定格动画(教学大纲)

定格动画初中教案年级：初中学科：信息技术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作流程。

2. 培养学生运用信息技术创作定格动画的能力。

3. 提高学生创新实践能力和团队协作能力。

教学内容：1. 定格动画的基本概念和制作流程。

2. 运用定格动画制作软件（如Pivot Animator等）进行创作。

3. 团队协作和作品展示。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示定格动画作品，引起学生兴趣。

2. 学生分享自己对定格动画的了解。

二、讲解定格动画的基本概念和制作流程（10分钟）1. 教师讲解定格动画的定义、特点和应用。

2. 学生跟随教师一起总结定格动画的制作流程：策划、拍摄、剪辑、配音、后期制作。

三、实践操作：学习定格动画制作软件（15分钟）1. 教师演示如何使用定格动画制作软件（如Pivot Animator等）。

2. 学生跟随教师操作，学习软件的基本功能。

四、团队协作：分组创作定格动画（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题进行定格动画创作。

2. 教师引导学生进行角色设计、场景搭建、动画拍摄等环节。

第二课时：一、回顾上节课的内容，检查学生学习情况（5分钟）1. 教师提问学生关于定格动画制作软件的使用情况。

2. 学生分享自己的学习心得和遇到的问题。

二、继续团队协作：完成定格动画制作（15分钟）1. 学生继续进行定格动画的制作，完成角色动画、场景切换等。

2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

三、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的定格动画作品。

2. 教师和学生共同评价作品的创意、制作技巧等方面。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。

2. 学生分享自己的感悟和思考。

教学评价：1. 学生对定格动画的基本概念和制作流程的掌握程度。

2. 学生在定格动画制作过程中的创新实践能力。

3. 学生在团队协作中的沟通协作能力。

西安翻译学院定格动画课程教学大纲中文：定格动画课程名称英文：Design of Animation Shorts课程编号学时68所属教研室动画教研室先修课程速描、水彩、线描造型课程类型专业选修课考核方式短片制作开课专业动画专业教学目的和要求教学目的：《定格动画》是动画专业学生的选修课，是实践性环节教学，是检验课堂教学、提高自身素质的重要手段。

本课程安排在四年级第一学期开设。

该课程学习的目的是使学生掌握定格动画短片设计的基础技法，为今后的毕业设计创作与工作打下坚实的基础。

通过定格动画短片设计的学习和创作实践，培养学生动画短片设计的能力。

本课程从学生独力创作动画剧本开始，在进行短片风格设定、角色造型设计、场景设计、原画与中间画设计后，更新学生的动画创作理念；通过运用定格动画短片技术制作短片，来强调其与新技术的巧妙结合，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。

在创作的实践中，使学生熟练掌握定格动画创作技法与技巧，培养具有全新艺术理念和扎实创作能力的动画人才。

教学要求：掌握定格动画短片制作理论知识与基本技法；能独立完成定格动画短片创作；利用传统的手绘方法或新数字制作技术，创作出有自己风格的定格动画作品；作业完成后，由任课老师对作业进行评分。

教学内容及基本要求第一章概述第一节定格动画的基本原理和应用是一种古老的电影摄影术，它是由摄影机逐格地拍摄物体的空间位置变化来获得被拍摄对象连续运动假象的摄影技术第二节定格动画的发展历程1909年《尼古丁公主》1915年，第一部黏土动画《失落的环节》1925年《失落的世界》1931年《第八奇迹》《金刚》等教学重、难点：原理与应用。

基本要求：了解定格动画的发展历程；理解定格动画的原理；掌握定格动画应用。

第二章基础知识第一节偶形基础知识偶形的制作品质是逐格动画片能否成功的决定性因素材料、工艺、尺寸规定西安翻译学院定格动画课程教学大纲教学内容及基本要求第二节偶形骨架构造1、简易骨架优点制作材料：0.5毫米-2毫米之间的铝丝2、专业骨架大小尺寸通常在8英寸到20英寸之间，构造复杂第三节偶形制作工艺1、拼装法材料拼装法，将所需要的各种材料拼凑到骨架上，形成一个完整的角色偶形2、浇铸法制作好的模具被用来浇铸出泡沫橡胶偶形模具制作、偶形的浇铸和硫化过程教学重、难点：偶形的基础、骨架构造分类、制作工艺。

