大垛庄学校校本教研活动记录2 (2)

一、活动背景为了提升教师的专业素养，提高教学质量，我校于2022年3月15日开展了以“提升课堂效率，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的教学经验分享和教学技能提升。

二、活动时间2022年3月15日（星期二）上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与者全体语文教师、部分数学教师五、活动流程1. 集体备课（8:30-9:30）（1）由备课组长主持，针对本周将要讲授的课文进行集体备课。

（2）教师们就课文内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行讨论。

（3）各年级备课组分别制定教学计划，明确教学目标，细化教学步骤。

2. 课堂观摩（9:40-10:40）（1）由二年级语文教师进行公开课展示，课题为《春晓》。

（2）观摩教师认真记录课堂环节，关注教师的教学方法、学生的参与度、课堂氛围等。

3. 研讨交流（10:50-11:30）（1）观摩教师针对公开课进行点评，分享自己的看法和建议。

（2）备课组长总结各年级备课情况，提出改进措施。

（3）学校领导对本次活动进行总结，强调教师要加强自身学习，提升教学水平。

六、活动内容1. 集体备课本次集体备课主要针对二年级语文课文《春晓》进行。

备课过程中，教师们针对课文内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。

经过讨论，各年级备课组制定了详细的教学计划，明确了教学目标，细化了教学步骤。

2. 课堂观摩二年级语文教师公开课展示《春晓》，课堂氛围活跃，学生参与度高。

教师采用多种教学方法，如情境导入、小组合作、游戏互动等，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

3. 研讨交流观摩教师对公开课进行了点评，认为该教师教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围良好。

同时，针对公开课提出了一些改进建议，如加强对学生阅读能力的培养、关注学生个体差异等。

备课组长总结了各年级备课情况，指出教师在备课过程中存在的问题，如教学目标不明确、教学方法单一等。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。

（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。

备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。

2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。

（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。

观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。

3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。

（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。

六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。

通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。

2. 课堂教学质量得到优化。

教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。

3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。

通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。

4. 教师团队凝聚力得到增强。

在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。

七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。

校本教研活动记录活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。

活动时间：2013年10月2日活动参与：各科任老师活动主持：刘祥军活动记录：张宝亮活动整理：崔师隆一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。

能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与建议。

“玩小游戏热身”----认颜色二、寻找合作伙伴，梳理教研记录三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。

活动过程：张义博：首先加强学生对计算题的理解能力，练习多样化，纠错，找原因，引导学生感知记忆，加强笔算，口算练习郭春霞：同桌竞赛（A、B同量题，速度竞赛），小组竞赛，奖励做得又快又好的同学刘雪琳：在提高学生的计算准确率方面让学生多审题，多鼓励学生，写积极的评语，有进步但不是很理想魏广廷：与学生达成共识，有错合作伙伴共担，无形中合作伙伴在互相监督。

有一定的进步。

董圣兵：多做练习，强行记忆，课前三分钟。

马蕾：结合语文教学，我们是否可以让学生进行自我反思与总结，我们为什么会做错，让学生认识自己的不足不处，从思想上转变学习态度。

设计一个自我评价表，在无形中自我提醒，自我评价。

张换秋：在有错之后，师生共同分析出错的原因，教师与学生共同探讨、思考一些计算的方法与技巧。

（还有没有其它的方法，多思考），让学生记一些常识性的数与有规律的知识，对于数的书写规范，培养正确规范的数的书写习惯。

郭国义：好的习惯是基础，老师们多思考，粗心大意是主要原因。

认真是良药。

张传记：做作业的时间是否充足，在一定时间内留给学生的思考计算的空间。

陈伟：养成良好的学习习惯，做题前教师加强引导，做完题后还要强调。

赵延珍：做完题后，引导学生在检查时不要受第一遍做时的影响。

郭琳：题量适中，教师鼓励很重要。

林锐：多练，算完题后注重验算。

孔小芳：好的习惯有利于学生提高计算准确率四、回头看看我们的思考与方法，寻找值得我们每个人去实际操作的策略1、“错一罚俩”（短时间内适用，但要因人而宜）2、习惯（数的书写、检查、审题、观察等等习惯）3、多练题（不能为了练而练）4、熟记常识5、数学笔记6、建立个人或班级错题集我们倡仪：建立错题集五、教研主任总结我们一起交流着，分享着，快乐着，进步着……….每次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的成长，希望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更加恒久……..。

