教学中的互联网搜索--天上的街市教案

天上的街市教案篇一一、教学目标：1、知识与能力：①了解作品内容的时代背景。

②了解诗歌丰富的联想和想象。

③提高诵读能力。

2、过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。

3、情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。

二、教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。

2、诵读指导。

三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。

四、课前准备：多媒体。

五、教学流程：一、导入新课牛郎织女故事：天河很深，七夕相会。

新版牛郎织女故事：天河很浅，天天相会天上的街市教学设计篇二教学目标：1．知识与技能（1）学会有节奏、有感情的朗读诗歌。

（2）初步学会审美与鉴赏诗歌，学会诗人的写作方法并予以创新。

2、过程与方法（1）通过多种朗读方式的训练，学会朗读现代诗歌的技巧。

（2）通过自主合作探究的方式，形成鉴赏现代诗歌的技能。

3、情感态度和价值观引导学生敢于追求幸福生活，提高其审美能力。

教学重难点1、初步学会朗读现代诗歌的技巧。

2、理解联想和想象。

教学过程一、激趣导入：同学们，在我国五千年的文化历史长河中，流传下来很多脍炙人口的神话故事，它们是我们传统文化的瑰宝，堪称经典，经久不衰。

你们都知道哪些神话故事呢？（同学们有的答嫦娥奔月，有的答精卫填海，有的答牛郎织女。

）那么，今天我们就来学习与牛郎织女这篇神话故事有关的诗歌--《天上的街市》。

（板书课题）2、牛郎织女故事简单介绍（先由学生介绍，老师补充。

有好多学生可能对此类神话传说不了解，教师在上课时要随时渗透，这不但积累了学生文化知识，也体现了语文核心素养的文化传承与理解）。

3、师简单介绍时代背景。

三、范读诗歌，感知“街市”1、教师范读诗歌，学生初步诗歌大意。

（老师在读的时候，学生注意朗读的停顿节奏，语调语速以及重音，同时用斜线划出节奏）。

2、自由读诗：学生按老师的要求选择自己喜欢的方式阅读诗歌。

要求：读准字音；读出停顿；读准重音；把握情感。

天上的街市教案一、教案背景天上的街市是一篇广为流传的寓言故事，通过描述一个美丽而和谐的天上街市，引发人们对于人与人之间的和平共处和友善交流的思考。

这个教案旨在通过讲故事的方式，帮助学生了解并体会和谐相处的重要性，培养他们的友爱与合作意识。

二、教学目标1.知识目标：学生了解天上的街市寓言故事的主要内容，并能够理解其中的道理和寓意。

2.能力目标：通过讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情感目标：培养学生的友爱与合作意识，促进学生之间的和谐相处。

三、教学重点和难点•重点：让学生理解天上的街市故事的寓意和道理。

•难点：引导学生思考并表达他们对于和谐相处的理解和看法。

四、教学准备1.天上的街市故事的文本2.PPT幻灯片或黑板、粉笔3.学生讨论问题的准备材料五、教学过程1. 导入新课教师可以通过问一些问题或者展示一些图片打开学生的思维，引起学生对于和谐相处的关注和思考。

2. 呈现故事教师可以使用PPT幻灯片或者直接在黑板上展示天上的街市故事的文本，同时提醒学生仔细阅读并思考其中的含义。

教师可以适当讲解故事中一些生词或者难懂的句子，以确保学生理解故事的内容。

3. 学生讨论教师可以将学生分成小组，让他们讨论以下问题： - 你对于天上的街市有什么理解？ - 故事中的人们是如何和谐相处的？- 你认为和谐相处的重要性是什么？教师可以在小组讨论的过程中适时给予引导和启发，确保每个学生都参与到讨论中。

4. 全班讨论教师可以要求每个小组派代表进行发言，将小组讨论的结果向全班进行汇报，并引导全班讨论以下问题： - 天上的街市故事告诉我们什么？ - 在现实生活中，我们应该如何和谐相处？教师可以鼓励学生积极参与讨论，互相交流和分享自己的想法。

5. 总结与延伸教师可以总结全班讨论的结果，强调和谐相处的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行和谐相处的理念。

同时，可以引导学生进行个人思考和写作，写一篇文章表达自己对于和谐相处的看法。

《天上的街市》教学设计（优秀8篇）《天上的街市》教案篇一创意说明：这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口；语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图。

