珍珠鸟教案(公开课)

语文教案《珍珠鸟》优秀6篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是牛牛范文整理的6篇语文教案《珍珠鸟》，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《珍珠鸟》语文教案篇一【教学目标】１、学会本课的生字、新词。

２、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。

揣摩课文的表达方法。

３、指导学生有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

４、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要*相互之间的信赖。

【教学重点】知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要*彼此的信赖。

【教学难点】理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

【教学准备】自制课件。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〖教学目标１、学会本课的生字、新词。

２、初读课文，了解课文主要内容。

摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

３、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。

４、试背自己喜欢的段落。

〖教学重点初读课文，了解课文主要内容。

〖教学难点通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。

〖教学过程一、读题目，师生共同介绍作者二、检查预习情况１、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓葱茏啄着撞得嚓嚓较远扒开趴在颤动好熟呷呷嘴２、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。

３、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖。

４、检查正确、流利地朗读课文。

三、初读课文，了解课文主要内容１、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。

２、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱六、作业１、练习正确、流利地朗读课文。

语文教案《珍珠鸟》（优秀10篇）珍珠鸟教案篇一一、教学目标1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。

3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

二、教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。

三、教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。

”四、教学准备：查找和鸟有关的诗词，查找冯骥才的资料五、教学过程：一、诗歌导入1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句吧。

（“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（白居易）/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（杜甫）/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。

/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

（韦应物）/鸟向檐上飞，云从窗里出。

（吴均）/春去花还在，人来鸟不惊（孟浩然））同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？2、学生自由交谈感受3、师小结：诗人笔下的小鸟，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊！人的存在，使鸟儿有了依托；鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。

试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。

板书课题珍珠鸟4、交流作者冯骥才的资料二、初读课文，感受“情意”。

1、学生自由朗读课文，感知课文主要内容2、再请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你感受到了什么？（作者对珍珠鸟的爱）三、细读课文，理解“真爱”。

（1）你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）（2）我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。

《珍珠鸟》教案14篇《珍珠鸟》教案篇1教学目标1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。

3．继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。

教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。

教学难点理解“信赖，往往创造出美好的`境界。

”含义深刻的句子课时安排一课时课前准备准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。

教学过程一、初读课文，整体感知1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？想和什么动物交过朋友？这两天，我结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。

他娇小、可爱，就是特别怕人。

看老师给他带来了。

屏幕上展示珍珠鸟的图。

（学生描述珍珠鸟的外形）那么，这节课让我们走进作家冯骥，看他为我们讲述了他与珍珠鸟之间怎样的动人故事。

（板书：16珍珠鸟）「用谈话法导入，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。

」同桌交流：作者与珍珠鸟之间发生怎样的动人故事？二、自读课文，整体感知第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。

第二遍读课文，请学生快速阅读课文，学生自己提出问题，小组合作探讨，交流。

1、课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性是什么？2、从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？3、从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？4、__最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”是什么意思？「学生并不是一个知识积淀为零的容器，我们应充分考虑学生已有能力水平，促其主动求知。

所以学生初读课文后会有自己的理解，而且有的还会很深刻。

另外，我们常常提倡学生自由读书，弘扬主体精神，但学生读一遍书应有一遍的收获，不能盲目而漫无目的，教师应适当引导、点拨，让学生体验成功的快乐。

小学语文课文《珍珠鸟》的教案小学语文课文《珍珠鸟》的教案3篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课文《珍珠鸟》的教案，欢迎大家分享。

小学语文课文《珍珠鸟》的教案1一：新课导入师：同学们预习过新课了吗？作为礼物老师送大家几张珍珠鸟的照片，想看吗？——CAI课件——但是你们也得有礼物回赠给我，用自己的语言描述一下珍珠鸟的外形，比比谁的又准确有生动。

二：快速阅读课文，品读珍珠鸟的外形描写通过比比读读，示范朗读。

学习“儿化音”词：球儿。

重点品读“小家伙”、“红嘴红脚”、“珍珠似的圆点”、“蓬松的球儿”等词。

教室要求同学注意扩大写作范围，将视线投诸在除“小白兔”、“小狗”、“小猫”之外的动物身上。

三：精读课文，把握文章记叙线索。

1. 学习课文言简意赅、直抒胸臆的开头方式。

师：小鸟特别可爱、漂亮。

这样的一对珍珠鸟送给你，你会怎么说？2. 设置疑问师问1：可是这样的鸟却有一种天性，是什么呢？问2：我爱上了小鸟，小鸟却不爱我，还害怕我？那么我怎样做才能让小鸟“爱”上我呢？是强迫它吃东西，按照我给它的生活方式去生活吗？思考“爱”的内涵。

