实验动物观察记录表知识分享

动物实验的基本知识和操作技术

第⼆章动物实验的基本知识和操作技术

第⼀节实验动物

药理学实验常⽤的动物有蛙、蟾蜍、⼩⽩⿏、⼤⽩⿏、豚⿏、家兔、猫和⽝等。常根据实验⽬的和要求选⽤不同的实验动物。由于不同的动物具有不同的特点，故所选⽤的动物应能较好地反映试验药物的选择性作⽤，并符合节约的原则。

（⼀）、实验动物的选择原则

1、尽量选择与⼈体结构、机能、代谢及疾病特征相似的动物；

2、选⽤的实验动物的解剖、⽣理特点应符合实验⽬的；

3、根据⼈与实验动物对同⼀刺激的反应差异，选⽤具有明显反应的动物；

4、根据⽣物医学研究必须达到的精确度，选⽤结构功能简单⼜能反映研究指标的动物；

5、选⽤患有⼈类类似疾病的近交系或突变系动物；

6、选⽤与实验设计、技术条件、实验⽅法等相适应的标准化动物；

7、在不影响实验⽬的与结果的前提下，选择最易获得、最经济、便于操作管理的动物；

8、供实验⽤的动物应具备质量合格证。

（⼆）、常⽤实验动物的特点

1、蛙和蟾蜍

离体⼼脏能较持久地有节律地搏动，常⽤于观察药物对⼼脏的作⽤；坐⾻神经和腓肠肌标本可⽤来观察药物对周围神经、神经肌⾁或横纹肌的作⽤；蛙的腹直肌还可以⽤于鉴定胆

碱能药物的作⽤。

2、⼩⽩⿏

是实验室最常⽤的⼀种动物。易于⼤量繁殖，且价廉，适⽤需要⼤量动物的实验，如药物筛选、半数致死量测定、药物效价⽐较、抗感染、抗肿瘤药物及避孕药物的研究等。

3、⼤⽩⿏

与⼩⽩⿏相似。⼀些在⼩⽩⿏⾝上不便进⾏的实验可选⽤⼤⽩⿏，如药物抗炎作⽤的实验常选⽤⼤⽩⿏踝关节制备关节炎的模型。此外，也可⽤⼤⽩⿏直接记录⾎压、作胆管插管，或⽤⼤⽩⿏观察药物的亚急性或慢性毒性。⼤⽩⿏的⾎压和⼈相近，且稳定，现常⽤于抗⾼⾎压药物实验。

