再次解读教育的神话（一）----激情燃烧的“精神特区”
再次解读教育的神话
从网上得知衡水中学2006高考再书辉煌：
衡水中学考生勇夺河北省2006年高考理科状元、榜眼
高考成绩勇夺全省7连冠、全市12连冠
◆赵威同学以683分(不含优惠分)的优异成绩夺得2006年高考河北省理科状元。
◆池璐妍同学以682分的优异成绩夺得2006年高考河北省理科第二名。
◆6名同学进入河北省文理科前10名（不含优惠分）。
◆11名同学进入河北省文科前50名，19名同学进入河北省理科前50名（不含优惠分）。
◆21名同学进入河北省文科前100名，34名同学进入河北省理科前100名（不含优惠分）。
◆650分以上50人，占全省的1/4(不含优惠分)。
◆600分以上人数624人。
◆重点大学上线人数1108人。
以上指标均以绝对优势位居全省第一
◆9名同学进入衡水市文科前10名。
◆8名同学进入衡水市理科前10名。
这就是去年11月我们去衡水中学考察时我听过课的那批学生，我听过他们开放的课堂学习，感受过他们课间跑操。
这确是个现实中的神话、神话中的现实，许多人感到不可思议，趁着假期在家，我又翻出了去年到衡水中学时买的《一个教育的函数式》和《感读衡中》两本书，重新回想起去衡中考察的所见所感，想透过文本的介绍以及结合自己的观感去思考一些隐含在文字中间和现象深处的东西。
一、激情燃烧的“精神特区”
1、走进衡水中学，会强烈地感受到管理者精心营造的教育气息和文化氛围：随处可见的学校的灯箱、展板、宣传牌上展出的不是名人名言而是本校前几届学生中的精英，一面是这些优秀学生的事迹介绍，一面是这些优秀学生总结出的“凡人哲语”。有一位同学是这样写的：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦！”蕴含着深刻的哲理，也体现出学生的吃苦精神。教学楼的走廊被布置成衡中的博士长廊，历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂其上。正是因为展出的是同辈的而不是遥远的古代的人，才更有感召力，才更能激励学生向上的精神。
学校最流行的语言是“两眼一睁，开始竞争。”“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”
在高一年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是
“一调考试风云榜”，公布各班所有学生一调考试的成绩；二是“高一年级精英榜”，有学生的彩照，是一调考试成绩优秀学生的介绍；三是“拼搏之星”（属学校“十大学星”之一），具体介绍夺冠学生的事迹。
在265班的教室前面，悬挂着一块小黑板，是班上同学自己写的激励性的语句：“成绩内务创双优，二六五班齐协力，努力学习节节高，奋战期中报父母。”264班写的是：“日出东海落西山，闲也一天拼也一天，门门功课争全优，不是神仙胜神仙。”在衡中，这样的小黑板每班都有，而且都是由学生自己想、自己写，并经常更新。
生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所在。
2、衡水中学为了建设自己的“精神特区”，对教师提出“四个远离”和“六个不准”：远离庸俗，远离铜臭，远离低级趣味，远离不正之风。不准外出兼课，不准搞有偿家教，不准教师集体接受家长宴请，不准接受学生的贺礼，不准搓麻打牌，不准校内吸烟。
3、全国首创的“课间跑操”运动，三个年级3800多名学生，分场地按班每人跑1200米，没有班主任和体育老师组织，学生自觉的以班为单位排着整齐的队形，由两位学生带着，呼着响亮而整齐的口号跑步，场面极为壮观，非常令人震撼。
学生课间“跑操”时间虽短，但集合动作之迅速有序，阵容队列之紧凑、跑操步伐之统一整齐、口号声音之宏亮有气势，给人以震撼心灵的冲击；已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。
4、在衡中校园，时时处处弥漫着一种激昂的情绪。在这里，我们看不到丝毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨难唱大风”的乐观精神。毛主席曾说过：“人是要有一点精神的。”勇士上战场，要的就是一种“亮剑”精神，一种气势。学习很苦，如同战场角力，没有一点精神，没有一种气势能行？衡中通过创建精神特区，实现了“让每一位学生有激情”。试想，在这样一种强烈的氛围之中，在这样一个充满朝气、充满活力、充满斗志的群体之中，有谁能不受感染，有谁能不奋发前行？
优秀学生的宣传栏
博士长廊
（步伐整齐的跑操）
再次解读教育的神话（二）----严格、精细的学校管理
二、严格、精细的学校管理。
1、实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩序。
2、强化劳动纪律，严格考勤。备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金，但是学校有明确岗位职责和检查监督措施，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。
3、对青年教师培养：学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。
4、提出了一个教育的函数：y=kx：因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。这个函数式说明：一个教师的人格力量和他们教学效果呈正相关，一个教师的人格力量越强，教学质量就会越高，反之，教学成绩就会下降。
学生特别关注老师，感到老师正直、高尚、心底无私，热爱自己的事业，责任感强，他就佩服你、崇拜你。同样的话，你说出来，他愿意听，同样的课，你来讲，他就愿意学，就会产生很强的教育力。正所谓“亲其师，信其道。”所以老师这种人格的力量、这种精神层面的魅力，本身就是教育质量，本身就是升学率。
5、为了督促青年教师成长，学校建成了教学观摩网络系统（各教室安装了数字摄像系统），学校领导和教师随时可以打开微机任意听取任何一位教师的课。刚开始时，也有部分教师认为这种做法不好，是对自己在课堂上的一种窥视和监督，但后来大家普遍认为，教学观摩网络系统利远远大于弊，它不仅可以使自己的听课学习更加快捷、方便、自如，有利于自己业务的提高，而且可以最大限度地实现资源共享，使大家的教学在竞争中合作，在合作中竞争，体现了真正意义上的合作双赢。
6、每个岗位上都有明确的工作职责和考核措施。衡中43个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。衡中的每一项工作都有制度：从党建、校务、教务、教研、师德、继