因此可以围绕朗读来设计教学：在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。

教学步骤：一、学读1毖生听朗读带或老师的范读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。

2敝该读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏和重音。

3迸涓智偾《星空》，全班小声读，感受诗歌的音乐美。

二、想读1痹谒娜诵∽槟诮涣骺瓮馐占的关于星空的想象的传说、故事、诗文。

2苯淌κ痉叮核脑拢是一年中最美好的时节，因为四月的夜空总是荡漾着一股浓浓的春的气息。

我看见牛郎骑着牛儿，脸上写满了幸福温暖，他在想什么呢？在想织女今天又做的什么好吃的，还是在想织女昨天的新花样织出来没有？织女是个巧手的女子，也是个倔强的女子，什么事情不做到最好绝不罢休。

不过牛郎今天给她带的这本《中国织染》一定可以帮助她的。

天河浅浅的，眨眼工夫牛郎就望见那似锦的云霞和云霞中春花般的织女了。

3毖生交流自己“看到”的画面。

4迸淅郑沉醉在想象中默读。

三、析读1币鼓唤盗伲刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。

试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。

①老师示范读，指导朗读技巧：怀着惊喜的心情去读，重读“明”“闪”“明星”“现”“点”“街灯”。

②学生练习读。

③学生演读。

2雹偾胙生读自己写的表现天街美丽富足的文字，其他学生闭目听。

②作者在想象着这一切的时候，有着怎样的心思呢？试一试，把你的心思读出来。

③指名说出朗读时的体会，教师点拨：有一点向往，有一点赞叹，有一点想飞的感觉。

④女生齐读。

3．①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。

②学生轻声读。

③指名学生读，在点评中引导学生总结：牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚”“来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来的。

《天上的街市》教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《天上的街市》的内容，把握其主要情节和人物形象。

能够运用课文中的词汇和表达方式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创造力。

学会通过分析课文中的描写和对话，理解人物的情感和动机。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。

通过课文的学习，培养学生对自然美和人生哲理的思考和感悟。

二、教学内容1. 课文《天上的街市》的阅读与理解：学生自读课文，理解课文的主要情节和人物形象。

教师引导学生分析课文中的描写和对话，理解人物的情感和动机。

2. 课文中的词汇和表达方式的运用：学生通过口语表达和写作练习，运用课文中的词汇和表达方式。

教师给予指导和反馈，帮助学生提高口语表达和写作能力。

三、教学方法1. 阅读理解能力的培养：教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。

学生通过回答问题和参与讨论，提高阅读理解能力。

2. 思维能力和创造力的培养：教师提出问题，引导学生进行思考和推理，培养学生的思维能力。

学生通过写作练习，发挥创造力，表达自己的观点和感受。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 口语表达和写作能力：通过口语表达和写作练习，评估学生的表达和运用能力。

五、教学计划1. 第一课时：导入新课，介绍课文《天上的街市》的内容和作者。

学生自读课文，理解课文的主要情节和人物形象。

2. 第二课时：教师引导学生分析课文中的描写和对话，理解人物的情感和动机。

学生进行口语表达练习，运用课文中的词汇和表达方式。

3. 第三课时：学生进行写作练习，运用课文中的词汇和表达方式。

教师给予指导和反馈，帮助学生提高口语表达和写作能力。

4. 第四课时：学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

教案《天上的街市》教案优秀8篇《天上的街市》教案篇一教学目的：1、品味诗中富于表现力的语言。

2、理解联想和想像的作用，体会诗人的思想感情。

教学重点：自然的联想和丰富的想像。

教学难点：诗人对理想生活的向往教学设想：1、运用多媒休教学，把学生带入意境。

2、教学思路：读美（音韵美）——品美（语言美）——析美（意境美）。

3、安排一课时。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

二、读美（音韵美）1、听配乐朗读。

2、朗读指导。

3、学生试读。

三、品学（语文美）学生有感情朗读课文，找出自己喜欢的语句或字词，并说明喜欢的原因。

四、析美（意境美）1、设疑：诗人借助什么手法为我们勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界？2、点拨联想与想像的区别。

