音乐学毕业论文新课标下初中音乐教学模式的探讨

新课标下初中音乐教学模式的探讨作者：杨扬来源：《旅游纵览·行业版》 2016年第4期杨扬处于当前的教学发展背景下，加强对初中音乐教学模式的转变就比较重要，这也是素质教育发展的要求。

只有将教学的模式得到了有效创新，才有助于教学质量水平的进一步提升。

基于此，本文主要就新课程标准下初中音乐教学的价值体现以及教学现状加以分析，然后结合实际探究初中音乐教学模式优化的策略。

希望通过此次理论研究，对初中音乐教学的发展有所裨益。

一、引言新课程标准的实施对初中音乐教学也有着新的要求提出，加强对学生的全面素质发展培养就比较重要。

在当前的教学环境下，通过加强新课程标准下初中音乐教学模式的理论研究，对实际的教学发展就有着积极意义。

二、新课程标准下初中音乐教学的价值体现以及教学现状（一）新课程标准下初中音乐教学的价值体现传统教学模式下，初中的音乐教学一种处于尴尬的地位，对初中的音乐教学的重视度不高，学生的音乐素养培养也没有得到加强。

新课程标准的实施，对初中的音乐教学的重视度有了加大，通过新课程标准的实施，音乐教学的理念也在发生着变化。

加强初中音乐教学对学生的课业压力能得到很大程度的环节，音乐教学中对学生的神经有着放松的作用，能够很好的缓解学生的学习压力。

再者，初中音乐教学的加强，对学生的审美能力以及音乐素养的培养比较有效。

音乐艺术能够给人美的享受，让人沉浸在舒适的氛围中，也能对人的审美能力得到有效培养。

加强对初中音乐教学的水平质量提升，也是对我国的教育领域完善的体现，对这一方面人才的培养也有着积极作用。

（二）新课程标准下初中音乐教学现状分析从当前我国新课程标准下，初中音乐教学现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在，教学思想观念比较滞后。

新时代发展下的教育改革有了进一步实施，但是一些初中的音乐教师，受到传统教学思想观念的影响，还没有及时的将教学观念进行更新，还有采用传统的教学方式实施的教学。

新课标下初中音乐教学创新的思考随着新课标的全面实施，初中音乐教学也迎来了新的挑战和机遇。

如何创新初中音乐教学，提高学生的音乐素养和综合能力，是每一位音乐教师都要思考和解决的问题。

本文将从培养学生音乐兴趣、创设多元化的音乐学习环境、加强音乐实践能力和发展综合性音乐教育等方面进行探讨。

音乐教学是培养学生音乐兴趣的重要途径。

音乐是一门艺术，培养学生对音乐的兴趣是音乐教育的首要任务。

在教学中，可以通过多种形式的音乐欣赏、音乐鉴赏和音乐比赛等活动，激发学生对音乐的兴趣。

可以组织学生参观音乐厅、博物馆等场所，让学生近距离感受音乐的魅力；还可以邀请专业音乐家来校园进行音乐讲座或表演，让学生与专业人士接触，激发学生学习音乐的兴趣和热情。

创设多元化的音乐学习环境也是音乐教学创新的重要方向。

传统的音乐教学注重理论知识的传授，但缺乏实际操作的机会。

可以通过引入多种音乐教学资源和互动媒体技术，提供学生多种学习音乐的途径。

可以利用音乐软件、互联网等工具，让学生用电脑和手机学习音乐，通过在线音乐课程和音乐应用程序等方式，增加学生自主学习的机会，培养学生探索和创新的能力。

加强音乐实践能力也是音乐教学的创新方向之一。

学生通过实践，可以更深入地理解和体验音乐的内涵。

可以在课堂中加入音乐实践的环节，让学生亲自演奏乐器、合唱、演奏乐曲等，培养学生的演奏技巧和表现能力。

可以积极参与学校音乐团体的活动，如合唱队、乐队等，让学生有机会参与实际的音乐演出，提高他们的合作意识和团队精神。

发展综合性音乐教育也是新课标下初中音乐教学创新的方向之一。

综合性音乐教育注重音乐与其他学科的结合，培养学生的综合能力。

可以与语文、美术等学科进行跨学科的融合教学，让学生在音乐学习中学习到更多的知识和技能。

可以开展音乐教育与社会实践相结合的活动，如音乐节、音乐比赛等，让学生学以致用，将音乐知识和技能应用到实际生活中。

 教海探航Cutting Edge Education 教育前沿 193新课标下初中音乐教学模式的探讨文/陈宏摘要：初中阶段是学生养成学习习惯以及学习新知识最好的阶段，也是学生首次正式且系统地进行音乐科目学习的阶段，这对于其日后音乐素养以及审美能力的形成具有重要的作用。