3. 精读课文，勾画并归纳课文中的“我”是如何精心照顾小鸟的？小鸟又是怎样一步步变化的？（1）学生自行勾画、归纳，教师巡视，个别指导。

（2）学生之间讨论归纳（3）课堂交流（4）出示教师设计的重点词归纳法——CAI课件四：讨论“真爱”的内涵。

并能结合生活实际谈出自己对“信赖，往往营造了美好的境界”的理解1. 讨论真爱的内涵？结合“我”给了小鸟舒适而温暖的巢，不惊动它，不伤害它等内容。

2. 联系生活实际谈“信赖，往往创造了美好的境界”的理解。

五：教师小结：真爱是要给予你所爱的以“安全”，以“自由”，这也就是课文中所阐释的“信赖”。

（配乐）六：作业设计：请用“真”写一段话，要写具体，写出自己的真实感受。

《珍珠鸟》教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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珍珠鸟优秀教案（优秀4篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇珍珠鸟优秀教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

语文教案《珍珠鸟》篇一教学目标1、认读12个生字，能正确流利地朗读课文。

2、整体感知课文内容，了解珍珠鸟因为信赖而与“我”逐渐亲近。

3、研读课文第10段，通过换词比较，感受作者观察细致用词的贴切，感悟珍珠鸟对作者逐渐信赖的变化过程。

并联系上下文，进一步感受作者用词的贴切。

4、探究珍珠鸟对“我”逐渐信赖的原因，是作者对它的不打扰，不管它，不伤害。

5、升华“信赖”的内涵并对“信赖”有自己的理解。

板块一激趣导入，初读质疑目标：了解珍珠鸟的特点，并了解课文的作者，并根据略读提示，了解学习课文的相关信息。

过程：1、揭题2、说说珍珠鸟是什么样子的呢？读一读。

3、读略读提示，明确学习要求：读通课文，“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖？板块二整体感知，梳理情感目标：1、初读课文，根据珍珠鸟和人交往态度的变化梳理课文脉络。

让学生理解课文的主要内容。

2、在交流的过程中找到中心句，并了解作者所要表达的中心就是“信赖”。

过程：1、快速默读，课文写了我和珍珠鸟的交往过程中发生了哪些事情？2、交流：珍珠鸟怕“我”;珍珠鸟生了小雏，小鸟和我慢慢熟悉；小鸟和我亲近；小鸟信赖我……(对学生的回答进行引导、整理)3、是呀，作者写了和珍珠鸟交往过程中的点滴，那么你认为作者想表达的是什么呢？4、找出中心句读一读。

5、是呀，因为信赖，这雏儿和作者慢慢熟悉，慢慢亲近，慢慢变成了好朋友。

板块三：研读文本，感悟变化目标：1、通过换词对比等方式，感受作者细致的观察，体会到作者用词的准确。

2、发现用词规律，并能联系上下文进行运用，体会到珍珠鸟逐渐信任“我”的情感并进一步感受作者用词的贴切3、在前后细节的变化中提升对“信赖”的理解。

过程：1、那么，课文的哪些自然段让你感受到了小鸟开始对我依赖了呢？2、学生交流，并说说理由，师进行适当引导和指导朗读。

《珍珠鸟》教案15篇《珍珠鸟》教案1学情分析：四年级学生对有关小动物的__非常感兴趣。

所以在教学中，他们能够抓住重点词语理解__内容，感知珍珠鸟的可爱、活泼。

所以学习__的语言并不难。

但孩子们理解“信赖，往往创造出美好的境界。

”这句话有一定难度。

所以要引导学生层层深入，自主感悟，最终升华感悟。

内容分析：《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。

从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往发明出美好的境界”的感慨。

__从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”协调共存方面作深入思考。

第一课时一、谈话导入，激发兴趣师：你们平时在家养过宠物吗？谁来和我们分享一下？生自由交流，师相机评价师：是啊，他们是我们贴心的朋友，给我们带来快乐！我们天津的作家冯骥才也给咱们带来了他的一对小宠物。

