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高中生物 4.1 种群的特征导学案新人教版必修31、列举种群的特征2、尝试用样方法调查种群密度〖自主学习一〗种群的特征一、种群的概念在一定的自然区内，生物的个体形成种群。
二、种群的特征1、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是。
种群密度是种群最基本的特征。
2、种群密度的调查方法有两种。
植物种群密度的调查方法一般用（5 ，动物种群密度的调查方法一般用。
3、出生率是指在单位时间内的个体数目占种群个体总数的比率。
死亡率是指在单位时间内的个体数目占种群个体总数的比率。
4、迁入率或迁出率是指在单位时间内或的个体占种群个体总数的比率。
5、年龄组成是指一个种群中的个体数目的比例 , 大致可以分为三种：、、。
6、性别比例是指种群中个体数目的比例。
〖自主学习二〗种群的空间特征概念：组成种群的个体，在其生活空间中的或。
〖合作探究一〗1、判断种群和物种的标准是什么？2、标志重捕法的适用条件是什么？3、样方法要注意哪些事项？【例1】如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。
下列分析错误的是( )A、曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B、依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好C、对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D、种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈〖变式训练〗1、下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是( )A、利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B、种群密度是种群最基本的数量特征C、预测种群数量变化的主要依据是④D、广州人口在春运期间数量变化主要取决于图中①②〖合作探究二〗种群的空间特征4、种群的分布型哪种类型常见？5、种群均匀分布的原因是什么？【例2】下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是( )A、斑马在草原上成群活动B、每毫升河水中有9个大肠杆菌C、稗草在稻田中随机分布D、木棉树在路旁每隔5米种植〖变式训练〗2、人工栽培的农作物一般以何种形式分布（）A、集群分布B、随机分布C、均匀分布D、定向分布第2节种群数量的变化（导学案）编者：安艳艳校对：王美丽学习目标：1、说明建构种群增长模型的方法。
第四章第1节种群的特征课前预习学案、预习目标预习“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度” 求、材料用具和方法步骤。
二、预习内容 用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验计数，并计算出其种群密度。
2•目的要求(1)掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。
(2)3. 材料用具4. 实验步骤: (1)通过小组讨论，确定要探究的问题:⑵制定计划：在老师的指导下确定调查地点和范围； 确定的调查时间: 需要携带哪些材料用具 你在小组内的分工是 三、提出疑惑课内探究学案、学习目标(1 )说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因 (2)说出调查种群密度的方法有哪些。
(3 )能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。
1.实验原理：用取样法或取样法，对草地 (自确定)双子叶植物进行实验，初步把握实验原理、目的要二、学习过程（一）种群的基本特征探究一：种群的基本特征有哪些呢1回忆初中知识，种群的概念是什么 能否举例说明：2、种群的基本特征: 其中最基本的特征是: 探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图预测变化方向决定大小和密度思考完成:画出它的类型并加以标注:（二）：调查种群密度的方法 1种群密度的调查方法有其中样方法适于调查哪些生物 标记重捕法适合调查生物的特点是2、假定在调查区域中， 捕获M 个个体进行标记，然后放回原来的自然环境， 经过一段时间 后进行重捕，重捕的个体数为n 其中已标记的个体数为 m,可得调查区域种群数量 _______________，你能简单说明原因吗?