因此在新课标的要求下，初中音乐教师应该着眼于学生的素质教育以及综合能力的提升，不断地更新教学理念，创新教学方式，从而提升学生对音乐学习的兴趣，培养出具有一定艺术鉴赏基础的学生。

关键词：新课标；初中音乐；教学模式对于我国的教育而言，初中阶段是学生进入正式的学科理论学习的基础阶段，这个阶段养成的学习习惯和学习态度会伴随其一生，影响日后人生观以及价值观的形成。

因此，初中教师一定要按照新课标的要求以素质教学的观念进行授课，尤其是初中的音乐、体育、美术等课程，更是应该逐渐提高其科目的教学地位，不断创造新的教学模式，帮助学生提高审美的能力，获得心灵的富足。

以下我们主要从初中音乐教学的意义以及新课标下初中音乐教学新模式两个方面进行论述。

1 初中阶段音乐教学意义综述1.1 促进教学领域完善俗话说，兴趣是最好的老师，要想培养出新时代的人才，教师必须着眼于学生自身的兴趣和特性，因此拓展音乐领域的教学就变得尤为重要。

改善初中阶段音乐学习的模式能够改善学生对于义务教育、应试学习的看法，从而释放自己的天性，找到适合自己的发展方式，促进教学领域的完善。

1.2 提高学生审美能力音乐是没有语言、没有国界之分的，是高雅艺术的一种，音乐的语调、旋律都是能够打动人心、给人以慰藉的，对于同一段音乐每个人都有自己不同的理解，通过对音乐的鉴赏能够提升学生的艺术审美能力，培养学生的同理心，深入的学习还能够增加对世界不同文化的领悟。

1.3 缓解学生课业压力就目前的教育情况来看，初中以及之后的教育阶段，我国学生的课业压力会越来越大，音乐课程的学习能够有效地缓解学生的学习压力，为他们繁杂的学习生活增添乐趣。

教学创新新课程NEW CURRICULUM初中音乐教学是实现美育教学的重要途径，所以，在这一过程中要能够充分重视初中音乐教学模式，如此才能有效培养学生的全面素质，初中音乐教学的质量才能有效提升。

随着新课程标准的实施，初中音乐教学的模式改变就会逐见成效，在这一背景下加强对初中音乐教学模式的理论研究就有着实质性意义。

一、新课标下初中音乐教学目标及教学原则1.新课标下初中音乐教学的目标分析新课程标准实施过程中要能够明确教学目标，这也是最基础的教学方向。

对初中音乐教学目标的确定是实施教学评价的重要依据，只有按照教学的目标实施教学的程序才能更好地促进教学目标的实现。

具体来说，主要以课程标准作为重要的理论依据，对音乐教学目标的设计要能按照先进教学理念进行，结合新课程标准的相关要求以及精神，并充分利用教材内容对课程教学科学化实施，最终达到预期的教学目标。

2.新课标下初中音乐教学的原则分析新课程标准的实施下，教师要严格遵守初中音乐教学的原则，如此教学目标才能顺利实现，在原则上主要有实践性原则、合作性原则、审美性原则以及情感性原则等。

由于初中音乐教学活动是以实践为主的技能型学科，而音乐教学在内容上主要是歌唱、舞蹈和器乐等，对这些技能的掌握就要通过表现以及感受的实践性学习才能达到。

音乐教学过程中有合唱以及合奏的学习内容，所以在教学过程中合作也比较重要。

除此之外，就是音乐教学的审美性原则以及情感性原则，初中音乐教学其本质就是审美教育，音乐教学要能够遵循其本质的规律，并要能够鼓励及引导学生用音乐来抒发情感、激发热情，这样才能有效促进音乐课堂教学效果的良好呈现。

而音乐是美的教学，所以对学生的情感启迪也有着重要的作用，通过音乐教学能够引起学生的情感共鸣。

只有遵循这些教学原则才能够更好地促进音乐教学的发展。

二、新课标下初中音乐教学的主要问题及优化模式实施1.新课标下初中音乐教学的主要问题分析新课程标准实施过程中，初中音乐教学还有着诸多问题需要解决，这些问题主要体现在课堂的互动不够。

