二年级上册语文教案 第十单元 长春版

长春版二年级语文教案5篇长春版二年级语文教案1教学目标：1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。

通过朗读感知8个生词。

指导书写“命”字。

2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。

培养学生的想象力和阅读能力。

3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。

以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。

教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。

教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。

课前难点：运用工具书独立完成预习。

课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。

教学过程：一、激趣引入：1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁?2、你知道孙悟空的哪些故事?3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。

二、方法拓展、有效识字：1、教师范读。

请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。

2、感知生字(1)读词卡。

(2)读准字音。

(3)重点识记“命”字。

你有什么好方法记住这个字?用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。

(4)指导书写：那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。

(5)学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?(6)学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字?(7)学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)(8)学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语?(9)变换语境识字：(10)再次读文。

用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。

三、复现生词、指导朗读。

1、表演读：(出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。

)2、欣赏读：(出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。

)3、对比读：(出示句子：心想：“不好!不好!这下可闯大祸了!”)(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。

长春版二年级语文上册教案长春版二班级语文上册教案1教学目标1.学会本课的3个生字。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。

3.学习借助解释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

4.激发学生对劳动人民敬重和对美妙生活的向往。

教学重点1.学习借助解释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思.2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。

教学过程一、激趣入诗1.了解生平2.释题3.激趣师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧!二、初读感知——原境之读1.师：同学们，首先读读这首诗，注意把字音读准，把诗读流利。

(生自由读)2.师指名读并评价(师评价指向：1.字音读准。

2.能比较熟练的把古诗读出来。

3.找一个字音读得准的学生领读生字，学会生字。

采纳鼓舞表扬的方法。

)3.齐读4.解意师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是掌握方法，谁能说说，以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书：借助解释)我们现在以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地讨论，借助解释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会沟通。

5、小组学习，师巡视，可参加其中。

6、全班沟通，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。

师小结：同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题。

准能把这首诗连起来说一说。

(生说)刚才同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决;理解了意思，这样读起来就更加有味道了。

我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思。

三、精读领悟——意境之读1、(过渡)师：有人说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。

”到底独特、迷人在何处呢?同学们，再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?(生沟通)2、引导学生想象意境，感受田园生活和情趣师：同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好。

小学二年级上册语文说课稿【3篇】【导语】一个完全的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情形、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。

其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

以下是作者整理的《小学二年级上册语文说课稿【3篇】》相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学二年级上册语文说课稿一、说教材《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。

《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次阿谀的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。

《课标》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生建立独立人格，充分发展个性创造条件。

基于此，我设计以下的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生知道爱好听阿谀话就容易上当受骗的道理。

3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。

二、说教法教学中，我牢牢掌控新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习爱好，同时设计富有乐趣的朗诵，表演等教学环节，力求到达知道的升华。

与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。

三、说学法根据以上的教学方法，学生可采取“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完本钱节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。

通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现“以教师为主导，学生为主体训练为主线。

”的原则。

四、说教学流程（一）故事导入，揭题激趣作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，杰出的课堂导语，常常能使课堂教学良好好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的：1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声刺耳，但爱好听阿谀的乌鸦，一只好吃怠惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，产生了什么事呢？2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。

长春版二年级语文上册教案5篇长春版二年级语文上册教案1教学目标：1、会写本课8个生字，认识8个要求会认的字。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

3、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

4、感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好。

从而增强学生爱劳动意识。

教学重点：学会本课生字，掌握识字方法。

教学难点：让学生感受只有劳动，才能幸福、快乐。

教学准备：生字卡片磁带教学过程：一、创设情境导入新课1、播放歌曲《好日子》，生边听边想歌曲的名字是什么?2、生答，《好日子》师板书。

3、你眼中的好日子是什么样的?(生各抒己见)我们每个人都向往着自己能过上好日子，可是怎么才能来到我们身边呢?让我们一起到文中寻找答案吧。

二、看图了解大意1、出示文中插图指名说图意2、同学们说的很好，那么，他们做车用的冬瓜、南瓜是怎么得来的呢?请同学们认真听老师读课文，注意自己不认识的字。

3、学生自由读文圈出本课的生字三、随文识字1、同学们，春天是播种的季节，农民伯伯忙着播种，老鼠们又在忙什么呢?(指名读1自然段)引导学生自主学习一自然段中的“撒、籽、丝、亩”四个字。

2、春天将种子种在地里，到了夏天它们有了哪些变化?(指名读2自然段)相机学习“灿”指名组词读读文中带灿字的句子。

3、秋天到了，地里结出好圆的南瓜，好大的冬瓜，好长的丝瓜。

老鼠们是怎么食用这些果实的(齐读4自然段)(1)学习“都、汤”(2)同桌交流组词并说说带三点水旁的字。

(3)谁能用“都”说一句话4、这些果实除了食用外，老鼠们还用它做了什么?(生用自己喜欢的方式读5、6自然段)(1)小组合作学习“仑、轮、辆、拉”四个字。

(2)组内交流识字方法并用字卡互相考一考四、做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字，学生比赛读，谁读对了就将花作为奖品送给他五、小结同学们，这节课你有哪些收获?六、作业有感情地朗读课文。