它们是谁呢？瞧，谁来介绍它？（出示珍珠鸟简介，生读）师：是的，珍珠鸟因为原本生活在热带雨林里，所以它特别胆小、机敏，易受惊吓。

你瞧！它们来了！（播放珍珠鸟视频，师相机语言渲染）师：对于初次见面的珍珠鸟，你有什么话想送给它们？生：可爱、小巧玲珑……师：你的这个词说得特别好，请你带领全班同学读一遍。

（生领读）师：那请你们带着你们对小鸟的喜爱，齐读课题。

二、初读课文1、师：这么可爱的鸟儿，在我们作家冯骥才笔下又是什么样子的呢？请你们自由大声地朗读课文，读准字音，认清字形，遇到不理解的词语，多读几遍。

画出描写珍珠鸟外形的语句。

（生自由读课文）2.同学们刚刚用你们认真的朗读表达了你们对珍珠鸟的喜爱。

可我们珍珠鸟说了，想要见到它们，还要通过它们的考验。

你们愿意接受吗？（出示生字词）同桌合作朗读师：谁来迎接挑战，读一读第一行？（指读）老师发现你这个字音读准确了。

我们一起来看看，（出示“蔓”多音字），并解释。

这样下面的顺蔓摸瓜、蔓延也肯定难不倒你们。

《珍珠鸟》教学设计15篇《珍珠鸟》教学设计15篇作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是收集的《珍珠鸟》教学设计，欢送大家。

《珍珠鸟》是人教版的一篇略读课文，这是一个十分美好而动人的故事，课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料与呵护下由害怕人到完全信赖人的过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。

说明人和动物是完全能和谐相处的。

本课的教学以人为本，教师是学生的伙伴。

注重课内外延伸，同时训练学生对信息的搜集与。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达时机，让学生学会表达。

１、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满爱和信赖的理想境界，唤醒学生内心的爱的情感。

２、培养学生自主、合作、探究学习习惯。

教学重点是珍珠鸟是怎样逐步信赖我的和我会赢得珍珠鸟的信赖；难点是理解“信赖往往创造出美好的境界”。

１、收集有关珍珠鸟的资料。

２、熟读课文。

多媒体课件。

一课时。

一、创设情境，导入课文１、播放课件，鸟儿给我们带来的快乐。

师：我们就生活在这样鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，正是因为有了这些鸟儿的存在，我们的生活才有了更多的情趣，今天，老师也要给大家介绍一种鸟儿，它有一个美丽的名字叫──珍珠鸟。

２、学生根据课前收集的资料，介绍珍珠鸟。

二、自读课文，整体感知快速浏览课文，说说在与珍珠鸟相处的过程中，最深的是什么？生：信赖，往往创造出美好的境界。

三、质疑问难，合作探究１、对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话你想知道些什么？２、疏理学生质疑，布置学习活动：请你探究：⑴ 珍珠鸟是怎样逐步信赖我的？哪些词语让你到它对我的信赖？⑵ 我会赢得珍珠鸟的信赖，哪些句子写出对小鸟的喜爱。

⑶ 信赖创造了怎样美好的境界。

语文教案《珍珠鸟》10篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？本文范文的我精心为您带来了10篇《语文教案《珍珠鸟》》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。

《珍珠鸟》教案篇一教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。

3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。

教学具准备及辅助活动挂图。

投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。

2、学习生字新词。

一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。

2、揭示课题（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。

（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。

二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。

（2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号。

2、学生按要求自学3、检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音。

撞傍蹦腻扭蔓雏（2）重点理解下列词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然（3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。

1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文。

2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

《珍珠鸟》优秀教学设计《珍珠鸟》优秀教学设计(7篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《珍珠鸟》优秀教学设计，欢迎大家分享。

《珍珠鸟》优秀教学设计1教学目标：1.知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

继续练习用比较快的速度默读课文。

3.情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。

教学重难点：教学重点是熟悉珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。

”课前谈话——交流与鸟有关的诗句师：同学们，诵读经典是我们501班同学的强项，离上课还有几分钟时间，咱们一二两组和三四两组来个诗歌大比拼如何?我来当考官。

今天我们上的课文与鸟有关，那就来背背与鸟有关的诗句，获胜的小组可以得到领导雁标志。

教学过程：一、开门见山，引入课题1.课前板书课题。

2.看图读课题。

师：同学们，课前我们背了许多与鸟有关的诗句，今天的课堂，陈老师特地带来几位小鸟朋友，看——(出示图片)，她红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生有珍珠似的圆圆的白点，听——他笛儿般又细又亮的叫声。