新课标下初中音乐教学模式的探讨【摘要】本文探讨了在新课标下初中音乐教学模式的各个方面。

首先对新课标下初中音乐教学目标进行了设定，然后分析了传统音乐教学模式的局限性，并借鉴了国际先进音乐教学模式的经验。

结合现代技术手段，提出了一些创新的音乐教学方法，以培养学生的综合音乐素养。

在总结了新课标下初中音乐教学模式的优势，并提出了未来发展方向和展望。

通过本文的探讨，可以为初中音乐教学提供一些有益的启示和建议，促进学生音乐素养的全面提升。

【关键词】新课标、初中音乐、教学模式、目标设定、传统模式、局限性、国际先进经验、现代技术、音乐教学方法、综合素养、优势、发展方向、总结、展望。

1. 引言1.1 新课标下初中音乐教学模式的探讨随着时代的变迁和社会的发展，初中音乐教学模式也在不断进行改革和探索。

新课标下初中音乐教学模式的探讨成为当前教育界的热点话题。

新课标要求教师以学生为中心，注重培养学生的综合素养和创新能力。

面对这一挑战，我们需要重新审视传统的音乐教学模式，探讨其局限性以及需要改进的地方。

我们也可以借鉴国际先进的音乐教学经验，结合现代技术手段，探索新的教学方法和途径。

通过培养学生的综合音乐素养，我们可以帮助他们更好地理解和欣赏音乐，提高他们的审美情趣和情感表达能力。

在探讨新课标下初中音乐教学模式的优势和未来发展方向的我们也需要总结经验教训，展望未来的发展方向，努力为初中音乐教育的发展贡献自己的力量。

2. 正文2.1 基于新课标的初中音乐教学目标设定在新课标下的初中音乐教学模式中，首先需要重新审视和设定音乐教学的目标。

根据新课标的要求，音乐教育应该旨在培养学生的审美情感、音乐表现能力、音乐鉴赏能力和音乐创造能力。

这些目标不仅要求学生掌握音乐理论和技巧，更重要的是要培养他们对音乐的热爱和理解。

在制定目标时，教师们应该注重学生的个性发展和兴趣特长，引导他们通过音乐教育的方式进行情感和能力的综合培养。

目标的设定还应该注重培养学生的团队合作意识和创新能力，让他们能够在音乐领域中展现自己的才华并与他人合作实现共同的音乐目标。

新课标下初中音乐教学模式的探讨摘要：初中音乐教育是教育体系的重要组成部分，是学生养成良好音乐学习习惯和培养正确价值观的主要时期。

新课标下教师全面贯彻素质教育的发展目标，加强对音乐教学模式的转变和教学内容的改善较为重要。

关注学生的个性发展，坚持以学生为本。

本文通过对新课标下初中音乐教学内容进行概述，结合实际，探讨完善教学模式的策略。

关键词：新课标；初中音乐；教学模式；探讨研究引言：初中音乐教育内容，不仅包括音乐理论知识的讲解，也涵盖了培养学生艺术修养、思想政治、音乐审美和演唱技巧等。

初中音乐教师在新课标的要求下，不断对教育理念和教育目标进行改革，教育观念从应试教育逐渐向素质教育转变。

教师的教学模式对学生的接受程度和学习热情有着较大的影响，通过进一步的完善，更好的提升学生的学习效果，为其全面综合发展起着积极的推动作用。

一、初中音乐教学的意义音乐学科以其自身特有的趣味性和实践性，被越来越多的学生所喜爱。

所呈现的氛围感，为学生带来缓解压力，愉悦身心的感受。

歌曲、音乐剧等内容并非音乐教育的核心，培养学生的音乐兴趣和思维发散能力才是更重要的。

在新课标的要求之下，教师教育模式的改革，使学生的学习过程得到了新发展，在适应现代化教育目标的同时，提高学生在课堂中的参与程度。

教师在音乐课堂中使用多种方法，与学生进行互动交流，促进双方心灵的沟通，达到激发学生内心驱动力的目的。

教师凭借丰富的音乐知识和生活常识，作为与学生良好沟通的媒介，总体掌握教学结构，将教学内容和教学模式合理结合，使学生在学习音乐知识的同时，在生动化、多元化的课堂中感受生活的美好，进一步提升学习兴趣，感受音乐的魅力。

二、新课标下初中音乐教学模式探讨（一）利用多媒体进行教学随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学活动中得到广泛应用，教师通过多媒体播放影片、图片、PPT等教育资源，提供与教育内容适应的学习情境，为学生形成卓越的观察能力和音乐鉴赏能力起到促进作用。

