四个太阳

小学一年级下册语文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思【原文】sì gè tài yáng四个太阳wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de ti ān kōng gāo我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng li áng山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān gu ǒ yuán我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xi ǎo huǒ里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián伴，请他们尝尝水果的香甜。

wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng我画了个红红的太阳，照亮冬天。

阳guāng wēn nuǎn zhe xiǎo péng yǒu dòng jiāng de shǒu hé li ǎn光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

部编版小学语文《四个太阳》课文原文及赏析
《四个太阳》课文原文：
我画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了一个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了一个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，我画了一个彩色的太阳。

因为春天是个多彩的季节。

赏析：
《四个太阳》是部编版小学语文的一篇课文，通过一个孩子的视角，描绘了他对四季的独特理解和想象。

首先，课文以孩子的绘画为线索，展示了他对夏天的理解。

他画了一个绿绿的太阳，象征着清凉和生机，表达了孩子对夏天炎热的自然反应和对生活的热爱。

接着，孩子画了一个金黄的太阳送给秋天。

金黄的颜色象征着丰收和成熟，表达了孩子对秋天果实累累的期待和对大自然的感恩。

在寒冷的冬天，孩子画了一个红红的太阳，用温暖的阳光照亮冻僵的小朋友的手和脸，表达了他对温暖和关爱的渴望。

最后，孩子画了一个彩色的太阳送给春天，因为春天是多彩的季节，充满了生命的活力和希望。

整篇文章语言简洁明快，富有诗意和想象力，既符合小学生的认知特点，又寓教于乐，引导孩子们观察和感受四季的变化，激发他们的想象力和创造力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。

同时，课文也蕴含着人与自然和谐相处的主题，对于小学生的人文素养和环保意识的培养具有积极的教育意义。

人教版小学语文课《四个太阳》课文原文及赏析《四个太阳》课文原文：
我画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了一个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了一个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，我画了一个彩色的太阳。

因为春天是个多彩的季节。

赏析：
《四个太阳》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以其富有想象力和诗意的语言，展现了孩子们对四季的独特理解和热爱。

课文以孩子的视角出发，描绘了四个不同颜色的太阳，分别对应春夏秋冬四季。

在夏天，孩子画了一个绿绿的太阳，象征着清凉和生机；在秋天，孩子画了一个金黄的太阳，寓意着丰收和成熟；在冬天，孩子画了一个红红的太阳，象征着温暖和希望；在春天，孩子画了一个彩色的太阳，表达了春天的丰富多彩。

这篇课文通过描绘四个不同颜色的太阳，不仅让孩子了解了四季的特点和变化，也激发了他们的想象力和创造力。

同时，课文中的语言简洁明快，富有韵律和节奏，易于孩子理解和记忆。

此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处的主题。

孩子通过画出不同的太阳，表达了对大自然的敬畏和爱护，也体现了人与自然应该和谐共生的理念。

总的来说，《四个太阳》是一篇寓教于乐、富有启发性的课文，能够引导孩子们观察生活、热爱自然，同时也培养了他们的想象力和创造力。

一年级语文下册《课文5 四个太阳》课文原文及赏析课文原文：
《四个太阳》
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

赏析：
《四个太阳》是一篇充满童趣和想象力的课文。

全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述，表达了小作者对四季的美好祝愿。

课文中的四个太阳，分别代表了不同的季节和特点。

绿绿的太阳带来了清凉，让人感受到夏天的凉爽；金黄的太阳则展现了秋天的丰收景象；红红的太阳照亮了寒冷的冬天，给人们带来了温暖；最后，春天的太阳则是多彩的，象征着春天的丰富多彩。

在表达方式上，课文运用了生动的语言和形象的描绘，让读者能够感受到四季的不同气息和美好。

同时，课文也展示了小朋友的创意和想象力，鼓励读者在欣赏自然美景的同时，发挥自己的想象力和创造力。

总的来说，《四个太阳》是一篇具有童趣和想象力的课文，通过小朋友的口吻表达了对四季的美好祝愿，也鼓励读者在欣赏自然美景的同时，发挥自己的创意和想象力。

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂ 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。

果园⾥果⼦熟了，⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。

春天，春天该画什么颜⾊呢？哦，画个彩⾊的。

因为春天是个多彩的季节。

字：绿、挂、熟、⼿、脸 词：⾼⼭、⽥野、街道、校园、邀请、⾹甜、温暖、颜⾊、季节 重点句⼦： 1、⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

2、果园⾥果⼦熟了，⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

3、阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。

4、画个彩⾊的。

因为春天是个多彩的季节。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》教学设计 学习⽬标 1、认识“挂、街”等13个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿。

