执笔：备课组长：审核人：
课型：新授课时设计：1课时备课时间：2011-3-7
班级：学生姓名：家长签名：
学习目标：
1、正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。
2、体会本文结构严谨，语言优美的特点。
3、领略中国古代建筑艺术的魅力，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
学习重点：
1、字、词、句义的落实。
2、体会本文结构严谨，语言优美的特点。
学习难点：
字、词、句义的落实。
学习方法：自主探究，合作交流。
学习过程：
预习·导学
给下列加横线字注音。
隅（）费祎（）憩（）遂（）
茏苁（）巍峨（）倚（）闼（）
坐窥（）井邑（）荆吴（）
除了以上词语，你认为课文中还有哪些重要的字词，请写在下面横线上。
填空：
《黄鹤楼》节选自???????????? ，作者????????? ，?????? 朝人。
（2）湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的??????????????? ，江西南昌的????????? 齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。
3、认真阅读读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。?如有不能理解的，做好圈点勾画。写在下面的空白处。
4、解释下列加点粗的词语。
州城西南隅（）尝驾黄鹤（）返憩于此（）
遂以名楼（）（）耸构巍峨（）上倚河汉（）
重檐翼馆（）四闼霞敞（）坐窥井邑（）
形胜（）
3、翻译下列句子。
（1）尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼：
（2）重檐翼馆，四闼霞敞：
（3）坐窥井邑，俯拍云烟：
（4）耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。
（5）亦荆吴形胜之最也。
学习过程
导入课文
交流在预习中遇到的困难，先小组讨论，然后全班讨论小组讨论后不能解决的问题，最后教师小结。
精读课文，理解感悟。
1、黄鹤楼名称是怎样得来的？（用原文回答）
2、读完课文后，你对黄鹤楼的总体印象是什么?用一两个词语概括。
课文哪几句话写出了黄鹤楼的巍峨高大？
4、当作者登上巍峨高大的黄鹤楼，他又有哪些感触呢？又发出了怎样的感慨呢？
5、仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有，这样写的作用是什么？
（四）朗读课文，体会语言之美。
放声朗读自己喜欢的句子，说说喜欢的原因并和同桌交流。
三、小结。
四、拓展·延伸
1、古往今来，歌咏黄鹤楼的诗词佳作很多，请你写出两句(出处不同的)诗。
（1）
（2）
四、巩固练习
（一）黄鹤楼
州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
1、黄鹤楼故址在今天的。
2、黄鹤楼的美景由“”字总领。
3、交代黄鹤楼命名由来的句子是：
4、这篇短文句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称的由来根据充足，用了
“，”一组对偶；为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用了“，”一组对偶句。
5、文中与“危楼高百尺，手可摘星辰”一句所用修辞相同的一句是“
，”。“，”一句则是实际收入它的优美造型。“，”写登楼人的惬意。“”是对黄鹤楼的由衷赞美。
6、短文用了、、的修辞手法，突出黄鹤楼的
的特点。
7、对这篇文章的分析不恰当的一项是（）
A、这篇文章交代了黄鹤楼名称的由来。
B、文章重点写了黄鹤楼的高大巍峨和作者的所见所感。
C、作者在前面对黄鹤楼的外形以及所见所感写得不够细致，所以后面应更加细致地介绍。
D、黄鹤楼因“仙”而得名,因“上倚河汉”而临仙境，“仙”字可谓贯穿全文。
五、批改·发现
六、感悟·反思