新课标下初中音乐教学创新的思考随着新课标的推出，初中音乐教育也面临新的课程标准和教学要求。

在传统的教学模式中，课堂内容、教材和教学方法都较为单一，缺乏针对学生个性化、多元化的课程设计，也未能发挥音乐教育的综合性、创新性和实践性。

面对新课标的要求，初中音乐教育需要从教学内容、教学方法等多个方面进行创新探索。

一、教学内容创新在新课标下，初中音乐教育要注重不同年级、不同学生的实际情况来选择教材和教学内容，避免内容单一、枯燥无味。

通过科学选材，组织教学，注重融合性和综合性，突出音乐文化、音乐艺术、音乐技能和音乐实践，达到丰富学生知识结构、发展学生音乐能力的目的。

在音乐文化方面，初中音乐教学可以通过引导学生观摩音乐电影、听音乐会、参观音乐博物馆等方式，激发学生对音乐文化的兴趣和爱好，让学生在学习中感受音乐的历史、文化和社会价值。

在音乐艺术方面，初中音乐教育可以注重培养学生的音乐审美能力和表现能力，通过编排音乐剧、创作歌曲等方式，让学生体验音乐艺术的美感和情感表达。

在音乐实践方面，初中音乐教育可以通过组织学生参加音乐节、演出、比赛等方式，增强学生的音乐实践能力和自信心，使学生在实践中提高对音乐的认识和理解。

在新课标下，初中音乐教学需要采用多样化的教学方法，突出学生的主体地位和参与性，让学生在教育中获得真正的提高和成长。

一是探究性教学。

让学生通过自主提问、讨论、实践等方式，主动探究和发现音乐知识和技能，培养学生的自主学习能力。

三是综合性教学。

通过多个学科间的融合，全面培养学生的多元智能和创新能力，提升学生的综合素质和学科整合能力。

四是实践性教学。

在实际操作和表现中充分发挥学生的创造性和想象力，让学生在实践中体验和掌握音乐技能和知识。

三、评价方式创新在新课标下，初中音乐教学需要采用多样化的评价方式，以符合学生的多元化和个性化需求，促进学生的全面发展。

一是考试评价。

通过考试来衡量学生对知识和技能的掌握程度，以反映学生认知能力的优劣，适合部分学生。

新课标下初中音乐教学创新的思考随着时代的发展和教育的改革，新课标下初中音乐教学也需要与时俱进，不断进行创新和调整。

在新的教学理念和要求下，如何更好地教授初中音乐课程，培养学生的音乐素养和审美情趣，是当前音乐教学领域需要思考和探讨的问题。

本文将针对新课标下初中音乐教学创新的思考进行探讨和分析。

一、拓宽音乐教学内容与形式在新课标下，音乐教学的内容和形式都要进行调整和创新。

传统的音乐教学往往过分注重音乐理论知识的传授，而忽视了音乐的实践性和审美性。

我们应该在音乐教学中拓宽教学内容，注重音乐理论知识的更加注重音乐实践的内容，让学生在实际的演奏、合唱和创作中获得更多的乐趣和成就感。

还应该引入更多的多媒体技术，丰富音乐教学的形式，增加音乐教学的趣味性和互动性，从而更好地激发学生对音乐的兴趣和热爱。

二、重视音乐与生活的结合在新课标下，音乐教育不能仅仅停留在课堂上，应该更加重视音乐与生活的结合。

音乐是一种艺术表现形式，它反映了人们的生活情感和社会文化，因此我们应该在音乐教学中引导学生去感知和体验生活中的音乐，让他们通过音乐去感受世界，从而更好地理解和欣赏音乐。

可以通过音乐作品的赏析、音乐会的参观等形式，让学生更加深入地了解音乐与生活的联系，培养他们的鉴赏能力和审美情趣。

三、提升音乐教师的素质和能力音乐教学是一门艺术教育，需要教师具备较高的音乐素养和教育水平，因此提升音乐教师的素质和能力也是当前音乐教学中需要着重考虑的问题。

除了具备专业的音乐知识和技能外，音乐教师还需要具备较强的教学能力和创新意识，能够根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

音乐教师还应该不断提升自己的艺术修养，不断开拓音乐教学的新思路和新方法，为学生创设更多的音乐教学机会和平台。

四、注重发展学生的音乐综合素养在新课标下，音乐教学的目标不仅仅是传授音乐知识，更应该培养学生的音乐综合素养，即通过音乐教育使学生在音乐知识、音乐技能、音乐态度和音乐情感等方面得到全面的发展。