长春版二年级语文上册教案2教学目标：1、知识和能力：学会本课的8个一类生字和9个二类生字。

二年级上册语文教案长春版5篇二年级上册语文教案长春版1教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。

认识一个部首“将”字旁。

2、能正确的读写这些词语，并能准确地搭配词语。

3、了解这些体育项目，喜欢参加体育活动，热爱体育锻炼。

教学重点认识14个生字，会写8个生字。

认识一个部首将字旁。

教学难点能正确的读写这些词语，并能准确地搭配词语。

教学准备情景图，生字卡片，词语卡片教学过程第一课时一、激趣引入，情景引入同学们喜欢体育运动吗?你最喜欢那一项体育运动呢?老师给大家带来了一份礼物，想得到吗?要想得到这分礼物先要完成老师提出的要求。

出示情景图：大家看有这么多的小朋友们在做体育运动，你能用“有的…有的…有的…”这样的句式说说吗?二、学习生字1、同学们说的真好，快打开书46页，一边看图一边读一读图画旁边的生字。

2、都会了吗?请你们同桌之间互相读一读3、指名来读，纠正字音4、借助书下生字表，在课文中圈画生字，一边画一边读5、谁愿意给大家读一读?三、小结：只有积极参加体育锻炼，我们的身体才能更健壮(板书：健壮)这个词也是我们要学的生字。

一起读一读这个词。

开火车练习读词认识“健”并组词四、指导写字1、出示要写的字：壮、打、羽、球、击、术、旱、杠2、观察“羽”字，出示字理图，像鸟翅上的两根长毛。

3、“击”字是二穿山，写时第二笔横要长4、教师范写，学生练习写字第二课时一、复习生字词1、齐读生字(出示字卡)指名读生字并组词二、交待任务：这节课我们接着来学习写字，并完成书后习题三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、完成书后习题1、写一写，在书上完成。

2、连线，读一读，再说一说这样的词语还有哪些?二年级上册语文教案长春版2一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?2、你能用问号说一句话吗?3、说得真好，你们都是有好奇心的孩子。

其实每个人童年的时候都是这样度过的。

这届可我们就来学习《童年的问号》。

长春版小学语文二年级上优秀教案设计五篇长春版小学语文二年级上册教案1学习目标：1.会认9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

教学流程：第一课时(一)古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自身不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么。

(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。

教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时一.朗读感悟课文。

1.交流自已课后找春天的情况。

2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自身的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

二.指导写字，完成课后练习“找找说说”1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。

注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

二年级语文上册教案(长春版)第一章：认识生字教学目标：1. 能够正确认读和书写本课中的生字。

2. 能够理解生字的意思并运用到实际情景中。

教学内容：1. 学习本课中的生字，包括汉字的读音、书写和意思。

2. 通过组词和造句，让学生能够理解和运用生字。

教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的生字，为新课的学习打下基础。

2. 学习生字：让学生认读生字，讲解生字的书写规则和结构。

3. 组词练习：让学生用生字组成词语，并能够造句。

第二章：阅读理解教学目标：1. 能够理解文章的主要内容和信息。

2. 能够分析和归纳文章的主要观点。

教学内容：1. 学习本课的文章，理解文章的主要内容和信息。

2. 通过分析和归纳，让学生能够理解文章的主要观点。

教学步骤：1. 导入：引导学生阅读文章，对新课的学习产生兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读文章，理解文章的主要内容和信息。

3. 分析与归纳：让学生分析和归纳文章的主要观点。

第三章：写话练习教学目标：1. 能够运用所学知识进行写话练习。

2. 能够表达自己的观点和想法。

教学内容：1. 学习本课的写作技巧和方法。

2. 通过写话练习，让学生能够运用所学知识表达自己的观点和想法。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考和讨论写作的主题和内容。

2. 写作技巧：讲解本课的写作技巧和方法。

3. 写话练习：让学生进行写话练习，表达自己的观点和想法。

第四章：诗歌欣赏教学目标：1. 能够理解和欣赏诗歌的语言和意境。

2. 能够表达自己对诗歌的感受和理解。

教学内容：1. 学习本课的诗歌，理解诗歌的语言和意境。

2. 通过欣赏和分析，让学生能够表达自己对诗歌的感受和理解。

教学步骤：1. 导入：引导学生对诗歌产生兴趣，激发学生的想象力。

2. 诗歌欣赏：让学生阅读诗歌，理解诗歌的语言和意境。

3. 感受与理解：让学生表达自己对诗歌的感受和理解。

第五章：口语交际教学目标：1. 能够运用所学知识进行口语交际。

2. 能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

二年级语文长春版上册教案二班级语文长春版上册教案1教学目标1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。

