2016年部编版《zcs》

【微课堂】部编语文一年级上册汉语拼音7《zcs》课文朗读+图文解读+视频+课后练习部编一年级上册《z c s》课文朗读电子课本教学视频（建议点击播放后全屏观看）来源：腾讯视频课文知识点一、发音：1.发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

2.c 的发音方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。

3.发 s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

z、c、s 都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。

二、读音节：1.zi，发音和z大体相同，但要读得稍长、响亮写。

2.ci，发音和c大体相同，但要读得稍长、响亮写。

3.si，发音和s大体相同，但要读得稍长、响亮写。

zi、ci、si是整体认读音节，不要拼读，要整体识记。

三、拼读：1.两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2.三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3.整体认读音节：zi、ci、si不要拼读，要整体识记四、书写：1.z占中格，先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写横，两横平行等长，一笔写成。

2.c占中格，从右上起笔写左半圆，一笔写成。

3.s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，要写正，一笔写成。

动画学习图文解析听说写练随堂练习参考答案一、略二、zī zí zǐ zìcī cí cǐ cìsī sí sǐ sì三、x f c j q n z s四、略五、略六、z c s七、声母：z c s y w八、略九、略一年级上册微课堂更新ing部编语文第一单元天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌语文园地一第二单元拼音aoe i u ü y w b p m f d t n l g k h j q x人教数学第一单元按顺序数一数比多少第二单元认识上下前后左、右第三单元认识1~5比大小第几分与合加法减法苏教数学第一单元数一数第二单元比一比比较物体的轻重第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识1~5几和第几认识0认识=、＞和＜新起点英语Unit 1 SchoolLesson 1Lesson 2Lesson 3 Unit 2 FaceLesson 1。

z c s教学目的①正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

②正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

教学重难点正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

教学过程：(一)、复习导入1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。

拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很快乐，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？(变魔术) 你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开场玩变魔术的游戏。

(二)、学习z、c、zi、ci1、学习声母z(1)我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说?引出声母z。

小姑娘在干什么呢?谁能来把“写字〞这个词语说好。

她在写什么字呢?对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它像什么啊?谁能来跟它打个招呼啊?讲解发音的方法。

组织学生同桌练一练。

(2)拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢?待会看谁读得最好就让他来当小教师。

组织学生练习拼读。

谁能来当小教师教大家读一读。

那谁能给它们加上腔调读一读呢?课中操：拍手游戏。

(3)整体认读音节教学z的双胞胎来了，它们长的像极了，而且名字也很象，你们听听教师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。