能够预测种群密度的变化方向的种群特征是，它又上怎样预测种群密度的，请（三）：探究草地某双子叶植 物的种群密度1、简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点:2、 想一想本实验要用到哪些工具和用具 ______________ 用样方法进行本实验的基本原则是 ________________ 根据实际情况你要调查的双子叶植物是 ____________ 样方的面积是 ____________ ，你在小组内的工作分工是 请你设计出调查对象的计数表格：3、4、5、6、 在调查过程中出现的问题有哪些: ，用怎样的取样方式7、 对本实验还有哪些需要改进的地方: 三、反思总结 完成概念图并说明原因四、当堂检测1、下列生物中属于种群的是A.—个校园里生长着的各种各样高大的树B.生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C.一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D.生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2、用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获哪一项( )A.该种群数量可用N表示C.该种群数量大约为100只3、下列各项中可以称为种群密度的是A.—平方公里内的人口数量B.—个池塘中各种鱼的总数C.一片森林里的全部生物D.稳定型生物种群的个体数量4、我国的计划生育政策为“提倡一个夫妇只生一个孩子”A.种群密度B.年龄组成5、下图为种群的年龄结构图，请据图回答：34只,是其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计,正确•该种群数量大约为88只.N= 39 X 34 - 15，这种措施直接调节C.性别比例D.出生率，型，C表示型。
种群的特征【学习目标】1、说出种群的特征及各特征之间的关系。
2、学会调查种群密度的方法。
【学习重点】种群的特征及各特征之间关系。
【学习难点】样方的选择和确定。
【自主学习】一、种群及其特征：1、种群：生活在的生物的个体叫做种群。
从进化的观点看，种群是的基本单位；从遗传的观点看，种群是的基本单位；从生态的观点看，种群是的基本组成单位，是在自然界存在的基本单位。
2、种群的特征：自然种群一般具有以下三个主要特征①数量特征：即种群具有一定的、和、和、__________和，其中，是种群最基本的数量特征；②空间特征：即种群有一定的分布和分布；③遗传特征：即种群具有一定的基因组成（基因库），以区别其他物种。
二、种群密度1、概念：种群在或中的个体数，叫做种群密度。
2、调查种群密度的方法：（1）逐个计数法:在调查、的种群时，可以采用逐个计数法。
但是，在大多数情况下，逐个计数非常困难，需要采取的方法，常用的有两种，即和。
（2）样方（样本）法：①步骤：A．确定调查对象；B．选取样方:在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方；C．计数:数出每个样方内的；D．计算：先求出每个样方的，再求出所有样方种群密度的，即为该种群的。
②适用范围：常用于、的种群密度的调查。
例如，植物的密度、昆虫卵的密度、蚜虫的密度等。
▲合作探究一：见课本61页的“探究：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”。
讨论1：实地调查与本节课“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。
讨论2：为什么要强调随机取样？__________________________________________________________________________。
《种群的特征》（第一课时）导学案课前预习案【预习目标】1.通过阅读教材P60～63的内容，记忆、理解种群的数量特征。
2.结合教材P61的探究实验和P62的标志重捕法简介，掌握调查种群密度的方法。
【基础知识梳理】1.完成三维设计P39-402.以概念图的形式，理出本节知识框架。
课内探究案【问题探究】1.依据种群概念，确认下列①～③是否可看作一个种群？为什么？①两个池塘中的鲤鱼②某池塘中所有的鱼③一块农田中全部长出玉米粒的玉米2.依据种群密度的概念，判断“一块玉米田中的所有的蝗虫”是对种群密度的描述吗？3.使用样方法的注意事项有哪些？4.使用标志重捕法的注意事项有哪些？【课堂练习】1.(1)如图表示某小组的同学在进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。
请将应该计数的圆圈涂黑。
(2)下表是该班级10个小组的调查结果。
则该块地中苦荬菜种群密度为。
（3）样方法调查苦荬菜种群密度时在分布较稀疏的地区取样，计算所得数值与实际数值相比，可能。
2.某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。
调查样方的总面积为2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。
所得到的调查数据(如下表)。
（1）该草原布氏田鼠的平均种群密度为只/hm2。