定格动画
一、课程说明
课程编号：190513Z10
课程名称：定格动画设计/Still animation Design
课程类别：必修
学时与学分: 64/4
先修课程要求：二维数字动画设计数字影视后期制作非线性编辑与创作设计
适应专业：数字媒体艺术
参考教材：
1．《定格动画技巧》，（美）休卡特编著，孙哲、王淼等译，中国科学技术出版社，2011
2．《定格动画技教程》，林松，浙江人民美术出版社，2010
3．《定格动画技法》，何小凡，东南大学出版社，2010.
二、课程设制的目的和意义
课程详细讲述了定格动画的设计准备与制作过程。

使学生通过课程掌握创作故事、模型制造、创作场景、运动原理，后期制作等一系列的定格动画制作过程，进而使学生对定格动画的理念和技巧有一定的理论与实践的认识。

三、课程的基本要求
1．了解国内外定格动画影片的历史、发展。

2．初步掌握包括黏土动画、布艺动画、偶动画等的制作与运动；
3．了解定格动画的设计准备与制作过程；
4．掌握角色、场景、骨架、后期等的基本理论与方法；
注：实践包括实验、上机等
五、实践教学内容和基本要求
该课程总课时为64，期间安排四个课内实践环节，共32个课时。

第一个实践环节为讨论创作偶型模型，4个课时，要求现场交流、讨论、记录等并形成调研报告（1）；第二个实践环节为关于摄像技术总体讨论，4个课时，要求现场交流、体会、感悟、记录等并形成调研报告（2）；第三个实践环节为课内实践，安排一次摄影摄像的交流与讨论，4个课时，
第四个实践环节为课内实践，安排一次摄影摄像的交流与讨论，4个课时，要求提交讨论报告。

七、大纲主撰人：大纲审核人：。

《定格动画》课程教学大纲一、课程的任务和基本要求：《定格动画》是动画专业的核心主干专业课程，通过本课程的学习，使学生能在动画创作时把以前所学的美术基础知识、视听知识、装饰与材料工艺等综合起来并结合实际运用。

同时了解动画创作的程序及各个环节的详细内容，基本把握动画创作的正确步骤和正确方法，为学生今后的毕业设计打下坚实的基础。

二、基本内容和要求：第一部分定格动画概述，掌握动画创作设计的基本流程。

第二部分定格动画设计的基本要求第三部分定格动画软件（迪生）的介绍和操作使用第四部分结合定格动画软件完成一部定格动画短片。

要求：学生能够根据该课程的特点，了解定格动画设计的理论基础和基本要求的内容，熟悉定格的步骤与方法，以实际训练为主，熟练掌握定格造型技法，并按课程的要求完成相应的创作。

同时要求学生具有较好的设计表现能力（场景设计、人物设定、动作设计等等），设计理念超前，设计制作精湛。

三、实践环节和要求：习题一：定格动画软件操作使用，完成前期人物设定、场景设计、动作设计等。

习题二：结合定格动画软件，将前期创作完善，制作一部定格动画短片。

要求：熟练掌握迪生动画软件，在此基础上制作一部完整的设计制作精湛的定格动画短片。

四、教学时数分配：五、其它项目：无六、有关说明：1、教学和考核方式：课程的学习将以教师的讲授和学生的动手实践相结合，并对每阶段学生进展情况进行单独分析与讲评。

本课程学生须按教学要求呈交课堂作业，任课教师以完成作品质量为考核标准评分。

2、习题：学习和创作实践3、能力培养要求：综合实践定格动画制作的相关理论，巩固和加强对动画理论的认识和理解；熟悉定格动画制作实验的操作过程、使学生通过本课程来掌握定格动画的创作方法。

4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：《装饰与材料工艺》《动画生产实践》后续课程和教学环节：《毕业创作》平行开设课程和教学环节：《三维软件A》5、教材和主要参考书目：（1）教材：（2）主要参考书目：①《定格动画》。

《定格动画》课程实验教学大纲课程名称：二维动画设计英文名称：stop-motion Animation课程编号：20B62 实验课性质：独立设课课程负责人：汪翠芳开放实验项目数：1大纲主撰人：汪翠芳大纲审核人：黄松涛一、学时课程总学时：32学时实验学时：24学时课程总学分：3学分实验学分：1学分二、适用专业及年级本课程适用于广告设计专业一年级学生。