组织学生自己练练。

2、学习c出示图片，让学生自己学学。

方法同上。

三、变魔术我们已经认识了拼音宝宝了，如今就可以来玩变魔术的本领了。

你们可要看清楚了，教师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。

如今我们全班小朋友一起来玩啊。

师说z、c、zi、 ci让学生变魔术。

部编版小学语文一年级上册-《zcs》（教案）一、教学目标1.能认识字母Z、C、S，掌握字母读音及书写方法。

2.能熟练朗读课本文章《zcs》。

3.能理解课文中表达的情感和意义。

4.培养学生良好的语言组织和表达能力。

二、教学重难点1.字母Z、C、S的辨认和书写。

2.课文理解和朗读。

3.情感认知能力的培养。

三、教学过程A. 导入环节1.依次展示字母Z、C、S的形状，让学生模仿发音并用纸笔模仿书写。

B. 正文环节1. 字母认识与书写1.强调字母Z、C、S的书写要注意笔画顺序和书写规范。

2.给学生练习字母书写，纠正书写中的错误。

2. 课文讲解1.教师快速朗读课文《zcs》，让学生感受一下语言的韵律和节奏。

2.按段落解释课文，理解词语的含义、句子的意思。

3. 课文朗读1.教师逐句读取课文，让学生学习朗读的技巧。

2.分组朗读，口感更佳。

4. 情感教育1.让学生思考宠物的意义，培养学生的爱护动物意识。

2.学生分享自己的宠物经历或观察附近小动物的情形，及时纠正不当行为。

C. 结束环节1.生动描述课文故事情节，提醒学生对小动物营造良好的生存环境和需注意的安全问题。

2.课堂问题反思和心得总结。

四、教学评价1.通过书写练习和朗读演练，学生能熟练掌握字母Z、C、S的基本读音和书写方法。

2.学生能较好地理解课文、模仿模式读课文并感知文中的情绪变化。

3.教学过程中，学生对小动物的关爱意识得到一定程度的提升。

五、拓展延伸1.在下一步教学中，可以通过小练习和教材中相关知识点加深学生对字母Z、C、S的记忆。

2.在学生身边安排观察小动物的活动，增强学生的敏感度和情感意识。

3.给学生讲述一些有趣的宠物故事，激发学生学习的兴趣。

部编版小学语文一年级上册-《zcs》第一课时（教案）一、教学目标1.了解“zcs”这个汉字的基本笔画和结构。

2.通过书写“zcs”这个字，培养孩子们的手写能力、认知能力和动手能力。

3.通过练习完成“zcs”这个汉字，培养不断努力，不怕失败的精神。

二、教学重点1.学生正确掌握“zcs”这个汉字的基本笔画和结构。

2.学生通过多次练习提高书写“zcs”这个汉字的准确性和规范性。

三、教学准备1.课件和投影仪。

2.课堂黑板和白板，语文课本。

3.练习本和笔。

四、教学过程1. 自由书写1.让学生自由发挥，书写任意一个汉字。

2.老师检查学生的书写情况，指出需要改进的地方。

2. 知识传授1.老师展示“zcs”这个汉字的基本笔画和结构。

2.老师让学生跟随自己的示范，笔画、结构等方面进行认知，并指出其中的要点。

3.让学生重复书写“zcs”这个汉字，加深印象。

3. 操练笔画和结构1.老师用课件或白板演示“zcs”这个汉字的笔画和结构规范，并用手写体在黑板上展示笔画和结构的流畅性。

2.让学生按照课件或白板上演示的笔画和结构进行模仿，用练习本进行操练，加深对笔画和结构的印象。

3.老师检查学生的笔画和结构的准确性和规范性。

4. 练习书写1.老师在白板上书写一个“zcs”这个汉字样本，然后让学生在练习本上书写。

2.强调规范和精准，让学生注意笔画顺序和笔画的长度。

3.帮助学生纠正错误的书写习惯和不规范的写法，加强“zcs”这个汉字笔画和结构的教学。

5. 总结1.老师带领全班通过比较，找出各自写得最好的“zcs”这个汉字样本。

2.让学生对比之后进行纠错和修改，再次加强对笔画和结构的理解。

3.老师强调“zcs”这个汉字，不但是中文中基本的汉字，而且还包含了坚持、不懈努力等勇气和品质。

五、教学反思本节课主要让学生学会认识、书写“zcs”这个汉字。

在教学过程中，我通过多种方式展示了“zcs”这个汉字的笔画和结构，并着重强调了字的书写规范。

部编版小学一年级上册语文《z c s》教案及反思部编版小学一年级上册语文《z c s》教案及反思精选2篇（一）教案：教学目标：1. 能正确书写字母Z、C、S，并掌握字母的发音；2. 能正确辨认并书写与字母Z、C、S相对应的拼音；3. 能够通过音、形、义等多种方式掌握字母Z、C、S的特点和用法。