《观察一种动物》教案

教学目标：

1、学生能够理解观察动物的重要性，并通过观察掌握动物的习性、行为、生活习惯等方面的常识。

2、培养学生观察、记录、分析和总结的能力，提高他们的科学素养和实践能力。

3、激发学生对自然界的好奇心，培养保护动物的意识和环保意识。

教学重难点：

1、学生能够准确理解观察动物的目的和方法，掌握有效的观察技巧。

2、学生能够通过观察动物的外貌、行为、生活习性等方面的特征，准确描述并总结归纳。

3、学生能够通过观察动物的过程，培养耐心和细心的品质，提高他们的观察力和探究能力。

教学准备：

1、教师准备好观察动物的相关资料、图片或视频资料，以便学生观察时进行参考。

2、准备好观察记录表格，让学生记录他们的观察结果和总结。

3、准备好有关动物的生态知识和习性，以便在课堂上做相关的讲解和引导。

4、准备好相关的实验工具，如放大镜、显微镜等，方便学生进行观察。

教学过程：

第一步：引入

1、教师向学生介绍“观察一种动物”的主题，解释观察动物的重要性和目的。

2、让学生自由发言，谈谈自己观察过哪些动物，以及观察动物的感受和收获。

3、通过观察动物的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

第二步：学习观察方法

1、教师示范如何观察动物，从外貌、行为、生活习性等方面进行观察。

2、让学生结合实际情况，尝试用自己的语言描述观察到的动物特征。

3、引导学生学会用观察记录表格记录观察结果，培养他们的观察和记录能力。

第三步：实地观察动物

1、带领学生到校园或动物园等地方实地观察动物，让他们亲眼看到动物的生活状态。

2、按照事先准备好的观察任务，让学生分组观察不同的动物并记录观察结果。

观察小乌龟的观察记录（优质16篇）

（经典版）

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序言

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实验动物基本知识及基本操作实验方法实验动物是指在实验室内用于科学研究目的的动物，为了保护人类和其他动物的生命、健康和安全，科学研究常常需要进行动物实验。以下内容将介绍实验动物的基本知识以及实验中的基本操作和实验方法。

一、实验动物的基本知识

1.实验动物种类

常见的实验动物种类包括小鼠、大鼠、兔子、猴子、猪等。其中，小鼠和大鼠是最常用的实验动物，因其生命周期短、繁殖能力强、易于养殖和管理，且与人类基因相似度较高。

2.实验动物的饲养环境

实验动物需要有严格的饲养环境，包括适宜的温度、湿度、光照和通风条件。饲养设施应具备合适的空间和设备，如饲养箱、自动饮水器、饲料箱等。

3.实验动物的繁殖和饲养

实验动物的繁殖需要注意选配合理的配对，控制种群数量和质量，以确保实验结果的可靠性。同时，对实验动物进行规范、科学的饲养，提供合适的饲料、清洁的饮用水、舒适的环境等。

二、实验中的基本操作

1.动物体重测定

动物体重是评估动物生长、健康状态的重要指标。测定体重时，可以用电子天平称量，将动物置于天平上并记录体重。

2.手术操作

一些研究需要进行手术操作，例如在动物体内植入微电极等。手术操作前需进行充分的准备工作，如消毒手术器具、获取麻醉剂等。手术操作过程中，需要保持操作区域清洁、注意操作技巧，保护动物的生命安全。

3.采集生物样本

实验动物的生物样本如血液、尿液、组织样本等，是研究动物健康状况和药物效果的重要依据。采集血液时，可以通过尾静脉抽血、眼眶静脉抽血等方法。采集尿液时，通常采用代谢笼或尿液收集器。

1.长期观察法

长期观察法是通过观察实验动物在不同条件下的生长发育、行为表现等来推断不同因素对动物的影响。例如，用不同饲料供给量观察动物的生长速度，用不同光周期观察动物的行为改变。

蜗牛观察初一科学教案

引言。

蜗牛是一种常见的软体动物，它们慢慢爬行，身上有一个坚硬的壳，可以保护自己不受伤害。在初一科学教学中，蜗牛观察是一个很好的实践活动，可以帮助学生了解蜗牛的生活习性、结构特征等知识。在本教案中，我们将通过观察蜗牛的行为和外观，引导学生进行科学探究，培养他们的观察能力和科学思维。

一、教学目标。

1. 知识目标，通过观察蜗牛，学生能够了解蜗牛的生活习性、结构特征等知识。

2. 能力目标，培养学生的观察能力和科学思维，提高他们的动手实践能力。

3. 情感目标，培养学生对生物的兴趣，培养他们的保护动物的意识。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，让学生通过观察蜗牛，了解蜗牛的生活习性和结

