网络教学系统完整UML

某大学教务管理系统UML模型随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。

教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。

新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。

在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。

其管理模式的科学化与规化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。

这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。

目前，国高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。

由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。

本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。

这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。

1.建立系统用例模型1.1确定系统模型的参与者仔细分析教务管理系统问题描述。

在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：（1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。

教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。

（2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。

用例图
1.远程网络教学系统
2图书管理系统
类图
1、创建一个类图。

下面给出创建类图所需的信息。

学生可以是在校生或者毕业生。

助教只能是在校生。

一名助教指导一名学生。

教师和教授属于不同级别的教员。

一名教师助理可以协助一名教师和一名教授，一名教师只能有一名教师助理，一名教授可
以有5名教师助理。

教师助理是毕业生。

顺序图
使用电话的场景描述,创建一个状态机图和顺序图（1）顺序图
使用电话顺序图
●1、根据开门的情况，分泳道绘制活动图。

回家开门的主要环节如下：取出钥匙，插入门锁，旋转钥匙打开门，退出钥匙进入房间，请绘制开门的活动图。

要求表明哪些活动由哪些对象进行的，并标明关键动作的Actions。

●根据网上提交订单的情况，分泳道绘制活动图。

登陆窗口活动图
用户
Main
For循环
用户注册。

运用UML进行网络教学平台建模的一般过程摘要：uml是一种有力的面向对象的可视化建模工具，可用于描述和构造软件的体系结构。

文章对使用uml进行网络教学平台建模一般过程进行了描述，并给出了系统需求模型（静态结构模型和动态行为模型）的详细uml描述。

最后对网络教学平台设计与实现中的几个重要问题做进行了讨论。

关键词：网络教学平台；uml；系统建模中图分类号：tp3 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）05-1086-02随着计算机技术的发展和和网络的普及，基于网络教学平台的教学方式被广泛接受。

对于网络教学平台，广义上包括网络教学硬件平台和网络教学软件平台，该文所指网络教学平台专指网络教学软件平台。

它是利用多种网络技术建立的一个虚拟学习环境，通过网页为教学活动的参与各方提供教学管理、学习资源、学习工具、学习管理的交互式系统。

网络教学平台功能相对复杂，设计起来有一定难度。

uml（unified modeling language）是rational software公司开发的用于描述可视化和构架软件系统以及商业建模的语言，它具有适应性强，功能强大，易于表达且表述无歧义等多种优点，利用uml能高效、更快速的建立起符合自己需求的网络教学平台。

1 网络教学平台的系统建模的一般过程利用面向对象技术进行系统设计时，一般过程通常由以下几个步骤组成：1）对系统进行需求描述；2）构建系统结构，建立系统的静态模型；3）对系统进行动态模型的构建，描述系统行为。

下面我们就以网络教学平台为实例，介绍利用uml构建系统模型的通用过程。

1.1识别系统参与者，绘制用例图用例图（use case diagram）是软件需求分析到最终实现的第一步，它以外部执行者的角度对系统功能进行描述，描述人们希望如何使用系统。

绘制用例图时，通常先绘制总揽全局式的顶层用例图，再对其分解求精，逐步细化，使其能清楚明晰的表达出系统功能，为进一步的模型构建提供坚实的基础。

⽹上教学系统UML⼀、需求分析（功能性需求）⽹上教学系统总共分为三个模块：1）学⽣端模块，2）教师端模块，3）系统管理员端模块。

1）、学⽣可以通过登录⽹上教学系统，来进⾏⽹站浏览（浏览教学课件，教学⼤纲），下载相关课件，并且可以同步练习。

2）、⽼师可以通过登录⽹上教学系统，给出相应课程的见解，发布及修改教学⼤纲以及上传相关，上传练习的题⽬并修改学⽣所做的练习。

3）、系统管理员可以通过登录⽹上教学系统，可以对学⽣以及⽼师基本的信息进⾏管理（增加，修改，删除）并对该系统进⾏系统维护。

⼆、系统⽤例模型创建⽤例图之前⾸先需要确定参与者。

1）、在⽹络教学系统中，参与者之⼀是教师。

教师作为教学的主导者，使⽤此⽹站可以给出相应课程的见解，发布及修改教学⼤纲以及上传相关课程课件，上传练习的题⽬并修改学⽣所做的练习，如图2-1教师⽤例图所⽰。

图2-1 教师⽤例图2）、第⼆个参与者是学⽣，学⽣可以进⾏⽹站的浏览获取相应的信息以及可以下载相关课程的课件，还可以在⽹络教学系统中做同步练习，如图2-2学⽣⽤例图所⽰。

