4.四个太阳

人教版小学语文课《四个太阳》课文原文及赏析《四个太阳》课文原文：
我画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了一个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了一个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，我画了一个彩色的太阳。

因为春天是个多彩的季节。

赏析：
《四个太阳》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以其富有想象力和诗意的语言，展现了孩子们对四季的独特理解和热爱。

课文以孩子的视角出发，描绘了四个不同颜色的太阳，分别对应春夏秋冬四季。

在夏天，孩子画了一个绿绿的太阳，象征着清凉和生机；在秋天，孩子画了一个金黄的太阳，寓意着丰收和成熟；在冬天，孩子画了一个红红的太阳，象征着温暖和希望；在春天，孩子画了一个彩色的太阳，表达了春天的丰富多彩。

这篇课文通过描绘四个不同颜色的太阳，不仅让孩子了解了四季的特点和变化，也激发了他们的想象力和创造力。

同时，课文中的语言简洁明快，富有韵律和节奏，易于孩子理解和记忆。

此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处的主题。

孩子通过画出不同的太阳，表达了对大自然的敬畏和爱护，也体现了人与自然应该和谐共生的理念。

总的来说，《四个太阳》是一篇寓教于乐、富有启发性的课文，能够引导孩子们观察生活、热爱自然，同时也培养了他们的想象力和创造力。

教学重点 正确、流利地朗读课文，积累字词。

课时目标教学过程4 四个太阳 ( 精读课文 )1. 认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字旁 2 个偏旁。

会写“太、阳” 等 7个字和横撇弯钩 1 个笔画。

2. 正确、流利地朗读课文。

读好长句子的停顿和问句。

3. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

2 课时第 一 课 时1. 认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字旁 2 个偏旁。

会写“太、阳”等 7 个字和横撇弯钩 1 个笔画。

( 重点 )2. 正确、流利地朗读课文。

读好长句子的停顿和问句。

( 重点 )导入新课教师口述：同学们，我们来猜一个谜语：“一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。

”你 知道谜底是什么吗？对，是太阳！你喜欢太阳吗？让我们走进课文，去享受四季的阳光吧！相关介绍1. 作者简介夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。

现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。

文学创作涉及报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。

教学目标 教学难点教学课时一 二2.资料链接太阳是一个巨大而炽热的气体星球。

约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

三初读课文1.朗读课文，注意读准字音，把课文读正确、读连贯，给课文标好自然段序号。

2.学习会认字。

太（tài ）阳（yánɡ）道（dào）送（sònɡ）忙（mánɡ）尝（chánɡ）香（xiānɡ）甜（tián）温（wēn）暖（nuǎn）该（ɡāi）颜（yán）因（yīn）（1）指名领读，正音。

[教案]教育部审定义务教育教科书小学?语文?一年级下册4、四个太阳教材解析：四个太阳?是一篇散文。

全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进展讲述。

“我〞为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美妙。

课文按照春、夏、秋、冬的顺序表达，共四个自然段，且每个段落构造相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美妙。

全文语言优美、构造工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常合适学生朗读。

【学情分析】通过之前的学习，学生掌握了一些根本的识字方法，并可以独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字，但对于理解局部汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。

一年级学生注意力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣，使用信息设备的才能也很强。

【理念特色】本课主要设计特色，一是利用信息技术与低年级识字教学过程充分交融，二是采取“字不离词、词不离句、句不离篇〞的随文识字，将识字和读文有机结合，力求进步课堂学习效率。

【教学目的】1、认识“太、阳〞等8个生字和舌字旁；会写“太〞、“阳〞两个字和横撇弯钩1个笔画。

2、正确、流利有感情地朗读并背诵一、二自然段。

3、读懂一、二自然段，理解词语“到处、邀请〞的意思，能从文中找出明显信息，感受“我〞的美妙心愿。

【重难点】重点：识记8个生字和正确书写“太〞“阳〞二字。

难点：引导学生理解重点字词，体验情感。

【解决问题策略】1、引导学生自主识字与老师的方法引领相结合。

在充分引导学生利用已有的识字方法自主识字的根底上，老师给学生补充更多的识字方法如结合偏旁识字、归类识记、字理识字等帮助学生建立字音、字形与字义之间的联络。

2、巧用信息技术，进步课堂效率。

通过图片、微课、实物投影和交互游戏打破识字写字这一重点；同时利用动画、音乐、图片等让孩子体会情感打破难点，让学生在兴趣中识字、读文、体会情感。

【教学准备】希沃智能软件、微课、音乐、手机投影、字卡及图片教学过程：一、神话故事导入，识写“太、阳〞二字1、陈老师给你们带来了一个神话故事——后羿射日。

人教版小学一年级语文《四个太阳》教案及教学反思1.小学一年级语文《四个太阳》教案篇一一、导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。