3、思考：本课什么地方用了联想？什么地方用了想像？4、学习第1小节中自然的联想。

5、学习2、3、4小节中丰富的想像。

6、体会诗人的`思想感情。

五、迁移——熟练学生的联想力和想象力。

六、精彩回放。

七、作业：运用联想和想像手法，把《天上的街市》改写成一篇意境优美的散文。

天上的街市教案篇二[教学目标]1、指导朗读，培养对诗歌的爱好。

2、了解联想和想象的作用并进行联想力和想象力的训练。

3、理解诗中的主要内容和诗人的思想感情，激发学生对今天幸福生活的热爱。

[教学重点]1、结合语境理解词语含义。

2、引导学生发挥丰富的想象力。

3、体会诗人向往理想世界的感情。

[教学难点]1、理解新诗的特点。

2、区别并运用联想和想象的写作手法。

[教学设想]在教学设计中，我力求让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养并发展语感，通过朗读加深体验与领悟；通过联想、想象力的训练，发展学生的发散思维能力；发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。

[教学时数]两课时[教学步骤]第一课时一。

导入新课1、导语我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。

天上的街市优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《天上的街市》。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的意图。

（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和意境。

（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

（3）提高朗读和表达能力，学会抒发自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然、对生活的热爱。

（2）培养学生的想象力和创新意识。

（3）懂得珍惜美好生活，激发学生对未来的憧憬。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《天上的街市》。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 掌握生字词。

三、教学难点：1. 理解课文中的意象和意境。

2. 学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

3. 运用课文中的词语和句式表达自己的观点。

四、教学准备：1. 课文《天上的街市》文本。

2. 相关背景资料。

3. 多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放轻松愉悦的音乐，引导学生进入学习状态。

（2）简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，感受诗歌的韵律和意境。

（2）学生结合注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 品读赏析：（1）教师引导学生欣赏课文中的美句，体会作者的情感。

（2）学生分享自己的欣赏心得，交流感受。

5. 朗读训练：（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生分组朗读，相互评价、纠正。

6. 背诵课文：（1）教师鼓励学生背诵课文，提高记忆力。

（2）学生展示背诵成果，教师点评。

7. 拓展练习：（1）教师设计相关练习题，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师批改、讲解。

8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

9. 课后作业：（1）熟读、背诵课文。

天上的街市优秀教案天上的街市优秀教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的天上的街市优秀教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

天上的街市优秀教案1一、教学目标：1、知识与能力：①了解作品内容的时代背景。

②了解诗歌丰富的联想和想象。

③提高诵读能力。

2、过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美——感受画面美——品味意境美。

3、情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。

二、教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。

2、诵读指导。

三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。

四、课前准备：多媒体。

五、教学流程：一、导入新课牛郎织女故事：天河很深，七夕相会。

新版牛郎织女故事：天河很浅，天天相会。

二、简介作者郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。

他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。

三、整体感知1、诵读指导：读准字音：⑴自由读；⑵个体读；⑶全班读。

读准节奏：三节拍；重音。

读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的明星。

天上的/明星/现了，好像/点着/无数的街灯。

我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。

天上的街市优秀教案2教学目标：1、学习诵读诗歌2、分析理解诗歌中联想和想象3、理解诗中作者追求光明和理想的感情教材分析：《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。

诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。

通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。

《天上的街市》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》。

（2）理解诗歌的主题思想，分析诗人运用想象的手法表现了对自由和理想社会的向往。

（3）学会欣赏和评价现代诗歌，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和艺术特色。

（2）学会从诗歌的、意象、情感等方面进行鉴赏。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 诗歌《天上的街市》的朗读和背诵。

2. 分析诗歌的主题思想和艺术特色。

三、教学难点：1. 诗歌中想象手法的运用和理解。

2. 诗歌鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《天上的街市》的课件和相关资料。

2. 学生准备笔记本和笔，以便做笔记和写心得。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放诗歌《天上的街市》的朗诵视频，引导学生进入诗歌情境。

（2）简要介绍诗人郭沫若的生平和创作背景。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

（2）学生结合注释，理解诗歌中的生词和难点。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色。

（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评和总结。

4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生从诗歌的、意象、情感等方面进行鉴赏。

（2）学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。

5. 想象手法分析：（1）教师引导学生分析诗歌中想象手法的运用。

（2）学生举例说明想象手法在诗歌中的作用和效果。

6. 朗读和背诵：（1）教师组织学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。

（2）学生自愿上台背诵诗歌，师生共同评价。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和艺术特色。

8. 课后作业：（1）学生抄写诗歌《天上的街市》，加强记忆。

（2）写一篇关于《天上的街市》心得体会，培养学生的写作能力。

9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方，以提高教学质量。

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是白话文的小编为您带来的七年级语文《天上的街市》教案设计【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《天上的街市》教案设计篇一一个晴朗的夜晚，没有月亮，满天银星在遥远的夜幕上熠熠生光。