图2-3 学⽣⽤例图3）、第三个参与者就是系统管理员，系统管理员可以对学⽣，⽼师的基本信息进⾏管理，并且可以对系统进⾏维护，如图2-3系统管理员⽤例图所⽰。

图2-2 系统管理员⽤例图三、系统静态模型1、参与者相关的类图图3-1 参与者相关的类图⽤户：拥有的操作是登陆。

学⽣：拥有的操作有，进⾏⽹站浏览、下载课件及做相关同步练习。

教师：拥有操作有，发表⾃⼰的相关课程的见解、发布教学⼤纲的消息以及修改教学⼤纲和学⽣所做的练习。

系统管理员：拥有操作有，管理（学⽣以及教师的）的基本信息，可对系统进⾏维护。

四、系统动态模型4.1 时序图1.系统管理员模块管理⼈员的时序图: 系统管理员⽹上教学系统（管理员）⼈员基本信息数据库1: 登录2: 登录成功3: 查看所有⼈员基本信息4: 搜索⼈员信息5: 搜索所有的⼈员信息6: 返回信息7: 显⽰8: 添加、修改、删除⼈员的基本信息9: 发出操作响应10: 进⾏添加，修改，删除⼈员的基本信息11: 返回信息12: 显⽰图4-1 管理员管理⼈员信息管理员登录⽹上教学系统，查看所有的⼈员信息，并且可以进⾏对新⽤户的添加，以及旧⽤户信息的修改于删除。

《UML统一建模语言》课程教学大纲1。

课程概况2。

教学内容及要求第一章 UML与面向对象教学内容（1）UML概述（2）UML组成（3)面向对象教学要求（1）了解UML的发展和组成（2）理解建模的意义（3）掌握UML的四层结构（4）理解UML视图和图的关系(5)掌握UML模型元素内容(6)理解UML通用机制（7）理解面向对象基本概念（8）了解面向对象开发（9）熟悉面向对象开发的优点（10）掌握面向对象开发三层设计教学重点难点建模的意义；UML的四层结构；模型元素；通用机制；视图和图的关系;面向对象相关知识。

第二章用例图教学内容（1)用例的基本概念，参与者，用例,泛化，用例之间的关系（2）如何发现参与者、用例(3）用例描述的格式要求（4）绘制用例图教学要求(1）理解用例的基本概念(2）能够很好的识别参与者与用例(3）掌握用例之间的关系（4)理解泛化在用例图中的使用（5）熟练掌握用例图的绘制（6）熟练掌握用例描述的格式要求教学重点难点用例的基本概念，绘制用例图;用例描述的格式要求;识别参与者与用例。

第三章类图、对象图和包图教学内容（1）面向对象的基本概念（2）类图的基本概念（3）对象图的基本概念（4）包图的基本概念教学要求（1)了解面向对象的基本概念（2）掌握类的设计原则（3)理解类图的基本概念（4)掌握类间的关系(5）了解对象图和包图的概念（6)熟练使用建模工具建模类图教学重点难点类的设计原则；类图的基本概念;类之间关系的模型表示及含义；熟练使用建模工具建模类图.第四章活动图教学内容（1)活动图的标记符（2）其他标记符（3）使用建模工具为活动图建模教学要求（1）理解活动图的功能（2）掌握活动图基本标记符（3）掌握条件的使用(4）掌握分叉和汇合的使用(5）掌握泳道概念及其标记符的使用（6）理解对象流概念及其标记符（7）熟练掌握使用建模工具为活动图建模教学重点难点活动图的功能；活动图的基本标记符；使用建模工具为活动图建模；分叉和汇合；泳道的概念及其标记符的使用;对象流的概念。

实验四类图【实验目的】1．掌握类的定义，类的3要素，UML中类的表示方法。

2．掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法。

3．掌握实体类、边界类、控制类的概念和表示方法。

4．接口和抽象类的概念和表示方法，类的多重性关系。

【实验性质】设计性实验。

【实验要求】1．通过网上选课系统学习识别类和类之间关系的方法；2．学习使用Rational Rose绘制类图的方法；3．掌握类图中属性和操作的添加方法。

【实验内容】设计绘制选课系统中的类图和对象图。

【实验步骤】1.分析实验三中选课用例的顺序图，除了角色之外，有以下名词：课程，界面和控制对象。

从而抽象出三个类：课程类Course、界面类FormObject和控制对象类ControlObject。

2.课程类Course应具有的属性有：课程名称、开课教室、授课教师、选课的学生、开课起始时间、允许选课的学生人数，操作有设置课程名称、设置开课教师、设置课程号、设置授课教师信息、设置开课起始时间、设置允许选课的学生人数、查询课程名称、查询开课教师、查询授课教师信息、查询开课起始时间、查询允许选课的学生人数。

根据以上分析，绘制课程类Course的类图。

3.类似的，自己分析建立界面类FormObject和控制对象类ControlObject的类图。

4.在选课系统中，涉及到的用户包括Student（学生）和Registrar（管理员），其主要特性相似，所以可以建立统一基类People，Student和Registrar由People派生。

如下图所示：PeopleStudent (from Use Case View)Registrar (from Use Case View)5.在选课系统中涉及到的角色包括：（1）学生Student；（2）管理员Registrar；（3）学生和管理员的父类People；（4）数据库Database。

这些类和角色之间的关系如下：(1)角色Student和Register从People派生；(2)学生、管理员在与系统交互时，都有一个界面与之对应；(3)一个界面可能和课程相关（0-多门）；(4)控制对象负责课程的处理，处理结果显示在界面上；(5)控制对象完成对数据库的操作；(6)界面请求控制对象的服务。