事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏。
（2）如果对田鼠标记的符号过分醒目，则会（增大/降低）田鼠被捕获的概率。
如果标志物脱落，计算所得数值与实际数值相比，可能。
![种群的特征_导学案[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/5e537b1ab7360b4c2e3f64ae.png)
第 3 章种群的特点【学习要求】1、理解种群的特点及种群密度与其余特点的关系。
2、掌握动、植物种群密度的检查方法。
【过程】一：种群的观点：例 1、剖析以下是否是一个种群：（）A.一片草地上的所有蛇。
B.某市集上卖的所有的同种白菜。
C.某村庄中所有青年男女。
D.一个池塘里的所有鲤鱼。
总结种群观点重点：①；②；③。
一片田地幼蚜、成年蚜、老年蚜是一个种群么？一片草原上的雌鹿群和雄鹿群属于------ （不一样或不一样）种群总结种群的观点并划分群落、生态系统、生物圈、物种二、种群特点种群的数量特点种群密度调查方法：和迁入率和迁出率、种群特点年纪构成：增添型、稳固型、衰败性别比率型（将来种群密度的发展趋向）空间特点：随机散布、集群散布、均匀散布（一）种群密度：种群在单位或单位中的个体数，它是种群最基本的数目特点。
2、常用估量种群密度的方法:法和法。
种群密度的检查方法：（1）检查草地中某双子叶植物的种群密度检查植物种群密度是一般选择什么植物？原由是什么？P61检查方法： ___________法，检查种群密度的步骤：①确立检核对象。
②选用样方。
思虑 : 样方的面积一般是多少？取样的重点是什么？为何要强调随机取样 ?样方的多少会影响检查结果吗 ?常有的取样方法有哪些 ?③计数：计数每个样方内所检查植物的数目，做好记录被检查植物在该样方中的数目是个.④计算种群密度：取各种方的值。
样方法的合用范围 : ？（2）假如检查某麦田中田鼠种群密度，应用__________法。
本方法的合用范围：？注意问题：1.标记物和标记方法对动物的寿命和行为不会产生损害;2.标记物不可以醒目，不可以影响被标记动物正常的生活;3.标记符号一定能够保持必定的时间，在检查期内不可以零落 ;标记重捕法的使用条件：① 标记个体在种群中散布平均，与未标记个体被捕时机相等②在检查期内应当没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出。
例 2、假如在 1 公顷范围内第一次捕捉并标记40 只田鼠，第二次捕捉 33 只，此中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为___ _只/公顷。
高中生物 4.1种群的特征导学案新人教版必修3【学习目标】1、说出种群的特征及各特征之间的关系。
2、学会调查种群密度的方法。
【学习重点】种群的特征及各特征之间关系。
【学习难点】样方的选择和确定。
【课前导学】回顾：种群是指在内同种生物的。
【自主学习】阅读教材P60～63相关内容，回答下列问题：1、种群的数量特征有哪些？其中最基本的数量特征是什么？一、种群密度1、概念：种群在单位或单位的。
2、常用估算种群密度的方法：___________法和___________法。
a、样方法（1）概念：（2）适用范围：常用于和的种群密度的调查。
（3）步骤：、、、。
思考：①样方多少会影响调查结果吗？②样方多大为宜? ③取样的原则是什么？④常用的取样方法是什么？⑤计数原则是什么？（4）练一练：某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了5个样方（样方面积为1m2），5个样方的种群数量分别为4、6、8、8、9株。
那么该草地的蒲公英种群密度为多少？（单位：株/公顷，1公顷=10000m2）b、标志重捕法（1）概念：（2）适用范围：用于活动能力强、活动范围广的的种群密度的调查。
（3）注意事项：a、标志方法必须不会影响动物正常的生长和活动、b、标志不能过分醒目、c、标志物持续时间不得短于研究时间、d、被标志动物必须在种群中完全混匀、(4)练一练：对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，有标志鼠15只。
求种群数量N=？二、出生率和死亡率1、概念：⑴出生率：指在单位时间内的个体数目占该种群个体的比率。
⑵死亡率：指在单位时间内的个体数目占该种群个体的比率。
⑶意义：是种群大小和种群密度的重要因素。
2、分析出生率和死亡率与种群密度的关系：若出生率>死亡率，种群密度___ __；若出生率<死亡率，种群密度_____ __；若出生率＝死亡率，种群密度____ __。
[因此可以说出生率和死亡率_____ ____种群密度的重要因素。
第四章 第1节 种群的特征使用时间 年 月 日 班级 组别 姓名 自评 教师评价 【学习目标】1、列举种群的特征；2、说出种群数量特征之间的内在关系。
【学习重点和难点】重点：种群的特征及各特征之间关系。
难点：样方的选择和确定。