2.有感情地朗读课文。

3.认识11个生字，会写8个字。

4.背诵课文中写得优美的句子。

教学建议(一)教学准备搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。

(二)教学过程一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听?老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗?(老师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都)板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。

学习步，注意步的写法下半部分少一点。

二新授讲读课文、随文识字1、老师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。

2、学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。

3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。

指导朗读，尤其是要读好感叹句。

“春天来了!”要读出欣喜之情。

引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。

学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。

“格外”一词，格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。

区分唤和换。

4 对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。

接受到这样的邀请，“我”兴奋吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。

5、春风都带我去哪散步了?我们都看见了什么?6、学生自由读课文并汇报。

1)我们来到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。

认读：淡、兰、丛。

“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么?“并说出“一丛丛”这样的词。

长春版小学语文二年级上册教案优秀6篇长春版小学语文二年级上册教案（精选篇1）教学目标：1、认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。

2能正确、流利的朗读课文。

在朗读中积累词语。

3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。

教学重点难点：朗读课文、了解课文内容、学习生字。

教学准备：电脑课件、实物（墨镜、玩具、）生字卡片教学时数：3课时教学过程：一、激趣导入、揭示课题二、学习课文认识生字（一）请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。

（开始）（二）学习第二自然段1、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗？我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。

如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢？（你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。

一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢？谁在来试一试，再找同学读一读）你真是一只可爱的大熊猫。

你们发现没有，盼盼很会用词呢？用了许多重叠词。

（可以让学生说一说）2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉）小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披）你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说abb式的词）3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。

油在这个词中起了很大的作用。

拼读一遍即可。

下面我们就用这个字做一个猜词游戏。

你能不能说几个这样的词呢？（引导学生说abab式的词）4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。

认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。

5、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。

同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。

6、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。

长春版语文二年级教案(精选5篇)长春版语文二年级教案【篇1】教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

3、能借助图画，仿照例句写句子。

4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学重点：1、正确识字、写字。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。

2、借助插图讲故事。

课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入(一)板书“小路”，指名读词。

(二)看，这条小路上开满了鲜花。

(出示开满鲜花的小路图片)这是一条开满鲜花的小路。

板书课题。

(三)“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它?(鱼和羊，组成鲜)用“加一加”的方法可以记住“鲜”。

你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。

(四)强调“鲜”字的写法。

(“鱼”作偏旁时，第八笔横改提;右边的“羊”，竖要写得直而正。

)师范写，学生跟随老师书空“鲜”。

(五)指名读课题，强调“的”读轻声。

齐读课题，读出小路的美丽。

就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，认读字词(一)自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(二)同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。

(三)出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

开火车读，去拼音齐读。

(四)认读生词。

1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”(1)结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。

(2)看图片理解“包裹”，读词“包裹”。

(3)人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。

长春版二年级语文上册全册教案第一单元单元备课教学目标：1、认识本单元38个生字，会写23个生字。

学会‚火字旁‛2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗。

3、培养想象力，体会乐观的品质4、感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。

5、完成课后练习题。

教学重点、难点：1、学会本单元的生字，运用多种方法识记生字。

2、理解课文内容，体会作者所要表达的感情。

3、能清楚地表达自己的想法，练习口语表达。

课时安排：8课时解决问题的对策：1、写字时，教师要选择有代表性的加以示范，充分尊重学生的已有的知识经验。

2、要充分关注学生在阅读过程中的主体地位，鼓励学生在3、阅读过程时独立地思考。

4、要尊重学生的独特情感和体验。

课题： 1——1 村居第一课时教学目标：1、认识本课生字，会写‚散、归、趁‛3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

教学难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，教学方法：激趣法教具学具：课件板书设计：1——1 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、学习古诗。

1、领读古诗，读准字音。

2、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？再让学生说一说这首诗描写的是一个什么养的游戏？3、逐行读古诗，理解诗句的意思。