网络教学系统完整UML闽江学院软件学院实验报告实验名称网络教学系统UML实验项目UML专业班级计办2班姓名颜进杰学号220097109248 指导教师成绩日期2011-11-11一、实验目的1. 了解什么是UML的基本图形；2. 熟悉掌握UML常用图形的绘制；二、实验内容和步骤1、画用例图，写用例说明2、画类图3、画时序图4、画协作图5、画状态图6、画活动图7、画组件图8、画部署图三、实验结果网络教学系统UML设计文档闽江学院软件学院版权所有不得复制目录目录 (5)1网络教学简介 (7)2UML需求分析 (7)3UML的实现 (9)3.1用例图93.2类图163.3时序图183.4协作图203.5状态图223.6活动图233.7组件图253.8配置图261网络教学系统简介学校利用计算机网络为主要手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。

网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。

网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。

在网络教学模式下，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿（word，ppt，pdf 等文件格式），像以往一样按照约定的时间上课。

所不同的是：上课的地点不再是集中的固定的现实地点，比如培训中心的固定班级，而是单位在这个网络系统平台上开设的固定班级，一个网络班级。

上课的内容仍然是教师备课好的内容，只需要将讲课稿文件“打开”到讲课板上，整个网络班级的学员都能异地看到内容，当然前提是学生在规定的时间登陆到了该班级。

UML建模学生选课系统(类图+对象图+用例图+部署图)-课程设计UML建模学生选课系统(类图+对象图+组件图+部署图)录1．项目简介 31.1. 学生选课系统 31.2. 项目主题 31.3. 设计思路 31.4. 项目目的 32. 小组成员 42.1. 小组成员简介 43. 需求分析和设计过程 53.1. 需求分析 53.2. 技术支持 53.3. 设计过程 64. 本次课程设计小结 85.附录 95.1 用例图 95.2 活动图 105.3 状态图 135.4 顺序图 145.5 协作图 195.6 类图 225.7 对象图 235.8 组件图 245.9 部署图 245.10 产考资料 251．项目简介1.1. 学生选课系统随着学校教学管理的网络化，为了简化在校学生选课的复杂程序，为了便捷的管理教学教务，学生选课系统成为了现在高校教学中必不可少的一个部分。

由于，目前高校多采用学分制，学生在一定范围内可以选择自己喜欢的和学需要的学科进行学习和研究，使得高校更好的进行学生的个性教育，同时这也加重了教学教务中工作负担。

此外，我国高校进行扩招，在校学生越来越多，使学校的教学资源紧张，管理教职人员和课程安排更加复杂。

所以，学校推行学生选课系统势在必行。

1.2. 项目主题为了满足在校大学生人数的不断增加，从而对教务系统的数据量的需要。

本系统包括了学生上网选课和教师发布课程两个方面进行设计，基本实现了学生的信息查询、选课功能，教师发布课程的功能，另外也解决了管理员的管理权限问题。

1.3. 设计思路1. 利用UML和Rational Rose工具对系统进行建模 ;2. 进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图 ;3. 根据用例模型，进行架构建模，绘制系统的状态图，类图和交互图 ;4. 绘制系统中重要功能的对象图 ;5. 绘制系统的组件图和部署图 ;6. 对所完成的模型进行正向工程，创建系统的主要程序框架;1.4. 项目目的1. 理解UML语言的概念、结构、语义、表示方法以及UML的便捷；2. 掌握UML建模工具Rational Rose的使用方法；3. 通过学生选课系统，熟练地使用Rose工具；2. 小组成员2.1. 小组成员简介李诺进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图。

基于UML和Rational Rose的网络教学系统设计吴加富;赵珊【期刊名称】《济源职业技术学院学报》【年(卷),期】2016(015)001【摘要】A systematic description on the design process which realizes network teaching system by using UML and Rational Rose is made. The application of UML and Rational Rose on requirement analysis, system design and system implementation in the process of system analysis and design are illustrated, which can play a guiding role in developing application system.%系统描述了用UML和Rational Rose实现网络教学系统的设计过程，说明UML和Rational Rose在系统分析与设计过程中的需求分析、系统设计和系统实现三个阶段的具体应用，对开发应用系统有一定的指导作用。

【总页数】3页(P20-21,25)【作者】吴加富;赵珊【作者单位】河南理工大学，河南焦作454000; 济源职业技术学院，河南济源459000;河南理工大学，河南焦作454000【正文语种】中文【中图分类】G434【相关文献】1.基于UML和Rational Rose的合同管理信息系统分析与设计 [J], 周静;杨咸卫2.基于UML和Rational Rose的图书馆管理系统设计 [J], 吴加富3.基于UML与Rational Rose开发的列车调度系统 [J], 张智顺;周丽;任广伟4.基于UML与Rational Rose开发的列车调度系统 [J], 张智顺;周丽;任广伟5.基于UML和Rational Rose的考试管理系统的建模 [J], 林钦因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。