它的名字叫珍珠鸟!谁来亲切地叫叫它!当代作家冯骥才把自己和这个小朋友相处的生活情景写成了一篇动人的文章——读课题。

二、整体感知(体会珍珠鸟之可爱)(一)自由朗读课文，读准生字词，读通课文，思考：珍珠鸟是一种的鸟。

(二)感受珍珠鸟“小巧玲珑”和“胆小”之中蕴含的可爱。

师：读了课文，在你印象里，珍珠鸟是一种怎样的鸟?谁来结合课文中的描写，用自己的话描述一下?猜测可能出现的答案：(学生上黑板来板书)生1：珍珠鸟是一种胆小怕人的鸟，课文说“这是一种怕人的鸟”。

珍珠鸟教学设计5篇作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必需细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有侧紧要的地位。

我们应当怎么写教案呢？的我细心为您带来了珍珠鸟教学设计5篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

珍珠鸟教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段2、学会文中生字，理解新词3、体会珍珠鸟是怎么样渐渐信任“我”的。

4、读中感悟，培育孩子心中有爱、学会去爱，制造美好的境界。

教学重点：1、感悟珍珠鸟渐渐信任“我”的过程，明白有爱、会爱的人才能制造出美好的境界。

教学时间：1课时教学过程：一、整体入手，奠定基调1、读题，回忆紧要内容，板书：渐渐信任2、珍珠鸟什么样儿？指说二、整体感知，渐渐信任3、喜好珍珠鸟吗？来看看吧，看看它是怎么样一步步地信任我的。

赏识课件4、看出来了吗？初步感知文中哪儿重点写的？自读第四节，看看大致分几个过程指说，板书：起先渐渐地后来5、起先怎么样？读，悟，读6、渐渐地呢？读，悟，竟然什么意思？我会有什么反应？7、后来？读，悟，感觉？怎样交流？啄，相像在说什么？抚呢？再啄？读8、连起来说，加进想象更好。

三、完全信任，美好境界，有爱会爱9、完全放心还从哪儿看出？指读第六节，悟由于信任，小家伙美美地睡着了，由于信任，它做起了甜甜的梦，会梦见什么呢？这不就是由于信任而制造出的——板书：美好境界看插图，想到了哪些词句？同学板书10“我”为什么能获得珍珠鸟的信任？指说，板书：有爱11、你喜好这样的小家伙吗？你有过这样的小鸟依你的情景吗？文中的我为什么能够呢？爱的方式有很多种，暖和地触摸是爱，静静地凝视也是爱；逗它玩是爱，让他独自耍也是爱；为它做这做那是爱，啥也不做，放在心里静默地关注也是爱；给它舒适的家是爱，放飞它，让它自由飞旋也是爱。

所以我们不仅要心中有爱，还要学会选择如何去爱。

板书：会爱正由于我有爱，由于我会爱，所以这个小家伙才完全信任了，是不是的？说到这儿，我又不由地想起我家小坦克了，你们想他吗？每次他一来，你们就围着他、逗他、抱他，可他的表现呢？现在明白为什么了吗？四、在线阅读，感受乐趣12、有一只猫早等不及了，它就是人民作家老舍笔下的猫，读吧，看看有没有趣味味儿。

《珍珠鸟》教案优秀5篇珍珠鸟教案篇一教学目标1、学会本课课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

2、有感情朗读课文，正确认读13个生字。

3、学习领悟信赖是人类与动物和谐相处的基础，让学生爱护动物、善待生命。

的情感。

生爱护动物、善待生命的情感××××××××××。

教学重点让学生认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。

教学难点体会理解含义深刻的'句子。

教具准备生字卡片导学过程二次备课预习题纲1、初读课文，整体感知课文内容。

2、自由读课文，说说课文主要讲了什么内容？第一课时一、简介背景，导入新课冯骥才（１９４２～），当代作家。

原籍浙江慈溪，生于天津。

天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。

著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》等。

金山珍珠别名锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。

金山珍珠羽毛鲜艳，体态娇小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，是国内外著名的玩赏鸟。

二、初读课文，扫清字词障碍联系上下文写出下列词句的意思：雏儿索性细腻伏案信赖神气十足不由自主三、细读课文，了解内容课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。

四、再读读文，重点探究认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？1.为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？2、以学习小组的形式讨论研究。