教学重点：1. 字母Z、C、S的书写和发音；2. 字母Z、C、S的特点和用法。

教学难点：1. 字母C与字母S的区别；2. 字母S的书写时要注意顺序。

教学准备：1. 课件或黑板、白板；2. 字母卡片或字母表。

教学过程：Step 1: 导入通过一个字母识认游戏或flashcard游戏导入本节课的主题，让学生复习已经学过的字母，并激发他们的学习兴趣。

Step 2: 教授字母Z的发音和书写1. 展示字母Z的形状，帮助学生认识字母Z，并模仿发音。

2. 使用字母卡片或字母表展示字母Z，让学生跟读，并注意发音准确。

3. 教授字母Z的书写方法，指导学生正确书写字母Z，并进行操练练习。

Step 3: 教授字母C的发音和书写1. 展示字母C的形状，帮助学生认识字母C，并模仿发音。

2. 使用字母卡片或字母表展示字母C，让学生跟读，并注意发音准确。

3. 指导学生正确书写字母C，并进行操练练习。

Step 4: 教授字母S的发音和书写1. 展示字母S的形状，帮助学生认识字母S，并模仿发音。

2. 使用字母卡片或字母表展示字母S，让学生跟读，并注意发音准确。

3. 指导学生正确书写字母S，特别是要注意顺序，并进行操练练习。

Step 5: 练习巩固1. 利用课件、黑板或白板上的题目，让学生辨认并书写字母Z、C、S。

2. 进行一些听音辨字的活动，让学生根据发音选择正确的字母。

3. 可以进行一些小组或个人比赛，以检验学生对字母的理解程度。

Step 6: 拓展延伸可以引导学生思考一些与字母Z、C、S相关的词汇和词语，进一步巩固学习内容，并拓展学生的词汇量。

部编版小学语文一年级上册-《zcs》（教案）一、教材分析1.教材选用本教案适用于部编版小学语文一年级上册的“《zcs》”。

2.教学目标通过学习和实践，帮助学生掌握以下能力：•了解字母Z、C、S的名称和发音；•掌握基本的笔画和写法；•提高学生的听、说、读、写能力。

3.分析内容本课程主要围绕字母“Z、C、S”展开，通过学习字母名称、发音，学习笔画顺序和写法，巩固学生的拼音基础知识。

二、教学步骤1.导入环节（1）新发现：出示字母“Z、C、S”，让学生识别并说出字母名称。

（2）预告：告诉学生今天我们要学习字母“Z、C、S”的发音和写法。

2.学习环节（1）听发音：出示字母“Z、C、S”和相关的图形，播放发音录音，让学生跟读。

（2）写笔画：在黑板上展示字母“Z、C、S”的写法，慢慢地演示每一笔的顺序和方向。

让学生在书写练习本上自行书写。

（3）讲解规则：根据字母名称和笔画规律，详细讲解写法的注意事项，如“C”字是从上到下再到左边的横线，而“S”字是从左到右再到下的。

（4）练手笔：教师设计练习题，让学生跟着练习，并纠正其中错误的写法。

在不同的场景中进行讲解，如在绘本中，生活中等。

3.整合环节（1）绘本故事：教师选取与字母“Z、C、S”相关的绘本，讲解其中的内容和相关的写法。

（2）交流分享：学生互相展示在今天所学笔画中的写法，检验成果。

三、课后延伸1.知识卡片让学生根据今天所学内容，制作相关的知识卡片，加深记忆。

2.练习题让学生通过不同的场景，练习相关的写法，提高技能。

3.阅读练习让学生通过阅读相关的绘本，巩固所学笔画，并且提高阅读能力。

四、教学反思本节课程主要针对基础知识的学习，从听、说、读、写四个方面进行讲解，使得学生在多种场景中学会掌握基本的笔画和写法。

在教材分析中，本课程教学目标比较明确，而且设置了多个不同的环节，使得实际操作更加丰富。

同时，课后的知识卡片和练习题对学生的记忆和技能提高都有很大的帮助。

但是，整合环节中的故事讲解可能存在过于简单的情况，需要提高难度。

部编版《zcs》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《zcs》的基本内容和结构；（2）培养学生运用《zcs》进行交流和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生对《zcs》的理解；（2）运用案例分析、角色扮演等方法，培养学生的实际操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对《zcs》的兴趣和好奇心；（2）引导学生树立正确的价值观，认识到《zcs》在现实生活中的重要性。