（1）教师领读。

（2）学生自由读。

（3）指名读。

4）教师讲解诗的大意。

三、再读古诗，学习生字。

1、学习题目和前两句诗文。

（1）读诗句：范读、个别自读。

（2）画出生字，小组研究学习生字的方法。

村：加部首的方法，数笔画的方法居：题目的意思是居住在农村的意思。

堤：你打算用什么养的方法学会它。

（3）汇报并学习生字。

（4）教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。

二年级上册语文长春版教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课程表二年级语文（上)教学进度表人教版新课标二年级上册语文总体教案一、教学内容:本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色, 采用主题板块的形式.全册共有十二个主题板块, 依次为:快乐地玩、汉字家园（一）、幽默、汉字家园（二）、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年.每个板块的内涵都很丰富, 拓展了语文学习空间, 为儿童构建了开放而有活力的语文学习过程.二、教学目标:1、认识429个字, 会写262个字, 认识18个偏旁部首.喜欢学习汉字, 并有主动识字的愿望.能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁.2、继续复习、巩固汉语拼音, 能够借助汉语拼音认读汉字.会使用音序查字法查字典, 学习部首查字法, 学习独立识字.3、喜欢阅读, 感受阅读的乐趣, 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文, 学习默读, 做到不出声, 不指读, 并借助读物中的图画阅读.4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句.5、能阅读浅显的课外读物, 能展开想象, 获得初步的情感体验、感受语言的优美, 喜爱图书, 爱护图书.6、对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 并写出自己对周围事物的认识和愿望.在写话中能运用阅读和生活中学到的词语.并根据表达的需要, 学习使用逗号、句号、问号、感叹号.7、学讲普遍话, 能认真听别人讲话, 了解讲话的内容能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节, 有表达的自信心.与别人交谈, 态度自然大方, 有礼貌.8、对周围事物有好奇心, 能就感兴趣的内容提出问题, 共同讨论.结合语文学习, 观察大自然, 热心参加校园、社会活动, 能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法.三、教学重点:识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量, 提高学生识字速度, 培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力, 提高学生的语文素养.四、教学难点:学生语文综合实践能力的培养.五、教改措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导, 关注学生的全面发展, 通过多种教学形式, 激发学生学习兴趣.2、根据学生实际情况, 多开展语文生活, 引导学生在生活中学语文、用语3 、认真钻研教材, 准确把握教学目标, 不随意拔高或降低教学标准.面向全体学生, 扎实地进行语言训练.3 、引导学生进行课外阅读, 展开语言积累.4、重视学习方法的指导, 引导学生边读边思考、边读边想象, 鼓励学生敢于发现学习中的问题, 大胆想出解决问题的方法.鼓励每个学生选择适合自己的学习方法.第一单元单元备课教学目标:1、认识本单元38个生字, 会写23个生字.学会“火字旁”2、正确、流利地朗读课文, 背诵古诗.3、培养想象力, 体会乐观的品质4、感受冬天带给人们的快乐, 体会大自然的神奇.5、完成课后练习题.教学重点、难点:1、学会本单元的生字, 运用多种方法识记生字.2、理解课文内容, 体会作者所要表达的感情.3、能清楚地表达自己的想法, 练习口语表达.课时安排:8课时解决问题的对策:1、写字时, 教师要选择有代表性的加以示范, 充分尊重学生的已有的知识经验.2、要充分关注学生在阅读过程中的主体地位, 鼓励学生在3、阅读过程时独立地思考.4、要尊重学生的独特情感和体验.课题: 1——1 村居第一课时教学目标:1、认识本课生字, 会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字.2、通过朗读, 培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情.3、能有感情地诵读古诗.教学重点:掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗.教学难点:通过朗读, 培养学生感受美、欣赏美的能力,教学方法:激趣法教具学具:课件板书设计:1——1 村居草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢教学过程:一、激趣导入在二三月间, 公园里、学校中, 到处都是春暖花开的景象.今天, 老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题:村居二、学习古诗.1、领读古诗, 读准字音.2、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？再让学生说一说这首诗描写的是一个什么养的游戏？3、逐行读古诗, 理解诗句的意思.（1）教师领读.（2）学生自由读.（3）指名读.4）教师讲解诗的大意.三、再读古诗, 学习生字.1、学习题目和前两句诗文.（1）读诗句:范读、个别自读.（2）画出生字, 小组研究学习生字的方法.村:加部首的方法, 数笔画的方法居:题目的意思是居住在农村的意思.堤:你打算用什么养的方法学会它.（3）汇报并学习生字.（4）教师解释这两句诗的意思, 并指导朗读.2、学习后两句诗.（1）学习生字并解释诗意.散:出示散和放, 观察一下, 你怎样把它们写好.归、趁, 观察字在虚宫格中的位置, 自己书写.（2）教师解释诗句的意思.（3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情.