【优质】小学语文人教版六年级下册16鲁滨孙漂流记

人教版语文鲁滨逊“人教版小学语文六年级下册中《鲁滨逊漂流记》的相关内容”，以下是该篇课文的全文：一天，鲁滨孙在沙滩上，发现了人类的脚印和几堆人骨头。

经过仔细考察，他发现附近的海上，住着吃人的土人。

他非常害怕，只好格外地当心防备。

有一天，他听见一阵骚乱声，接着发现一群吃人的土人驾着独木船，带着两个俘虏，来到荒岛的沙滩上，看样子要把这两个人活活吃掉。

他们燃起火炬，敲锣打鼓，呐喊跳舞。

鲁滨孙正在惊慌，只见其中被缚的一个人，忽然挣脱了束缚，向鲁滨孙这边跑来，鲁滨孙可怜这个人的遭遇，完全忘记了害怕，他冲上去“砰！砰！”几枪，就把那群土人吓跑了。

那逃来的人也是土人，不过是另一族的，鲁滨孙救了他，替他取了个名字叫星期五。

教他说话，叫他帮着做事，两人也渐渐可以谈话了。

有了星期五，鲁滨孙是何等的快活啊！不久，鲁滨孙和星期五又从吃人的土人那里救出两个人，一个是星期五的父亲，一个是航海遇难的欧洲人。

星期五父子团聚，非常快活，鲁滨孙也有说不出的高兴。

到了第28年，一天早晨，突然有一只英国大船经过孤岛，鲁滨孙既高兴又惊奇。

这只船上有些凶恶的水手企图伤害船长，夺取大船。

当双方相持不下的时候，鲁滨孙和星期五赶到船上，他们与船长联合打败了那些叛徒，还把一些坏人留在岛上，以示惩罚。

鲁滨孙也由此结束了近30年的孤独生活，告别了无名岛，带着星期五，乘着那只大船，回到了他念念不忘的祖国——英国。

回到家乡一看，他的亲戚朋友，大部分都不在人世了。

从前，有一个人名叫鲁滨孙，是个英国人。

他喜欢航海和冒险，因此到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。

有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。

这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。

他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。

等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。

16＊《鲁滨逊漂流记》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，体会鲁滨逊在孤岛上的绝望和自救的心情。

2、了解鲁滨逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

重点：从鲁滨逊记的“借方”和“贷方”的格式，让学生学会在平常的生活中对待“坏处”时想到“好处”的积极生活心态面对生活。

教学过程：一、阅读课文：坏处和好处的比较。

二、体会：“坏处”之下的“好处”对生活中的影响，渗透学生要学会直面现实,不逃避，在绝望中寻找希望，增强和困难作斗争的信心。

三、学生上台练写生活中体会到的“坏处”和“好处”，（四男四女）教师总结。

四、联系生活实际，展示“地震中如何自救”课件，让学生在遇到实际问题时的反应和应对。

五、讨论生活中煤气中毒、台风、火灾等需注意的事项。

六、小结。

教学反思：围绕三维教学目标切入教学重点。

精彩片段中，好处坏处对照表，是课本最具特色的表达方式。

通过这一内容和形式，既体现了鲁滨逊在极具困难的条件下积极乐观的生活态度，又能帮助学生今后用这样的方法克服困难。

通过自读自悟---对照比较---对读感悟，落实知识，方法态度三维目标的整体达成。

这个教学重点的突破，也为学生在口语交际中学会生存的话题交流打下基础。

课堂是活生生的，有灵性的，在实际的操作中总有这样那样的问题。

通过今天的教学我觉得几个大的框架和流程走得比较顺利，学生学习态度还是很棒的，学生的主动性和参与积极性都很高，发言非常积极活跃，只是自己太在意教案的过程，在精彩片段的预设还不够精细，在个别环节的链接上，语言不够流畅简洁，绕来绕去废话多了点，原因主要是对教案不够熟悉预设还不够充分，太依赖教案的流程。

今后的教学中还要精心备好每一堂课，扎扎实实锻炼自己的课堂教学艺术。

鲁滨逊漂流记六下课文
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福所著的长篇小说，故事主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索在海上航行中遭遇风暴，流落到一座荒岛，并在此生活了二十八年的经历。

在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊·克鲁索是一个具有冒险精神和坚韧意志的英国人。

在一次前往非洲的航行中，他的船遭遇风暴，鲁滨逊成为唯一的幸存者，流落到一座荒芜的岛屿。

在岛上，鲁滨逊面临着各种生存挑战，如缺乏食物、缺乏住所、缺乏工具等等。

然而，他并没有放弃，而是利用岛上的资源，自己动手制造工具、种植庄稼、饲养动物，逐渐建立起自己的生活基地。

在岛上生活了二十八年之后，鲁滨逊遇到了一艘英国船，终于得以返回故乡。

他的经历被世人称为奇迹，成为了一个勇敢和坚韧的象征。

在六年级下册的课文中，可能还会涉及《鲁滨逊漂流记》的主题和思想，如人类的生存能力、自我救赎、孤独与勇气等等。

这些主题和思想对于学生的成长和启示都有很大的帮助。

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六年级下册语文第二单元第一课鲁滨逊漂流记笔记全文共4篇示例，供读者参考六年级下册语文第二单元第一课鲁滨逊漂流记笔记篇1通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。

尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。

这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。

在教学中，我们要有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些艰难和挫折，这对他们的人生起了什么影响，以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。

我以为这篇课文最重要的一个功能是，课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能不引导孩子说说，这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？我们也可以尝试让孩子选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，这样在我们的读书报告会上我相信一定能听到孩子们自己的读书故事。

在本课教学中，我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思考的火花，既形成独到的认识，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教育主题。

六年级下册语文第二单元第一课鲁滨逊漂流记笔记篇2《鲁滨孙漂流记》是世界名著，距现在已有百余年的历史，被节选小学语文的一篇略读课。

薛老师立足自己专题的突破点──教给学生自己制定学习目标，完成目标的方法。

从这节展示课中充分体现了这个突破点研究的成果，深化了“自主、合作、探究”学习的研究，给我们做出了很好的范例。

二、专题研究，成果显著薛老师这节课以自己的研究专题为中心，大力凸现学生自主学习的能力。

课堂伊始，老师就让学生自己制定本节课的学习目标。

我们可以明显地看出学生已掌握了制定学习目标的基本方法。

《鲁滨逊漂流记》教案一、教学目标1.引导学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事情节和鲁滨逊在荒岛上的生活状况，培养学生积极的人生态度。

2.激发学生阅读整本书的兴趣，培养学生独立阅读、理解、归纳和表达能力。

3.指导学生掌握略读和精读的方法，提高速读能力。

4.让学生感受到鲁滨逊在荒岛上的孤独生活，学习他的顽强拼搏和勇于进取的精神。

二、教学重点与难点重点：了解《鲁滨逊漂流记》的故事情节和鲁滨逊在荒岛上的生活状况。

难点：理解鲁滨逊在荒岛上的心理变化和顽强精神。

三、教学准备教师需提前阅读原著，了解故事情节和人物形象，以便更好地指导学生阅读。

同时，准备多媒体教学设备，展示相关图片和视频。

四、教学过程1.导入（5分钟）•教师播放一段关于《鲁滨逊漂流记》的简短视频，引起学生的兴趣。

•提问学生是否了解这个故事，请几位同学简述故事情节。

•教师总结并导入新课，介绍作品背景和作者情况。

1.略读全文（15分钟）•教师指导学生采用略读的方法，快速浏览全文，了解故事梗概。

•让学生回答以下问题：鲁滨逊在荒岛上生活了多长时间？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？•学生分组讨论，互相交流阅读心得，教师巡视指导。

1.精读重点段落（15分钟）•教师指定一些重点段落，让学生采用精读的方法进行阅读。

•学生分组讨论以下问题：鲁滨逊在荒岛上的心理变化是怎样的？他为什么能够顽强地生存下去？他身上的哪些品质值得我们学习？•每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学补充或提问。

1.拓展阅读（10分钟）•教师向学生推荐《鲁滨逊漂流记》原著中的经典段落，引导学生课后阅读。

•学生自由发言，分享阅读心得和启发。

1.课堂小结（5分钟）•教师总结本节课的要点，强调鲁滨逊的顽强精神和积极的人生态度。

•教师鼓励学生课后继续阅读《鲁滨逊漂流记》原著，拓宽视野。

小学六年级下册语文第二单元作文鲁滨逊全文共6篇示例，供读者参考篇1【小学六年级语文第二单元作文鲁滨逊】大家好啊!我是一个六年级的小朋友,今天老师布置了一篇关于《鲁滨逊漂流记》的作文,我就来给大家讲讲这本书的故事情节吧。