二、教学内容1. 第一课时：《zcs》概述（1）介绍《zcs》的起源和发展历程；（2）讲解《zcs》的基本概念和术语。

2. 第二课时：《zcs》基本操作（1）讲解《zcs》的启动和退出方法；（2）介绍《zcs》的基本界面和功能。

3. 第三课时：《zcs》文件管理（1）讲解《zcs》文件的创建、打开、保存和关闭方法；（2）介绍《zcs》文件的基本编辑操作。

4. 第四课时：《zcs》演示与展示（1）讲解如何在《zcs》中进行演示；（2）介绍《zcs》展示文件的创建和播放方法。

5. 第五课时：《zcs》高级应用（1）讲解《zcs》的公式编辑和图表制作；（2）介绍《zcs》的协作功能和网络共享。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《zcs》的基本概念和术语；（2）《zcs》的基本操作和功能；（3）《zcs》的文件管理和演示展示；（4）《zcs》的高级应用技巧。

2. 教学难点：（1）《zcs》的公式编辑和图表制作；（2）《zcs》的协作功能和网络共享。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《zcs》的基本概念、术语和操作方法；2. 演示法：展示《zcs》的文件管理和演示展示功能；3. 实践法：让学生亲自动手操作《zcs》，巩固所学知识；4. 小组讨论法：引导学生进行小组合作，共同解决问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价；2. 课后作业：布置相关练习题，检查学生对《zcs》知识的掌握程度；3. 实践操作：安排实际操作任务，评估学生在实际应用中的操作能力。

部编版语文一年级上册第二单元《zcs》优质教案教学目标•通过本单元的学习，使学生初步认识“zcs”字的结构和词义。

•能够听、说、认、写“zcs”字。

•培养学生观察、分类、归纳、模仿的能力。

教学重点•识读“zcs”字。

•能准确地书写“zcs”字。

教学难点•听写“zcs”字。

•串联“zcs”字，感受及认识发音相同的汉字。

教学过程1. 热身•让学生快速朗读26个字母，引导学生认识字母自己发音的规律。

•学生互相问候并检查是否按照发音读出了每个字母。

2. 引入•带领学生学习“zcs”字，教授其结构和意义。

•关于“zcs”字的笔画数以及其正确的书写方法，教师可以现场演示并示范学生进行书写。

•让学生将“zcs”字的笔画熟记在心，可以大声朗读，同时检查笔画是否正确。

3. 记忆•让学生识读“zcs”字，利用拍手、打板、跳绳等方式让学生记住“zcs”字的发音。

•通过对“zcs”字的反复听、读、写，让学生记住该字的形状和音律。

4. 拼读•教师在黑板上写上“zcs”字，然后将其分离，让学生用一个汉字拼接起来，以此来巯巯“zcs”字的拼写和发音。

•让学生将“zcs”字按照音节组合成句子，慢慢使其熟悉发音规律。

5. 训练•让学生将板书上的“zcs”字认识并掌握后，开始进行听写练习。

•教师可以不断呈现“zcs”字，并要求学生准确的写出来，根据学生的程度适当调整难度，比如连写质后将答案混合在一起等。

6. 小结•在上课的最后，让学生将今天学到的事物进行总结归纳，梳理思路，巩固记忆。

教学评价学生在上课中的投入，以及他们不同程度的学习成果和进展是本节课的主要评价标准。

思考题•为什么“zcs”字需要知道笔画顺序？•你在学习“zcs”字时，遇到了哪些难点？你是怎样克服的？参考资料•《课程标准》•部编版语文一年级上册教材。

部编版小学语文一年级上册-《zcs》（教案）一、教学目标1.学生掌握《zcs》课文内容，能正确朗读、理解和背诵；2.学生能够正确使用书写“植草师”、“种庄稼”的字词；3.学生通过阅读、思考和讨论，理解“劳动”是获得幸福的基础；4.学生能够通过实际体验，感受劳动的快乐和意义。