构特征。

2. 教学难点，引导学生进行科学探究，培养他们的观察能力和

科学思维。

三、教学准备。

1. 实验材料，蜗牛、放大镜、玻璃容器、水、土壤、植物叶片等。

2. 实验工具，显微镜、观察记录表、铅笔、尺子等。

四、教学过程。

1. 导入新课。

通过图片或视频展示蜗牛的外观和生活习性，引起学生的兴趣，激发他们对蜗牛的好奇心。

2. 实验操作。

（1）观察蜗牛的外观，将蜗牛放在玻璃容器中，用放大镜观察

蜗牛的身体结构、壳的纹路等，并让学生用铅笔和观察记录表记录

观察到的现象。

（2）观察蜗牛的行为，在玻璃容器中放入适量的水和土壤，再

放入一片植物叶片，观察蜗牛在不同环境中的行为表现，并记录下

观察到的现象。

3. 实验分析。

让学生根据观察到的现象，分析蜗牛的生活习性和适应能力，

引导他们进行科学探究，提出问题并进行讨论。

4. 实验总结。

蜗牛观察记录表【范文8篇】

观察蜗牛日记

科学课上，我对小小的蜗牛产生了极大的兴趣。回到家后，我飞快地来到菜园里捉了一只可爱的小蜗牛，细细地观察起来。

蜗牛整天背着一座田螺“大房子”，黄褐色中央杂着黑色，十分坚硬，那是它的“家”，也是它的“盔甲”。它的身体可柔然了，背部的肌肉是棕褐色的，上面布满了一个个细小的肉疙瘩。它的头上长着两对灵敏的触角，只要轻轻一碰，就立刻缩了回去。前面那对短短的，后面那对又细又长，顶端还有两颗“黑珍珠”，那是小蜗牛的眼睛，它们好像一架望远镜，能够帮小蜗牛看到更远的地方。

小蜗牛没有脚，它是怎么走路的呢？我上网查了查，原来蜗牛的腹部的肌肉光滑又结实，能分泌一种像强力胶状的液体，行走时依靠它们的身体牢牢地吸附在别的物体上。难怪在它爬过的路上，我们会发现一条是湿黏黏的痕迹。

最后告诉你们，蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方，一般在夜间活动，喜欢吃菜叶。

9月21日晴星期二

我将预先泡好的豆子，从水里捞出来。把一些丝格网放到铁锅里，最后，把一个个饱满的豆子，均匀的铺在上面。豆子们的家就做好了。我把铁锅的盖子盖上。放到阳台上，就等着豆子们发芽了。过了一会儿，我掀开锅盖。一股臭味扑面而来。我皱皱鼻子，怎么回事儿啊?豆子腐烂了吗?没有啊，他们一个个又大又圆。在灯光下闪着光泽。看来这是他们发芽的先兆吧。

雨过天晴的一天，我正在楼下玩，突然发现一些蜗牛在路旁草丛里，我把它们拾起来，带回了家。

蜗牛背上背了一座沉重的“房子”，它的身体很柔软，爬得极慢。头上有两只可爱的触角和一对小眼睛。我一碰到它，它就立刻缩进了它的“小房子”里，胆子特别小。

动物观察实验报告范文（二）引言：

动物观察实验是一种常见的科学实验方法，通过观察和记录动物行为、生理特征等，可以帮助科学家们更好地了解动物的生态习性与生理机能。本文将围绕动物观察实验展开讨论，分析其优势、实施步骤和结果解读等方面内容。

