《第三单元导学案》word版

第九课一、生字预习：幼 Y yòu 幺 2 左右幼儿｜幼苗滩 T tān 氵 10 左右沙滩｜海滩侦 Z zhēn 亻 6 左右侦查｜侦察嘲 C cháo 口 12 左右嘲笑｜嘲讽啄 Z zhuó口 8 左右啄食｜啄木鸟企 Q qǐ人 4 上下企鹅｜企图｜愚 Y yú心 9 上下愚笨｜愚蠢蠢 C chǔn 虫 15 上下愚蠢｜蠢人返 F fǎn 辶 4 半包围往返｜返回拦 L lán 扌 5 左右拦路｜拦击鸥 O ōu 鸟 4 左右海鸥｜银鸥帽 M mào 巾 6 左右礼帽｜草帽吁 Y yù口 3 左右长吁短叹｜气喘吁吁彻 C chè彳 4 左右彻底｜彻夜二、生词。

lǚ yóu yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú旅游幼龟沙滩侦察企图qíng yuàn chǔn shì fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù情愿蠢事返回海鸥补救zhēng xiān kǒng hòu ruò wú qí shì jiàn sǐ bù jiù争先恐后若无其事见死不救yú guàn ér chū yú bù kě jí qìchuǎn xū xū鱼贯而出愚不可及气喘吁吁xiǎng chè yún xiāo响彻云霄三、形近字比较。

幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食）幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨）企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住）肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏 (栏杆)欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙）鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底)四、背诵内容；（一）多音字。

三单元《分数乘法》导学案第三单元分数乘法第⼀课时分数乘法（⼀）【学习⽬标】1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能⼒。

2、学习整数乘以分数的计算⽅法，让学⽣亲⾃经历探究整数乘以分数的计算原理，学⽣能够熟练准确的计算整数乘以分数。

3、使学⽣感受到分数乘法与⽣活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

【学习重点】学⽣能够熟练的计算整数乘以分数。

【学习难点】学⽣能够熟练的计算整数乘以分数。

【⾃主学习】教师出⽰教学板书，请学⽣计算下列分数加减运算题。

教师：来回巡视学⽣的做题情况，并提问学⽣说说⾃⼰如何计算的？教师提问学⽣回答问题。

（先通分，再进⾏分⼦与分⼦相加减；分母不变…）并注意更正学⽣的错误和表扬回答问题的同学。

【课堂探究】1、投影⽰意图：学⽣读题。

新-课 -标- 第- ⼀-⽹2、引导学⽣⽤不同的⽅法进⾏计算：（1）画图表⽰，结合画图，发现3个1/5是3/5.（2）⽤加法计算51+51+51，这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，⽤乘法算⽐较简便。

想想，可以怎样列式？（3）⽤乘法算，51×3，根据分数和整数相乘的意义，51×3表⽰什么？既然51×3可以是表⽰3个51连加，你能想办法算出它的得数吗？3、出⽰书本图，请学⽣结合图说⼀说2个3/7是怎样计算的。

新课4、算⼀算，说⼀说分数与整数相乘如何计算。

先独⽴计算，汇报。

分数与整数相乘：分⼦和整数相乘，分母不变。

【精讲点拨】针对疑难问题教师精讲分析【达标练习】基础：⽣再书本上涂⼀涂，反馈。

新课标第⼀⽹综合：先独⽴填写，反馈。

再说⼀说为什么可以这样计算。

⽐如4/9×2表⽰有2个4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=4×2/92、独⽴计算下⾯题⽬，课堂板演，其余学⽣⾃⾏作业。

板演后让学⽣尝试分析出现的问题。

【课后反思】第⼆课时分数乘法（⼀）【学习⽬标】1、、学习整数乘以分数的计算⽅法，让学⽣亲⾃经历探究整数乘以分数的计算原理，学⽣能够熟练准确的计算整数乘以分数。

七年级语文上册第三单元导学案脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒学习的时间，接下来是店铺为大家带来的关于人教版七年级语文上册第三单元导学案，希望会给大家带来帮助。