新课标下初中音乐教学创新的思考
近年来，我国教育改革不断推进，新课标下初中音乐教学也在不断探索创新。

传统的音乐教学模式注重技能的培养，偏重于教师的讲述和学生的听从，学生参与度低，缺乏创造性思维。

而新课标下的初中音乐教学更加注重培养学生的综合素质和创造能力，促进学生主动参与、主动发现和主动创造。

本文将就新课标下初中音乐教学创新的思考进行探讨。

新课标下初中音乐教学注重培养学生的音乐鉴赏能力。

音乐是一门艺术，学会欣赏音乐是培养学生情感与审美能力的重要途径。

传统的音乐教学中，很少让学生去自主参与音乐鉴赏的活动。

而新课标下初中音乐教学要求学生通过听歌、分析歌曲结构、体会歌曲情感等方式去感受和理解音乐。

教师可以引导学生分析音乐的声音元素、表达方式和情感，并鼓励学生表达自己的感受。

教师还可以通过组织音乐会、演唱比赛等活动来培养学生的音乐鉴赏能力。

新课标下初中音乐教学创新从培养学生的音乐鉴赏能力、音乐表演能力和创造能力三个方面展开。

教师应该注重培养学生的主动参与意识，让学生成为音乐学习的主体。

通过多种形式的教学活动，激发学生对音乐的热爱和学习的动力。

教师还应该注重培养学生的团队协作精神和创新意识，让他们在音乐教学中得到全面的发展。

只有这样，才能真正实现音乐教育的目标，培养具有创新精神和综合素质的音乐人才。

新课标下初中音乐教学创新的思考随着社会的发展和教育理念的更新，新课标作为中国教育领域的一次重大改革，对初中音乐教学提出了许多新的要求和挑战。

如何在新课标下进行初中音乐教学的创新，是当前需要认真思考和解决的问题。

本文将从课程理念、教学内容和方法、评价体系等方面探讨新课标下初中音乐教学的创新思考。

一、课程理念的创新新课标下，音乐课程理念更加注重学生的发展，注重培养学生的音乐素养和综合能力。

在音乐课程设计中，应该注重学生的情感体验和审美能力的培养，关注学生的学习兴趣和音乐实践能力的提高。

在这一理念下，教师应该重视引导学生自主学习，激发学生的学习热情，培养学生的终身学习能力。

为了实现这一目标，教师需要更新教学理念和方法，注重培养学生的创新意识和实践能力。

在教学中，可以采用项目制学习、合作学习等方式，引导学生参与音乐创作、表演等活动，提高学生的综合素养和创新能力。

二、教学内容和方法的创新在新课标下，音乐教学内容和方法也需要进行创新。

除了传统的音乐知识传授外，要注重培养学生的音乐鉴赏能力和实践能力。

在音乐教学中，可以引入跨学科的教学内容，拓展学生的音乐视野，促进学科之间的联系和融合。

还可以结合当代音乐和流行音乐，满足学生的学习需求，提高音乐教学的吸引力和实用性。

在教学方法上，可以采用多媒体教学、案例教学等方式，丰富教学手段，提高教学效果。

还可以借助互联网和现代科技手段，开展音乐教学资源的开发和共享，为学生提供更丰富的学习资源和选择空间。

三、评价体系的创新新课标要求音乐课程评价更加注重学生的综合素养和实践能力，在评价体系上也需要进行创新。

在音乐教学评价中，可以引入多种评价方式，包括平时考察、项目评价、作品展示、课堂表现等多种形式，全面了解学生的学习情况和综合能力。

还可以建立学生自评、互评和教师评价相结合的评价机制，激发学生参与学习和自主发展的动力，促进学生的全面成长和发展。

新课标下初中音乐教学的创新需要教师不断更新教育理念和教学思路，培养学生的综合素养和实践能力。

课堂教学新课标下初中音乐教学模式的探讨□ 骆弟辉众所周知，在初中阶段的教育当中，音乐课程的教学是必不可少的。

这是因为，音乐课程的教学能够更好地培养学生高雅的情趣，为学生综合素质的提高做出贡献。

同时，通过音乐课程教学，还可以有效提高学生的审美能力。

这是因为欣赏音乐的过程可以给学生带来无尽美的感受，并且创造出一个更加温和、舒适、自然的氛围，让学生可以更好地投入到音乐课程的学习当中。