一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校于2023年10月开展了校本教研月活动。

本次教研月活动以“深化课程改革，提升教学实效”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发教师的研究热情，促进教师专业成长。

二、活动时间2023年10月1日至2023年10月31日三、活动内容1. 开幕式及主题讲座2023年10月1日，校本教研月活动在全校范围内正式拉开帷幕。

上午，全体教师齐聚报告厅，参加了开幕式。

校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研的重要性，并对本次教研月活动提出了具体要求。

随后，我校邀请了知名教育专家开展了主题为“深化课程改革，提升教学实效”的讲座。

专家结合实际案例，深入剖析了课程改革的方向和策略，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践方法。

2. 集体备课活动2023年10月5日至10月10日，各教研组开展了集体备课活动。

活动中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学计划，设计教学方案。

通过集体备课，教师们互相学习，取长补短，提高了备课效率和质量。

3. 教学观摩课及研讨2023年10月15日至10月25日，各教研组分别组织开展了教学观摩课及研讨活动。

教师们积极参与，认真观摩，课后进行深入研讨，共同探讨教学中的困惑和问题，寻找解决问题的途径。

4. 课题研究活动2023年10月20日至10月30日，各课题组开展了课题研究活动。

教师们围绕课题研究内容，查阅资料，进行实验研究，撰写研究报告。

通过课题研究，教师们不仅提升了自身的科研能力，也为学校的教学改革提供了实践依据。

5. 教学反思及论文撰写2023年10月26日至10月31日，教师们进行了教学反思及论文撰写活动。

教师们结合自身教学实践，总结经验，查找不足，撰写教学反思和论文。

这些反思和论文为教师们的专业成长提供了有力支持。

四、活动成果1. 教师的教学水平得到显著提升。

通过本次教研月活动，教师们对课程改革有了更深入的理解，教学方法和技巧得到了丰富和改进。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为一种促进教师专业发展、提高教育教学质量的重要途径，日益受到教育部门的重视。

为了进一步提升我校教师的教学水平和教研能力，我校于2023年3月15日开展了主题为“基于核心素养下的课堂教学实践研究”的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，推动课堂教学改革。

二、活动准备1. 活动策划：学校教研部门提前一个月开始策划本次活动，明确了活动主题、时间、地点、参与人员等，并制定了详细的活动方案。

2. 分组准备：将全体教师分为若干小组，每组由一位学科带头人负责，负责组织本组教师的集体备课和教学设计。

3. 资料收集：教师们通过网络、书籍等多种途径收集相关教学资料，为活动做好准备。

4. 教学设计：各小组根据活动主题，结合本学科特点，进行了深入的教学设计，力求使课堂教学更加贴近学生实际，提高教学效果。

三、活动过程1. 集体备课：各小组在备课室进行了集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

教师们积极参与，各抒己见，形成了较为完善的教学设计方案。

2. 课堂观摩：活动当天，各小组分别进行了课堂教学展示。

课堂上，教师们注重启发式教学，引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

课后，其他教师进行了认真观摩，并进行了详细记录。

3. 教学反思：课后，各小组进行了教学反思，针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。

教师们纷纷表示，通过观摩其他教师的课堂，发现了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向。

4. 经验交流：活动最后，各小组代表进行了经验交流，分享了本组在教学实践中的成功经验和心得体会。

其他教师也积极参与讨论，相互借鉴，共同提高。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过本次活动，教师们对核心素养下的课堂教学有了更加深入的理解，教学水平和教研能力得到了显著提高。

2. 课堂教学质量得到提高：活动期间，教师们积极改进教学方法，课堂教学效果明显提升，学生的学习兴趣和积极性得到了充分调动。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育改革的重要任务。

为了提高教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月开展了以“基于核心素养的课堂教学实践研究”为主题的校本教研专题活动。

本次活动旨在通过理论学习、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对核心素养的理解和把握，提升课堂教学质量。