一、动物观察实验的优势

1.1 建立直接联系：动物观察实验可以直接观察动物在其自然环境中的行为特征，建立起与动物之间的直接联系。

1.2 真实反映：观察实验可在动物自然环境中开展，能够真实反映动物的习性、生理特征等。

1.3 信息丰富：通过观察实验我们可以得到丰富的信息，对动物的行为和特征有更深入的了解。

二、动物观察实验的实施步骤

2.1 研究目的设定：确定实验研究的目的，明确想要观察的动物行为或生理特征。

2.2 实验对象选择：根据研究目的，选择合适的实验对象，确保实验结果的可靠性。

2.3 实验环境准备：创建与动物自然环境相似的实验环境，为实验创造符合动物行为的背景。

2.4 观察记录：准确记录动物行为的时间、地点、频率等信息，确保实验数据的准确性。

2.5 分析与解读：对实验观察数据进行分析和解读，总结出有关动物行为特征或生理特征的规律和结论。

三、动物观察实验的结果解读

3.1 行为特征解读：根据观察数据，分析和解读动物的行为特征，包括食性、繁殖习性、社会行为等方面。

3.2 生理特征解读：通过观察动物的生理指标，分析和解读动物的生理特征，如呼吸频率、体温等。

3.3 与环境关系解读：观察实验还可以帮助研究者了解动物与其生活环境的关系，探究动物对环境的适应能力。

四、实际案例分析

观察活动一：观察记录一棵大树（或小草）

观察记录单

小组成员：

1、使用的观察工具：

；

2、观察记录：

提示：树干、树叶、果实……；

颜色、气味、光滑度、软硬……。

观察活动二：观察记录植物的叶

观察记录单

小组成员：

1、使用的观察工具：

；2、落叶统计表：

我们小组捡了（）片落叶，其中有（）片是完整的叶子。

我们小组的分类：

里面有（）种，分类的标准是：；

里面有（）种，分类的标准是：；

里面有（）种，分类的标准是：。

……

3、画出一片完整的叶，并标注叶的各部分名称。

观察活动三：一种动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的观察记录

观察记录单

小组成员：

1、观察并记录：（8分）

提示：身体结构、刺激反应、运动（食物、排泄、呼吸等）

实验活动四：用划的方法比较材料的软硬

比较材料的软硬记录单

小组成员：

1、在下面表格相应的位置写出器材名称。

2、实验记录：

提示：同一种物体不作刻划实验，用“\”记录；

划痕记录：有‘√’，没有“×”。

实验活动五：观察水和食用油

观察记录单

小组成员：

1、实验器材：

2、观察比较：

提示：从颜色、气味、透明度、黏度、重量、液滴形状等观察内容进行比较。

实验活动六：比较水的多少（量筒的使用）

比较水的多少记录单

小组成员：

1、写出实验器材：

；

2、观察量筒：

1）量筒的最小格是：

2）量筒的最大读数是：

3、测量：

桌子上有三个不同的瓶子，瓶子里分别装有一些水。哪个瓶子里的水多，哪个瓶子里的水少？

动物实验记录本模板

1、实验目的和要求

2、实验原理

3、实验步骤及现象，具体的操作步骤如果有现象也要写实验现象比如溶液有颜色变化有沉淀生成。或者动物实验动物有什么表现

4、实验记录及结果，就是实验最终所得的数字或者是验证性的结果

5、讨论和分析，讨论实验过程应注意什么。自己的结果如果有差异是怎么造成的。实验中哪步骤做的不对应该怎么改善首先看精神状态如何，是精神良好还是沉郁，再看背毛是否光滑，然后提起尾巴看肛门周围是否有秽物。再看看眼睛有么有分泌物增多或者眼睑下垂之类的，关键看你是做什么实验，实验比较有可能影响到哪里就重点看哪里一般看这些就行了吧饮食的话粮食你可以第一天给粮100g 以后每天称一下余粮量就可以知道每天的饮食如何了一只小鼠一个昼夜应该大概能吃5g左右的粮食.