3、大家齐读课题。

二、初读课文1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。

好，打开书本81页。

开始读吧。

2、大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。

4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。

三、再读课文（一）春天1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？2、噢，会背吗？我们来背一次。

3、你们读出了春天的美丽，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？4、你想给太阳涂上什么颜色？5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。

你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。

6、多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。

7、春天真是个多彩的季节，小鸟在吱吱喳喳地唱歌，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。

那我们读课文的时候要把春天的美丽读出来，自己先试一试。

8、谁愿意来读？这么多同学举手，我们来个男女竞赛读吧，好吗？谁先来？男同学的声音真响亮，女同学有没有信心读得比他们更好？女同学读得真有感情。

9、这一段我们会读了，有三个字是我们要认识的。

谁会读？你是怎记住这个字？（该、因、季）10、我们学习了第四自然段，剩下的三段，你喜欢哪一段就读哪一段。

11、因为春天是个多彩的季节，所以小画家画了个多彩的太阳。

老师手里有三个太阳，分别是画给哪个季节的？谁愿意上来把它们摆好。

12、小朋友都摆对了，那小画家为什么画了不同的太阳给每个季节？请各组讨论一下。

（二）夏天1、哪些同学喜欢夏天的太阳？请你们把这段读一读。

2、这一段有两个生字，谁会读？谁会认？3、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么办法让老师凉快一下？4、好，谁来读一读这段，让老师清凉一下？5、谁还愿意读，再把清凉送给老师？6、谢谢这些同学，现在老师已经感到清凉多了。

小学语文一年级下册第4课《四个太阳》知识点一、学习目标1. 认识“太”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。

会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩。

2. 正确、流利地朗读课文。

读好长句子的停顿和问句。

3. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

二、我会写注音及组词太：tài（太阳、太子、太后）阳：yáng（阳光、太阳、阳春白雪）校：xiào（校园、学校、校长）金：jīn（金光、金子、金秋时节）秋：qiū（秋天、秋风、秋雨）因：yīn（因为、因果、因由）为：wéi（为什么、以为、自以为是）三、我会认注音及组词太：tài（太阳、太子、太后）阳：yáng（阳光、太阳、阳春白雪）道：dào（道路、道别、道士）送：sòng（送给、送别、送行）忙：máng（连忙、忙人、急忙）尝：cháng（品尝、尝试、尝鲜）香：xiāng（香气、真香、香味）甜：tián（甜美、甘甜、香甜）温：wēn（温暖、温和、保暖）暖：nuǎn（暖和、暖气、温暖）该：gāi（应该、活该、该当）颜：yán（颜色、颜料、五颜六色）因：yīn（因为、因果、因由）四、笔画和偏旁舌字旁（舌）：甜、舒、辞、敌、刮页字旁（页）：顶、顺、颜、题、颗横撇弯钩：图片为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

五、多音字为：wèi （因为）wéi （为人）六、近义词清凉——凉爽邀请——邀约七、反义词清凉——炎热温暖——寒冷八、理解词语清凉：凉而使人感觉爽快。

邀请：请人到自己的地方来或约定的地方去。

冻僵：由于冷冻而引起的麻木，无感觉。

季节：一年里的某个有特点的时期。

九、句子解析1.我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

“高山、田野、街道、校园”列举了几个地方，说明了由于有了绿色的太阳，到处都很清凉。

一年级语文四个太阳常用知识点1. 什么是四个太阳？2. 四个太阳的形象描写3. 四个太阳的故事4. 四个太阳的寓意与启示5. 四个太阳的文化背景6. 四个太阳与民间传说7. 如何理解四个太阳的动态变化？8. 四个太阳与日食、月食的关系9. 四个太阳在各国文化和信仰中的地位和意义10. 如何让孩子们认识和理解四个太阳？四个太阳常用知识点四个太阳是古代中国神话传说中的重要形象之一，它具有浓郁的象征意义和历史文化背景。

以下是一些与四个太阳有关的常用知识点：1. 四个太阳是指东、南、西、北四个方向上同时升起的太阳，也称作“四凤朝阳”、“四鸟照命”、“四乌日临”等等。

2. 四个太阳在传说中，曾一度寿终正寝，而后又突然升起，使得大地陷入炙烤之中，万物难以生存。

于是，神农氏便派遣了弓箭手后羿前往射下三个太阳，以解救苍生。

3. 四个太阳在意象描写中，常常被描绘为鸟头人身、脚下踩着凤凰、展翅飞翔、巨大亮丽的形象，具有高度的神话性和艺术价值。

4. 四个太阳的寓意与启示，主要包括时间的规律性、自然环境的重要性、劳动的尊严与成就感、男子汉的勇气与责任等等，极大地影响了中国文化中人们的思想观念和社会价值观。