第三单元导学案11《春》导学案(教师用)【导学目标】1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。

2.赏析精美语言，体味蕴含的情感。

3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。

【导学重点】1.理清作者思路。

2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。

【导学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

【课时】2课时【预习导引】1.查阅资料，了解作者生平。

2.积累词语。

(1)给加点的字注音。

酝酿(yùn)(niàng )宛转( zhuǎn )黄晕(yùn ) 应和( yìng )( hè )蓑衣( suō )抖擞( dǒu )( sǒu )笼罩(lǒng )朗润( rùn ) 烘托( hōng )(2)解释词语。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

朗润：明朗润泽。

酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

宛转：同“婉转”。

形容声音圆润柔媚。

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。

4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画?试用简洁的语言加以概括。

5.把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。

【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。

因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。

引导学生背诵有关春天的古诗。

今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。

二、作者简介：投影：朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦。

现代著名作家、学者、民主战士。

10.十六年前的回忆第一课时学习目标(1)学会课文生字生词。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

(4)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

2、重难点本课的学习重点认真读课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。

难点是理解文中的一些含义深刻的句子。

3、课前准备：课前搜集有关李大钊的资料课上与同学交流。

一、预习导航：1、课文导读“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美激越的旋律在耳畔响起的时候，你是否会想到正因为有无数革命先烈抛头颅、洒热血才换来新中国的诞生，今天让我们再一次掀开历史的尘封，走进作品当时的岁月，感受李大钊同志被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈的高贵品质。

①、首先初读课文，借助工具书解决生字词理解难懂的句子。

②、接着整体感知课文，边默读课文边思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？③、在初步了解了课文主要内容和叙述顺序后再细读课文画出感受深刻的句子或段落，把自己读后的感受写在课本的空白处，读后把自己的感受和同学们交流。

④、最后有感情地朗读课文，体会一下文章的写法。

⑤、完成基础达标的内容。

2、基础达标（1）、看拼音写词语。

Jūn fá jiān ruì kǒng bù fěi tú( ) ( ) ( ) ( ) shū jí chōu tì mó guǐ kù xíng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）、填写查字典的有关情况。

“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部下。

“魔”可以组成词语（）、（）。

（3）、从课文中找出和下面的句子照应的句子。

①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。

②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

部编教材七年级语文《从百草园到三味书屋》导学案主备人：审核人：上课时间：学习目标：1.通过小组合作，夯实基础知识。

2.整体感知百草园之乐和三味书屋生活之味。

3.通过赏析、仿写，学习表达与写作技巧。

4.体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，全面提高学生语文综合素养。

一．初读全文，读通读顺。

1.标划自然段，划出生字词。

（同桌检查，是/否完成任务？）2.将你了解的作者资料写下来。

3.考一考：给下列词语注音。

确凿（）菜畦（）桑椹（）油蛉( )斑蝥( )缠络( )攒( )豁( ) 敛( )脑髓( ) 陌生( )鉴赏( )人迹罕至( )觅食( ) 竹筛( )秕谷( )4.练一练：解释词语的意思。

确凿：人迹罕至：宿儒：人声鼎沸：二．通读全文，整体感知。

分别找出些百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？（一）细读百草园部分。

思考文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”有哪些方面？是通过写哪些事来表现的？每个事情又是怎么写的？（二）细读三味书屋部分。

思考：1.三味书屋的“味”，你认为是什么味？是通过写哪些事情来表现的？2.结合具体语句，你认为先生是一个怎样的人？我从看出，先生是的人。

我从看出，先生是的人。

……四．段落研读（自己思考，完成题目之后小组讨论，解决疑难，明确答案）（一）研读第2段，赏百草园之景，分析这一段的景物描写的方法。

1.连线，明确本段的写景顺序。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”2.完成表格，思考景物描写的角度。