二、教学内容1.《zcs》课文内容讲解在讲解课文内容中，老师应通过图片、实物等方式生动形象地介绍宜昌市从绿洲变成了一个城市的过程，引出课文主人公张士成是一个“植草师”，并通过课文引出“劳动成就人生”的主题。

2. 课文朗读老师应在朗读过程中重点介绍正确的语音语调和读音，引导学生模仿，逐句朗读，并注重锻炼学生的语音语调和语感。

3. 字词学习在词汇学习环节，老师应引领学生一起学习《zcs》课文中出现的生字生词，特别是“植草师”、“种庄稼”等与农业相关的字词。

通过寓教于乐的方式帮助学生掌握这些生字生词的写法和含义。

4. 学以致用学生在学习劳动知识的过程中，应有更为深入的体验和感受。

老师可以安排学生参观附近的农田、菜地等农业生产场所，或者组织学生在学校的草坪上开展植树、种菜等实际活动，让学生切身感受到劳动的幸福和意义。

三、教学建议1.为了保证教学效果，老师应提前做好教学准备，准备好相应的课件、实物、图片等；2.在课堂上，适当运用课外故事、动画片等方式，可以更好地引导学生进入课文，激发他们的学习热情；3.在辅导学生掌握文字组织能力方面，可以使用团队合作的方式，让学生互相协助、讲解和修正作文，提高写作能力和团队协作能力；4.实践教学是非常重要的，需要老师做好安全和时间管理，保证整个实践过程的顺利进行；5.学生在实践教学中应随时问询老师，注意安全，尊重实验规则。

四、教学评估1.课后可以口头测试学生掌握的课文内容、生字生词等，并针对性地进行指导；2.监控学生在植树、种菜等实践环节中的表现，给予及时的帮助和指导；3.关注学生参加实践活动后的反馈，听取学生对实践内容的感悟和体会。

zcs教学设计【教学目标】1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。

2、学会整体认读音节，会读其四声。

3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。

【教学重点】认识整体认读音节zi、ci、si。

【教学难点】区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。

【教学过程】一、情境导入1.播放动画片师:同学们，上课之前我们先来看一个小动画。

（播放动画片）在刚才的动画片中，是不是出现了很多拼音小怪物啊，拼音小怪物们出来探险了。

你想知道他们去哪儿了吗？那就先跟老师一起来看一下下面这幅图片。

拼音小怪物们本领大、会变身，还喜欢玩捉迷藏。

在这幅美好的画面中，藏着今天我们要学的三个拼音小怪物，你能够火眼金睛把它们找出来吗？（生说，师相机出示“z、c、s”。

）2.学生自己观察图片，把三个字母找出来。

（Z在小黑板上，C变成了小刺猬，S变成了蚕宝宝吐出来的丝。

）【设计意图：动画片是小朋友们比较喜闻乐见的形式，能够迅速吸引他们的注意力，将课本中的插图灵活运用于情境创设中，引导学生观察图，激发学生学习兴趣，导入“z、c、s”的学习。

】二、我会认师：但是这些拼音小怪物呢？特别害怕地球的小朋友，只有你叫对他的名字，他们才敢出来跟你做朋友。

你们想见一见这三个拼音小怪物的真面目吗？好啦，那我们就先来认识第一个小朋友。

1.学习声母“Z”师：谁是动物学堂的老师呢？（出示大熊老师图贴）这是学校里的大熊老师，看看大熊老师穿着什么？（大熊老师戴着紫色的格子帽，身穿紫色上衣，紫色格子裤。

