解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别。
二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发的感情。
三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答。
有时还要根据赋分确定答题。
下面)分点作答(详略。
答题时一般遵循先观点后分析的套路，结构上采取总分式、并列式就常见的六类题型的答题模式做详细解说。
一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。
【设问方式】 )?描绘了怎样的画面(形象画面：这首诗描绘了怎样的形象? 景物有什么特点或直接点明某意象，要求简要赏析。
?意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围【背景知识】，更多的)抒情主体形象(诗歌中的形象，既指抒情诗中的抒情主人公——形象1.是诗歌用来寄托诗人主观情思的客观物象，意象是寓意之象，则是指诗歌中所描写的景与物。
包括景和物。
2.诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一——意境种艺术境界。
常见意境特点术语：繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等。
【答题模式】形象画面定位+形象画面分析：特征。
即先用自己的话把诗句的意境描摹出来，)或效果简析(特点概括+意象意境解说：意境描摹)如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等(再概
括情境特点，或者对意境的作用效果加以简单解说。
【真题印证】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
)年全国卷Ⅰ1(2009例次石湖①书扇韵②]宋[姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
自号，)在今江苏苏州(晚年去职归隐石湖(1126—1193)南宋诗人范成大①石湖：【注】人，)今江西波阳(：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(1155—1221?)石湖居士。
②姜夔(1187)浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
请简要叙述。
?是由哪些景物构成的?问题：这首诗描绘了一幅什么样的画面答案：诗歌描绘了一幅清幽恬静的江南水乡画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
解析：这道题属形象画面分析类题型。
第一问，形象画面定位为江南水乡画面，特征是清幽恬静，简单整合即可得到答案。
第二问根据题干要求作答即可。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
)年辽宁卷2 (2009例晚泊岳阳 ] 宋[欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
问题：诗中有三处写到月，请就此作简要赏析。
第三句写明月来悬空江，答案：第五句用拟人方法呈现静;只有明月为伴表现作者人在旅途，带第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，;也为下句渔人归家作引夜月弄清辉的画面，
出作者一丝思乡之情。
解析：这道题要求直接就月这一意象进行赏析，属意象意境解说类。
答案对涉及月这一意象的三个诗句，先描摹解说，后说明作用效果。
二、情感主旨类情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情的理解，对诗歌深层含义的揭示，对诗歌主旨的把握。
【设问方式】或要求分析诗句蕴含)?思想感情有何变化(诗歌表达了怎样的感情情趣——情感了作者何种心情。
要求关键词语发问，或就主旨句、)?主旨是什么(反映了怎样的社会现实——主旨解析情感主旨。
【背景知识】种情感类型应该熟知：5对古典诗歌常见的人生志向，包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，宦海沉浮或仕途失意的苦闷，洁身自1. 好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。
忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧2. 虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。
人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜3. 悦等。
思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。
4. 送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。
5. 【答题模式】情感特征。
+情感：诗句内容概括情感特征或诗歌主题+主旨：诗歌具体内容【真题印证】【编者按】诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。
十年来，古诗词测试的基本情况是：全国年起，全国卷2002年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，
一道分析鉴赏。
1996卷从调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。
年上海市考试手册作出2004年以来，有客观题、主观题，但主观题比例大。
1993上海卷自这样要求：能从主题思想、人物形象、表达技巧、语言风格等方面鉴赏文学作品。
可见，对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
尽管上海卷的题型量还未固定，难度上有加大趋势，但如果掌握了一些基本方法，寻找到一些基本规律，是能游刃有余的。
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作
品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好园丁。
一、抓诗眼、抓意象、明意境诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一 1.个词，一般是动词、形容词。
如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的2. 完美结合。
月亮代表思;梅花是高洁品格的象征例如：有规律可循的，古诗词中的意象往往是约定俗成，有时诗人还会创造一群意象，鸿雁是传书的信使等等。
;乡之情就创造了《秋思》如马致远的个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
11 意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然
和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形 3.成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
关系往往)情景(歌意境)，请保留此信息。
转载自出国留学网(诗恬淡自然、雄浑苍劲、慷慨悲壮、意境特点有：情景交融。
触景生情、比较多的是寓情于景、我们就可以穿越语言屏障，抓住这几个关键处，可见，孤独冷寂等等。
悲壮苍凉、雄浑壮观、迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
)年全国卷Ⅱ1 (2009例军城早秋 ] 唐[严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
请简要分析。
?问题：诗的后两句表现了作者什么样的情怀答案：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。
第三第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
;句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志解析：鉴赏点为情感，答题思路为总分式，分述抓住诗句内容和情感特征。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
I)年全国卷2(2008例
) 其三(江间作四首 ] 宋[潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
请简要分析。
?问题：从全诗看，作者向往一种什么样的生活答案：作者向往一种隐逸的生活。
①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤作者
赞叹宿鹭、②诗的后两联，从而发出了波流万世功的感叹。
而今安在，壁之战时的人事，飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到波流万世功的感叹，于是提出最羡渔竿客，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去。
解析：鉴赏点为主旨，答题思路先总后分，分述时注意结合诗句具体内容围绕观点解说。
三、表达技巧类表达技巧有四个层面：区分鉴赏要求。
首先揣摩命题意图，表达技巧类题型特别要注意审题。
表现手法、表达方式、修辞手法、思路结构。
题干要求从什么角度鉴赏，这一点首先必须了)某个词句(修辞手法着眼于诗歌小处一般说来，然于心。
上下(表现手法着眼诗歌大处设题，还要注意结合具体诗句答题时术语必须准确，思路结构着眼于整体设题。
设题，)联甚至全诗解说内容，分析情感或表达效果。
【设问方式】或直接就某一诗句提出具体的)?表达技巧或写作手法(这首诗歌采用了何种表现手法手法类：，要求作分析。
变体)表现手法、修辞手法(手法诗人是怎样来抒发自己的情—— 进行赏析。
)诗句(或要求从情景关系的角度对诗歌?感的或要求分析诗歌的构思之妙。
?思路类：这首诗是怎样构思的【背景知识】要准确答题，必须掌握以下常见术语：表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、1. 比兴等。
表达方式指记叙、说明、描写、抒情、议论等，主要指描写和抒情这两种表达方式的灵活 2.运用。
其中描写包括动静结合、
虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白和间接抒情，间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景)直抒胸臆(描等。
抒情包括直接抒情交融、托物言志等。
修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等。
3. 思路结构方面的术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等。
4. 【答题模式】诗句内容+准确术语情感效果+ 【真题印证】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
)年湖北卷1(2009例题西溪无相院 ] 宋[张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。
请简要分析。
?问题：第二联是怎样写景的答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的清字。
下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的静字。
的角度和结构思路方面回答，联系描写的相关术)描写(解析：文中问怎样写景，应该从写景(语回答即可。
注意一定要结合诗句具体解说。
)动静、声色阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
)年四川卷2(2007例葛溪驿 ] 宋[王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
请简要分析。
?问题：诗人的心绪集中体现在乱字上，全诗是怎
样表现的答案：本诗以乱为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明乱的部分原因，为进一步写乱蓄势。
颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
解析：从全诗整体来说，术语是情景交融，在结合诗句具体解说时还涉及一些术语，如衬托渲染，也要准确。
诗句内容解说和情感效果分析也是重要得分点。
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各?选文写的是什么——集中解决一个问题建立起对文章的整体认识，段大概意思，第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章
的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章命题者为了使考同时，;主要是限定答题内容设置题干的目的，一是命题者的话。
作者的话，生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或
哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答
题的方式。
要站在命题人所问的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