课前预习【自主预习归纳】（完成优化方案43教材导读） 【预习自测题】 （完成优化方案44页预习反馈）我的疑问： 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的中课内探究探究一、调查种群密度的方法： 常用___________法和___________法。
1. 样方法（1）概念：种群在单位 中的个体数就是种群密度。
（接合优化方案44页要点一理解）（2）适用范围：适用于分布 ，个体 ，难以 的生物类型估算种群的密度。
（3）方法步骤： a ．确定调查对象 b ．选取样方注意：取样的关键是要做到 取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法 取样法 c.计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录 计数原则：方框内＋相邻两边上+夹角顶点（计上不计下, 计左不计右）d.计算种群密度：取各样方的 值。
种群密度=（N 1+N 2+N 3+N 4+…+N n ）/n思考：样方多少会影响调查结果吗？样方多大为宜？取样的原则是什么？常用的取样方法是什么？计数原则是什么？【例1】某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了5个样方（样方面积为1m 2），5个样方的种群数量分别为4、6、8、8、9株。
那么该草地的蒲公英种群密度为多少？（单位：株/公顷，1公顷=10000m 2）2.标志重捕法（1）适用范围：活动能力 活动范围 的 。
（2）方法步骤：①标志：在 范围内,捕获一部分个体， 后再放回原来的环境。
②重捕：过一段时间重捕。
③计算：根据 比例，来估算种群密度。
（3）注意事项：a.标志方法必须不会影响动物正常的生长和活动.b.标志不能过分醒目.c.标志物持续时间不得短于研究时间.d.被标志动物必须在种群中完全混匀.【例2】对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，有标志鼠15只。
第1节种群的特征导学案一、学习目标：1．列举种群的特征，理解种群特征之间的内在联系，提高利用种群的特征来分析解决生产生活中的实际问题的能力。
2．自主学习，小组互助，分析种群特征对种群密度的影响，学会种群密度的调查方法。
3．关注人口问题，认同计划生育国策，关注濒危物种的数量变化；4、自主探究，合作学习，相互讨论解疑。
5、激情投入，快乐学习，培养严谨细致、敢于创新的品质。
二、预习内容：课本P60-63 ；《创新设计》第1节种群的特征预习导学三、课堂流程：（一）自主探究（15分钟）要求：认真独立，记忆基础，深入思考，总结归纳，标注疑难，准备讨论，要有思考和总结。
阅读课本P60-63 和《创新设计》第1节种群的特征预习导学，探究完成下列问题。
自主探究思路：第一课时探究1：种群的概念及两个要素？1、种群：2、两个要素：例1：（多选）下列各项中，属于种群的是（）A.一个湖泊中的全部鱼群Ｂ．一个湖泊中的全部藻类Ｃ．校园中的全部树木Ｄ．培养基上的大肠杆菌菌落E．内蒙古草原上的全部牛是一个种群F．稻田中所有的稗草是一个种群探究2：种群有哪些数量特征？___________________________________________________________探究3：举例说明种群密度的概念？计算公式？含义？（1）概念：________________________________________________（2）公式：种群密度=（3）意义：种群密度反映了种群在一定时期的数量探究4：调查种群密度的方法有哪些？各适用于哪些生物？1.分布范围小，个体较大的种群：2.分布范围大，个体较小的种群:a.适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查:b.适用于调查活动能力强，活动范围大的动物种群密度:探究5：样方法的步骤？常用的取样方法有哪些？取样的原则是什么？样方的多少会影响调查结果吗？样方多大适宜？ 计数的方法？（1）方法：在被调查种群的分布范围内，_______若干个_______，通过计数每个样方内的_______，求得每个样方的种群密度 ，以所有样方种群密度的_______作为该种群的 种群密度估计值。
也第4单元种群和群落----------------------第1课时种群的特征学习自主化/栋则卅化课程学习目标1. 列举种群特征。
2. 简述种群特征间的基本关系。
3. 尝试用样方法调查种群密度。
肿誤豪*t祀•从辄用皐吧知识体系梳理一、种群的概念与特征1. 种群的概念：在一定的自然区域内，①同种生物的全部个体形成种群。
2. 种群密度是在单位面积或单位体积中的个体数,它是种群最基本的②数量特征。
二、调查种群密度的方法1. 样方法：适用于调查植物或不大活动的动物的种群密度，取样的方法有③五点取样法和等距取样法。
2. 标志重捕法：适用于调查某些活动能力强、活动范围大的动物的种群密度。
三、种群的其他数量特征1. 出生率和死亡率(1) 概念:出生率是指在单位时间内④新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。