在学生没有任何预习、任何准备的情况下，晚自习课上，我走进教室。

师：同学们，打开窗户，都围坐在窗边，这一节课我们望星空。

（生惊异，继而兴奋，都涌向窗边。

教室内的灯关闭。

）师：大家看着天空，谁能告诉我，你看到了什么？生：我看到了满天的星星。

生：我看见了星星在眨着眼睛，一闪一闪的。

生：你看（用手指着天空），那颗大星星跟我家那盏落地灯似的，又大又亮，真好看！生：西边那两颗星靠得那么近，好像在说悄悄话呢！……师：同学们看到了这么多这么美的画面，真了不起！其实你们在不知不觉中都用到了文章中常用的两种写作手法——联想和想象。

根据你所表达的内容，你认为什么是联想和想象呢？（生热烈讨论，然后七嘴八舌地发表自己的“高论”）生：我觉得由这个事物想到那个事物就是联想。

生：不对，“想”应该是一种心理过程，联想应该是由一种事物想到另一种事物的心理过程。

（同学们纷纷表示赞同）生：我觉得凭空想出一些事物就是想象。

生：凭空怎么想？我认为是在一个原有事物的基础上想出来的。

生：我觉得想象出来的这个事物应该是现实中不存在的，而联想出来的这一事物应该是现实生活中存在的。

生：我认为想象和联想同样都是一种心理过程。

师：同学们的回答真是太棒了，众人的智慧真是无穷的。

联想就是由一事物想到另一事物的心理过程，想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。

好。

下面就让我们放飞联想和想象的风筝，随风再次遨游这美丽的夜空。

你看，天空中除了星星，还有什么？生：有好多金银珠宝、奇珍异玩呢。

《天上的街市》优秀教案《天上的街市》优秀教案（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《天上的街市》优秀教案，欢迎大家分享。

《天上的街市》优秀教案篇1教学目标：1、有感情地朗读并背诵诗歌。

2、理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。

3、体会诗歌的思想感情。

教学重点：1、有感情地朗读并背诵诗歌。

2、理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。

教学难点：理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。

教学过程：一、导入新课。

同学们，当你们在一个晴朗的晚上仰望星空时，你会想到什么呢？生答。

你们的想象很丰富。

今天老师要告诉同学们，我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富的联想和想象给我们带来了一篇美丽而又迷人的诗篇——《天上的街市》，看看他又想到了什么！二、作者简介。

郭沫若（1891---1978），原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。

他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。

三、写作背景介绍。

1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多仁人志士为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。

不久，“五四”运动的高潮过去了，中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中，此时，郭沫若从日本回到祖国，目睹眼前的一切，他一度的兴奋激动变为了失望和痛苦，但他并没有悲观绝望，依然执著地寻求光明与理想，于是，他写下了这首美丽而又迷人的诗。

四、朗读训练，感受美。

1、请学生自己试读全诗，然后谈谈这首诗给人一种什么样的感觉，是不是悲伤的、痛苦的？请一个学生回答，其他学生可以做补充或纠正。

生读完后回答，师.总结，明确：美好、恬静、自在、清新。

2、问生，这样的诗歌应该怎样朗读，是不是要非常慷慨激昂？请一个学生回答，其他学生可以补充或纠正。

生回答完后，师.总结，明确：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓、神往。

天上的街市优秀教学设计（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》。

（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和意境。

（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗歌结构，提高学生的文学分析能力。

（3）通过创作练习，提升学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱。

（2）理解诗人对美好生活向往的情感，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《天上的街市》的朗读与背诵。

（2）诗歌内容的理解和主题的把握。

（3）诗歌中修辞手法的分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意象的理解。

（2）诗歌意境的感悟。

三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解诗歌内容。

3. 分析法：通过分析诗歌结构，让学生掌握诗歌的形式和内容。

4. 创作法：通过创作练习，激发学生的创造力，提升文学素养。

四、教学准备1. 教师准备：熟读诗歌《天上的街市》，了解诗歌的背景和作者意图。

2. 学生准备：预习诗歌《天上的街市》，了解诗歌的基本内容。

五、教学过程1. 导入：（1）简要介绍诗人郭沫若的生平和创作背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目《天上的街市》，激发学生的想象。