课前准备多媒体课件、图⽚、头饰 教学过程 ⼀、创设情境，趣味揭题 （⼀个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都⾼⾼地挂在天上，给⼤家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜⾊的吗？（⽣答）有⼀个⼩朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、⾦黄⾊的太阳，还有⼀个彩⾊的太阳。

（出⽰多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。

（板书课题） 【设计意图：此环节设计的⽬的是激发学⽣的学习兴趣，增强形象性，使学⽣产⽣好奇感，为下⽂学习做铺垫。

】 ⼆、尝试练习，整体感知 1、课件出⽰四季图，让学⽣说出每个季节的特点。

说⼀说⼩朋友们的感觉和需要。

2、学⽣分⼩组尝试练习：学⽣边讨论边尝试，找⼀找四季图，然后想⼀想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜⾊的太阳呢。

四个太阳课文原文《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。

下面小编为你整理了四个太阳课文原文，希望能帮到你！四个太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照给冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

延伸：《四个太阳》教案一、导入：师：刚才陆老师欣赏了大家的画，发现小朋友画的太阳真是丰富多彩，有趣极了。

我选了几幅，请这幅画的小主人站起来，介绍一下自己的画。

师：小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题，并指课题）师：谁能好听地读一读？师：真不错！一起读一读。

师：今天我们就去读读《四个太阳》。

你想不想知道画太阳的小朋友心中藏着一个什么愿望？师：好，请你打开书，翻到81页，仔细地听陆老师读课文。

师：听老师读了这篇课文，你知道了什么？有什么感受？（四个太阳和四季贴在黑板上）二、初读课文：１.你们最喜欢哪个颜色的太阳呢？２.噢，知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要求：读得准确、流利。

读的时候找一找哪些词语或句子最能说明你的理由。

可以先和同桌说说，下面就开始行动吧！３. 汇报交流：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？你能给大家读读吗？三、冬天的太阳：１. 还有哪些同学也喜欢冬天的太阳？请你们一起来读一读！２. 你们读的真好。

小朋友，请你闭上眼睛，想象寒冷的冬天，你站在操场上做广播操，这时候一阵寒风吹来（播放寒风声音），你感觉怎么样？３.师：是呀，你们的这种感觉就叫做——（出示词语“冻僵”）生（齐）：冻僵。

【导语】《四个太阳》作者凭借丰富的想像⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现出作者希望⼀年四季时时美丽。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂ 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。

果园⾥，果⼦熟了。

⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜⾊呢？噢，画个彩⾊的。

因为春天是个多彩的季节。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》教案 教学⽬标： 1、认识“挂、街”等13个⽣字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

背诵课⽂。

3、感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。

教学重点： 1、认识13个⽣字，会写6个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。

教学课时：分两课时进⾏。

第⼀课时 导学流程： ⼀、导⼊： 今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？ ⼆、引导学⽣学习⽣字。

1、组织学⽣⾃读课⽂，标出⾃然段。

2、听⽼师读课⽂说说你有什么感受？ 3、⼩朋友你们能把⽼师⼿中的太阳挂在⿊板上吗？指名到讲台上做。

并向别的⼩朋友讲这个就是挂，同时出⽰⽣字：挂，引导学⽣思考还有什么能挂？⽤挂组词、说句⼦。

读⽂中的句⼦。

2、出⽰：街字学⽣读，进⾏组词，说说你知道的街道。

读读⽂中的句⼦。

3、出⽰：熟，学⽣说什么熟了，再读⽂中的句⼦。

4、出⽰：伙伴，指名解释，并说说⾃已的⼩伙伴是谁？ 5、出⽰：甜、尝，⽣说伸出⾆头舔⽢蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是⾹甜的？读课⽂中的句⼦。

6、出⽰：温，温暖，什么是温暖的？让学⽣体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天⽓体会。

一年级语文下册《四个太阳》课文原文及赏析
《四个太阳》是一年级语文下册的一篇课文，以下是课文原文及赏析。

课文原文：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

赏析：
《四个太阳》是一篇充满想象力和童趣的课文。

通过描述主人公画出四个不同颜色的太阳，分别送给四季，表达了作者对四季的喜爱和对生活的热爱。

课文在语言表达上生动活泼，运用了儿童化的口吻和词汇，让读者感受到浓郁的儿童情趣。

同时，通过描绘不同季节的太阳颜色，也展示了四季的特点和美丽。

在教育意义上，这篇课文激发了孩子们的想象力和创造力，引导他们感受生活的美好和多彩，培养他们的审美能力和热爱生活的情感。

综上所述，《四个太阳》是一篇具有浓郁儿童情趣和教育意义的优美课文。

【导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng 四个太阳 wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

⾼ shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng ⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán 我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。

果园 lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ ⾥，果⼦熟了。

⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙 bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián 伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳，照亮冬天。