死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占⑤该种群个体总数的比率。
(2) 意义:决定种群大小和⑥种群密度的重要因素。
2. 迁入率和迁出率(1) 概念:单位时间内迁入或迁出的个体，占⑦该种群个体总数的比率。
(2) 意义：影响种群大小和⑧种群密度。
3. 年龄组成(1) 概念:种群的年龄组成是指一个种群中⑨各年龄期的个体数目的比例。
(2) 分类:种群的年龄组成大致可分为增长型、稳定型、衰退型三种类型。
(3) 意义:可以预测种群未来发展趋势。
4. 性别比例(1) 概念：性别比例是指种群中'雌雄个体数目的比例。
(2) 应用：利用人工合成的性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别比例,就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使该种害虫的种群密度明显降低。
学习交流1. 某一定区域内的全部细菌、全部蛇或全部蓝藻能否构成种群2. 种群的特征有哪些？种群密度的常用调查方法有哪些3. 在种群的数量特征中，可预测种群数量的变化趋势的是什么 ？决定种群大小和种群密度的是什么 ？直接影响种群大小和种群密度的是什么？vft虎难点探究知识点一：种群的特征 1.如何理解种群？以下属于种群的有哪几项？①某池塘中的全部鱼②某片森林中的全部鸟③某农田中的全部细菌④某湖泊中的全部鲤鱼2. 请完成下面种群特征的概念图。
《种群的特征》导学案【高效导航】1•学习目标： (1) 明确种群的概念；(2) 列举说明种群的特征和画出种群各特征间的相互联系并说出其原因。
(3) 联系实例说明估算种群密度的常用方法；说明建构种群增长模型的方法。
(4) 通过探究培养液小酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
(5) 注人类活动对种群数量变化的影响。
2. 学习重点： (1) 种群的特征。
(2) 调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法。
(3) 种群数量增长的规律。
(4) 制约种群数量变动的因素。
(5) 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
3. 学习难点(1) 调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法的灵活应用。
(2) 种群数量增长的规律及制约种群数量变动的因素的辨证分析。
(3) 建构种群增长的数学模型。
“看”一一知识经纬“导”一自主预习一、种群的特征1. 生态学上把在一定 _______ 内占据一定 _______ 的 _______ 生物的 个体称为种群。
2. 种群是由组成的，但是种群的特征和个体的特征相同。
标示重_ •密度调查方法预测I特征数量特征j 型曲线数量增 长曲线—空间特征----- 种群密度 !——I 岀生率1 ---- 1死亡率S 型曲线:;预测遗传特征二二性别比例一3.种群密度：是指单位而积或体积内某一种群______________ 数量，它是种群最基本的O4.调查种群密度常用的方法：（1）___________ 法：常适用于对植物种群密度的取样调查。
（2）__________ 法：适用__________ 种群的调查。
5.__________________ 是决定种群大小和种群密度的最直接因素。
是单位数量个体在单位时间内新出生或死亡的个体数。
6.年龄结构：一个种群中各年龄期的个体数目比例。
:年幼个体较多，老年个体较少，岀生率大于死亡率，密度将增大。
:各年龄期个体比例适中，111生率与死亡率大致相等，密度较稳定。
4.1种群的特征学案知识网络种群知识构建：一、种群定义：分析以下是不是一个种群：1.一片草地上的全部蛇。
2.某集市上卖的全部的同种白菜。
3.某村子中全部青年男女。
4.一个池塘里的全部鲤鱼。
总结种群概念要点： ①；②；③。
种群：指在一定空间和时间内的总和 二、种群的数量特征（一）、种群密度☆ 种群在单位或单位中的个体数称为， 它是种群最基本的数量特征。
特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。
（1）调查方法：___________法 本方法的适用范围:如：调查草地中某双子叶植物的种群密度，简要写出该方法调查种群密度的步骤： ① ②注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法 取样法样方大小：一般以（填形状）为宜，若该种群个体数较少，样方面积可适当 样方大小的确定：乔木为100m 2，灌木为16m 2，草本为1m 2。
③计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上（计上不计下,计左不计右）④计算种群密度：取各样方的值。
种群密度=（N 1+N 2+N 3+N 4+…+N n ）/n 对于有趋光性的的昆虫，可以用法调查种群密度变式训练1： 调查某草原某种双子叶草本植物种群密度时，计如下调查步骤：(1)先40cm x 40cm 为最佳样方面积。