二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：我校多功能厅及各年级教室三、活动参与人员参与人员：全体教师、教研组长、教务处工作人员四、活动流程1. 理论学习阶段（3月15日）- 邀请教育专家作专题讲座，主题为“核心素养导向下的课堂教学策略”。

- 教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨核心素养在课堂中的具体体现。

2. 课堂观摩阶段（3月16日）- 选定部分优秀教师进行公开课展示，涵盖语文、数学、英语等不同学科。

- 观摩课后，组织教师进行现场点评，分享观摩心得。

3. 教学研讨阶段（3月17日）- 各教研组分组进行教学研讨，针对核心素养导向下的课堂教学进行深入探讨。

- 各教研组推荐优秀教学案例，进行全校交流分享。

五、活动内容与过程1. 理论学习阶段- 专家讲座：教育专家结合自身丰富的研究经验，详细阐述了核心素养的内涵及其在课堂教学中的重要性。

讲座中，专家强调了教师在教学过程中要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。

- 分组讨论：教师们结合自身教学实际，围绕核心素养在课堂中的具体体现进行了热烈的讨论。

大家普遍认为，核心素养的培养应贯穿于教学活动的始终，教师应注重学生主体地位的发挥，引导学生主动参与、合作探究。

2. 课堂观摩阶段- 公开课展示：各学科教师精心准备了公开课，充分展示了核心素养导向下的课堂教学实践。

在课堂上，教师们关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。

- 现场点评：观摩课后，教师们进行了现场点评。

大家一致认为，公开课展示的课堂氛围浓厚，教学方法灵活多样，教学效果显著。

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动校本教研活动的深入开展，我校于2021年10月15日组织开展了校本教研备课活动。

本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、研讨交流等形式，提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。

二、活动目标1. 提高教师对课程标准、教材内容的理解能力。

2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。

4. 促进教师专业成长，提高教学质量。

三、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、参与人员全校各学科教师六、活动流程1. 开场致辞活动开始，由教导主任致辞，强调了校本教研备课活动的重要性，并对本次活动提出了具体要求。

2. 集体备课各学科教师根据所在年级和学科，分组进行集体备课。

备课过程中，教师们共同研讨教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等。

3. 交流研讨各小组代表进行备课成果展示，其他教师进行点评和讨论。

在交流研讨环节，教师们就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何根据学生实际情况，调整教学目标；（2）如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效率；（4）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学。

4. 教学案例分享部分优秀教师分享了他们的教学案例，介绍了在教学过程中遇到的问题、解决方法以及取得的成效。

通过案例分享，教师们相互学习、借鉴，为今后的教学工作提供了有益的启示。

5. 总结发言教导主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在备课过程中的努力和取得的成果，并对今后的教学工作提出了要求。

七、活动成果1. 教师们对教材内容、教学目标、教学重难点有了更深入的理解；2. 教师之间的沟通与协作得到了加强，形成了良好的教研氛围；3. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了提升；4. 教师们对教学工作有了新的认识，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