动物行为观察的实验设计和记录方法

动物行为观察是动物行为学研究的基础，它通过对动物在特定环境中的行为表

现进行观察和记录，从而揭示动物的行为模式、社会结构和生态适应等方面的信息。本文将介绍动物行为观察的实验设计和记录方法。

一、实验设计

1. 确定研究目标：在进行动物行为观察之前，需要明确研究目标和研究问题。

例如，你可能想了解某种动物的食物选择行为，或者某种动物在不同环境下的社会行为。

2. 选择合适的动物模型：根据研究目标，选择适合的动物模型进行观察。确保

所选择的动物模型具有代表性，并且能够在实验条件下展现出所关注的行为。

3. 设计实验场景：根据研究目标和动物模型的特点，设计合适的实验场景。例如，如果你想研究某种鸟类的巢筑行为，可以在实验场景中放置合适的材料，模拟自然环境。

4. 确定观察时间和频率：根据所研究的行为特点，确定观察时间和频率。有些

行为可能只在特定时间段内发生，而有些行为可能需要长时间的观察才能得到准确的结果。

5. 控制实验条件：为了排除其他因素的干扰，需要控制实验条件。例如，如果

你想研究某种动物的交配行为，可以将其放置在特定的环境中，并控制其他同种动物的存在。

二、记录方法

1. 观察记录表：可以使用观察记录表来记录动物的行为表现。观察记录表应包

括观察日期、时间、观察地点、动物个体特征、行为描述等内容。通过填写观察记录表，可以方便地整理和分析观察数据。

2. 视频录制：如果条件允许，可以使用摄像机进行视频录制。通过视频录制，可以反复观察和分析动物的行为，避免观察过程中的主观误差。

3. GPS定位：对于需要记录动物活动范围的研究，可以使用GPS定位设备。通过GPS定位，可以准确地记录动物的位置和移动轨迹，从而了解其活动范围和领域。

幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中观察和探究动物的

行为特征？

活动简介

本次教研活动旨在帮助幼儿园教师们探索如何在自然环境中观察和探究动物的

行为特征。通过这次活动，幼儿园教师们可以增强自己的观察力，并将这种能力传授给幼儿，培养幼儿对自然世界的兴趣和好奇心。

活动准备

在活动开始前，教师们需要做好充分的准备工作： 1. 在幼儿园周边找到一个适

合观察动物的自然环境，例如公园、动物园或者校园附近的湖泊等； 2. 准备活动

所需的工具，如放大镜、望远镜、相机等； 3. 提前熟悉相关课程知识，了解动物

的基本特征和行为习性； 4. 制定活动计划，安排观察时间和组织方式。

活动进行

步骤一：导入知识

为了让幼儿能够更好地观察和探究动物的行为特征，教师首先进行相关知识的

导入。可以通过故事、图片、视频等多种形式让幼儿对动物的特征和行为有一定的了解，激发幼儿们的兴趣。

步骤二：观察动物

带领幼儿们来到自然环境中，观察动物的行为特征。在观察过程中，教师可以

引导幼儿们注意动物的外貌特征、行动方式、食物来源等方面的内容。同时，教师应该鼓励幼儿们提问，提高他们的思维能力和观察力。

步骤三：记录观察结果

幼儿和教师一起记录观察到的动物行为特征。可以使用相机拍照、绘画记录、

写下文字描述等多种方式进行记录。同时，教师可以引导幼儿根据观察结果提出新的问题，从而进一步深入探究动物行为的原因和意义。

步骤四：讨论和分享

在活动结束后，教师和幼儿们一起进行讨论和分享。教师可以根据记录的结果，引导幼儿们回顾观察到的动物行为特征，并与他们进行交流和讨论。通过互动和分享，可以帮助幼儿们巩固所学的知识，并进一步提高他们的观察和思考能力。

幼儿园实验探究：动植物生长观察与记录案例

一、引言

在幼儿园的自然科学教育中，动植物生长观察与记录是一项重要的实验探究活动。通过观察植物的生长过程，幼儿可以培养对自然的热爱与好奇心，促进他们的观察力、思维能力和动手能力的发展。本文将通过一个实际的案例，探讨幼儿园动植物生长观察与记录的意义以及实践过程中的一些经验和收获。

二、实验准备

在某幼儿园，教师决定进行一次动植物生长观察与记录的实验探究活动。教师首先准备了一些植物的种子、土壤和种植工具，并选择了一些常见的动植物作为观察对象。教师还为每个幼儿准备了一份观察记录表，用以记录植物生长过程中的变化。

三、实验过程

1. 播种阶段

在实验的第一阶段，幼儿们在老师的指导下，亲自动手进行播种。教师向幼儿们详细介绍了每种植物的生长习性和特点，并引导他们按照正确的方法进行播种。在这个过程中，幼儿们不仅学会了种植的基本技能，还对不同种子的形状、颜色和大小产生了兴趣。