5. 四个太阳也与太阳、月亮、星辰等自然现象和现代科学中的天体物理学、时空理论等紧密相连，具有多重文化和学科意义。

6. 让孩子们通过听取神话故事、欣赏神话题材的艺术作品、了解相关民间传说等方式，来认识和理解四个太阳的文化内涵和数学物理知识，是开展小学语文学习中一项重要的任务。

1. 什么是四个太阳？四个太阳指的是古代中国神话中，东、南、西、北四个方向上同时升起的太阳的形象。

在传说中，这四个太阳曾一度寿终正寝，而后又突然升起，使得大地陷入炙烤之中，神农氏便派遣后羿前往射下三个太阳。

四个太阳成为了具有浓郁象征意义的神话形象之一。

2. 四个太阳的形象描写四个太阳在传说中，被描绘为鸟头人身、脚下踩着凤凰、展翅飞翔、巨大亮丽的形象。

《四个太阳》教学设计(15篇)《四个太阳》教学设计1设计理念：《四个太阳》是人教版一年级下册第五单元中的一篇课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画了四个不同的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。

根据低年级语文课堂教学的特点，教学中精心设计读的形式：个人读、师生对读、男女生读、同桌合作读、分自然段读等。

力求让学生读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。

通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。

教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写”阳、队”这三个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第四自然段的内容。

3.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。

教学重点：1、认读本课生字词，正确书写“阳、队”2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、有感情地朗读、背诵第四自然段。

2、了解春天的太阳为什么是彩色的。

教学准备：课件、四个不同颜色的太阳、词条教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位毛公公，天亮就出工。

有朝一日不见他，不是下雨就刮风。

”（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。

)谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁愿意试试？2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：18四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文。

1、学生自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）（设计意图：让学生自主尝试读文，扫清阅读障碍，进一步感知课文。

）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。

果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。

金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。

陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。

4.四个太阳【内容出处】统编版一年级下册第二单元《四个太阳》。

义务教育教科书语文一年级下册（2019版）P24-25。

（2课时）【课标要求】知识与技能: 1. 认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：引导学生朗读体会，了解四个太阳的作用。

情感态度价值观: 通过读文体会文中小朋友的想像之美，画太阳要表达的心愿。

并仿照课文进行创造想像。

【学习目标】第一课时目标：1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、因”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时目标：1.会写“阳、校”等5个字和横撇弯钩1个笔画。

2.能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

设计说明：本课作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,运用优美的语言,“画”出了四个不同颜色的太阳:盛夏,绿绿的太阳还给大地一片清凉;金秋,金色的太阳给大地献上丰收的季节;寒冬,红红的太阳带给万物温暖和希望;彩色的太阳给春天带来了多彩,催人奋进。

学生在阅读过程中一定会被如此美的想象所感动，从而触发自己的想象。

【评价任务】1.完成第一课时，学习任务一至任务五。

(检测第一课时学习目标1、2)2.完成第二课时，学习任务一至四。

（检测第二课时学习目标1、2）【学习过程】资源与建议1.识字写字（1）识字。

充分利用学生已学知识理解字义，识记字形。

如：①熟字比较；②随文识字。

（2）写字。

“金”和“为”的笔顺是难点，可以采用示范书写，学生书空，帮助学生掌握笔顺。

“阳”的书写是教学难点，由于双耳旁是学生第一次学写，应重点示范，帮助学生掌握笔画横撇弯钩的书写要点。

2.朗读指导（1）通过教师范读，引导学生发现：顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。

（2）长句子停顿的练习，可以有序推进。

第一步，发挥教师范读的作用，引导学生注意倾听，关注停顿。

第二步，借助停顿符号的帮助，读好停顿。

如：“我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。

小学语文一年级下册《四个太阳》主要内容和知识点《四个太阳》是小学语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了太阳生病后，出现了四个太阳，导致天气变得异常炎热，使人们感到异常痛苦。