颜色视觉形状声音味道（二）研读3-6段：美女蛇的故事。

1.听到这个故事，“我”会想象到一个（恐怖/喜悦）的画面，心理上会产生的想法，反映在行为上，我2.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。

五年级下册数学导学案课题：《分数的意义和性质》课型：预习+展示时间：=（二）自主探究。

1、教学教材第75 页的例1 。

让学生拿3 张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2 份、4 份、8 份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。

学生以小组为单位讨论，请代表发言。

随着学生汇报，老师板书。

（从左往右观察）×2 ×（）1/2= 2/4=4/8×2 ×（）（从右往左观蔡）÷2 ÷（）4/8=2/4=1/2÷2 ÷（）学生举例，分别板书出来。

2、学生讨论，汇报。

板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0 除外），分数的大小不变。

（三）、课堂小结通过本节的学习，知道了什么（四）、当堂检测：1、完成教材第76 页“做一做”的第1 题。

说一说自己是怎样想的？学生根据分数的基本性质思考并说明思路。

2、完成教材第77 页练习十四的第1 题。

学生先独立涂色，然后比较（二）、探究新知【【教师提问】你发现了什么？板书：（）=（）=（）为什么相等？引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？【教师追问：】你还能举出这样的例子吗？观察以上例子，你得出什么结论？提问：为什么0要除外？【教师点拨：】分子和分母如果都乘上0，则分数成为，而分数的分母不能为O ；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以O 。

【教师追问：】你能不能根据分数与除法的关系和商不变的性五年级下册数学导学案课题：《分数的意义和性质》课型：预习+展示时间：五年级下册数学导学案课题：《最大公因数》课型：预习+展示时间：主备人：曹晓强审核：班级：五年级下册数学导学案课题：《约分》课型：预习+展示时间：主备人：曹晓强审核：班级：。

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 【单元学习目标】1．学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。

2．学会为他人指示方向或路线。

3．学会在活动或者购物场所中表达自己的爱好和想法。

【单元重点难点】重点：1．学会礼貌询问语言Could you please tell me where…？Excuse me，do you know where I can …？2．学习宾语从句注意事项。

难点：掌握几种礼貌问路的方式Excuse me，do you know where I can buy some shampoo?Could you tell me how to get to the post office?Could you tell me where I can get a dictioary？Could you tell me where the Center Street is?第一课时Section A (1a-1c)主备人：马俊珍审核人：宋剑【学习目标】1.掌握词汇restroo m、stamp 、bookstore 、beside.2.宾语从句注意事项。

3.完成主要句型的学习和听力练习。

【重点难点】重点:学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。

难点:问路和指路的几种表达方法。

【导学过程】一、课前预习取钱_______________ 得到几本杂志在右边得到城市的一些信息___________ 买些邮票______________ 买字典______________ 向左拐__________________ 向右拐_____________ 买一双鞋子二、自主学习、合作探究（一）自主学习1. 预习检查。

2. 朗读1短语，完成搭配练习。

3. 学习礼貌询问语言及回答Could you please tell me where…？Excuse me，do you know where I can …？Yes / sure. There ‗s a …4. 1b听力训练。

美丽的春天时时触动着文人墨客的襟怀，他们吟出了许多千古名文佳句。

“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。

张栻《立春偶成》”不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.” 贺知章《咏柳》“草木知春不久归, 百般红紫斗芳菲.” 韩愈的《晚春》“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. ” 孟浩然《春晓》“随风潜入夜，润物细无声” 杜甫《春夜喜雨》 “不须迎向东郊去，春在千门万户中” 卢道悦《迎春》……江南的春天更是触动了现代散文家朱自清的情怀，他在饱揽了春天的美景后写下了散文名篇《春》现在我们一起走进朱自清的散文《春》。