三、实验教学目的与基本要求本门课程是艺术类动画专业学生的一门专业课，对于学生掌握动画艺术创作的技能具有重要地位。

本课程的任务是学习逐格动画的制作全过程，通过课堂训练，使学生掌握偶形制作，道具制作，场景制作，拍摄技巧等定格动画制作全过程。

逐步培养创造力、影视表现的思维，从而使设计构思到艺术实现的途径更加通畅。

课程教育目标知识目标：逐格动画的基本原理和应用知识，以及掌握多种多样的逐格动画表现手法技能目标：通过教学实践和训练，掌握逐格动画制作的方法，能利用各种材料拍摄短片动画。

了解逐格动画的基本原理和应用知识；熟悉逐格动画的创作、制作、拍摄、后期的制作全过程；掌握逐格动画表现方式。

二维动画设计是专业技术课程，通过对二维动画制作软件的分类、应用特点及制作方法等内容的学习，掌握二维动画软件的基本应用能力。

其性质以实践为主，同时也兼及制作工具的灵活选择，强调用最适合的软件来解决动画制作的技术问题。

为后面动画创作课程打下坚实的技术基础。

四、主要仪器设备及消耗品电脑。

六、考核方式规定题目内容、规定时间内，进行课堂创作，分实验成果及实验报告两种形式。

1、运用基本操作完成设计作品（50%）2、艺术性、设计性的体现（30%）3、设计作品的整体美感（20%）七、大纲使用说明：本大纲针对二维动画设计课程编写，在实践过程当中有一定的客观条件的影响，可适当的调整实践内容的学时数。

八、实验指导书、参考书实验指导书：自编实验参考书：《定格动画》高等院校“十二五”规划教材·动画类王岩岩，周志奇，明珠编。

《定格动画》技法课教学大纲一、课程基本信息课程名称：定格动画课程编码：26134A12适用专业：动画专业开课学期：9课程类型：专业教育选修课课程学时：总学时 64 学时（理论课 0 学时，技法课 64 学时）课程学分：4分先修课程：《平面动漫形象设计》、《立体动漫形象设计》、《原画设计》、《场景设计》并修课程：无要求课程简介：本门课程是艺术类动画专业学生的一门专业课，对于学生掌握动画艺术创作的技能具有重要地位。

本课程的任务是学习逐格动画的制作全过程，通过课堂训练，使学生掌握偶形制作，道具制作，场景制作，拍摄技巧等定格动画制作全过程。

逐步培养创造力、影视表现的思维，从而使设计构思到艺术实现的途径更加通畅。

二、课程教育目标知识目标：逐格动画的基本原理和应用知识，以及掌握多种多样的逐格动画表现手法技能目标：通过教学实践和训练，掌握逐格动画制作的方法，能利用各种材料拍摄短片动画。

了解逐格动画的基本原理和应用知识；熟悉逐格动画的创作、制作、拍摄、后期的制作全过程；掌握逐格动画表现方式。

三、课程教学内容、要求及学时安排课程单元一绪论（理论讲课）【教学内容】第一节逐格动画的基本原理和应用第二节逐格动画摄影的发展历程【教学要求】1．掌握逐格动画的基本原理和应用知识。

2．熟悉逐格动画的基本原理和应用知识。

3．了解逐格动画摄影的发展历程。

【教学方法】利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对逐格动画的基本原理及逐格动画摄影发展史有一个概念性的了解。

【学时】理论课 0 学时，技法课 2 学时。

课程单元二基础知识（理论讲课）【教学内容】第一节偶形基础知识第二节偶形的骨架构造第三节偶形制作工艺【教学要求】1．掌握偶形的骨架结构和制作工艺概况等基本知识。

2．熟悉偶形的骨架结构和制作工艺概况等基本知识。

3．了解逐格动画片偶形的概念。

【教学方法】利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对偶形的骨架结构和制作工艺及方法有一个明确的概念性的认识。

《定格动画》教学大纲一、说明（一）本课程的目的、要求定格动画作为一门已为人们所熟知和喜爱的影视动画艺术的形式，它是黏土偶、木偶或混合材料制作的角色通过逐格拍摄对象然后进行连续放映而完成制作的。