）他手捧书，正在教字母呢！（将“z”写在小黑板中）。

师读顺口溜“小熊写字zzz”，学生跟读，老师纠正z的读音：Z是平舌音，舌尖向前伸平，顶住上门齿背，使气流挤出来，不要咬着舌尖发音。

（1）指名认读，纠错正音。

（2）开火车读，纠错正音。

师:他们的名字我们知道了，那你能够记住他们的样子吗？（“像个2字zzz”）教师领读，学生跟读。

部编版小学语文一年级上册-《zcs》第一课时（教案）一、教学目标通过本课学习，学生将能够： - 能够读懂《zcs》这篇课文。

- 知道《zcs》中所描述的生物是什么。

- 学会用自己的语言描述《zcs》中所描述的生物。

二、教学重点和难点教学重点•能够读懂《zcs》这篇课文。

•知道《zcs》中所描述的生物是什么。

教学难点•用自己的语言描述《zcs》中所描述的生物。

三、教学准备•课本《zcs》一文。

•板书：《zcs》中所描述的生物是什么。

四、教学过程1. 导入新知教师出示课本《zcs》这篇文章，并说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，这篇文章叫做《zcs》。

”并在黑板上写下《zcs》这篇文章的题目。

2. 学习课文教师让学生跟着课本，大声朗读《zcs》这篇文章，并解释课文中的生词。

3. 理解课文教师问：这篇文章中讲了什么事情？学生回答后，教师继续问：我们知道这个长得像小马的东西叫什么吗？学生回答后，教师在黑板上写下这个生物的名称，并画出这个生物的形状。

4. 小组讨论教师将学生分成小组，让他们依据所学课文，讨论这个生物的特点，并写下来，最终让一组学生汇报讨论结果。

5. 用自己的语言描述这个生物教师让学生用自己的语言，描述这个生物，如果学生对这个生物有疑问，教师将对他们加以解释。

五、课堂小结•学生掌握了《zcs》这篇课文的内容。

•学生知道了这篇课文讲述的生物是什么。

•学生学会了用自己的语言描述书中的生物。

六、作业布置1.让学生课后再读一遍课文《zcs》。

2.要求学生将所讲生物的特点及描述记在笔记本上，以供阅读之用。

七、教学反思通过本堂教学，学生掌握了《zcs》这篇课文的内容，并且学会了用自己的语言描述书中的生物。

但是在教学过程中，发现有些学生对于课文内容的理解还不够深刻，对于这些学生，应该在班级时间，多一些讨论与辅导。

部编版小学语文一年级上册-《zcs》第二课时（教案）本教案旨在帮助学生更好地掌握《zcs》这篇课文，在语言、内容、心理等方面有所提升，从而达到更深入的学习效果。

教学目标1.了解《zcs》这篇课文的主要内容，正确理解每一句话的意思；2.能准确朗读《zcs》这篇课文，并注意语音语调；3.掌握《zcs》这篇课文中的生字词及其正确发音和书写，积累个人词汇量；4.培养学生良好的阅读习惯和思考能力，从中得到启示和体会；5.能合作完成小组分享和课堂讨论环节。