然而，从当前我国部分初中学校的音乐课程教学来看，却存在着一些问题，导致音乐课程的教学得不到有效提高。

之所以会出现这样的情况，是因为在传统应试教育的影响之下，音乐课程的教学一直处于十分尴尬的地位。

由于音乐课程教学并不会影响学生的升学，因此学生往往对音乐课程的教学没有太高的重视。

同时学生本身对于音乐课程学习也较为忽视，导致学生的音乐素养没有得到良好的培养，从而对学生综合素质的提高造成阻碍。

而随着新课程改革教学的推出，相较于传统音乐课程教学来说，当前的音乐课程教学已经有所改变，同时音乐课程教学的理念也在不断地变化，不仅让学生在课程学习中可以学习当中音乐理论知识，同时还可以舒缓学生的神经，为学生缓解繁重的学业压力。

因此，在现阶段，进一步改善音乐课程的教学模式对于学生的发展来说有着极为重要的作用。

一、新课标下音乐课程教学的现状在前文笔者就有提到过，新课程改革的提出，对于音乐课程的教学也有了新的要求，要求教师必须要改善传统的音乐课程教学理念和方式，帮助学生在音乐课堂中更加深入了解音乐理论知识的同时还可以充分感受到音乐的魅力，让学生能够全身心投入到音乐的欣赏当中，为学生身心的健康以及综合素质的提高都提供帮助。

然而，从当前的情况来看，部分初中音乐教师，由于受到传统教育理念的影响较深，因此在进行音乐课程的课堂教学中，仍然采用的是传统的教学模式，不仅使得课堂的教学氛围十分枯燥乏味，同时对于学生音乐兴趣的培养也会产生较大的阻碍。

久而久之，不仅会影响到学生对音乐理论知识的掌握，更严重的，甚至会让学生彻底失去对音乐学习的兴趣和信心，给学生综合能力的培养造成极大的阻碍。

探索篇•课改论坛一、转变教学模式，确立学生主体地位音乐作为一门实现学生美育的主要课程，在传统的音乐教学中，教师往往处于教学权威的地位，是课堂的主宰者、知识的灌输者，在教学模式上常常采用教师教唱学生跟唱的教学模式，学生被动学习的学习状态，学生的学习热情无法被调动起来，课堂气氛沉闷单调。

另一方面，许多学校认为音乐课程不是主要的考试科目，对学生成绩的提高没有太大的实际价值，所以压缩了音乐课程的上课次数，音乐课程的教学实践常常被其他学科占用。

在新课标的要求下，应打破传统教学模式对学生的束缚，提升学生的课堂地位，这样可以有效地缓解学生的心理压力，释放学生的不良情绪，对促进学生心理健康发展具有重大意义。

教师应转变教学观念，让学生真正成为课堂的主人，而教师知识课堂的组织者和知识的引导者。

应该充分发挥学生的主体性地位，教师应充分关注学生的心理状态和学习情况，多与学生进行沟通交流，打破师生之间的隔阂，拉近师生间的距离，激发学生的参与兴趣和参与热情，让学生积极主动地投身到音乐课堂中去，为学生的音乐学习营造轻松活泼、民主和谐的学习氛围。

二、扩展教学内容，激发学生学习兴趣在教学内容的选择上，传统音乐教学一般只限于音乐教材的学习，学习范围较小，知识面较窄。

教师可以利用多媒体教学工具选择适合学生思维发展水平和身心特征的优秀的音乐作品进行教学。

也可以充分调动学生的积极性，让学生参与到音乐教学内容的选择中去，选择学生喜闻乐见的音乐教学内容，能够激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，能让学生自觉主动地参与到音乐教学中来。

在新课标的要求下，音乐课程的教学内容应淡化学科间的界限，可以以音乐教学为主线，通过音乐教学使音乐学科与其他学科联系起来。

例如，在进行《民歌欣赏》教学时，教师可以让学生结合中国地图，查找各个省份的代表性民歌，如山东民歌《沂蒙山小调》、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》、江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、蒙古族民歌《嘎达梅林》等等。