开设定格动画课程，并作为动画专业的基础课程，其目的主要是能让动画专业的学生在专业学习之初能了解并掌握动画制作的各个阶段，锻炼自身的动手能力，并掌握一种独特的动画表现形式的制作方法。

定格动画作为动画的一种表现形式，可以说是最容易掌握也是最难掌握的。

说其容易掌握，是指定格动画自身的独特的制作方式，可以让初识动画专业的同学们很快的了解并进入到动画的制作阶段，因为定格动画的主要制作方式是利用各种可塑材料来制作人偶和搭建场景，然后通过摄像仪器来一帧一帧地拍摄，最后通过后期把拍摄过的静帧图像连续起来播放，并配于适当的音效最终制作完成。

这样相对于二维动画和三维动画的制作，其大大降低了在制作过程中的繁杂和对专业化程度的要求，在不需要花费漫长时间的专业学习就能完成一部简单的定格动画片。

而其定格动画的整体制作流程和主流的二维动画、三维动画的制作流程是基本一样的，所以定格动画课程作为基础课程的目的，首先是让同学们了解并掌握定格动画的制作方式，对动画专业有一个整体的了解。

再次就是能够很好的激发同学对本专业的积极性和浓厚的兴趣，为以后更多专业知识的学习做下良好的铺垫。

但是会做定格动画容易，想做好确很难。

如果想做出美轮美奂的定格动画，还是必须要学习好各种动画专业知识，并有扎实的专业基础，因为定格动画可以和其它各种动画形式混合，以此达到更加完美的画面镜头。

（二）内容选取和实施中注意的问题由于本课程作为专业课程的基础部分，课时也相对较少，所以在教学中不能面面俱到。

在内容的选取上主要针对在定格动画的整个流程，让每个同学都能学习和了解，并通过自身的动手来制作定格动画。

对于动画前期的文字剧本、分镜、角色和场景的设定，只能简要的进行讲解。

教学中教师主要讲解动画制作的各个重要环节，引导学生做好制作计划，指导学习方向。

2022-2023学年六年级下册综合实践活动定格动画（说课稿）一、活动设计背景本次综合实践活动是针对六年级学生的一项定格动画拍摄活动。

通过这一活动，学生将学习到基本的摄影知识以及动画制作技术，同时锻炼学生的团队协作和创造力。

通过定格动画的拍摄，学生将再现历史人物和科学实验的故事，加深学生对历史和科学知识的学习和理解，并提高语言表达和视觉创新的能力。

二、活动目标1.学生能够了解摄影概念和基本技术。

2.学生能够掌握动画制作的基本技巧。

3.学生能够通过活动对历史或科学知识有更深入的理解和掌握。

4.学生能够在团队协作中发挥自己的创造力和表现力。

5.学生能够提高语言表达和视觉创新的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.拍摄定格动画的基本技巧。

2.历史和科学实验知识的深入理解和掌握。

3.团队协作和创新能力的培养。

4.语言表达和视觉创新的提升。

2. 教学难点1.视觉创新和表现力的培养。

2.个人创作与团队协作的平衡。

四、活动实施方案1. 活动准备1.组织学生分组，每组3-5人，组内分别确定拍摄任务和角色分工。

2.告知学生拍摄需用到的器材和软件，如相机、三脚架、定格动画拍摄软件等。

3.教师要在提前预习相关教学内容后，在整个教学过程中提供引导、指导和反馈。

2. 活动实施1.学生组织讨论，确定拍摄题材和内容。

可选的拍摄主题有历史、科学实验等。

2.学生制定详细的拍摄计划，包括拍摄时间、地点、镜头、角度等，并准备好道具和布景。

3.学生开始拍摄，采用逐帧拍摄的方式拍摄定格动画。

在拍摄过程中，要注意拍摄表情、角度和动作。

4.拍摄完成后，学生使用定格动画制作软件进行编辑和合成。

在编辑过程中，要注意画面的连续性和流畅性。

5.学生完成作品后，进行策划和宣传。

可以通过举办展览、放映和分享等方式展示自己的作品。

3. 活动总结1.学生讲解自己的拍摄和制作过程，分享自己的心得和体验。

2.教师点评和评价学生的作品。

从技术、表现和创新角度评价学生拍摄的定格动画。

定格动画（教学大纲）中文：定格动画课程名称英文：Design of Animation Shorts课程编号学时68所属教研室动画教研室先修课程速描、水彩、线描造型课程类型专业选修课考核方式短片制作开课专业动画专业教学目的和要求教学目的：《定格动画》是动画专业学生的选修课，是实践性环节教学，是检验课堂教学、提高自身素质的重要手段。

