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语文S版小学三年级语文下册《奇异的植物世界》
教案
教学内容：小学三年级语文下册《奇异的植物世界》教案
教学目标：
1. 了解奇异的植物世界中的一些特殊植物。
2. 掌握字词：虚心、仔细、陈设、巨大、便利等。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生对生物多样性的兴趣。
教学重点：
1. 理解文中介绍的奇异植物的特点。
2. 学习运用课文中的字词。
教学难点：
1. 能够用准确的语言描述奇异的植物。
2. 能够理解课文中较复杂的句子。
教学准备：
1. 教学资料：课文《奇异的植物世界》复印件、学生练习册、课堂小板书。
2. 教学辅助：幻灯片、图片等。
教学过程：
Step 1 引入新课
1. 教师出示一些奇特的植物图片，引发学生对奇特植物的兴趣。
2. 教师鼓励学生谈谈自己见过的或了解过的奇特植物，展开讨论。
Step 2 导入课文
1. 教师出示课文标题《奇异的植物世界》，引导学生思考这篇文章可能讲些什么。
2. 教师引导学生浏览全文的标题和图片，预测文章内容。
Step 3 分析课文
1. 教师出示课文全文，给学生阅读一遍。
2. 教师提问学生：这篇文章主要讲了哪些植物？特点是什么？
3. 引导学生再次阅读课文，理解每一段的内容。
Step 4 认读生词
1. 教师出示生词卡片，教授并解释生词的意思，同时帮助学生记住并运用在不同上下文中。
2. 学生跟读并模仿教师的读音和语调。
Step 5 理解课文
1. 教师出示问题：\。
语文S版小学三年级下册语文奇异的植物世界教案奇异的植物世界教案1一、教学目标：1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。
2、流利地朗读课文。
3、指导学生，学习作者细致观察的方法进行写作。
4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。
5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。
二、教学重难点：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。
3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。
三、教学方法：①以读代讲法②引导点拨法③指导朗读法④朗读理解法⑤合作探究法⑥自学法四、教具准备：卡片和多媒体课件五、教学过程：(一)、复习，导入新课。
1、谈话：同学们，今天我们学习第15课，奇异的植物世界。
(板书课题，学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下?2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。
出示词语卡片，学生认读词语。
2、回顾课文内容，本文主要写了一件什么事情?(这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!)3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。
(哈哈树带电植物蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷)(二)、精读课文，品学体味。
过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧!1.学习第2自然段课文。
(1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。
请同学们齐读第二自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树发出笑声)大家是怎么发现的? (听)(2)指导朗读这两个句子：“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬，读出好奇而急切的心情。
) 自由练读，抽女生读。
李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切。
) 抽男生读，齐读。
大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件，指名上台表演)2.学习第3——7段课文。
课题15奇异的植物世界（第一课时）
教学目标
1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。
学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。
2.学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。
教学重点1.指导学生有感情地朗读课文。
2.理解这几种植物奇异在什么地方，这几种植物各有什么不同的特点
教学难点
课文先写“奇异”的现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种设立悬念的写法，烘托出植物的奇异。
教具准备
挂图、生字卡
导学过程二次备课预习题纲
1.初读课文，通过查工具书，联系上下文理解…………
（注明什么词语）等词语的意思。
2.自由读课文3遍，想想文章讲了一个怎样的故事，
用一两句话概括一下。
3.（说明：和课文内容有关的重点问题）
一、宣布课题。
解题。
1.板书课题，齐读课题。
2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个讲习班你还能看出课文要写的重点吗？
二、初读课文，整体感知
1.以自己喜欢的方式读课文。
2.读中思考：课文写了哪几种植物？
三、再读课文，自学生字
1.画出生字，借助注音读准字音。