2. 朗读与背诵：（1）学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

（2）教师示范背诵，指导学生正确地朗读和背诵诗歌。

3. 内容理解：（1）学生分享对诗歌内容的理解和感悟。

（2）教师引导学生深入理解诗歌的主题和意境。

4. 修辞手法分析：（1）学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）教师进行点评和指导。

5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

6. 创作练习：（1）学生根据诗歌《天上的街市》的主题，进行创作练习。

《天上的街市》的优秀教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人郭沫若的浪漫主义风格。

2.培养学生朗读、欣赏诗歌的能力，提高文学素养。

3.引导学生关注现实，激发学生追求美好生活的信念。

二、教学重难点1.重点：诗歌内容的理解，诗人情感的表达。

2.难点：诗歌的艺术特色和现实意义的把握。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一首美丽的诗歌——《天上的街市》。

请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你在天上的街市，你会看到什么？2.诗歌朗读师：现在，请同学们打开课本，我们来朗读这首诗。

注意把握诗歌的节奏和情感。

生：（朗读诗歌）3.诗歌解读师：现在我们来解读这首诗歌。

请大家谈谈自己对诗歌的理解。

生：（回答）师：很好，下面我来为大家讲解一下这首诗歌的意思。

（教师讲解诗歌内容）4.诗歌赏析（1）诗歌的韵律美（2）诗歌的意象美（3）诗歌的情感美生：（讨论）（1）诗歌的韵律美：诗歌采用自由诗的形式，节奏明快，富有音乐性。

（2）诗歌的意象美：诗人运用丰富的想象力，描绘了天上的街市，给人以美的享受。

（3）诗歌的情感美：诗人通过描绘天上的街市，表达了对美好生活的向往。

5.现实意义探讨师：同学们，这首诗歌虽然描绘的是天上的街市，但它却有着现实的意义。

请大家谈谈这首诗歌对你有什么启示？生：（回答）6.课堂小结师：今天我们学习了郭沫若的《天上的街市》，感受到了诗歌的美。

希望大家在今后的生活中，能够保持对美好生活的向往，勇敢地去追求。

四、作业布置1.背诵《天上的街市》。

2.写一篇关于《天上的街市》的读后感。

五、教学反思1.在诗歌解读环节，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与进来。

2.在赏析环节，要引导学生关注诗歌的艺术特色，培养学生的审美能力。

3.在现实意义探讨环节，要关注学生的情感态度，引导他们正确看待生活。

本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，将继续努力，提高教学水平。

重难点补充：一、教学重点难点重点：引导学生深入理解诗歌的情感内涵，把握诗人的浪漫主义创作风格。

天上的街市优秀教学设计（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解并欣赏中国现代诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

帮助学生理解诗歌中的意象和修辞手法。

1.2 教学内容：介绍郭沫若及其作品《天上的街市》。

分析诗歌的主题、结构、意象和修辞手法。

1.3 教学方法：讲解法：讲解郭沫若的生平和诗歌创作背景。

讨论法：引导学生讨论诗歌中的意象和修辞手法。

1.4 教学步骤：1.4.1 介绍郭沫若及其作品《天上的街市》。

1.4.2 朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。

1.4.3 分析诗歌的主题、结构、意象和修辞手法。

1.4.4 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

第二章：诗歌意象分析2.1 教学目标：帮助学生理解诗歌中的意象，培养学生的想象力。

2.2 教学内容：分析诗歌中的主要意象，如“天上的街市”、“流星”等。

2.3 教学方法：讲解法：讲解诗歌中的意象及其寓意。

互动法：引导学生通过图片、画作等方式表达对意象的理解。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲解诗歌中的主要意象及其寓意。

2.4.2 学生通过图片、画作等方式表达对意象的理解。

2.4.3 学生分组讨论，分享对意象的感悟和想象。

第三章：诗歌修辞手法分析3.1 教学目标：帮助学生理解诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.2 教学内容：分析诗歌中的主要修辞手法，如比喻、拟人等。

