8.1.2不等式的解集第二课时上课用
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学科:数学教学内容:一元二次不等式的解法(第二课时)【自学导引】1.如果αb <0,则α,b 满足.0000⎩⎨⎧><⎩⎨⎧<>b a b a 或 2.如果ba >0,则α,b 满足⎩⎨⎧<<⎩⎨⎧>>0000b a b a 或.【思考导学】1.一元二次不等式怎样转化为一元一次不等式组?答:先把不等式化为(x -α)(x -b )<0,它的解集是不等式组⎩⎨⎧<-<-⎩⎨⎧<->-000b x a x b x a x 与的解集的并集.2.分式不等式怎样转化为整式不等式来解?答:分式不等式0)()(>g g x f (<0)的解集是f (x )g (x )>0(<0)的解集.【典例剖析】 [例1]解不等式31-+x x <0.解:(1)(方法一)原不等式等价于 (Ⅰ)⎩⎨⎧<->+0301x x 或(Ⅱ)⎩⎨⎧>-<+0301x x由(Ⅰ)得-1<x <3,由(Ⅱ)得x ∈∅综上所述,原不等式的解集是{x |-1<x <3}(方法二)原不等式等价于(x +1)·(x -3)<0即x 2-2x -3<0 解方程x 2-2x -3=0,得x 1=3,x 2=-1∴原不等式的解集是{x |-1<x <3}.点评:把分式不等式转化为不等式组或一元二次不等式来解是解题的两个基本思路[例2]解不等式x 2-(a +1)x +a >0. 解:原不等式整理得(x -a )(x -1)>0∴原不等式可转化为下面两个不等式组来解: (Ⅰ)⎩⎨⎧>->-01x 0a x 或(Ⅱ)⎩⎨⎧<-<-01x 0a x即(Ⅰ)⎩⎨⎧>>1x a x 或(Ⅱ)⎩⎨⎧<<1x ax∴当a >1时,原不等式的解集为{x |x >a 或x <1} 当a <1时,原不等式的解集为{x |x >1或x <a }当a =1时,原不等式的解集为{x |x ∈R 且x ≠1} 点评:当得出(Ⅰ) ⎩⎨⎧>>1x a x (Ⅱ) ⎩⎨⎧<<1x a x 后,由于a 与1的大小不确定,为了使问题能够顺利解下去,应对a 与1的大小关系进行讨论,讨论时,不要忽略“a =1”这种情况.[例3]解不等式xx 211-->1.解法一:原不等式整理得1223--x x <0得原不等式的解集是{x |3221<<x }.解法二:原不等式等价于下面两个不等式组 (Ⅰ)⎩⎨⎧->->-xx x 211021 (Ⅱ)⎩⎨⎧-<-<-xx x 211021不等式组(Ⅰ)的解集是∅ 不等式组(Ⅱ)的解集是{x |21<x <32}.∴原不等式的解集为{x |21<x <32}.点评:关于分式不等式,一般是化为一边为零,另一边进行通分,转化为等价的一元二次不等式或不等式组来解,在明确分母的符号的情况下,也可考虑去分母,转化为整式不等式(组).【随堂训练】1.与不等式(x -2)(x +1)<0的解集相同的是( )A .⎩⎨⎧<+>-0102x xB .⎩⎨⎧>+<-0102x xC .⎩⎨⎧>+<-⎩⎨⎧<+>-01020102x x x x 或 D . ⎩⎨⎧>+<-⎩⎨⎧<+>-01020102x x x x 且 答案: C 2.不等式x1>1的解集为( )A .{x |x <1}B .{0|0<x <1}C .{x |x <1且x ≠0}D .{x |x >1}解析: 原不等式可化为xx -1>0即(x -1)x <0,∴0<x <1.答案: B 3.如果x 满足231--x x <0,那么化简29124x x +--122+-x x 的结果是( )A .2x -1B .1-2xC .3-4xD .4x -3 解析: 由231--x x <0得32<x <1∴原式==---22)1()23(x x |3x -2|-|x -1|=3x -2-(1-x )=4x -3. 答案: D 4.不等式:523322++++x x x x <1的解集为( )A .{x |0<x <2}B .{x |x >2}C .{x |x <2}D .R解析: 原不等式可化为:5222++-x x x <0∵x 2+2x +5=(x +1)2+4>0 ∴x -2<0即x <2.答案: C 5.不等式xx 211-->0的解集是______.解析: 原不等式可化为x x 211--<0∴原不等式解集为{x |21<x <1}答案: {x |21<x <1}6.x1<11-x 的解集是______.解析: 原不等式整理得)1(1-x x >0∴x (x -1)>0,∴x >1或x <0. 答案: {x |x <0或x >1}【强化训练】 1.与不等式xx +-11>0有相同解集的是( )A .x 2-1<0B .x 2-1>0 C .⎩⎨⎧<+<-0101x xD .11+-x x >0答案: A 2.不等式23--x x ≤0的解集为A ,不等式(x 2+1)(x -a )>0的解集为B .若A B ,则a的取值范围是( )A .a <2B .a ≤2C .a >2D .a <3 解析: 由23--x x ≤0得2<x ≤3,∴A ={x |2<x ≤3}由(x 2+1)(x -a )>0得x >a ,∴B ={x |x >a } 若A B ,则a ≤2. 