(2)在该物种分布密集的地方取5个样方。
(3)计数每个样方内该植物的个体数，如计数结果由到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。
请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。
（2） 法。
适用范围的动物如：调查某麦田中田鼠种群密度。
如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____只/公顷。
注意问题：1.标志物和标志方法对动物的寿命和行为不会产生伤害;2.标志物不能醒目，不能影响被标志动物正常的生活;3.标志符号必须能够维持一定的时间，在调查期内不能脱落;4.在调查期内应该没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出。
《种群的特征》导学案《种群的特征》导学案课前预习案一、预习目标1、种群的特征2、调查种群密度的方法二、预习内容1、种群的特征包括_____________和____________；其中最基本的数量特征是_____________，其他数量特征包括______________、_____________、______________________。
2、调查种群密度的方法主要有____________和______________。
三、提出疑问亲爱的同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？大胆提出来，我们一起解决。
课内探究学案【教学目标】1．列举种群的特征。
2．尝试用样方法调查种群密度。
【教学重点】种群的特征。
【教学难点】种群数量特征对种群密度的影响。
【教学过程】知识回顾1、生命系统的结构层次为：_________→_________→_________→_________→_________→________→________→_________→___________。
2、在测量（或实验）中多次测量（或实验）求___________,可以减小误差。
新知学习种群的特征一、种群：生活在一定区域的生物个体。
思考：种群所必备的条件有哪些？迁移应用：下列叙述中属于种群的是（）A．一个池塘中的全部鱼B．一片草地上的全部蒲公英C．世界上的全部鸟D．一片农田的全部东亚飞蝗E．一棵枯木上的所有蚂蚁F．一片森林中的全部蛇二、种群密度――种群的数量特征。
1．概念：种群在_________ 中的个体数。
2．种群密度的调查方法：（1）样方法①适用范围:_______________________________。
②步骤：a．确定调查对象b．选取样方注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法③计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上+夹角顶点（计上不计下,计左不计右）④计算种群密度：取各样方的值。
种群的特征1．生命系统的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
2．我国的青海省的鸟岛自然保护区主要是为了保护斑头雁等珍稀鸟类的，根据以往所学请分析：(1)鸟岛上的全部斑头雁可以看作一个完整的种群。
(2)经过多年的保护，斑头雁的数量逐渐增多，主要是因为人为保护提高了出生率，降低了死亡率。
(3)夏季和冬季，鸟岛上的鸟类数量差别很大，这主要是因为鸟类有迁徙行为。
(4)斑头雁中有老雁，有小雁，说明该种群是由不同年龄的个体组成的。
从遗传学的角度看，斑头雁的雌雄比例应为1∶1。
课堂导入教师展示南极企鹅种群图片，吟诵诗歌：冰原、寒风、企鹅，从个体到种群，从种群到群落。
无不揭示一个原理——整体不是部分叠加，“整体大于部分之和”！看来生物的整体具备个体所不具有的特征，今天我们来学习种群的特征。
探究点一种群与种群密度种群与种群密度是两个既有区别又有密切联系的重要概念，请阅读教材P60～62，结合提供的材料完成下面的思考。
1．种群的概念(1)像图1鲤鱼和图2长江豚一样，都是在一定自然区域内能够自由交配繁殖的同种生物的全部个体，可以称为一个种群。
(2)试判断下列各项所述是否是种群，并说明理由。
①长江中所有的鱼(×)理由：鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种。
②长江中所有的成年青蛙(×)理由：还应包括幼年和老年个体。
③长江和黄河中的鲤鱼(×)理由：不在同一个自然区域。
(3)根据以上推断，种群是不是同种生物个体的简单集合？请说明理由。
答案不是。
种群是在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，其是由个体组成，但并非是个体数量的简单相加，二者间的关系是部分与整体的关系。
(4)判断下列各项中，属于长江鲤鱼个体具有的特征的是①③⑦，属于长江鲤鱼种群具有的特征的是②④⑤⑥⑧。