四、处理课后习题:结合对古诗大意的理解, 给意思相同的词语连线.五、作业:1、书写所学生字.2、背诵课文六、小结:齐读古诗.课题: 1——1 村居第二课时教学目标:1、认识本课生字, 会写5个生字, 会认7个生字.2、通过朗读, , 领悟诗人所表达的思想感情.3、能有感情地诵读古诗.教学重点:掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗.教学难点:通过朗读, 培养学生感受美、欣赏美的能力, 并通想象领悟诗人所表达的思想感情.教学方法:探究法教具学具:生字卡片.板书设计:1——1 村居草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢教学过程:一、复习导入:出示词卡, 学生认读.上节课我们在美好的春色中认识了这些生字, 学会了这些词语.老师也被这美丽的景色陶醉了.二、学习生字:是人陶醉于春色, 也就是诗中的春烟.运用拆字法学习因和烟,因:练习用因为......所以......说话烟:形声字, 依据火字旁, 了解它的本义, 主意它的书写.学习童, 学生交流识记的方法.放:主意反文旁的书写.三、背诵古诗:1、早春的山村, 草长莺飞, 杨柳依依.孩子们也将自己心爱的风筝放飞.多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎, 也迷住了大家.我相信这一首古诗你一定能背下来.2、生自由背.3、集体配乐吟诵.四、课堂练习:1、把生字宝宝送回家.2、指导课后练习.读一读；多音字“长”读写词语五、作业:书写生字, 背诵古诗.课题:1——2 被子大地第一课时教学目标:1认识1、4节中的生字, 会写3个字.2展开想象, 感受诗歌文字的优美, 能和主人公产生情感的共鸣.3正确、流利、有感情地朗读诗歌.教学重点:1、认识6个生字, 会写3个字.2、有感情地朗读诗歌.教学难点:理解“被子的大地”的含义教学方法:讲读法教具学具:课件板书设计: 1——2 被子大地教学过程:一、回忆谈话导入:请同学们回忆一下, 当我们生病时时怎么度过的？（生汇报, 揭题）想:什么是被子大地？二、学文识字:1、读文理解（第1、4节）⑴范读1节, 正音, 生初读感知, 再读、自由读并说说自己对读懂了什么？①画出这一小节中的生字, 并认真读一读②出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明, 再举例③朗读1小节⑵学习第四节范读正音, 想:生病的我此时做什么呢？①生自由读汇报②到底什么是被子大地呢？理解“山上、山谷、平原等词”③理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语④画出生字, 并认真读一读2、识字:被、件、具、神、视、谷⑴采用多种方式识字（注重扩词的训练）⑵注意在词语, 文中识字3、写字:件、具、谷重点示范“谷”, 提醒“具”里三横, 窄写三、巩固训练:1、识字练习2、写字比赛3、朗读诗歌第1、4节四、作业、小结:1、师启发总结2、朗读课文3、写字课题:1——2 被子大地第二课时教学目标:1认识2 、3节中的生字, 会写5个字, 认识1个部首“冖”.2展开想象, 感受诗歌文字的优美, 感受小主人公对疾病的乐观态度.3正确、流利、有感情地朗读诗歌.教学重点:1、认识8个生字, 会写5个字.2、有感情地朗读诗歌.教学难点:理解“被子的大地”的含义教学方法:朗读法教具学具:生字卡片板书设计:1——2 被子大地教学过程:一、复习:1、识字、认词2、读文, “我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人, 那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来学习课文的第2、3节二、读文、识字、写字教学:1、学习第二节, 生自由读, 勾画生字①读懂了什么？理解“足足一个钟头”体会喜爱之情, 兴趣十足地朗读这一节.②识字学习铅学习兵丁、穿、军.③指导读、赛读2、学习第三节, 生自由读勾画生字①“我”在玩什么游戏？②识字（注意座——坐的区别）学习队.理解自已, 指导书写.学习洋, 进行扩词训练.③朗读3、有感情第朗读全文4、写字（指导写“军、穿）三、巩固训练:1、完成课后练习2、识字、写字训练3、朗读全文四、总结、作业1、以苦为乐的品质2、如果生病的是你, 你会怎么做？课题:1——3 雪趣第一课时教学目标:1、认识14个生字.会写1个字.认识多音字“乐”.2、引导学生体会雪中游戏的乐趣.3、正确、流利地朗读课文.教学重点:认识14个生字.会写7个字.教学难点:正确、流利地朗读课文教学方法:朗读法教具学具:课件, 生字卡片板书设计: 1——3 雪趣教学过程:一、引入同学们, 下雪了, 你们最愿意做的事是什么呢？课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏, 我们来看看他们玩的是什么？二、初读课文, 认识生字1、自己试着读读课文, 不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师, 并做好标记.2、听老师读课文, 注意听准读音.3、再读课文, 课文有几个自然段？4、分自然段朗读课文, 读正确, 读流利.5、请你画出本课的生字和新词, 然后同桌之间互相读一读.6、出示新词:窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓①自己读读黑板上的词语②领读③学习小组内开火车读7、画出词语卡片中的生字, 说说你能记住哪个字, 是怎么记住的？8、读生字卡片.三、指导书写“世”.1、自己观察一下“世”在虚宫格中的位置.2、指导世的笔顺.3、学生自己练习四、巩固识字.1、完成课后习题:写一写、读一读.2、游戏巩固:摘雪花（做雪花教具, 在后面粘贴词语）五、作业:写一写本课生字课题:1——3 雪趣第二课时教学目标:1、巩固所学生字, 会写1个字, 认识多音字“乐”.2、引导学生体会雪中游戏的乐趣.3、正确、流利地朗读课文.教学重点:巩固14个生字.会写7个字.教学难点:正确、流利地朗读课文教学方法:练习法教具学具:生字卡片板书设计:1——3 雪趣教学过程:一、复习:1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、认识字词二、写字教学:1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范户:与尸字区别, 组词.世:注意笔顺乐:注意笔顺, 它还有什么读音？