教学内容学习课文《zcs》本节课我们要学习课文《zcs》。

这篇课文讲述的是一个姓张的小朋友的故事，通过他的故事来传达给我们一个人应该勇敢、聪明、自信的信息。

同学们认真听讲，并准确理解课文内容。

朗读课文首先，让我们一起朗读课文《zcs》。

教师可以先给同学们展示一下正确的朗读方式，然后由同学们轮流朗读一段。

在朗读时，要注意语音语调，使读出的文章更具有感情和情境。

生字词学习在文章中出现了许多生字词，如“往来”、“确信”等等。

让我们一起认真学习这些生字词的发音和书写方法，并在朗读时予以正确运用。

好习惯养成在课文中，张小朋友无论遇到什么困难，他总是坚持到底，最终取得了成功。

这种坚持不懈的精神正是我们应该学习的，让我们一起来思考，如何养成良好的学习习惯。

教学方法1.听课：教师讲授相关知识，同学们认真听讲；2.朗读：教师模仿正确朗读方式，同学们轮流朗读；3.讨论：吸收来自不同视角的思想和见解，更全面地了解课文。

教学流程安排1.教师简单介绍《zcs》这篇课文的主要内容和作用。

时间：5分钟2.学生按照教师的引导认真朗读课文《zcs》。

时间：15分钟3.学生自主完成生字词的学习与练习。

时间：20分钟4.老师带领学生一起分享、思考好习惯的养成。

时间：10分钟教学反思通过本次教学，同学们对《zcs》这篇课文有了更深入的理解与认识，生字词的学习也更加规范化了。

教案应尽量贴近学生生活和实际情况，注重培养学生的思维和操作能力，既能够提高学生的阅读理解水平，又能够激发学生的阅读兴趣，达到更好的教育效果。

一年级上册语文教案-汉语拼音7 z c s人教（部编版）7 ｚｃｓ文本分析：本课有5部分内容。

第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。

身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板上写字母“z”，“紫”提示z 的音，字母“z”提示z的形。

3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母ｚ、ｃ、ｓ，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。

蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。

第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节ｚǐ、ｃì、ｓī。

第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”也是本课要认的生字。

左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。

第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求写书的字母ｚ、ｃ、ｓ的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正确认读声母ｚ、ｃ、ｓ和整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi，读准音，认清形，正确书写声母ｚ、ｃ、ｓ。

