被越来越多的学校和教师所使用。

为了更好地使用和操作畅言交互式多媒体教学系统，学校特地组织了系统使用培训课程。

在参加此次培训中，我深刻地体验到了系统的使用方法和它对我教学的帮助。

现将培训课程进行总结如下：一、畅言交互式多媒体教学系统的特点畅言交互式多媒体教学系统的特点是使用方便，教学效果好，互动性强等。

在培训中，我们了解到，系统可以不仅仅使用电脑，还可以使用手机和平板，支持无线投屏功能，实现了多设备互通。

使用方便，课件资源丰富，可以根据不同的教学内容和教学目标选择适合的课件。

另外，系统的互动性也非常强，学生可以通过手机或平板直接参与到互动课堂中，回答问题，发表言论等。

二、系统的操作方法畅言交互式多媒体教学系统的操作方法分为三部分:课件编辑、上传和教学控制。

在课件编辑中，我们学会了如何使用系统自带的素材库、媒体库等工具，将图片、音视频等素材加入到课件中。

在上传操作中，我们学会了如何上传课件、备课文件等资料到系统中。

在教学控制中，我们学会了如何运用各种交互功能、如何管理学生、如何控制课件进度等操作方法。

三、系统的应用场景及实践畅言交互式多媒体教学系统可以应用于各个学科的教学中，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等。

在培训课程中，我们介绍了物理学的例子。

在教学过程中，我们可以使用系统中自带的物理实验仪器等素材，将物理知识通过交互性强的方式呈现给学生。

学生可以通过手机或平板按照教师的要求直接操作实验仪器，实现了理论与实践的结合，使学生的学习更加深入。

总之，畅言交互式多媒体教学系统是一款极为实用、效果卓越的多媒体教学系统。

通过此次系统使用培训，我们学习了系统的使用方法和操作技巧，并且深入了解了系统的特点和应用场景。

畅言交互式教学系统与语文教学的整合摘要：畅言教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，融合了科大讯飞国际领先的智能语音技术，以其独特的魅力运用于语文教学，带来了教学史上的巨大飞跃，具有举足轻重的地位和深远的影响。

交互式畅言交互式教学系统应用于教育教学中，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣，这非常重要。

利用畅言交互式教学系统辅助教学，确实让语文教学大放异彩，语文教师要紧跟时代，继往开来，为祖国的语言文字事业和教育事业献出自己的绵薄之力。

关键词：畅言教学系统；语文教学；教学资源今年，畅言教学系统的教学的推广让我们的语文课堂大放异彩，下面我谈谈自己的一些心得体会。

一、畅言教学系统与传统多媒体课件的区别及明显优势畅言教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，融合了科大讯飞国际领先的智能语音技术。

以语文、英语、音乐的均衡发展为切入点，兼顾所有学科的教学。

具有操作简单化，教材有声化，资源位置化，备、授课一体化，互动语音智能化，兼容设备多样化等特点。

通过配发的“电子课本资源安装包”，按照科目、出版社、年级、册别命名，方便各学科老师查找需要使用的资源，点击“书库”键进入课本下载［1］。

老师们经过几天的培训，能够轻易操作使用，学生们则更容易理解和接受通过畅言交互式教学系统表述的知识和信息，因此，应用交互式畅言交互式教学系统有利于学生接受更多新的知识。

畅言交互式教学系统的分辨率达到很高的水准，从而使定位更准确，操作灵敏度得以提高，在课堂演示中可直接投影演示画面，清晰度很高，其配备的多色彩笔和板擦可以在白板上实现书写、画图、作表格，擦除等功能，并且不会损坏白板的显示性能。

交互式畅言交互式教学系统应用于教育教学中，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣，这非常重要。

“媒体多样，选材适度，配置合理，创意新颖，构思巧妙，节奏恰当。

善用“畅言”技术，让语文课堂教学更有效（王玲）善用“畅言”技术，让语文课堂教学更有效畅言交互式教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，融合了科大讯飞国际领先的智能语音技术，以其独特的魅力运用于语文教学，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣。

畅言交互式教学系统提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教师喜爱。

其具有以下几个特点：1.书写、批注、电子擦除功能；2.绘画、图片、词语评测功能；3.重点拉幕、放大镜、聚光灯等功能；4.文本与资源便捷调用功能等等。

畅言交互式教学系统是一种融合多种技术的新鲜玩意，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。

而畅言交互式教学系统的很多特点和功能，使它在教学中发挥出了一些特别的作用。

一、方便教学，有效丰富了教学内容和信息量在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。

而在用畅言交互式教学系统授课的过程中，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课很自如。

又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等传统教学文档，极大地丰富了教学信息。

二、活跃课堂，有利于教学方式多样化以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。

基于畅言-教学通在语文课堂教学中的应用探究—\引言“互联网+”的教育变革时代，中小学生的学生认知需求能力的发展情况下，传统的教学理念并不适宜学生自身的发展需求。

畅言-教学通在语文教学中的应用，有效打破了传统模式的课堂教学，以多种感官的综合刺激学生，唤醒学生的热情，使教师能够更好的为学生传授知识，不拘泥于教材等因素的限制。

教师在课堂教学实践中，分析畅言-教学通在语文课堂教学中的作用，从而形成学习动机，能有效地实现精讲，丰富情感魅力，取得良好的教学效果，使其发挥出最大的价值。

教师紧追时代的发展，才能培养出更加符合社会发展需求的人才。

二、畅言-教学通在课堂教学中的实践意义畅言-教学通是一款辅助老师教学的软件，成为我国首个专业教师的一站式教学工具，主要是以学习方式与创新的教学模式为核心的一云多屏智慧教育解决方案，系统内部包含课前备课、课堂授课、课后延伸等各种教学情境，能够在很大程度上帮助教师教学，并且有助于家长对孩子的教学，在一定程度上解决了传统教学存在的问题，提高了课堂教学质量。

目前，畅言-教学通可以实现教师、学生、家长完整的生态链，使其能够随时对学生展开教学活动，可以不受时间、地点、空间等客观条件的约束，使学生能够随时学习知识，掌握知识，并能进行相应的练习。

另外，家长也可以随时通过畅言-教学通获取作业信息通知、班级动态以及孩子在校的表现情况等内容，并且家长也能查看到教师上传的课前导学、课堂记录和相关的学习资料，可以实时查看。

畅言-教学通的应用，在很大程度上拉近了家长与教师的距离，对促进家庭教育也有一定积极的促进作用。

三、畅言-教学通在语文课堂教学中的作用1.改变传统的教学观念，激发学生的学习兴趣在开展小学语文教学活动中，很多教师依然受传统教学观念的影响，课堂教学并不注重学生的感受，一味的向学生传授知识，无法有效激发学生的学习兴趣。

随着时代的不断发展, 教师在实际教学中，需要改变传统的教学观念，积极创新教学模式，使其能够更加适应社会的发展。