3、指导朗读，引导小结：第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。

第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑。

第三次：重点体会“摸、啄”。

第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。

4、是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。

《珍珠鸟》公开课优秀教案模板（精选10篇）《珍珠鸟》公开课优秀教案模板（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《珍珠鸟》公开课优秀教案模板，希望能够帮助到大家！《珍珠鸟》公开课优秀教案篇1教学目标：1、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理2、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。

教学重难点：1、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自己生活实际，思考人和动物之间的关系。

2、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理教学过程：导入，并了解文章大意师：同学们肯定都希望和小朋友成为朋友，但要想和动物亲密无间是不太容易的，今天，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的，一、回忆：作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么？（开始：怕人最后：趴在肩上）板书：怕人肩上睡着二、明晰我和珍珠鸟亲近的过程师：看来“我”真得很了不起，居然让这样一种“害怕人”的鸟，趴在肩头睡着了，那“我”是怎么做的呢？默读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。

生：默读课文（6分钟）师：“我”为珍珠鸟做了些什么？能让它最后趴在我的肩头睡着了。

生：讨论回答怕人挂在、蒙盖——轻松自在少扒开—伸出、瞅不掀开—探出脑袋不管它—不飞出去谈到8段出示：一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。

（说明什么？）小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱，它才会这样淘气，甚至是有点肆无忌惮。

不伤害、微笑——喝茶、蹦来蹦去不动声色、抚——啄笔尖、手指（每个环节学生谈看法，读）如果作者用相反的方法去对待小鸟，会出现什么结果呢？师：小鸟就是这样越来越亲近我，信赖我，以至于有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案第【1】篇〗设计说明获得的知识，如果没有完美的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂得可怜的寿命。

《珍珠鸟》一课，要着眼整体，冲破以段落为界限的教学，联系上下文理解、感悟人与动物间的亲密关系。

教学时，以“信赖”为线索贯穿全文，首尾呼应，理解事理。

在情境中进行角色的换位体验。

如“假如你就是这只小珍珠鸟，每一次与作者亲近，你的心里是怎么想的？”“如果你就是这只小珍珠鸟，你会做着怎样的梦，在梦中会说些什么？”让学生学会学习；在读中质疑，在读中感悟，在读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。

课前准备教师准备：1.搜集作者资料，搜集珍珠鸟资料。

2．制作多媒体课件。

学生准备：1.预习、自学课文，联系上下文体会信赖是人与动物和谐相处的基础。

2．搜集珍珠鸟和作者的资料。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入，激发兴趣1．谈话交流：同学们喜欢鸟吗？说说你们都认识什么鸟。

(学生谈自己认识的鸟。

)2．导入：(多媒体播放珍珠鸟的视频。

)我们生活在鸟语花香的世界上，鸟儿是我们人类的好朋友，人类的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活增添了很多情趣。

今天这节课，让我们共同学习一篇关于人与鸟和睦相处的文章——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。