11 春执笔人 刘春艳 审核人 陆慧【学习目标】1.理清文章思路，学习作者细致观察事物，抓住事物特点描述事物的方法。

2.品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。

3.熟读成诵，体会作者热爱春天，热爱自然,积极向上的思想感情【学习重难点】1.整体感知课文，理清文章思路。

2.品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。

【学习过程】第一课时一、【预习导学】初读课文，解决下列问题1.给下列加点字注音。

蓑．衣（ ） 酝酿．．（ ）（ ） 抖擞．（ ） 黄晕．（ ）发酵．（ ） 鸟巢．（ ） 应和． ( ) 薄．烟 ( ) 水涨．( )2.理解下列词语在文中的意思。

酝酿：应和：卖弄：欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：3.文学常识填空：《春》选自______________。

作者___________，原名_________，字______，号_______，江苏扬州人。

我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。

春是一篇优美的______________散文。

4.仿照例句，发挥想象，续写两句。

（注意语意要连贯，句式要一致。

）的；___________________________，__________________________________； _____________________ ， ______________________________。

七年级英语（上册）导学案总第10 课时班级：学习小组：姓名：预习案一、英汉互译。

two dictionaries_____________his schoolbag______________my ruler ___________ 一块橡皮我的铅笔盒他的钢笔二、英汉互译。

打搅一下一把钥匙his greenpen_________________Thanks(同义词) 怎么样You’rewelcome_________________探讨案1.小组展示探讨，学习新句型(1)Is this your ruler? Is that your pen? —Yes, it is.。

No, it isn’t.(2).Are these your watches?Are those your schoolbag_?—Yes , they are。

No, they aren’t.陈述句变一般疑问句1. This is my pen. 变一般疑问句Is this your pen?（1）要把be动词（）提前，句末句号变（2）在提问或回答时注意一二人称转换）I变you . my变your 2. 变一般疑问句，并回答This is my pen, 肯定回答That is your book. 否定回答These are dictionaries. 肯定回答Those are pens. 否定回答检测案一、单项选择题。

（）1. —____ this your book? —No, it isn't.A. AreB. IsC. AmD.be（）2. —Is that his pen? —____________.A. Yes, it isB. No, it isC. Yes, it isn'tD. Yes ，this is.（）3. This is ______________ key and that is ___________ eraser.A. a, aB. a, anC. an, aD. the, an（）4. —Hello! Are you Bob? —_____________________A. Yes, I’m.B. No, I’m.C. Yes, it is.D. No, it isn't.( ) 5.Is this _________ watch? Yes, it is .It's __________.A. you, heB.her, myC. your, mineD. me, his( )6. This my pen .These your pencils.A. Are IsB. is amC. is areD.Is Are( )7. Are these your pencils. ,A. Yes,these areB. No, it isn't.C. Yes , they are D . No, they are二、句型转换。

5小公鸡和小鸭子导教案设计课小公鸡和小鸭课型新讲课题子本文是一篇十分风趣的小孩话。

篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容平常易懂，故事性、可读性强。

课文除了有识字写字的任务之外，还经过角色对话，让学生充足享受阅读的乐趣。

所以，教课中应指导学生多设种方式读课文，读中想象，读中思虑，读中感悟，不单懂得小公鸡和小鸭计子的不一样习惯，还可以领会小公鸡和小鸭子之间的团结友善，相互帮助，从说而遇到启迪，懂得关爱别人，帮助别人。

作为教案设计，我将教课要点放明在指引自主学习，以学生为中心，充足调换学生学习的踊跃性和主动性，用小组合作的方式，采纳多角度多形式朗诵的方法，让学生真实地领会课文表达的思想感情。

课 1. 自学生字词；熟读课文，找出自己喜爱的语句。

( 学生 )前 2．认识小公鸡和小鸭子的特色。

( 学生 )准 3．制作多媒体课件。

( 教师 ) 更多免费资源下载中小学教育网备 课件 | 视频 | 试卷课时安2 课时绿教.c 育 o色圃中小学教育网网 m ww 绿w色.l圃s中p小j学 y排教课过程第一课时教学教师指导学生活动成效检测环节一、创1. 依据图片出设示特色，进行连情1. 课件出示动线。