校本教研活动记录一、活动背景校本教研活动是指在学校内部组织开展的针对师生教学实际问题的研究和探讨活动。

通过教研活动，教师能够加强教学理念的交流与共享，提高教学水平，同时也能够促进学校内部的教学改革和发展。

为了有效开展校本教研活动，我校于近期组织了一次以“创新教学方法与策略”为主题的教研活动。

二、活动内容本次教研活动主要聚焦于探讨创新教学方法和策略在实际教学中的应用。

活动分为两个主题，分别是创新教学方法的引入和创新策略的设计。

在第一个主题中，教师们分享了自己在课堂教学中尝试过的新颖教学方法，如小组讨论、问题式学习、案例教学等，并结合自己的实际教学经验进行了交流和讨论。

在第二个主题中，教师们着重介绍了自己设计的一些创新教学策略，如多媒体教学、个性化辅导、任务驱动学习等，并就这些策略的优缺点进行了深入研讨。

三、活动过程教研活动的主要形式是讲座和小组讨论。

在讲座环节，学校邀请了几位具有丰富教学经验的老师担任主讲人，他们以自己在教学实践中的成功案例为主线，详细介绍了创新教学方法和策略的具体操作步骤和实施效果。

讲座结束后，教师们被分成若干个小组，按照不同学科或年级进行讨论。

每个小组有一个组长，由一位经验丰富的教师担任，负责组织和引导讨论。

在小组讨论环节，教师们积极交流自己在教学中的体会和经验，分享了一些教学中成功的案例。

大家就如何引导学生主动参与课堂、如何激发学生的学习兴趣和积极性等问题进行了深入的研讨和探讨。

同时，教师们也提出了自己的疑惑和困惑，并共同寻找解决办法。

整个讨论过程活跃而有序，各个小组的讨论成果得到了及时总结和分享。

四、活动成果本次教研活动取得了一定的成果。

首先，教研活动促进了教师之间的交流和合作。

通过讨论和分享，教师们对不同学科和年级的教学思路和方法有了更深入的了解，增进了彼此之间的了解和合作。

其次，教研活动提高了教师们的教学水平。

在教研活动中，教师们广泛借鉴了其他教师的教学经验，学习了一些新的教学方法和策略，并在实践中进行了尝试和实施。

崔尔庄镇大垛庄小学读书活动总结高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”一个人需要读书，“读史使人明志，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人庄重，逻辑修辞使人能言善辩。

”。

一个民族需要读书，读书让犹太人成为世界上最聪明的民族，让弹丸小国以色列在阿拉伯世界中立于不败之地。

读书的重要性已毋庸置疑。

学校作为传授知识，传承文化的场所，理应成为读书活动的主阵地。

在学校领导的重视下，我校在推动师生读书，创建学习型校园上做了大量工作：一、营造浓郁的读书氛围“书香”习习的校园环境环境可以影响人，环境可以改变人。

一个“书香”气息十足的校园环境，会让人产生阅读的冲动，从而投入阅读的行动。

为了让我们的校园弥漫习习的“书香”，我们在校园环境建设上花了大力气。

首先，加大了校园的绿化和美化。

近年学校投入了大量资金对校园进行绿化和美化。

一个个花香馥郁的花坛，一块块绿草如茵的草坪，一棵棵枝叶繁茂的大树让人感觉仿佛走进了美丽的花园。

花坛旁、草坪上、大树底成了大家读书的好去处。

其次，加强了读书文化的建设。

在每栋教学楼的走廊、过道的墙上挂上名人画像和名人名言的镜框，通过名人的激励作用，促使师生们自觉地去读书。

在教学楼的外墙、教室、阅览室、图书室粘贴上读书格言，时刻提醒师生读书的重要，在潜移默化中产生对读书的渴求。

再者，为更好的创设读书氛围，我们还进行学习型办公室布置评比、校园文化石、文化墙的布置。

二、建立完善的读书制度“没有规矩，不成方圆”，完善的读书制定是有效开展读书活动的保证。

为此，我们学校建立健全了读书制度。

学生读书制度：为了促进孩子的课外阅读，每个班都制定了读书制度。

各班的读书制度不尽相同，归纳起来主要有以下几点：1.阅读量的规定。

每个班都会根据新课标的要求和孩子们的实际定下一个学期的阅读量。

老师会在每学期的开学初向孩子推荐一些好书供孩子们选择。

2.读书笔记的要求。

中高段的孩子在阅读课外书时会要求做读书笔记。

读书笔记名称多样，“摘抄本”、“采蜜集”……，形式也多样，好词好句的摘抄，读后感的撰写等。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和学校教育教学质量的提升成为教育工作的重点。

为了更好地落实新课程理念，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校特开展“基于核心素养的课堂教学实践研究”校本教研项目。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间2023年3月15日至2023年5月30日三、活动地点我校多功能教室、教师办公室四、活动参与人员全体教师五、活动内容1. 集体备课阶段（3月15日-3月30日）（1）确定主题：以“核心素养导向下的课堂教学设计”为主题，结合各学科特点，制定详细的备课计划。