3.3 教学方法：讲解法：讲解诗歌中的修辞手法及其效果。

实例分析法：分析诗歌中的具体句子，展示修辞手法的应用。

3.4 教学步骤：3.4.1 讲解诗歌中的主要修辞手法及其效果。

3.4.2 分析诗歌中的具体句子，展示修辞手法的应用。

3.4.3 学生分组讨论，分享对修辞手法的理解和感悟。

第四章：诗歌主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解诗歌的主题，培养学生的思辨能力。

4.2 教学内容：探讨诗歌主题，如对美好生活的向往、对自然的赞美等。

4.3 教学方法：讲解法：讲解诗歌主题及其内涵。

讨论法：引导学生对诗歌主题进行思考和讨论。

初中语文天上的街市教案（精选3篇）初中语文天上的街市篇1【重点难点】朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美;练习运用联想和想象;领悟诗歌表达的中心【教学目标】1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。

2.自然的联想、丰富的想像。

3.赏析语歌的语言【课型方法】新授课启发式讨论式【电教手段】多媒体【教学过程】一、导入新课。

星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。

同学们，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。

二、作者简介(学生交流搜集的作者生平资料及代表作品)郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。

现代诗人、学者。

代表作有诗集《女神》、《星空》;戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。

《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。

三、写作背景。

本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。

此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。

在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的诗篇《天上的街市》。

四、熟悉诗歌，指导朗读1、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。

——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读?——朗读节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

3、放录音。

听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。

老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。

天上的街市远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。

我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。

你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。

《天上的街市》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》。

（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。

（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生的文学素养，激发对诗歌创作的兴趣。

二、教学重点1. 诗歌《天上的街市》的字词认读和理解。

2. 诗歌的主题和情感分析。

3. 诗歌中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解和把握。

2. 诗歌创作方法的指导。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内涵。

2. 运用情景教学法，激发学生的想象力和创造力。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍诗人辛弃疾及其作品风格。

b. 学生朗读诗歌《天上的街市》。

2. 自主学习a. 学生自主探究诗歌中的生僻字词，理解诗歌内容。

b. 学生分享学习心得，讨论诗歌的主题和情感。

3. 课堂讲解a. 教师讲解诗歌《天上的街市》的创作背景。

b. 教师分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

4. 小组合作a. 学生分组讨论，分析诗歌中的抽象意象。

b. 各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 诗歌创作实践a. 教师引导学生运用诗歌创作方法，进行诗歌创作。

b. 学生展示自己的创作成果，互相评价、学习。

6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

b. 学生分享自己的学习收获。

7. 作业布置a. 学生背诵诗歌《天上的街市》。

b. 完成课后练习，深入理解诗歌内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括诗歌背诵、课后练习等，评价学生的学习效果和诗歌理解程度。

《天上的街市》互联网教案设计山东诸城舜王箭口初中杨军龙一、教案背景1.□小学2.学科：语文人教七年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解诗文大意。

（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。

二、教学课题本课是人教版语文七年级上学期第27课《郭沫若诗两首》之一。

我通过百度百科【/view/133687.htm】搜索了相关资料。

诗人从地上的街灯联想到天上的明星，又联想到街灯地上有星一样的灯。

地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体。

“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和明亮，无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。

本来，传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只得一度相会，但在《天上的街市》一诗中，天河变得“浅浅的”，不甚宽广，它不再妨碍情侣们。

因而牛郎织女可以一同游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼。

这虚幻的景象在作者笔下竟显示出生动的真实感，作者所描绘的美丽幸福的天街向读者提供着人间情趣。

学习本课需要达成以下的目标：１、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

２、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。

３、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。

三、教材分析诗人把繁星满天的夜空，想象为是点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸福美好，反衬了当时社会的不安稳和人民的痛苦。

这首诗既隐含着诗人对现实世界的不满、愤怒以及幻灭的悲哀，更寄托着作者对光明幸福的热烈向往和对理想社会的翘首企盼，表现出诗人在艰难处境中仍不失赤子之心的襟怀与品格。

全诗恬淡平和，意境优美，清新素朴。

主要搜索资料见百度百科【/view/133687.htm】教学重点：有感情地朗读并背诵全诗。

教学难点：理解联想和想象的内涵及作用，并进行联想力和想像力的训练。

【/view/133687.htm】教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《天上的街市》的相关教学材料：作者及作品、诗歌的创作背景、诗歌的内涵及表现手法，并搜索了联想和想象的内涵及相关训练，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。