有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2.出示生字，老师检查学生认读情况。
3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。
有的问题则可立即解决。
四．学习生字
1.重点范写个别生字
2.学生联系上下文，说说意思，并用重点词语造句。
五．在理解掌握词语的基础上再读课文
板书设计
15奇异的植物世界
嚼醉蝇膜
园碰摘剥碰缩顿洼第闭蝇荷柔
奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆
课题15奇异的植物世界（第二课时）
教学目标
1.学习作者细致观察的方法。
指导学生有感情地朗
读课文。
2.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，
激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
3.学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。
教学重点1.理解这几种植物奇异在什么地方，这几种植物各有什么不同的特点。
2.理解课文内容，感悟植物世界的奇异。
3.懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。
教学难点1.课文先写“奇异”的现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种设立悬念的写法，烘托出植物的奇异。
2.通过学习让学生找出行走路线的语句，弄清作者的写作顺序。
教具准备幻灯图片（或课件）、音乐录音带
导学过程二次备课
一、复习旧课：
1.听写前面学过的生字词语。
2.说说自己读了课文之后你知道了些什么？
二、细读课文，理解内容：
（一）读文理解
1.教师范读课文。
引导学生朗读课文，学生边读边想：（课件出示）
李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的
地方是什么？认真阅读课文并且完成表格：
看到的植物奇异的地方参观后的感受
2.借助上面表格，指导学生理解课文内容。
（1）学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
（2）学生读课文第1自然段，思考：
读了第1自然段，你了解些什么？
（3）学生自读课文第2自然段，教师课件出示思考题，然后组织讨论。
思考题：
A.这个自然段有几句话，每句话写什么？
B.这个自然段主要写什么？
C.这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？
（4）再读课文第二自然段思考
课文写了哪种植物？（哈哈树）
是怎样写的？（先写大家听到笑声，感到奇怪；再写李叔叔的介绍。
）
3.学生自主学习第3——第7自然段，讨论交流这几个自然段各写了哪种植物？它们都有哪些奇异之处？你是怎么知道这些的？
带电花——带电触人
蜡烛树——能点着火
醉人草——酒味四溢
水笛荷——笛声清脆
并把自己不明白的地方提出来，与小组同学讨论交流。
4.引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。
先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。
（二）欣赏奇异的植物（课件出示）
同学们，大家想不想看看这些奇异的植物的奇妙之处？……现在老师就带领大家一起走进这个奇异美妙的植物世界。
（课前在网上多搜集几种奇异植物的相关资料，供上课备用。
）
三、指导朗读，读出感情
要求学生不仅读得通顺流利，而且还要读出对奇异的植物的惊讶而又热爱的感情。
精选一些重点词句：
A.疑问句：“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”、“这是什么呀？”“呀，那边荷花池中怎么有笛声？”
B.写表情的：“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得有点紧张。
”、“小星一嚼，吨时觉得酒味四溢，还觉得有点醉意。
”
1.课件示范朗读，学生找出要重读词句。
2.提出朗读要求，学生自由练读。
3.多种形式进行朗读训练。
（1）指名读。
个人读后，由其他同学作点评。
（2）小组读。
小组读后，其他小组作相应点评和指导（3）朗读大挑战。
某人或某小组朗读之后，其他人提
出挑战，然后由其他同学进行点评。
（4）全班朗读。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
四、疏理全文，体会写法。
1.围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读，想一想课文是按什么顺序记叙的？
（课文紧紧围绕课题“奇异的植物世界”展开，按照参观的顺序写：走进植物园→离开哈哈树→继续向前走→走到草地上→带到低洼地→带到荷花池。
）
2.想一想：课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的？这篇课文在写作上你学到了些什么？
五、课堂小结：
1.学习本课，你学到了什么？还有些什么问题不够明白的，提出与大家讨论交流。
2.课文主要内容：
课文通过记叙小星和同学们一起去参观植物园，向我们介绍了植物园中的六种奇异的植物，使我们见识到了种种奇异的植物现象，使我们倍感植物世界的美妙、神奇！
学生齐声朗读：多么奇异的植物世界啊！
六、课外延伸，拓展视野
1.把自己另外知道的奇异植物说出来与大家交流。
2.到校园内外或植物园参观游览，重点观察几种植物，看它们各自都有什么不同的特征。
板书设计
到植物园参观
哈哈树带电草
奇异的植物世界在植物园参观蜡烛树醉人草植物世界真奇妙！
捕蝇草水笛荷
参观后的感叹
教学
反思。