设计意图：通过师生谈话及对珍珠鸟视频的展示，调动学生的情绪，使学生初步感受到鸟儿是我们人类的好朋友，激发学生内心的情感及学习兴趣。

二、初读课文，整体感知1．多媒体出示自学要求：(1)读准字音，认清字形，了解字义。

(2)读通顺句子，读流利课文。

(3)给课文各个自然段标上序号。

(4)思考：课文的主要内容是什么？2．交流自学情况。

(1)多媒体出示重点字，指导学生注意重点字音、字形。

蔓：多音字，在本课读màn。

珍珠鸟教案（公开课）第一章：珍珠鸟概述1.1 珍珠鸟的定义1.2 珍珠鸟的分类与分布1.3 珍珠鸟的特征与习性1.4 珍珠鸟与人类生活的关系第二章：珍珠鸟的饲养与繁殖2.1 珍珠鸟的饲养环境2.2 珍珠鸟的饲料与喂养2.3 珍珠鸟的繁殖习性2.4 珍珠鸟的繁殖技术第三章：珍珠鸟的疾病防治3.1 珍珠鸟常见疾病的识别与防治3.2 珍珠鸟疾病的预防措施3.3 珍珠鸟的饲养管理与健康的关系3.4 珍珠鸟的护理与康复第四章：珍珠鸟的利用与保护4.1 珍珠鸟在农业中的应用4.2 珍珠鸟在文化娱乐中的价值4.3 珍珠鸟的保护意义与措施4.4 珍珠鸟的法规与政策第五章：珍珠鸟的观赏与欣赏5.1 珍珠鸟的美学价值5.2 珍珠鸟的观赏技巧5.3 珍珠鸟的饲养与观赏的结合5.4 珍珠鸟观赏活动的组织与推广第六章：珍珠鸟的生态环境与保护6.1 珍珠鸟的自然生态环境6.2 珍珠鸟栖息地的保护与恢复6.3 珍珠鸟保护区的建设与管理6.4 珍珠鸟保护的公众教育与参与第七章：珍珠鸟的遗传资源与品种改良7.1 珍珠鸟的遗传资源现状7.2 珍珠鸟的品种改良技术与方法7.3 珍珠鸟的遗传多样性保护7.4 珍珠鸟的良种选育与推广第八章：珍珠鸟的饲养设施与设备8.1 珍珠鸟饲养舍的设计与建造8.2 珍珠鸟饲养设备的选用与维护8.3 珍珠鸟饲养环境的控制与管理8.4 珍珠鸟饲养设施的智能化发展第九章：珍珠鸟的饲养员培训与认证9.1 珍珠鸟饲养员的岗位职责与素质要求9.2 珍珠鸟饲养员培训内容与方法9.3 珍珠鸟饲养员认证制度与考核9.4 珍珠鸟饲养员职业发展前景第十章：珍珠鸟教案的设计与实施10.1 珍珠鸟教案的目标与内容10.2 珍珠鸟教案的编写与评价10.3 珍珠鸟教案的实施与反馈10.4 珍珠鸟教案的持续改进与更新重点和难点解析一、珍珠鸟概述补充说明：分类与分布部分需要详细介绍珍珠鸟的各个品种及其分布区域；特征与习性部分要涵盖珍珠鸟的外貌特征、生活习性、繁殖习性等；与人类生活的关系部分要介绍珍珠鸟在农业、文化娱乐等方面的作用。

珍珠鸟教案（公开课）第一章：课程导入1.1 教师讲解珍珠鸟的基本信息，包括外形特征、生活习性、分布区域等。

1.2 展示珍珠鸟的图片，让学生对其有直观的认识。

1.3 引导学生关注珍珠鸟的保护状况，提高学生的生态保护意识。

第二章：珍珠鸟的生态环境2.1 教师讲解珍珠鸟的生活环境，如森林、湿地等。

2.2 分析珍珠鸟在不同季节、不同天气下的生活习性。

2.3 学生分享自己了解到的关于珍珠鸟的生态环境的知识。

第三章：珍珠鸟的饮食习性3.1 教师讲解珍珠鸟的饮食习惯，如食肉、食虫等。

3.2 分析珍珠鸟在不同季节的饮食需求。

3.3 学生讨论珍珠鸟在野外如何寻找食物。

第四章：珍珠鸟的繁殖行为4.1 教师讲解珍珠鸟的繁殖习性，如筑巢、产卵、育雏等。

4.2 分析珍珠鸟繁殖过程中的生理变化。

4.3 学生观察珍珠鸟繁殖行为的图片或视频，并进行描述。

第五章：珍珠鸟的保护与研究5.1 教师讲解珍珠鸟的保护措施，如栖息地保护、禁止捕猎等。

5.2 分析我国珍珠鸟保护的现状及存在的问题。

5.3 学生讨论如何参与到珍珠鸟的保护工作中，并提出建议。

第六章：珍珠鸟的迁徙习性6.1 教师讲解珍珠鸟的迁徙特点，包括迁徙时间、路线、原因等。

6.2 分析珍珠鸟迁徙过程中的生理和行为变化。

6.3 学生探讨珍珠鸟迁徙对生态环境的影响。

第七章：珍珠鸟的行为特点7.1 教师讲解珍珠鸟的日常行为，如觅食、休息、繁殖等。

7.2 分析珍珠鸟行为特点与其生活环境的关系。

7.3 学生观察珍珠鸟的行为，并进行记录和描述。

第八章：珍珠鸟的人工饲养8.1 教师讲解珍珠鸟人工饲养的基本知识，如饲养环境、饲料选择、健康管理等。

8.2 分析珍珠鸟人工饲养的优缺点。

8.3 学生讨论珍珠鸟人工饲养对野生种群的保护作用。

第九章：珍珠鸟的疾病防治9.1 教师讲解珍珠鸟常见疾病的症状、原因及预防措施。

9.2 分析珍珠鸟疾病对个体和种群的影响。

9.3 学生了解珍珠鸟疾病的诊断和治疗方法。

2021《珍珠鸟》教案（通用5篇）《珍珠鸟》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的《珍珠鸟》教案，欢迎阅读与收藏。