新课标下初中音乐教学模式的探讨摘要〕新课标下初中音乐教学模式的改变，对音乐教学来说是一项具有影响意义的改革。

本文先介绍新课标课程的作用意义，进一步指出初中音乐教学模式的现状问题，最后提出新课标带给初中音乐教学模式的革新体现。

〔关键词〕新课标初中音乐教学模式探讨新课标是对课程的一种改革，将原有教育课程变革为更新的与时代发展相适应的课程，尤其在初中音乐教学方面体现的更为显著。

传统的音乐教学无法让学生真正感受到音乐的魅力，也无法全面的让学生掌握音乐的真正内涵，通过新课标课程，初中学生的繁重学习压力，在音乐课堂可以得到有效的缓解，学生既可以放松心情，又可以学到有益的音乐知识，对学生的学习和思想品质都有促进发展的作用。

因此，新课标下的初中音乐教学已经向着更符合学生发展的方向前进，也更能反映出学生的心理和学习情况，对于初中音乐教学是一项非常重要的革新。

1 新课标的作用意义对课程改革是实现教育目的的途径，更是提高教学效果的方法。

而改革的主要目标就是课程，随着经济的发展，教育制度的不断变化，对基础教育课程进行改革，是教育发展史中不可或缺的一步。

新课标课程对于21 世纪人才发展来说具有非常重要的意义，通过新课标，可以不断培养出具备高知识水平和高文化涵养的人才；新课标课程一直以学生发展为核心基础，根据时代发展的变化，做出相应的改革措施，使得学生具备更为丰富的理论知识，更为娴熟的实践技能，以及形成正确的学习态度和人生规划价值观；新课标课程还强调课程本身的评价体系，以提升学生的学习效率为基准，使得课程管理更加统一，从而促进素质教育得到更加全面的发展。

2 初中音乐教学模式现状2.1 教学方式过于传统。

初中音乐已经不再是一门简单的文化课，它蕴含的知识内容有很多，不再局限于过去的识谱、唱歌等方式，而是变为陶冶学生情操，有助于学生思想品格发育的一门学科。

但是，现今的初中音乐教学方式却并没有体现出它的优点，大多数初中音乐课堂，仍旧是教师首先将课堂主旨表达出来，之后进行演练操作，接下来是依靠学生自主练习，最后全体学生一起巩固知识的传统模式，这样的教学方式已经无法适应教育时代的发展，也无法起到真正的教育意义。

新课标下初中音乐教学模式的探讨发布时间：2022-04-19T01:46:24.957Z 来源：《素质教育》2021年11月总第398期作者：石敏[导读] 音乐作为一门艺术，走进课堂教学具有十分重要的价值，不仅培养了学生对美的感受，陶冶了学生的情操，启迪了学生的心灵，很大程度上还激发了学生的音乐兴趣。

在素质教育背景下，初中音乐作为学生素质培养重要的一环，是提升学生音乐审美能力的主阵地。

教师必须及时捕捉当前音乐教学中存在的问题，不断优化和创新初中音乐课堂教学模式，以提升教学效果。

石敏湖北省宜昌市长阳土家族自治县资丘镇资丘初级中学443514摘要：音乐作为一门艺术，走进课堂教学具有十分重要的价值，不仅培养了学生对美的感受，陶冶了学生的情操，启迪了学生的心灵，很大程度上还激发了学生的音乐兴趣。

在素质教育背景下，初中音乐作为学生素质培养重要的一环，是提升学生音乐审美能力的主阵地。

教师必须及时捕捉当前音乐教学中存在的问题，不断优化和创新初中音乐课堂教学模式，以提升教学效果。

本文立足于新课标下初中音乐课堂教学，对具体教学策略进行了详细的研究和分析。

关键词：素质教育初中音乐教学模式音乐素养一、传统教学模式下对于初中音乐教学的现状分析1.初中音乐教学观念的落后。

传统的初中教学模式偏向于学生的文化课成绩，侧重于提高学生的应试能力。

而诸如音乐、体育这样的课程则处于比较尴尬的位置，很多时候甚至占有音乐课来为学生考试服务，对于音乐课程的不重视也就导致学生的音乐素养培养无法跟上课程的要求。

因此面对这样的初中音乐教学实际，新课标标准将改变这样落后的教学观念，灌输新的教学理念，更加注重学生综合素质的培养，更加注重将音乐教学与文化课学习进行互动融合，共同促进学生的综合素质养成。

音乐课程的开展本质是为了提高学生对于音乐的鉴赏水平，培养学生基本的音乐素养。

2.初中音乐教学模式比较单一。

除了初中音乐教学的教育理念落后之外，传统的初中音乐教学模式比较传统跟单一，存在很多不足之处。

新课标下初中音乐教学模式的探讨发布时间：2022-01-13T03:39:43.547Z 来源：《中国教师》2021年30期作者：闫宝娟[导读] 在新课程改革的浪潮中，教师必须更新和优化音乐课堂教学模式，以学生为主，采取先进的音乐教学理念和形式，展现音乐的特征和情感，与学生的兴趣相契合，提高学生的音乐学习积极性，给学生美妙的音乐体验，活化音乐课堂，注重学生对音乐的自我欣赏和感悟，提高学生的音乐审美能力，构建符合新课程要求的初中音乐课堂。

