小学数学课堂观察量表（4）
学生课堂活动参与度观课量表
研究问题：研究学生参与课堂活动的整体情况
时间地点课题课型执教教师
观察者姓名所属类型
观课评估
观察内容次数
A B C
1、师生互动
导入
2、生生互动
3、师生互动
观
察
记
录
新授
练习
总结4、生生互动
5、师生互动
6、生生互动
7、师生互动
8、生生互动
分析
及建
议
说明：A代表高效次数B代表有效次数C代表无效次数
√
小学数学课堂教学观课量表（3）
课堂教学时间观课量表（教学结构记录）
1.使用本记录单请事先准备好计时工具。“课堂环节”主要记录一节课中大的板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。
2.量表设计：
序
课堂环节时间起始具体内容合计时间号
1课前导入
2探究新知
3巩固练习
。
4总结升华
分析及建
议
情 20-30 分钟（） 感 人 态
学生课堂行为观课量表
观察目的：通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行评
价，找出问题所在，改进教学方法。
时间
观察者姓名：
地点 课题
所属类
型
课型 执教教师
学生行为
1.学习兴趣 是否浓厚。
浓厚（）人
评价结果
一般（ ）人
无（）人
2.听讲注意
力是否集 中。
20—10 分钟（）人
10 分钟以下 （）人
度 能否积极参与教学活动（18）人次
积极参 与
被动参与
3.能否对老师和同学提
不参与
观
察
项
目
分析
及建
议
思
维
方
法
知
识
应
用
出的观点大胆质疑，提出 不同意见。
4.在小组合作学习中，能
与同学有效合作，认真听 取别人的意见，取长补 短，完善自己的观点。
5.学生思维的条理性， 能用清晰的数学语言表 达数量关系。
6..能否应用已经掌握的 知识与技能解决问题。
课堂提问有效性观察记录
学校执教人观察人观察点
班级
课题
单位
提问活动有效性观察记录
人数科目
课型
时间
学生参与分布图：
讲台
1234
活动人数活动次数活动面分析
及
建议
设计意图：本表主要记录课堂提问问题活动的整体情况。记录学生回答问题的次数；一
个方框代表一个学生，代表教师，代表学生互相评价。被提问到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生，提问的
形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。同时需对问题的形式进行纪录，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。