（2）分组研讨：将教师按照学科分为若干小组，每组确定一名组长，负责组织研讨和协调工作。

（3）资源共享：各小组将备课过程中的优秀教案、教学资源等进行分享，形成校本教研资源库。

（4）集体修改：各小组对初稿进行修改和完善，形成最终教案。

2. 课堂教学观摩阶段（4月1日-4月15日）（1）公开课展示：各学科教师按照备课计划，开展公开课展示活动，全体教师观摩学习。

（2）课后反思：授课教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。

（3）同伴互助：听课教师针对课堂教学进行点评，提出改进意见。

3. 教学研讨阶段（4月16日-5月15日）（1）专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，解读核心素养内涵，指导课堂教学实践。

（2）案例分析：选取优秀教学案例，进行深入剖析，探讨核心素养在课堂教学中的具体体现。

（3）分组研讨：针对核心素养导向下的课堂教学设计，分组进行研讨，形成共识。

4. 成果总结阶段（5月16日-5月30日）（1）总结经验：对本次校本教研项目进行总结，梳理成功经验和不足之处。

（2）形成报告：撰写校本教研项目活动报告，为学校教育教学工作提供参考。

六、活动成果1. 教师的专业素养和教学能力得到显著提升，课堂教学质量明显提高。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升，我校于2023年3月15日开展了主题为“核心素养导向下的课堂教学实践研究”的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、研讨交流等形式，探讨核心素养导向下的课堂教学策略，提升教师的教学能力和专业水平。

二、活动准备1. 成立教研小组：由教务处牵头，成立了由各学科教研组长、骨干教师组成的教研小组，负责活动的策划和组织。

2. 确定活动主题：经过多次讨论，确定了“核心素养导向下的课堂教学实践研究”为主题，旨在引导教师关注学生的核心素养发展。

3. 制定活动方案：明确了活动的时间、地点、内容、形式和预期目标，确保活动有序开展。

4. 收集资料：收集了相关教育教学理论、优秀教学案例等资料，为活动提供理论支持和实践参考。

三、活动过程1. 集体备课：- 时间：2023年3月10日- 地点：教师办公室- 参与人员：各学科教研组长、骨干教师- 内容：围绕核心素养导向下的课堂教学，针对某一节课进行集体备课，探讨教学目标、教学策略、教学评价等环节。

2. 课堂观摩：- 时间：2023年3月15日- 地点：多功能厅- 参与人员：全体教师- 内容：由备课组长或骨干教师进行公开课展示，全体教师观摩学习。

- 观摩课后，进行了现场点评和研讨，教师们就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入交流。

3. 专题讲座：- 时间：2023年3月16日- 地点：会议室- 主讲人：教育专家- 内容：围绕核心素养导向下的课堂教学，结合具体案例，深入解读核心素养的内涵和体现，为教师提供理论指导。

4. 研讨交流：- 时间：2023年3月17日- 地点：教师办公室- 参与人员：全体教师- 内容：教师们结合自身教学实践，就核心素养导向下的课堂教学进行了研讨交流，分享了经验和心得。

四、活动总结1. 活动成效：- 教师对核心素养导向下的课堂教学有了更深入的认识，明确了核心素养的培养目标和具体措施。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为一种促进教师专业成长、提升学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门和广大教师的重视。

为了进一步加强我校教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，我校于2023年4月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的校本教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对课堂教学效率的认识，明确课堂教学效率提升的重要性。

2. 通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作。

3. 探索有效的课堂教学方法，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。

三、活动时间及地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:00-12:00活动地点：学校多功能厅四、活动参与人员1. 校长、教导主任、教研组长2. 全体语文、数学、英语教师3. 部分其他学科教师五、活动流程1. 开幕式（8:00-8:30）主持人：教导主任内容：介绍活动背景、目的及流程，宣布活动开始。