《珍珠鸟》教案篇1教学目标：1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；2、独立阅读和合作、探究的学习方式；3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。

教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。

教学准备：课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》教学时间：一课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

（播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。

（学生欣赏课件）我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。

今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。

二、明确阅读要求。

1、学生打开语文课本，开始默读“阅读提示”。

2、师生归纳、梳理阅读要求。

（出示大屏幕）A、用比较快的速度默读课文。

B、画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。

C、说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。

三、学生根据阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文。

四、学生小组合作探究，教师巡视辅导。

1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。

2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话。

五、全班讨论交流：1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化？让学生读所划的语句,教师大屏幕出示：有十处，讨论，教师结合鸟的变化随机点拨：（1）一开始躲进吊兰丛中〖师导：从这一出你体会到了什么？（作者精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。

）（2）渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅”我”一点点熟悉了。

《珍珠鸟》公开课教案《珍珠鸟》公开课教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《珍珠鸟》公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受人与动物的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

4、学习想象的读法、运用比喻句的写法。

培养学生听说读写的能力。

【教学过程】课前交流：同学们你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？（突出文章主题，对小动物的喜爱；表扬学生，拉近师生距离。

）课前打开完成的预习学案。

一、导入课题：1分同学们，我们这节课继续学习《珍珠鸟》二、预习展示：2分（3）整体感知：通过预习，你觉着作者对珍珠鸟怎么样呢？说完整。

（关心、喜爱、爱护）（板书：关爱）珍珠鸟对作者又怎么样？（板书：信赖）作者。

“信赖”什么意思？（靠近、信任、依靠）二、精读感受：（一）生读第一二三自然段。

（3分）1、提出要求：请同学们仔细读一读一至三自然段，看从哪些语句看出“我”非常关心、喜爱珍珠鸟，把这些语句画出来，再读一读，读出自己的感受。

（生默读标画，然后同桌交流）2、集体展示：（1）你从哪些语句看出“我”非常关心、喜爱珍珠鸟呢？读一读你标画的语句。

学生读句子，你从这里感受到了什么，有的还可以问：你怎么从这里感受到的。

重点指导读好“真好！……鸟。

”（是啊！朋友送我一对珍珠鸟我非常喜爱它们，心里特别高兴！所以说“真好！朋友送我一对珍珠鸟。

”谁再来读？）“瞧……红嘴……球儿。

”（出示这句话的课件）（如果学生不说这里，老师让学生读一读，你觉着这个小家伙怎么样？再读出自己的感受。

）（是啊！它红嘴红脚，灰蓝色的毛，它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

它太漂亮、太可爱了、太好玩了！谁再来读？）其他地方，学生能找出来，读一读就行了。

小学语文《珍珠鸟》教案三篇在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。

不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。

下面整理了的语文珍珠鸟三篇，希望对你有帮助!珍珠鸟精选一教学要求。

理解信赖等词语。

，感受到由于我为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。

揣摩课文的表达方式。

，往往创造出美好的境界这句话的含义。

，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于我为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与我越来越亲近，给我带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

教学难点：理解信赖，往往创造出美好的境界的含义。

课时安排：两课时第一课时教学目标，掌握新词语。

，了解课文主要内容。

摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

教具准备：生字词语卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题：同学们，前面我们学过《猫》一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。

板书课题。

珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。

二、提纲导路，合作学习，和同学们交流生字的读写。

，联系上下文或查字典词典理解词语意思。

葱茏愈发繁茂雏儿蓬松柜子画框细腻流泻信赖。

三、检查反馈，理清条理。

⑴指名认读生字词语后，全班齐读。

⑵重点读音、字形指导。

字音：巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻;字形：腻、巢、框。

⑶指名逐段读课文，了解课文通读情况。

信赖：信任并依赖。

深幽：深而幽静。

细腻：本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。

神气十足：本课指珍珠鸟精神饱满的样子。

课文主要描写了我为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与我和睦相处。

人、鸟之间的深情使我感悟到信赖，往往创造出美好的境界。

第一段1～5：写我为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。