①性别②数量特征和遗传特征③出生日期④年龄组成⑤出生率和死亡率⑥性别比例⑦体重⑧空间特征(5)下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断A、B、C的名称。
2．种群密度的概念(1)观察图1和图2可以得知，单位面积(或单位体积)内鲤鱼和长江豚的个体数目差异很大，我们把这个衡量种群数量的最基本的参数称作种群密度。
(2)下列说法是对种群密度的描述的是(B)A．长江中所有的鲤鱼B．长江中单位体积内鲢鱼的数量C．长江中单位体积内鱼的数量(3)种群数量与种群密度之间的关系：种群数量＝种群密度×种群所处的面积或体积。
由此可以看出，在自然区域一定的情况下，种群数量的多少与种群密度呈正相关。
归纳提炼1．对种群的理解2.(1)是种群最基本的数量特征。
(2)不同生物在同一时间或区域中，种群密度不一定相同；同种生物在不同时间或区域中，种群密度也不一定相同。
活学活用1．下列是有关种群和种群密度的叙述，判断正误。
(1)一片农田中的全部水稻表示一个种群()(2)内蒙古草原上全部的牛是一个种群()(3)可用每平方米草地中杂草的数量来表示种群密度，而每平方米甘蔗地中甘蔗的数量不能用来表示种群密度()(4)种群密度是种群最基本的数量特征之一()(5)同一物种的种群密度并非固定不变的，不同物种的种群密度往往差异很大()答案(1)√(2)×(3)×(4)×(5)√解析(2)草原上的牛不止一种；(3)杂草有很多种，所以不能表示种群密度，而甘蔗只有一种，所以能表示种群密度；(4)种群密度是种群最基本的数量特征。
探究点二 种群密度的调查种群密度是种群数量最基本的参数，种群密度的调查方法包括逐个计数法和估算法等，估算法常用样方法和标志重捕法。
1．样方法(1)调查对象：植物或活动范围小的动物。
(2)调查程序(3)注意事项①随机取样；②样方大小适中；③样方数量不宜太少；④宜选用双子叶植物。
2．标志重捕法(1)调查对象：适用于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等不断移动位置的动物种群。
(2)调查程序捕获一部分个体→做上标记后放回原来的环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标记个体数占总个体数的比例估计种群密度。
(3)计算公式个体总数(N )标记个体数(M )＝重捕个体数(n )重捕中标记个体数(m )或N ＝M ·nm 。
(4)注意事项要使标志重捕法计算所得种群个体总数和实际相符，理论上在调查期间必须满足的条件是A 、B 。
A ．标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常生命活动B ．调查区内没有较多个体出生与死亡C ．标记符号牢固，不易脱落，但应醒目，易于捕捉D ．有较多个体迁入或迁出调查区 小贴士1标志物：①不能影响动物的正常生命活动；②不能过分醒目，否则易被捕获；③持续时间不能短于研究时间；④牢固，不易脱落。
2调查方法：①调查某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等常采用样方法。
②对有趋光性的昆虫，可以采用黑光灯诱捕的方法调查种群密度。
归纳提炼调查种群密度的方法2．下列调查活动中所得到数值与实际数值相比存在误差，请判断误差情况。
(1)标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落。
(2)调查兔子的种群密度时，第一次捕捉过的兔子往往比较难被再次捉住。
(3)样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体。
(4)取样过程中，当某个样方位置上有块大石时，应该换个位置取样。
答案(1)偏大(2)偏大(3)偏小(4)偏大解析(1)标志重捕法调查种群密度时，设鲤鱼总数为N，标记的个体数为n。
再捉到的数目为M，M里面有标记的为m。
鲤鱼身上标志物脱落会使m减小，而N＝n·Mm，所以N会增大。
(2)被捕捉过的兔子往往比较难被再捉，也会使m减小。
(3)不统计样方线上的个体，会导致计数减少，结果会偏小。
(4)不符合随机取样原则，换位置取样会比原位置的样方中个体数目多，结果偏大。
探究点三种群的其他特征种群密度是种群最基本的数量特征，种群还具有其他数量特征、空间特征。
请阅读教材并结合下面的信息，回答相关问题。
1．2013年上海市常住人口为23 019 148人，与第五次全国人口普查时的人数相比，共增加6 281 414人，增长37.53%。
平均每年增加628 141人，年平均增长率为3.24%。
全市常住人口中，外省市来沪常住人口为8 977 000人。
下图是该市人口的出生率和死亡率的变化曲线。
(1)出生率是指在单位时间内种群新产生的个体数目占该种群个体总数的比率；死亡率是指单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
(2)上海人口数量的变化趋势是迅速增长，原因是出生率上升，死亡率下降，人口增长率＝出生率－死亡率。