2. 集体备课（8:30-10:00）主题：以“提升课堂教学效率”为主题，进行集体备课。

内容：各学科组围绕本学期教学重点、难点，结合学生实际情况，共同探讨教学策略和方法。

3. 教学观摩（10:00-11:30）主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。

内容：语文、数学、英语三个学科分别进行课堂教学展示，其他教师观摩并做好记录。

4. 教学研讨（11:30-12:00）主题：围绕课堂教学效率提升，进行研讨交流。

内容：各学科组针对观摩课和集体备课中的问题，进行深入研讨，提出改进措施。

六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学策略，为课堂教学效率的提升奠定了基础。

2. 教学观摩环节，优秀教师的课堂教学得到了大家的一致好评，为其他教师提供了学习借鉴的机会。

3. 教学研讨环节，教师们针对课堂教学中的问题，提出了切实可行的改进措施，为今后的教学工作指明了方向。

七、活动成效1. 教师们对课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提升课堂教学效率的重要性。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我校为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，特开展了本次校本教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

二、活动时间2023年10月26日（星期四）上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“基于核心素养的课堂有效教学策略研究”五、参与人员全体语文教师、部分数学教师六、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学反思4. 交流研讨5. 总结提升七、活动内容（一）集体备课1. 备课内容：本次集体备课的主题为“基于核心素养的课堂有效教学策略研究”，以人教版语文六年级上册《北京的春节》为例进行备课。

2. 备课过程：首先，由备课组长介绍本次备课的主题和目标，然后，全体教师针对课文内容进行讨论，分析教学重难点，制定教学目标，设计教学环节。

在讨论过程中，教师们各抒己见，共同探讨如何将核心素养融入课堂教学中。

3. 备课成果：通过集体备课，形成了一份完整的备课教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

（二）课堂观摩1. 观摩教师：六年级语文教师张老师2. 观摩内容：《北京的春节》3. 观摩过程：张老师按照备课教案进行课堂教学，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，注重培养学生的核心素养。

4. 观摩评价：全体教师对张老师的课堂教学进行了评价，认为张老师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，学生的参与度高。

（三）教学反思1. 反思内容：全体教师针对观摩的课堂教学进行反思，总结优点和不足。

2. 反思过程：首先，张老师对自己的课堂教学进行了反思，然后，其他教师结合自己的教学经验，对张老师的课堂教学进行了评价和建议。

3. 反思成果：通过教学反思，教师们认识到自己在课堂教学中的不足，明确了今后努力的方向。

（四）交流研讨1. 研讨主题：如何将核心素养融入课堂教学中2. 研讨过程：教师们围绕研讨主题，结合自己的教学实践，进行了深入交流。

校本教研活动记录【校本教研活动记录】一、教研活动简介教研活动是指在学校内部组织的一种教师自主学习和研究的形式。

通过教研活动，教师们能够相互分享教学经验，共同探讨教育教学问题，提高教学水平和素质。

本次教研活动的主题为“有效课堂教学策略”，旨在探讨并分享教师们在日常教学中积累的有效的教学策略。

二、教研内容与讨论1. 教师A分享了他在语文课堂中应用的“四步教学法”。

这一教学策略包括预习、导入、讲授和巩固四个步骤，帮助学生逐步理解和掌握知识。

与会教师们纷纷表示认同，讨论了具体的教学案例，并分享了自己进行的相关实践。

2. 教师B介绍了他在数学课堂中使用的“探究式学习”教学方法。

通过提出启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

与会教师们都对这种教学方法表示了浓厚的兴趣，并就如何在实际教学中运用进行了深入的探讨。

3. 教师C分享了他在英语阅读教学中应用的“思维导图”教学法。

他介绍了如何通过思维导图的方式帮助学生进行阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。

与会的其他英语教师纷纷表示受益匪浅，并互相交流了在实际教学中的心得和体会。

4. 教师D则针对物理实验课堂的教学进行了研讨。

他分享了一些实用的实验教学方法，强调了实践操作的重要性，并就教师如何引导学生进行实验探究提出了建议。

大家对这种实践性的教学方法十分认可，纷纷表示将引入自己的课堂。

三、汇报和总结在活动的最后，教研组组长对本次活动进行了总结，并提出了对教师们的进一步要求。

他强调了教师间相互合作的重要性，鼓励大家在平时的教学实践中积极尝试新的教学策略，并及时进行反馈。

同时，他也表示将继续组织类似的教研活动，为教师们提供更多学习和交流的机会。

四、活动感想与展望本次教研活动让与会教师们收获颇丰，大家不仅学到了各种优秀的教学策略和方法，还增进了相互之间的交流和了解。

大家纷纷表示将积极应用所学，为提高学生的学习效果和质量做出更多的努力。

同时，对于未来的教研活动，教师们也给出了建议和期望，希望能有更多的时间和机会进行深入的交流和研究。

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，促进教师的专业成长，我校于2022年10月15日开展了校本教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，推动教师之间的交流与合作，促进教师的专业发展。