2.正确拼读ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

教学重点：1.声母ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.带调整体认读音节的认读。

教学难点：带调三拼音节的正确拼读。

课时安排：2课时1.学会ｚ、ｃ、ｓ三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地书写。

2.学习整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi及其四声。

通过多媒体展示、图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音、字形及相关的整体认读音节。

一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察图中的动物在哪里，在干什么，3人一组讲故事。

人教部编版《zcs》教案优秀版第一章：字母zcs的发音规则1.1 学习目标能够正确发音字母zcs能够识别字母zcs在单词中的发音1.2 教学内容讲解字母zcs的发音规则示例单词：zebra, cat, sun1.3 教学活动教师示范发音，学生模仿学生练习发音，相互纠正单词接龙游戏，使用字母zcs第二章：字母zcs在单词中的应用2.1 学习目标能够正确拼写单词中含有字母zcs的单词能够理解单词的含义2.2 教学内容学习单词：zebra, cat, sun讲解单词的含义和用法2.3 教学活动学生拼写单词，教师纠正学生造句，运用所学单词小组竞赛，看哪个小组拼写和运用单词更准确第三章：字母zcs在句子中的应用3.1 学习目标能够正确朗读包含字母zcs的句子能够理解句子的含义3.2 教学内容学习句子：The zebra is running quickly. The cat is sleeping on the sun. 讲解句子的含义和用法3.3 教学活动学生朗读句子，教师纠正学生模拟情景，表演句子小组讨论，分享对句子的理解第四章：字母zcs的练习4.1 学习目标能够熟练掌握字母zcs的发音、拼写和应用4.2 教学内容综合练习字母zcs的发音、拼写和应用4.3 教学活动填空练习：选出正确的字母填入空格中找不同：找出含有字母zcs的单词与其他单词的不同之处制作字母zcs的手工作品，展示并进行交流第五章：字母zcs的复习与总结5.1 学习目标巩固字母zcs的发音、拼写和应用5.2 教学内容复习字母zcs的发音、拼写和应用5.3 教学活动学生自我测试，检查对字母zcs的掌握情况小组合作，总结字母zcs的重要性和应用场景教师点评，强调字母zcs的重点和难点第六章：字母Zcs在字母组合中的应用6.1 学习目标能够正确发音和拼写字母组合Zcs能够识别字母组合Zcs在单词中的发音6.2 教学内容讲解字母组合Zcs的发音规则示例单词：Zoo, music, sun6.3 教学活动教师示范发音，学生模仿学生练习发音，相互纠正单词接龙游戏，使用字母组合Zcs第七章：字母Zcs在单词中的应用7.1 学习目标能够正确拼写单词中含有字母组合Zcs的单词能够理解单词的含义7.2 教学内容学习单词：Zoo, music, sun讲解单词的含义和用法7.3 教学活动学生拼写单词，教师纠正学生造句，运用所学单词小组竞赛，看哪个小组拼写和运用单词更准确第八章：字母Zcs在句子中的应用8.1 学习目标能够正确朗读包含字母组合Zcs的句子能够理解句子的含义8.2 教学内容学习句子：The zoo is fun. I like listening to music. The sun is shining brightly.讲解句子的含义和用法8.3 教学活动学生朗读句子，教师纠正学生模拟情景，表演句子小组讨论，分享对句子的理解第九章：字母Zcs的练习9.1 学习目标能够熟练掌握字母组合Zcs的发音、拼写和应用9.2 教学内容综合练习字母组合Zcs的发音、拼写和应用9.3 教学活动填空练习：选出正确的字母组合填入空格中找不同：找出含有字母组合Zcs的单词与其他单词的不同之处制作字母组合Zcs的手工作品，展示并进行交流第十章：字母Zcs的复习与总结10.1 学习目标巩固字母组合Zcs的发音、拼写和应用10.2 教学内容复习字母组合Zcs的发音、拼写和应用10.3 教学活动学生自我测试，检查对字母组合Zcs的掌握情况小组合作，总结字母组合Zcs的重要性和应用场景教师点评，强调字母组合Zcs的重点和难点重点和难点解析重点环节1：字母zcs的发音规则需要重点关注的原因：正确的发音是学习字母的基础，对于后续的单词拼写和句子理解至关重要。

部编版《zcs》教案教案标题：部编版《zcs》教案教案目标：1. 熟悉部编版《zcs》教材的内容和教学目标。

2. 设计适合学生学习的教学活动和评估方式。

3. 提供有效的教学指导和建议，促进学生的学习兴趣和能力发展。

教案内容和步骤：一、教学目标的设定：1. 知识目标：掌握《zcs》教材中所涉及的重要知识点和概念。

2. 技能目标：培养学生的阅读、写作、听力和口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对学习《zcs》教材的兴趣，培养学生的合作意识和创新思维。

二、教学准备：1. 教具准备：部编版《zcs》教材、多媒体设备、课件等。

2. 教材分析：仔细阅读教材，了解每个单元的主题、教学目标和重点内容。

三、教学步骤：1. 导入活动：通过引入相关话题或图片，激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 新知讲解：结合课文内容，进行重点知识点的讲解和解释，提供必要的例子和练习。

3. 合作学习：组织学生进行小组活动或合作讨论，以促进学生之间的互动和合作，共同解决问题。

4. 练习巩固：设计合适的练习题目，让学生巩固所学的知识和技能。

5. 拓展延伸：提供一些拓展阅读、写作或听力材料，以满足学生不同层次的学习需求。

6. 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结，引导学生进行思考和反思。

7. 评价反馈：根据学生的表现和学习情况，进行适当的评价和反馈，帮助学生进一步提高。

四、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。

2. 作业评价：布置适当的作业，检查学生对所学知识的掌握情况。

3. 测试评价：定期进行测试，检验学生对知识和技能的掌握程度。

五、教学建议：1. 根据学生的实际情况，合理安排教学内容和难度。

2. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 多样化教学方法，结合多媒体和互动教学手段，提高教学效果。

4. 注重学生的实际运用能力，设计实际情境和任务，培养学生的综合能力。

5. 鼓励学生进行自主学习和思考，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。