快:注意左半部分的写法, 它的反义词是慢.2、生按笔顺及书写规则书写其余的字三、巩固训练:1、完成课后练习2、听写生字（同桌间、师生间）3、听写生词4、有感情地朗读课文四、总结1、师对学生的写字情况做总结2、写字作业.3、搜集关于冬天和雪的故事或成语.表达小小创意广告牌教学目标:1、学会观察图画, 根据情境为广告牌写出合适的广告语.2、培养学生表达的自信心.3、练习用普通话流利、洪亮地表达.教学重点:根据图意, 发挥想象, 设计广告语.教学难点:根据图意, 发挥想象, 设计广告语.教学方法:自学法教具学具:主题图课前让学生多留心生活中的创意广告, 积累精彩的广告语.教学过程:1、看第一幅图, 说一说, 图上画的是一个什么场景？启发:设想两个小同学去郊外野游, 看到蔚蓝的天空, 绿油油的草地很开心, 他们还细心观察, 在路上发现了很有意义的创意广告牌:“别踩我, 我还没长大！”“别饿着我！”两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到:这些广告语多好啊！我们在玩儿的时候, 可别忘了保护环境啊！2、指导学生看图说话, 练习表达.观察图上画的场景, 这是什么地方？都有哪些景致？3、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语. 作业设计:请你留心身边的创意用语, 把它们记录下来, 丰富自己的知识, 点缀自己的生活.课题:2-1汉字家园（一）第一课时教学目标:1、会认14个生字, 会写7个生字.2、认真观察, 了解本课生字的特点, 借助形声字的规律正确识字.3、在预习和学习的过程中, 了解有关树木的知识.教学重点:会认14个生字, 会写7个生字.教学难点:了解本课生字的特点, 借助形声字的规律正确识字. 教学方法:讲读法教具学具:课件板书设计:一、初读课文, 了解学习内容请大家把书打开, 翻到12页, 请你试着读读这课中的词语, 不会的可以借助拼音, 或者请教身边的同学、老师.二、认一认、读一读1、出示8种树木的图片.你认识图上的哪种树, 能不能给大家介绍一下？（学生介绍完, 教师要及时贴出相应的词语卡片.）借助图片读词语.（学生不了解的, 教师要及时介绍）2、认识5个生字.出示生字:杉、棉、柏、梧、桐认真观察, 同桌讨论一下, 这些汉字有什么特点？请你想想, 这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字卡片.3、出示8个树木所做成的物品图片.你认识图片上的物品吗？（学生每说一个, 教师都要及时贴出相应的词语卡片）4、熟读卡片上的词语5、盖住词卡上的熟字, 只出示生字:材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察, 找到这些汉字的规律.（带木字旁、形声字）识记生字.（引导学生既可以结合形声字的规律, 也可以借助图片识字.）读生字卡片.三、指导书写:1、观察虚宫格中的所有生字, 有什么特点？（都有木字旁, 左窄右宽, 木字旁写得窄一些, 只占整个字的三分之一, 左右两部分要写得紧凑一些.）2、指导书写“杨”①引导学生注意, 右半部分4笔完成, 两个撇的长短不同.②学生练习书写.课题:2-1汉字家园（一）第二课时教学目标:1、会认14个生字, 会写7个生字.2、认真观察, 了解本课生字的特点, 借助形声字的规律正确识字.3、在预习和学习的过程中, 了解有关树木的知识.教学重点:会认14个生字, 会写7个生字.教学难点:了解本课生字的特点, 借助形声字的规律正确识字. 教学方法:讲读法教具学具:课件板书设计:一、复习1、读一读木条上的词语:木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木, 百年树人、枕木、木棉2、读读手中的小生字卡片.二、书写1、复习带有木字旁汉字的书写规律.2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置, 独立练习书写.三、拓展练习:你还知道哪些带有木字旁的汉字？课题: 2-2汉字家园（一）第一课时教学目标:1、结合图画认识10个词语.2、认识11个生字, 会写8个汉字.3、初步了解到汉字构字的一些规律, 激发学生的识字兴趣. 教学重点:认识11个生字, 会写8个汉字.教学难点:结合图画认识10个词语.教学方法:讲读法教具学具:彩色挂图、字词卡片板书设计:教学过程:一、创设情境, 引入新课同学们, 你们喜欢大海吗？谁来说说, 你看到的大海什么样？今天, 咱们也一起去海滨浴场玩玩吧.二、情境中识字1、（出示大海的图片）说到就到, 展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海, 人们还把它叫做“海洋”（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词.2、看, 那一层一层赶过来的是什么呀？（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片, 读一读）4、哎呀, 海滨浴场有这么多的沙子, 金黄金黄的, 我们把它叫做——沙滩（出示词卡, 读一读）.你在沙滩上玩耍过吗？感觉怎么样？5、（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？注意“潜”读二声, 读读这个词.6、听, 远处传来了嗡嗡的马达声, 是什么行驶过来啦？（出示汽艇图片和词卡）我们一起来读读这个词吧.教学过程自主设计7、请你和同桌一起读读黑板上的词语.8、在小黑帮上出示生字:汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、看看这些生字有什么特点？用你自己的方法记记这些汉字.读生字卡片.三、指导书写1、指导书写“浴”.认真观察, 找到书写特点.（左窄右宽）自己在练习本上写几个.2、自己独立练习书写:海、洋、沙、汽第二课时教学目标:1、结合图画认识10个词语.2、认识11个生字, 会写8个汉字.3、初步了解到汉字构字的一些规律, 激发学生的识字兴趣. 教学重点:认识11个生字, 会写8个汉字.教学难点:结合图画认识10个词语.教学方法:讲读法教具学具:彩色挂图、字词卡片板书设计:一、导入新课:海洋那么广阔, 那么无边无际, 它是由很多很多的河流湖聚集而成的.这节课, 我们来认识一下它们吧.1、请大家打开书, 自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流, 仔细观察, 它们有什么特点？（小溪:小而浅.瀑布:从高处流下来的水.