二、活动时间2022年10月15日（星期六）三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 集体备课活动开始，各学科组进行了集体备课。

备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨，共同研究如何提高课堂教学效果。

2. 课堂教学观摩观摩环节，我校邀请了市教研员和兄弟学校的优秀教师进行了课堂教学展示。

观摩课涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，展示课精彩纷呈，老师们积极参与，认真观摩。

3. 教学研讨观摩课后，各学科组分别进行了教学研讨。

教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，并结合自身教学实践，提出了改进意见和建议。

（一）语文组语文组观摩了某老师的《荷塘月色》一课。

在研讨环节，教师们认为该课教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃。

同时，针对课堂教学中的不足，提出了以下建议：1. 注重学生阅读能力的培养，引导学生深入理解文本；3. 注重对学生情感态度价值观的培养。

（二）数学组数学组观摩了某老师的《一元二次方程》一课。

在研讨环节，教师们认为该课教学思路清晰，教学方法得当，教学效果显著。

针对课堂教学，提出了以下建议：1. 注重学生对基础知识的掌握，加强练习；2. 注重培养学生解决问题的能力，提高学生思维能力；3. 加强对学生数学思维的培养，提高学生的数学素养。

（三）英语组英语组观摩了某老师的《Unit 4 My Home》一课。

在研讨环节，教师们认为该课教学目标明确，教学过程流畅，课堂气氛活跃。

针对课堂教学，提出了以下建议：1. 注重学生英语口语能力的培养，提高学生的英语表达能力；2. 加强对学生英语写作能力的训练，提高学生的英语写作水平；3. 注重对学生英语文化素养的培养，提高学生的跨文化交际能力。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育教学改革的关键。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课活动开始，各教研组进行了集体备课。

备课过程中，教师们围绕教学内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，力求为接下来的课堂教学提供有力支持。

2. 课堂教学观摩集体备课结束后，各教研组选派优秀教师进行了课堂教学观摩。

观摩课分为语文、数学、英语、物理、化学五个学科，共计5节课。

3. 教学研讨观摩课后，各教研组分别进行了教学研讨。

研讨过程中，教师们结合自身教学实践，对观摩课进行了点评，并就以下问题进行了深入探讨：（1）如何有效提高课堂教学效率？（2）如何培养学生的核心素养？（3）如何将新课程理念融入课堂教学？（4）如何开展教学评价，促进教师专业发展？4. 总结与反思活动最后，学校领导对本次活动进行了总结。

领导充分肯定了本次教研活动的成果，并对教师们提出了以下要求：（1）教师要不断学习，提高自身专业素养。

（2）教师要关注学生个体差异，因材施教。

（3）教师要积极探索，创新教学方法。

（4）教师要积极开展教学评价，促进自身成长。

四、活动成果1. 教师们对新课程理念有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。

2. 教师们在教学研讨中，相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。

3. 通过观摩课，教师们对课堂教学有了更直观的认识，为今后的课堂教学提供了参考。

4. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

五、活动反思本次校本教研活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处：1. 部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为教育教学改革的关键。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了校本教研活动。

本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等环节，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由学校教务处组织，参与人员包括校领导、教研组长、备课组长以及全体语文教师。

四、活动流程1. 集体备课- 由教研组长组织，全体语文教师参与。

- 以“义务教育语文课程标准”为指导，结合教材内容和学情，进行集体备课。

2. 课堂教学展示- 由青年教师张老师执教《春》一课。

- 张老师以生动活泼的教学方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣。

3. 评课议课- 由教研组长主持，全体教师参与。

- 首先由张老师进行自评，总结课堂教学的优点和不足。

- 然后其他教师进行评课，分别从教学设计、教学方法、课堂管理、学生参与度等方面进行评价。

五、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们围绕《春》这一课文进行了深入的讨论。

大家一致认为，这节课要抓住春天的特点，引导学生感受春天的美好，同时培养学生的文学素养。

在备课过程中，教师们还针对教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的讨论，确保课堂教学的有效性。