本课程安排在四年级第一学期开设。

该课程学习的目的是使学生掌握定格动画短片设计的基础技法，为今后的毕业设计创作与工作打下坚实的基础。

通过定格动画短片设计的学习和创作实践，培养学生动画短片设计的能力。

本课程从学生独力创作动画剧本开始，在进行短片风格设定、角色造型设计、场景设计、原画与中间画设计后，更新学生的动画创作理念；通过运用定格动画短片技术制作短片，来强调其与新技术的巧妙结合，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。

在创作的实践中，使学生熟练掌握定格动画创作技法与技巧，培养具有全新艺术理念和扎实创作能力的动画人才。

教学要求：掌握定格动画短片制作理论知识与基本技法；能独立完成定格动画短片创作；利用传统的手绘方法或新数字制作技术，创作出有自己风格的定格动画作品；作业完成后，由任课老师对作业进行评分。

教学内容及基本要求第一章概述第一节定格动画的基本原理和应用是一种古老的电影摄影术，它是由摄影机逐格地拍摄物体的空间位置变化来获得被拍摄对象连续运动假象的摄影技术第二节定格动画的发展历程1909年《尼古丁公主》1915年，第一部黏土动画《失落的环节》1925年《失落的世界》1931年《第八奇迹》《金刚》等教学重、难点：原理与应用。

基本要求：了解定格动画的发展历程；理解定格动画的原理；掌握定格动画应用。

第二章基础知识第一节偶形基础知识偶形的制作品质是逐格动画片能否成功的决定性因素材料、工艺、尺寸规定教学内容及基本要求第二节偶形骨架构造1、简易骨架优点制作材料：0.5毫米-2毫米之间的铝丝2、专业骨架大小尺寸通常在8英寸到20英寸之间，构造复杂第三节偶形制作工艺1、拼装法材料拼装法，将所需要的各种材料拼凑到骨架上，形成一个完整的角色偶形2、浇铸法制作好的模具被用来浇铸出泡沫橡胶偶形模具制作、偶形的浇铸和硫化过程教学重、难点：偶形的基础、骨架构造分类、制作工艺。

《定格动画制作基础实验》教学大纲课程编码： 04454s适用专业：动画专业学时总数：64 理论学时：32 实验学时：32学分：3选用教材：无参考书目：《动画创作基础》贾否编著清华大学出版社一、课程说明从这门课程属于实践操作课，由教师讲解制作流程之后，由学生自己动手制作。

主要内容中以概括如下：摆拍动画概述；摆拍动画的定义；摆拍动画的前提基础；摆拍动画的拍摄设备；摆拍动画的表现形式和制作技术。

这门课可以上学生辙底自由组合，并从头到尾的做一个小短片来实。

让学生明白制作的流程。

定格动画（stop-motion Animation）是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。

我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来演出的。

这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画（Cel Animation）历史一样长，甚至可能更古老。

定格动画是一种特殊的动画形式，与手绘动画、电脑动画共同构成了现代动画的三大门类。

定格动画的创作中，材料应用始终是影片效果的最大因素，从简单材料的直接摆拍到综合材料的精细雕刻、数字操控拍摄，材料是就是影片主体。

历经近百年的发展，定格动画的材料应用形态在随时代与科技的进步而革新，定格动画的创作内涵也即随之转变。

定格动画是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想想到的任何奇异角色。

我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来制作的。

这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画历史一样长，甚至可能更古老。

二、学时分配三、教学内容及教学基本要求实验一摆拍动画的拍摄设备一、实验特点：实验类别：专业基础必修实验类型：验证型计划学时：8实验分组：二、实验目的：1、摆拍动画的拍摄设备，讲解课程规律及教学法则，课程基本要求等。

三、实验内容：1、摆拍动画的拍摄设备，讲解课程规律及教学法则，课程基本要求等。