答案: B 3.不等式xx --213≥1的解集是( )A .{x |43≤x <2}B .{x |43≤x ≤2}C .{x |x >2或x ≤43}D .{x |x >2} 解析:xx --213≥1可化为xx --234≥0,即234--x x ≤0,∴43≤x <2.答案: A4.设a <-1,则关于x 的不等式a (x -a )(x -a1)<0的解集是( )A .{x |x <a 或x >a 1}B .{x |x >a }C .{x |x >a 或x <a1}D .{x |x <a 1}解析: 方程a (x -a )(x -a1)=0的解为x 1=a ,x 2=a1 ∵a <-1,∴原不等式等价于(x -a )(x -a1)>0,且a1>a∴原不等式的解集为{x |x >a1或x <a }.答案: A 5.不等式|x x +1|>x x +1的解集是______. 解析: 由|xx +1|>xx +1得xx +1<0.∴原不等式解集为{x |-1<x <0}. 答案: {x |-1<x <0} 6.不等式2)1()12)(43(-+-x x x <0的解集是______.解析: 原不等式等价于⎩⎨⎧≠<+-10)12)(43(x x x ,∴⎪⎩⎪⎨⎧≠<<-13421x x 答案: {x |-21<x <34且x ≠1}7.解不等式85-+x x ≤0.解:原不等式可化为(x +5)(x -8)≤0且x -8≠0∴-5≤x <8,解集为{x |-5≤x <8}. 8.解不等式122||2---x x x <0.解:原不等式可化为⎩⎨⎧<-->-⎩⎨⎧>--<-01202||01202||22x x x x x x 或 由⎩⎨⎧>--<-01202||2x x x 得解集为∅,由⎩⎨⎧<-->-01202||2x x x 得解集为{x |2<x <4或-3<x <-2}∴原不等式的解集为{x |-3<x <-2或2<x <4}. 9.解不等式x1a x -->0.解:原不等式可化为(x -a )(x -1)<0 ∴当a >1时,不等式解集为{x |1<x <a } 当a <1时,不等式解集为{x |a <x <1}当a =1时,不等式变为(x -1)2<0,此时不等式无解. 10.k 为何值时,关于x 的不等式3642222++++x x k kx x <1的解集是一切实数.解:∵分母4x 2+6x +3的Δ<0∴4x 2+6x +3>0对任意实数x 恒成立∴原不等式可化为2x 2+2kx +k <4x 2+6x +3 即2x 2+(6-2k )x +3-k >0恒成立解得⎩⎨⎧<-⨯--=∆>0)3(42)26(022k k 即1<k <3故当1<k <3时,关于x 的不等式3642222++++x x k kx x <1的解集是R .【学后反思】分式不等式的解法主要依据以下等价变形来求解: 设A 、B 表示关于x 的整式代数式则有: (1)BA >0⇔AB >0⇔(Ⅰ)⎩⎨⎧>>00B A 或(Ⅱ)⎩⎨⎧<<00B A(2)BA <0⇔AB <0⇔(Ⅰ) ⎩⎨⎧<>00B A 或(Ⅱ) ⎩⎨⎧><00B A(3)B A ≥0⇔⎩⎨⎧≠≥00B AB(4) BA ≤0⇔⎩⎨⎧≠≤00B AB。
八年级下册《不等式的基本性质》第二课时教学设计教学目标:1、知道不等式的概念,通过类比,探索不等式的性质,体会不等式与等式的异同,初步体会类比的思想方法。
2、能对不等式的基本性质进行应用,比较数的大小时,对不等式的基本性质能多次应用,灵活应用。
3、通过观察、实验、类比可以获得数学结论,体验教学活动充满着探索性和创造性。
在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,学会分享别人的想法和结果,并重新审视自己的想法,能从交流中获益。
教学重点:不等式的基本性质教学难点:不等式的基本性质3的探究及不等式性质的应用教学准备:1.老师准备:多媒体课件、导学案2.学生准备:预习,完成导学案。
教学过程:板书设计:从学生的心理学习上看,学生头脑中虽有一些不等式性质的的实物实例,但并没有上升为“概念”的水平,如何给不等式的性质以数学描述?如何“定性”“定量”地描述不等式的性质是学生关注的问题,也是学习的重点问题。
不等式的性质是学生从已经学习的等式中比较容易类比的一个性质,学生也容易产生共鸣,通过对比产生顿悟,渴望获得这种学习的积极心向是学生学好本节课的情感基础。
课堂是需要激情的,首先我们要发挥自己的激情,点燃学生的激情,提高学生的学习兴趣,让学生积极参与到课堂上来,所以,由笑话入手,结合现实生活来学习本节课,同时扎扎实实的,本节课就是解决不等式的基本性质,特别是不等式基本性质3,通过师生互动、小组研究来降低学习难度,通过多种形式,问答、比较、探究、归纳等,通过各种变式练习,最后达到学习的要求和目的。
八年级下册《不等式的基本性质》第二课时效果分析八年级下册《不等式的基本性质》第二课时教学反思《一元一次不等式》是在学习了数轴、等式性质、解一元一次方程的基础上,从研究不等关系入手,展开对不等式的基本性质、不等式的解集、解一元一次不等式、一元一次不等式的研究学习。
本课题为八年级下学期第八章第一节的内容《不等式的基本性质》。