《鲁滨逊漂流记》讲的是一个年轻人鲁滨逊,他很爱冒险,一次偷偷溜上了一艘去非洲的商船。

谁知道,船刚出海就遇到了狂风暴雨,船就这样被大海打了个稀巴烂。

鲁滨逊幸运地逃生,漂流到了一个无人荒岛上。

刚到荒岛的时候,鲁滨逊一无所有,只有赤手空拳。

好在他很勇敢,也很聪明,慢慢地从船上打捞了一些物资,还捕捉了野山羊和海鸟来果腹。

他在岛上住了好多年,把岛上的土地开垦了,盖了房子,甚至养了一些家畜。

有一年,鲁滨逊发现岛上来了一些野人,他们吃人的习惯让鲁滨逊很害怕。

正当他无计可施的时候,意外救下了一个叫做星期五的野人,星期五就这样成了鲁滨逊的好朋友和助手。

在荒岛上生活了28年之后,鲁滨逊终于有机会离开这个与世隔绝的小岛。

经过重重艰难,他和星期五终于被一艘来自英国的船只救走,重新开始了新的生活。

这本书让我学会了很多道理。

首先就是要勇敢,鲁滨逊在无助的环境下从未放弃生存的希望。

其次是要懂得自立自强,他运用智慧让自己在荒岛上可以生存下去。

再者就是要友善待人,他救下了星期五并与他结下了深厚的友谊。

总之,《鲁滨逊漂流记》这本书不仅情节精彩,也给了我们很多宝贵的人生哲理。

希望大家看完这篇作文后,也能有兴趣去读一读这本书,认识鲁滨逊这个坚强勇敢、智慧过人的好朋友!篇2小作文开始啦:大家好!我最近在语文课上看了一本非常精彩的书,叫做《鲁滨逊漂流记》。

这本书的主人公就是鲁滨逊,他是一个勇敢、聪明、努力的人。

有一天,鲁滨逊乘船远航,结果船遇到了暴风雨,船就沉没了。

鲁滨逊幸运地逃生,漂流到了一个无人的荒岛上。

开始的时候,他感到非常恐惧和绝望,因为什么也没有,连吃的喝的都没有。

不过他并没有放弃希望,而是非常努力地开始为生存而工作。

小学六年级下册《鲁冰逊漂流记》教案优秀范文一教学目标1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。

2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。

3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

4.激发阅读原著的兴趣。

教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。

你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。

你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了……你该怎么办?2.出示作品《鲁滨逊漂流记》,导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。

3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。

18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。

它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。

苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。

塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。

小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。

二、认读生字词,扫清字词障碍。

1.指名读生字、新词。

着重指导:木筏(fá)畜(xù)养2.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。

三、初读课文,了解主要内容。

1.默读梗概部分,说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?(自由交流)2.小组内交流,用小标题的方式列出来。

流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国四、课堂小结。

通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下来的故事。

文中的主人公给你留下了怎样的印象?(学生自由交流)- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。

部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(节选)》课文原文及知识点部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(节选)》课文原文一天，鲁滨孙在沙滩上，发现了人类的脚印和几堆人骨头。

经过仔细考察，他发现附近的海上，住着吃人的土人。

他非常害怕，只好格外地当心防备。

有一天，他听见一阵*声，接着发现一群吃人的土人驾着独木船，带着两个俘虏，来到荒岛的沙滩上，看样子要把这两个人活活吃掉。

他们燃起火炬，敲锣打鼓，呐喊跳舞。

鲁滨孙正在惊慌，只见其中被缚的一个人，忽然挣脱了束缚，向鲁滨孙这边跑来，鲁滨孙可怜这个人的遭遇，完全忘记了害怕，他冲上去“砰!砰!”几枪，就把那群土人吓跑了。

那逃来的人也是土人，不过是另一族的，鲁滨孙救了他，替他取了个名字叫星期五。

教他说话，叫他帮着做事，两人也渐渐可以谈话了。

有了星期五，鲁滨孙是何等的快活啊!不久，鲁滨孙和星期五又从吃人的土人那里救出两个人，一个是星期五的父亲，一个是航海遇难的欧洲人。

星期五父子团聚，非常快活，鲁滨孙也有说不出的高兴。

到了第28年，一天早晨，突然有一只英国大船经过孤岛，鲁滨孙既高兴又惊奇。

这只船上有些凶恶的水手企图伤害船长，夺取大船。

当双方相持不下的时候，鲁滨孙和星期五赶到船上，他们与船长联合打败了那些叛徒，还把一些坏人留在岛上，以示惩罚。

鲁滨孙也由此结束了近30年的孤独生活，告别了无名岛，带着星期五，乘着那只大船，回到了他念念不忘的祖国——英国。

回到家乡一看，他的亲戚朋友，大部分都不在人世了。

)从前，有一个人名叫鲁滨孙，是个英国人。

他喜欢航海和冒险，因此到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。

有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。

这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。

他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢?第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。

等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。

《鲁滨逊漂流记》课文从前，有一个叫鲁滨逊的英国人。

他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。

有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。

这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。

他又冷又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。

他就找了一些木头做成木筏，划到船边。

在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。

没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。

鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。

那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。

鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。

船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。

他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。

后来他竟然有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。

鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。

他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。

很多年过去了。

有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。

他恐惧万分，猜想这一定是附近的野人留下来的。

他担心这些野人会来吃掉他。

于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝做防御，又把羊群分在几个地方圈养。

他在这种不安的心情下又生活了两年。

后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们野蛮的宴会。

鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。

又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。

他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。