( 小公鸡、境 1. 填空。

物的头和他们小鸭子、小猫等，(1) 小公鸡的嘴巴 () ，他爱吃的脚，指引学生的头部和他们导() 。

连一连。

的脚。

)入(2) 小鸭子的嘴巴 () ，他能在水里2．板书课题。

2．齐读课题。

新() 。

3．指导理解课3．谈谈“和”课(3) 小猫的喊声 ()，他会捉()。

题中的“和”字。

表示什么。

( 课(文讲的是他们用之间的事情。

)时：5分钟)1.学生自读课二 1. 指导学生小文，要求： (1)、组合作，自主学借助拼音自由初习生字新词。

用读课文。

碰到生读自己喜爱的方字圈起来，用喜课式识记生字，并欢的方法认识文在学习小组内它们。

(2) 把生 2. 写出下边字的偏旁。

，沟通。

块()河()字读正确，把句识听()信()子读通畅，给自记 2．指导学生开然段标上序号。

学习目标：1、整体感知课文，理清文章思路。

2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。

3、通过朗读课文，体会文章思想感情。

学习重难点：整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。

学法指导：朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。

）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。

）目标评价课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。

课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。

媒体使用适时适事，效果显著。

学习过程：一、课前预习1.【作家作品】朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。

著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。

……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的…救济粮‟。

……他表现了我们民族的英雄气概。

”2.【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。

二、导入新课一．导语：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》三、朗读课文，初步感知这是一篇写春的优美散文，走进课文，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机盎然所激动。

春，会在我们心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

请同学们大声的朗读课文，要求做到：1、读音正确，声音洪亮；2、把握好感情基调的变化多；3、读出抑扬顿挫，轻重缓急的美感，通过声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境，风格与美感。

学习目标：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3、学习本文通过对比表现人物的写作方法；4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。

学习重难点：重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容难点：本文通过对比表现人物的写作方法学法指导：朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。

）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。

）目标评价课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。

课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。

媒体使用适时适事，效果显著。

学习过程：第一教时一、背景说明。

1、关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。

追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。

“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。

“一星”则是人造地球卫星。

2、关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。

由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。

此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。

1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。

同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。

此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

3．关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。

他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

第三单元（导学案）五年级上册语文部编版
一、学习目标
1.了解中国古代的科技发明和文化成就。

2.能够读懂古代生活相关的文字，并能进行简单的阅读理解。

3.通过本单元的学习，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。

二、课前导学
在正式学习课文之前，让同学们站在中国传统文化的角度去思考以下问题：
1.中国古代有哪些著名的文化成就？
2.中国古代有哪些著名的科技发明？
3.古代生活和现代生活有什么不同？
三、课文阅读
课文简介
本单元的课文为《盘古开天地》。

课文阅读策略
在阅读本单元的课文时，同学们可以采用以下阅读策略：
1.先浏览全文，了解文章大意和基本结构。

2.重点阅读文章每一段的开头和结尾，捕捉关键词汇。

3.针对关键词汇进行精读，理解作者表达的思想和情感。

课文理解
1.盘古是谁？盘古开天地的故事是怎样的？
2.课文中提到了哪些词汇和成语？它们的意思是什么？
3.你认为盘古开天地的故事有什么寓意？
四、拓展学习
除了课内学习之外，同学们可以进行以下拓展学习：
1.阅读更多有关中国古代文化和科技的文章或书籍。

2.参观博物馆或风景区，了解中国传统文化的历史和背景。

3.观看有关中国传统文化的电影或纪录片，深入了解传统文化的内涵和价值。

五、学习反思
本单元学习结束后，同学们可以回答以下问题，进行学习反思：
1.你觉得本单元对你最有帮助的是什么？
2.通过本单元的学习，你对中国传统文化有了哪些新的认识？
3.你会如何继续拓展对中国传统文化的学习和了解？。

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第10课中华民国的创建一、学习目标、对外政策。

2.知道袁世凯窃取革命果实的史实。

3.理解《中华民国临时约法》的内容及重大意义。

二、自主预习1. ，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立，以1912年为民国元年，改用公历。