河流:比较宽, 不停地向前流淌.湖泊:水面比较宽阔而且平静.温泉:水是温暖的.）2、读词语卡片, 认识生字.3、看图, 把句子补充完整.①天气真热, 叔叔在湖泊里（）.②（）在河流里（）.③（）在（）里（）.4、出示生字:瀑、湖、泊、澡、温5、说说你是怎样记住这些字的？6、读字卡, 组词.二、指导书写1、指导书写“泊”.2、泊是多音字, 看书或者查字典学习它的另一个读音.组词.独自练习其它生字.课题:2-3汉字家园（一）第一课时教学目标:1、认识14个生字, 会写8个生字, 掌握两个部首.2、正确、流利地朗读词语和句子, 读懂它们的意思.3、学会熟字加偏旁的识字方法, 感受汉字的构字特点.教学重点: 认识14个生字, 会写8个生字, 掌握两个部首.教学难点:正确、流利地朗读词语和句子, 读懂它们的意思.教学方法:讲读法教具学具:1、生字、词语卡片.2、教学挂图.板书设计:教学过程:一、复习同学们, 我们一起来读几个字.（出示字卡:居、采、几、直）再组几个词好吗？二、交代任务接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字, 但老师有一个小小的希望, 就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会, 可以吗？三、学习课文前半部分（居、采）（一）读文正音:请同学们打开书, 借助拼音自由练习读课文, 这节课我们只读课文的前半部分, 要读准字音, 争取把句子读流畅.谁能读课文, 其他学生跟读.（一）比较字形, 区别字义1、现在我们只来读和“居”有关的这几个字.（字卡:锯、据、剧）2、这几个字和“居”有什么联系呢？（引导学生发现这几个字都带“居”字, 尽管“居”在这几个字中的位置不同, 但是都起到表音的作用, 提示了每个字的读音.）你们发现这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）3、即使读音完全相同, 但是因为部首发生了变化, 所以意思也完全不同, 你们能结合课文中的词语和句子, 或是插图把它们的意思区别开吗？（在学生交流的过程中, 教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思, 可以给学生提供一些革命故事）4、你们还会为这几个字组词吗？5、再来读读和“采”有关的几个字.（出示字卡:彩、踩、睬）6、也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！7、怎么区别这几个字呢？（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思.同时可以结合“春节时, 家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息, 如:家家门前都挂大红灯笼, 家家户户包饺子, 东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动.）8、还能组词吗？四、练习:1、选字填空2、读句子.五、指导写字第二课时教学目标:1、认识14个生字, 会写8个生字, 掌握两个部首.2、正确、流利地朗读词语和句子, 读懂它们的意思.3、学会熟字加偏旁的识字方法, 感受汉字的构字特点.教学重点: 认识14个生字, 会写8个生字, 掌握两个部首.教学难点:正确、流利地朗读词语和句子, 读懂它们的意思.教学方法:讲读法教具学具:1、生字、词语卡片.2、教学挂图.板书设计:一、复习生字和词语.二、学习课文后半部分（一）读文1、请同学们借助拼音自由练习读课文, 指名读课文, 齐读课文.（二）识字1、指名再读这两组字.2、你们是怎样区别这两组字的？三、练习1、先组字, 再组词.（见课后练习1）2、选字填空（1）机饥肌司（）（）饿（）肉（）会飞（）（）劳成疾（）肤3、总结:同学们, 你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？课题: 2-4汉字家园（一）第一课时教学目标:1、认识14个生字, 会写8个生字.认识部首“斤”, 掌握多音字“校”.2、正确、流利地朗读课文.3、在识字中感受韵语识字的魅力.教学重点:认识14个生字, 会写8个生字.认识部首“斤”, 掌握多音字“校”.教学难点:用学过的识字方法识记本课的生字.教学方法:讲读法教具学具: 教学挂图, 生字、生词卡片板书设计:教学过程:一、听写生字:据、剧、彩、踩、机、讥、直、值二、启发谈话, 交代任务同学们, 你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌.三、练习读文1、请大家打开书, 老师先来范读, 大家仔细听, 一会要给老师评价评价.（师范读）2、谁来评价一下？（学生自由发言）3、你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）4、谁愿意自己读？其他同学也要仔细听, 认真评价.（指名读）5、都想读吗？大家一起读一读！（学生齐读）四、背诵课文6、能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）7、谁背下来了, 给大家表演表演.（指名背诵）五、识字8、儿歌里还藏着要学习的生字呢, 大家拿出笔, 对照认字表在文中画出生字.（学生圈画, 教师巡视）9、把你画出来的字轻声地读一读.（学生自由练习读）10、你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？（学生可以讲字形, 也可以讲字义, 还可以强调字音.）11、你们还能再有感情地朗读课文吗？六、练习一（）马, 两（）牛,三（）小鸭水里游.四（）书, 五（）笔,六（）鲜花插瓶里.七（）树, 八（）梨,九（）汽车, 十（）旗.第二课时教学目标:1、认识14个生字, 会写8个生字.认识部首“斤”, 掌握多音字“校”.2、正确、流利地朗读课文.3、在识字中感受韵语识字的魅力.教学重点:认识14个生字, 会写8个生字.认识部首“斤”, 掌握多音字“校”.教学难点:用学过的识字方法识记本课的生字.教学方法:讲读法教具学具: 教学挂图, 生字、生词卡片板书设计:一、复习:1读词语校园塑像场所彩旗摆放队列大楼秋高气爽2读生字二、交代任务这节课我们来练习写8个生字.三、指导写字1、读生字2、学习新部首“斤”字旁.3、你认为写好这些字需要注意什么？4、教师范写.5、学生练习写.6、抄写词语花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字用“所以”练习说话, 并写一写.。