2. 观察记录阶段

随着时间的推移，幼儿们开始观察播种后的植物，并认真记录它们的生长变化。他们用简单的语言描述了植物的高度、叶子的颜色、花朵

的开放情况等，并通过绘画、贴纸等方式将观察到的现象呈现出来。这个阶段，不仅培养了幼儿的观察力和表达能力，还激发了他们对植物生长的好奇心。

3. 总结回顾阶段

在实验进行到一定阶段后，教师组织了一次总结回顾活动。幼儿们拿出自己记录的观察表和作品，向同伴和家长们展示他们对植物生长的观察和理解。教师也邀请了专业的园艺师进行指导，帮助幼儿们深入理解植物生长的原理与规律。

四、实验收获

急性肺损伤实验动物观察记录

急性肺损伤/急性呼吸窘迫综合征（ALI/ARDS）死亡率仍高达30%～40%，积极探索ALI/ARDS分子标志物是急诊医学工作者的重要

目标[1]。目前虽然发现20余种与ALI诊断和预后相关的生物标志物[2]，但尚无单个标志物可用于ALI的临床实践。脂钙蛋白2/中性粒细胞

明胶酶关联运脂蛋白（LCN2/NGAL）组成性表达于粒细胞并储存于特

异性颗粒中，炎症状态下上皮细胞诱导性表达LCN2增加[3]。组织LCN2表达水平与中性粒细胞渗出程度密切相关[4，5，6]，LCN2也可提示氧化

应激水平[7]，在炎症性肺损伤模型中受损肺组织LCN2表达显著增加[8，9]。肺上皮细胞凋亡被认为是脓毒症相关ALI发展过程的关键一环[10，11]，而LCN2在细胞凋亡过程中发挥重要调节作用[12，13，14]。脂多糖（LPS）可剂量依赖性引起肺组织表达LCN2增加[15]。这些实验研究提示LCN2可能在脓毒症肺损伤发生中扮演重要角色。多中心临床研究发现血浆NGAL水平能够判断脓毒症患者病情及是否出现多器官损伤[16]。由于

脓毒症器官损伤最常累及肺脏，加上LCN2/NGAL具有相对分子量是小、细胞外分泌、抗蛋白酶降解等特点[17]，笔者推测LCN2可能作为脓毒

症相关肺损伤的生物标志物。

认识小狗的科学教案

教案标题：认识小狗的科学教案

教学目标：

1. 通过观察和研究小狗，学生能够认识小狗的基本特征和习性。

2. 培养学生的观察和思考能力，培养他们对动物的兴趣和保护意识。

3. 发展学生的合作和沟通能力，通过小组合作完成实验和讨论。

教学重点：

1. 小狗的基本特征和习性。

2. 学生观察和思考的能力培养。

3. 学生的合作和沟通能力发展。

教学准备：

1. 小狗图片或实物。

2. 学生观察记录表格。

3. 实验用具：小狗食物、水碗、玩具等。

4. 计时器。

5. 小组讨论指导问题。

教学过程：

引入（5分钟）：

1. 引导学生观察一张小狗图片或实物，提出问题：你们对小狗有什么了解？你们知道小狗有哪些特征和习性？

2. 学生回答后，教师激发学生的好奇心，引导他们思考：我们如何通过科学的方法来了解小狗呢？

实验观察（15分钟）：

1. 将学生分成小组，每组分配一只小狗。

2. 学生观察自己组的小狗，记录小狗的外观特征、行为习性等内容。

3. 学生可以使用观察记录表格，记录他们的观察结果。

4. 教师可以设置计时器，每组观察时间为5分钟。

实验讨论（10分钟）：

1. 学生小组内进行讨论，分享他们的观察结果和记录。

2. 教师引导学生回顾观察过程中的问题：你们观察到了小狗的哪些特征和习性？你们有哪些疑问？

3. 学生可以提出问题，并与小组成员一起讨论解答。

知识总结（10分钟）：

1. 教师对学生的观察结果和讨论进行总结，强调小狗的基本特征和习性。

2. 教师可以使用图片或实物再次展示小狗的特征，帮助学生进行复习和巩固。

拓展活动（15分钟）：