2.1912年2月12日，在袁世凯软硬兼施的逼迫下，宣统帝下诏退位。

清朝的统治结束。

3. ，孙中山以临时大总统名义颁布了由参议院制定的。

4.《中华民国临时约法》是中国历史上具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。

三、合作探究1.阅读教材，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容。

2.为什么说《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文件？四、随堂演练1.1912年，孙中山自豪地说，这是“我国有史以来未有之变局，吾民破天荒之创举也”。

这里的“创举”是指（）A.中华民国的成立B.辛亥革命爆发C.武昌起义的胜利D.《临时约法》的颁布2.民国建立之初，某人撰写了一副对联：“民忧是也，，国忧是也，何分南北；总而言之，统而言之，不是东西”。

结合对联可知，此时（）C.袁世凯已经篡夺了辛亥革命的果实D.《中华民国临时约法》还没有颁布3.辛亥革命不仅推翻了清政府的封建统治，而且一定程度上对中国的民主法治进程起到了推动作用，下列史实最能说明这一点的是（）A.成立中国同盟会并制定革命纲领B.中华民国临时政府的内外政策C.推选孙中山为临时大总统D.《中华民国临时约法》的颁布4.20世纪初，有一首歌曲迅速成为时代歌声。

歌曲唱到“亚东开发中华早，集美追欧，旧帮新造，飘扬五色旗……”歌词中的“旧帮新造”是指（）5.1912年2月，孙中山认为“帝制从此不存留于中国之内，民国的目的亦已达到。

”导致孙中山得出这一结论的直接原因是（）C.武昌起义的胜利D.《临时约法》的颁布6.中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文献是（）A.《钦定宪法大纲》B.《中华民国临时约法》C.《共同纲领》D.《中华民国约法》五、课后反思【答案】二、自主预习1.《中华民国临时约法》三、合作探究1.2.提示：它在国家性质、人民权利和政治体制等方面做了细致规定。

第三单元第7课时商的近似值（1）（Word导学案）知识点概括本节课我们学习：1.商的近似值是什么？2.如何计算商的近似值？3.何时需要用到商的近似值？学习重点•学会正确计算商的近似值。

•学会判断何时需要用到商的近似值。

基础知识在学习商的近似值之前，我们先来回顾一下商的定义。

商是两个数相除的结果，表示为 $\\frac{被除数}{除数}$。

例如，15÷3=5，那么商为 5。

那么什么是商的近似值呢？商的近似值指的是，对于一个除法算式，我们可以通过计算得出一个与实际商较为接近的数值作为商的近似值，有时也称为估算商。

商的近似值的计算方法计算商的近似值有很多方法，常用的有以下两种。

数据调整法数据调整法即根据实际情况进行简单调整计算，分为适当增加法和适当减少法。

适当增加法当被除数末尾数字较大时，可将该数字改为 10，同时将除数改为 1 位数的整数。

由于被除数增加了，所以商也会增加。

例如：计算289÷6•将 9 改为 10，除数改为 1•得到290÷1=290，这个数就是商的近似值。

适当减少法当被除数末尾数字较小时，可将该数字改为 0，同时将除数改为 1 位数的整数。

由于被除数减少了，所以商也会减少。

例如：计算352÷8•将 2 改为 0，除数改为 4•得到350÷4=87.5，这个数就是商的近似值。

除数调整法除数调整法即通过调整除数的值来得到更接近实际商的近似值。

例如：计算78÷6•将 6 增加到 10，得到78÷10=7.8•将 10 改为 12，得到78÷12=6.5在这个例子中，适当增加法无法做出更准确的估算，但通过修改除数可以得到更准确的近似值。

何时使用商的近似值在实际生活和工作中，经常会遇到需要进行商的计算的情况，但是除法算式的实际数值可能非常复杂，用手算很难得到准确的结果。

这时，商的近似值就可以发挥作用，通过估算商的数值，可以在一定程度上减少计算的步骤，提高计算效率。