第四章教师与学生★★★★【学习要求】●这部分是我们招教考试考查的重点之一，非常重要。
考点很多，容易出大题，并且经常在案例分析中涉及。
但是知识点也比较集中，只要密切关注，把相关知识点掌握牢固，在答题中灵活运用就可以了。
●1.了解教师的作用、教师的任务、教师的专业特点、学生的权利和义务。
●2.理解教师劳动的特点、学生在教育过程中的地位和作用、师生关系。
●3.掌握教师应具备的素养以及教师专业发展的概念、内容和途径。
第一节教师教师的概念●《师说》“师者，所以传道、授业、解惑也” （填空选择）△●广义和狭义●从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。
●从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员△。
●教师职业的最大特点在于其专业化。
●20世纪60年代，国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》，描述了这种专业特点：教师工作应被视为一种专门职业，它要求具备经过严格而持续不断的训练才能活得并维持专业知识与专业技能的公共业务，它要求对所辖学生的教育与权利拥有个人的及共同的责任。
我国教师职业的发展●学校未产生前以长者、能者为师，●学校产生后出现专职教师，●秦代的吏师制度，官师和一；●汉代的“博士”“祭酒”专职教师的出现；●私学中的塾师，职业教师的出现。
●教师地位的不断变化：●天地君亲师——老九——当今●教师节的设立、教师法的出台官学、私学和书院中的教师●汉代设太学、太学中的教师称“博士”,地方有经师和孝经师。
●唐代有专门的教育管理机构——国子寺，其领导人称“祭酒”。
●明代的教师有不同的成为，府称教授，州设学正，县设教喻，并且教师开始享受朝廷俸禄。
●清代也同样设有各级教师，分别成为祭酒、司业、博士、助教、学正、学录、典簿等。
●而各级私塾和私学中的教师也开始日益繁荣起来（经学大师和蒙学之师）●在官私成分都有的书院中设有山长（洞主）等教师职位。
师范教育的出现●1681年法国的拉所尔在兰斯创办了小学教师讲习所。