闫宝娟新民市第一初级中学辽宁沈阳 110300摘要：在新课程改革的浪潮中，教师必须更新和优化音乐课堂教学模式，以学生为主，采取先进的音乐教学理念和形式，展现音乐的特征和情感，与学生的兴趣相契合，提高学生的音乐学习积极性，给学生美妙的音乐体验，活化音乐课堂，注重学生对音乐的自我欣赏和感悟，提高学生的音乐审美能力，构建符合新课程要求的初中音乐课堂。

基于此，本文章对新课标下初中音乐教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新课标；初中音乐；教学模式引言初中音乐课堂上，音乐教师的责任不仅仅局限于对音乐教材内容的重点知识进行讲解和传授，还需要通过分析并创新教学模式，开展与音乐相关的教学活动，增强学生对音乐学科学习兴趣的同时，引导学生在学习过程中加深对理论知识的认知，并在相关的音乐教学活动中不断思考，使学生的综合素养得以提升。

一、新课标下初中音乐教学模式创新的意义目前加注重素，质在教各育个学科的教学中更，如果在教学中还是沿用传统的教学模式，不仅不能激发出学生的学习兴趣，而且教学效果也不理想，最关键的是，对于培养学生的综合素养起着阻碍作用。

在此背景下，对音乐教学方法创新的意义重大，能够将学生的主体地位体现出来的同时，还能够激发学生的兴趣，并以兴趣为出发点，进行高效的音乐教学，增强了学生的学习感受与体验，使学生全身心地投入到初中音乐课堂中二、初中音乐教学中存在的问题（一）学生缺乏学习兴趣由于教育改革尚未完成，有部分的音乐教师仍旧采用传统的教学方式及授课观念，导致课堂教学内容仍旧是以音乐理论为主。

新课标下初中音乐教学模式分析【摘要】本文主要围绕新课标下初中音乐教学模式展开分析，首先介绍了背景和研究目的，然后探讨了新课标对音乐课程改革的影响，对比分析了传统音乐教学模式和现代音乐教学模式，并对新课标对音乐教学模式的要求进行了总结。

接着通过实践案例分析，展示了不同教学模式在实际教学中的应用与效果。

在结论部分对新课标下初中音乐教学模式的优势和挑战进行了评价，提出了未来发展的展望。

通过本文的研究和分析，可以帮助教师和学生更好地理解和应用新课标下的音乐教学模式，促进音乐教学的创新和发展。

【关键词】新课标、初中音乐、教学模式、改革、传统教学、现代教学、要求、实践案例、优势、挑战、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍初中音乐教育是培养学生审美情感、音乐技能、音乐文化素养的重要途径，对学生成长具有积极影响。

随着社会的发展和教育理念的更新，新课标下初中音乐教学模式也在不断进行探索和改革。

背景介绍部分将重点介绍现阶段初中音乐教学的发展背景及其相关问题，为后续内容的探讨提供更清晰的背景认知。

一方面，随着我国经济的蓬勃发展和社会的开放，音乐及艺术教育被越来越多地重视和推崇。

音乐能够对学生的审美情感、表现能力和沟通能力进行全面的培养，因此成为学校教育中不可或缺的一部分。

传统的音乐教学模式在满足学生审美需求的也开始显现出一些不足之处，比如注重死记硬背而忽视创造与表现能力的培养，缺乏与时代发展相适应的教学方法和手段。

新课标下初中音乐教学模式的改革势在必行，急需寻找适合当代学生发展需求的新型教学模式。

通过对传统音乐教学模式和现代音乐教学模式的分析和探索，可以更好地指导我们在新课标下进行初中音乐教学实践，提高教学质量，激发学生学习的热情和潜能。

1.2 研究目的研究目的旨在通过对新课标下初中音乐教学模式的分析，探讨如何更好地适应当今社会和学生需求的音乐教学方式。

具体来说，研究目的包括以下几个方面：通过对新课标下初中音乐课程改革的探讨，研究目的在于深入了解新课标对音乐教学的要求和变化，从而为未来的音乐教学提供指导和借鉴。