这篇课文生动形象地描绘了自然界的景象，引出了对大自然的敬畏之情，启发了孩子们保护环境、珍爱资源的意识。

主要内容：太阳生了病，变得又小又冷。

这样的太阳不能为人类照明和提供热量。

为了解决这个问题，太阳族神决定在天空中放置四个太阳，以取代那个生病的太阳。

但是，这四个太阳都很热，发出的光和热量极其强烈，导致天气异常炎热，使得人们生活异常困难。

为了解决这个问题，英勇的神话英雄后羿登上天空，用他的神奇弓箭射下了其中三个太阳，留下了一个，天气才恢复了正常。

知识点：1. 故事情节。

孩子们可以从这篇文章中观察到人物、事件的发生和进展，了解一个完整的故事需要怎样的环节才能够展现一个有趣的故事情节。

2. 词语理解。

孩子们通过阅读可以了解到许多生疏的词汇，例如：“太阳”、“病”等生物、医学等方面的词汇，可以帮助孩子们扩充自己的词库。

3. 人物形象。

文章中的人物，像太阳族神、后羿等都比较神秘，引导孩子们了解古代神话故事，培养孩子们的想象力和探究精神。

4. 情感表达。

文章表现出了人与自然的关系，体现了人们对自然的敬畏和保护。

孩子们可以从文章中了解到人与自然的和谐关系，培养出关心保护自然的情感与责任感。

总之，《四个太阳》这篇课文不仅仅是一篇讲述故事的文学作品，更是我们生活和环境中的缩影，告诉每个孩子都要珍爱我们的环境，用实际行动去保护它，创造一个和谐、美好和绿色的地球。

继续读下去5. 文化背景。

《四个太阳》这篇课文通过民间传说的形式展示了人类对自然的崇拜，体现了古代人们对自然景观的极度热爱。

同时，这个故事也说明了太阳的重要性，人类离不开太阳这个主要能源。

孩子们可以从中了解到古代文化、社会背景以及生态环境，加深语文知识的学习。

6. 语文表达能力。

在阅读和理解故事的同时，孩子们还可以学习相关的语法规则、词汇以及表达技巧，提高汉语表达能力。

【导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng 四个太阳 wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

⾼ shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng ⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán 我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。

果园 lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ ⾥，果⼦熟了。

⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙 bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián 伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳，照亮冬天。

统编义务教育教科书语文一年级下册第二单元第4课四个太阳（第一课时）一、教材分析《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元的第四篇课文。

这是一篇散文，共有四个自然段。

课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。

文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。

全文语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。

《新课程标准》提出:实践和阅读是学生的个性化行为，教师不能以分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在积极的思维中，加深理解和体验，受到情感熏陶。

《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

虽然经过了一个学期的学习，学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力。

但如何体会作者的情感，做到有感情的朗读课文，还是具有一些难度的。

所以在第一课时的重点放在认读生字词、难读的句子和新笔画新偏旁的讲解学习。

在教学过程中，采用直观教学法、情境创设法和以读代讲法，创设了一种有言、有色、有声的教学情境，让学生快乐的、有效地参与教学全过程。

二、教学目标1.认识13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；，会写笔画“横撇弯钩”和“太、阳、金”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。

3.初步感知课文内容，感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。

三、教学准备学生：课堂作业本、铅笔、直尺。

教师：课件、朗读音频、生字微课。

四、教学过程（一）谜语导入，揭示课题1．听说你们都是猜谜高手，今天老师给你们带来了一则谜语，请竖起小耳朵仔细听。

一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来做工。

他是谁呀？太棒了，一猜就准。

他就是太阳。

小朋友们，再来大声地叫出他的名字。

你们的声音真好听！你看，太和阳，是我们今天要学的生字。

太比较简单，我们来看阳字。

在太阳这个词里，它念轻声，和老师一起读：太阳；但和其他字在一起，它读第二声。

一年级下册第4课四个太阳课堂笔记之段落划分及大意自然段及段落大意：全文共4个自然段。

第1自然段：写我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空，给大地带来清凉。

第2自然段：写我画了个金黄的太阳，送给秋天。

第3自然段：写我画了个红红的太阳，送给冬天。

第4自然段：写我画了个多彩的太阳，送给春天，因为春天是个多彩的季节。

2、四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意第一部分(第1-2自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。

第二部分(第3-8自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。

第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。

3、四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之段落大意四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之段落大意第一部分（1-4）：讲述了我们欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。

第二部分（5-12）：详细讲述了我被鹅追赶、袭击，金奎叔帮我赶走鹅的全过程。

第三部分（13-15）：写我记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。

4、四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之段落大意四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之段落大意第一段（１）：写暑假里爸爸带我爬天都峰。

第二段（２-7）：写了我在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶第三段（８-１０）：写爬上天都峰后，我和老爷爷互相道谢。

5、五年级上册第16课太阳课堂笔记段落大意及分段五年级上册第16课太阳课堂笔记段落大意及分段第一部分（1-3）：介绍了太阳远、大、热的特点。

第二部分（4-8）：说明了太阳和人类的密切关系。

6、一年级下册第五课四个太阳笔记知识点一、课文解析：1 我花了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一篇清凉。

解析：夏天画绿的太阳，表达我美好的祝愿，想要给大家带来一片清凉。

2 我画了个金黄的太阳，送给秋天。