请在图中绘出该地人口增长率曲线。
(3)由材料还可以看出，能够影响上海人口数量增加的因素还有迁入率和迁出率。
该因素的概念为：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。
(4)由此看出，出生率和死亡率、迁入率和迁出率对种群密度的影响是直接的(填“直接的”或“间接的”) 。
2．种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可以分为下列三种类型。
(1)请阅读教材信息完善表格内容。
各年龄期个体数比例由上表分析可以看出，分析种群的年龄组成可以预测该种群的数量变化。
(3)年龄组成有多种呈现形式，下图为某地7个生物种群的年龄组成，则属于增长型的是ADF、属于稳定型的是CG、属于衰退型的是BE。
3．无公害蔬菜的培育过程中，当预测到昆虫种群密度增加时，可以利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性个体，破坏害虫正常的性别比例，使很多雌性个体不能完成交配，降低种群出生率，从而降低种群数量。
由此可见，种群的性别比例也是影响种群密度的重要因素。
其含义为种群中雌雄个体数目的比例。
包括下面三种类型：(1)♀>♂→种群密度增长快；(2)♀≈♂→种群密度相对稳定；(3)♀<♂→种群密度增长慢。
4．由此看出，年龄组成和性别比例对种群密度的影响是直接的还是间接的？答案间接的。
它们通过影响出生率和死亡率来影响种群密度。
5．种群的空间特征(1)概念：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的空间特征。
(2)类型归纳提炼活学活用3．下列是对种群特征概念图的分析，判断正误。
(1)种群密度是种群最基本的数量特征()(2)我国计划生育政策的目的是通过降低②来控制人口过度增长()(3)利用性引诱剂诱杀害虫会影响③()(4)增长型种群的数量增长是由于①＞②()(5)预测种群数量变化的主要依据是④()(6)春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②()问题导析(1)种群密度直接受出生率、死亡率、迁入率和迁出率的影响。
(2)年龄组成能通过影响出生率与死亡率来间接影响种群的数量，④代表年龄组成。
(3)性别比例通过影响出生率来间接影响种群的数量。
③代表性别比例，②代表出生率、①代表死亡率。
答案(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√(6)×解析本题的种群特征的概念图中的①②③④分别是指死亡率、出生率、性别比例和年龄组成。
利用性引诱剂诱杀害虫会影响性别比例；种群密度是种群最基本的数量特征，年龄组成是预测种群数量变化的主要依据；增长型种群的数量增长是由于出生率大于死亡率造成的，因此我国计划生育政策的目的是通过降低出生率来控制人口过度增长的。
1．下列有关种群和种群密度的叙述，错误的是() A．稻田中所有的三化螟是一个种群B．一条河流中单位体积内的鲤鱼数量算是它的种群密度C．同一物种的种群密度是不会发生变化的D．同一块草地中所有的环毛蚓也可以算是一个种群答案 C解析A项稻田里所有的三化螟是由同一种生物个体组成的，是一个种群。
B项为水体生物的种群密度。
不同物种的种群密度在同一环境下差异是很大的，同一物种的种群密度也不是固定不变的，C项错误。
D项同一块草地中所有的环毛蚓是同种生物的所有个体，是一个种群。
2．决定种群数量变化的因素主要是()①出生率和死亡率②迁出和迁入③年龄组成和性别比例④生态系统的简单和复杂A．①②B．②③C．③④D．①④答案 A解析直接决定种群数量变化的因素是出生率和死亡率、迁出和迁入，年龄组成可以预测种群密度，性别比例在一定程度上影响种群密度。
3．下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是() A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段B．2008年，河北省人口的出生率为13.04%C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高答案 C解析种群数量特征主要是指种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等。
A选项指的是年龄组成；B选项指的是出生率；D选项指的是死亡率；而C选项指的是种群的空间特征。
4．下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是() A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B．调查马尾松，小样方划分为1 m2左右C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法答案 D解析调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度，用样方法，A项错误。