长春版小学语文二年级上册教案你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

一起看看长春版小学语文二年级上册教案!欢迎查阅!长春版小学语文二年级上册教案1[教学目标]1、读准“哺育、乳汁、荡涤、磅礴”的读音，指导书写“磅礴”。

2、正确、流利有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

3、利用收集的资料理解含义深刻的语句。

4、知道课文通过对母亲河——长江的描写与赞美，表达了对祖国的热爱。

[教学过程]一、谈话导入，揭示课题。

1、上课之前，老师想给小朋友念几句诗：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

(苏轼《赤壁怀古》)孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)天门中断楚江开，碧水东流到此回。

(李白《望天门山》)2、师：这三句诗描写的都是我国的第一大河长江。

3、观看《长江之歌》资料片。

4、板书课题，听老师背诗。

听了之后，你有什么感受?5、师小结：一个“歌”字，不仅告诉我们这是一首诗歌，一段歌词，更是一曲歌颂长江的壮丽篇章。

二、初读课文，了解课文的内容。

1、轻声自由读诗歌，读准字音，读通课文，想想作者在写作方法上有什么特点?2、指名分句读课文，随机正音。

3、出示：给加点字选择正确的读音。

哺( bǔ pǔ)育乳(rǔ lǔ)汁荡涤(dí dié) 磅( pānɡ pánɡ)礴4、交流作者写法。

(把长江称呼为“你”，用了拟人手法;第二节和第一节结构相同。

)三、研读课文，感受作者对长江的赞美、依恋之情。

(一) 出示：1、我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

2、自由读，同桌合作读，老师引读3、板书：赞美无穷的源泉依恋母亲的情怀过渡：从哪儿可以看出长江是无穷的源泉呢?(二) 默读课文，找出有关句子。

1、出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。