2. 课堂教学展示张老师以《春》一课为例，进行了课堂教学展示。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

张老师通过图片、视频等多种教学手段，将春天的美景展现给学生，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，张老师注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的看法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。

3. 评课议课在评课议课环节，教师们对张老师的课堂教学进行了充分的肯定。

大家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育质量提升成为重中之重。

为了进一步提高教师的专业素养和教学水平，我校决定开展校本教研组活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习与成长，推动学校教育教学质量的持续提升。

二、活动时间2023年10月25日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题基于核心素养的课堂教学设计与实施五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长组织全体组员学习《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》，明确核心素养的内涵和培养目标。

（2）针对本学期将要教授的课程，组员们围绕核心素养，共同研讨教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

（3）结合实际教学案例，分析核心素养在课堂教学中的体现，探讨如何将核心素养融入教学过程中。

2. 教学观摩（1）邀请优秀教师进行课堂教学展示，内容涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。

（2）观摩结束后，组织教师进行评课议课，从教学设计、课堂组织、师生互动、教学效果等方面进行点评。

（3）针对观摩中发现的问题，提出改进措施，促进教师教学水平的提升。

3. 经验交流（1）邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享经验，内容包括教学策略、教学方法、课堂管理等方面。

（2）组员们结合自身教学实践，探讨如何将优秀经验应用到自己的课堂教学中。

（3）通过经验交流，促进教师之间的相互学习与借鉴，共同提高。

六、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。

2. 集体备课环节，教师们共同研讨教学设计，提高了教学设计的质量，为课堂教学提供了有力保障。

3. 教学观摩和经验交流环节，教师们相互学习、取长补短，拓宽了教学思路，提升了教学水平。

4. 活动结束后，教师们纷纷表示要将所学所得应用到实际教学中，为提高学校教育教学质量贡献力量。

七、活动效果1. 教师的专业素养和教学水平得到了提升，课堂教学质量得到明显改善。

大垛庄学校校本教研活动记录活动地点:办公室主持人：韩秀峰参加人员：全体教师活动目的：通过集体教研，集思广益，共同提高。

活动内容：研究颛老师执教的《用字母表示数》一课活动过程：一、颛老师说课并说教后反思。

成功之处：通过本节课的学习和训练，使学生理解了用字母表示数的意义和作用，并能使学生正确进行乘号的简写和略写。

不足之处：部分学困生掌握不牢固。

如1乘ｂ写成１ｂａ的平方和2ａ易混淆改进措施：虽然本节课的内容比较简单，但对于学生来说还是比较陌生的，并且内容比较琐碎，所以如果把例3分开来变成2个课时来讲，加强训练，我想可能效果会更好，更有利于再多一点学生的理解和掌握。

二、各位教师针对本节课发表看法。

1、纪淑珍：本节课能够紧密联系生活实际，新的课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，颛老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，比如：母子年龄、儿歌等，这些的设计使原来抽象的字母变得具体与富有情趣，并且颛老师还现场提取数学信息，创设了老师和学生年龄对比的这一有趣的生活情境，营造了一个生动活泼的课堂气氛。

但是建议要把握好时间，多加练习。

2、刘均娜：本节课颛老师能够重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。

这节课基本上都是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。

比如本节课中，教师提出：选用一个你自己喜欢的字母来表示自己的年龄，并用这个字母来表示你爸爸、妈妈等身边熟悉的人的年龄。

学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。

这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性。

我认为杨老师在这一环节处理的很恰当，值得我学习。

但是练习题的形式有些单调，形式再多样一些效果会更好。

3、李树龙：本节课颛教师和学生都处在一种民主、和谐的学习氛围中，使学生在宽松、平等的教学环境中自由地发表各自的想法、观点，使学生学的轻松，教师教的也轻松。

比如：一个环节，教师采用了“数青蛙”的儿歌。