广西艺术学院普通本科专业评估方案.

学校专业评估实施方案一、背景介绍。

随着社会的不断发展，学校教育的质量和水平已成为人们关注的焦点。

而学校专业评估作为一种重要的质量评价方式，对于提升教育教学质量和学校整体实力具有重要意义。

因此，制定和实施一套科学完善的学校专业评估实施方案显得尤为重要。

二、目标和意义。

1. 目标，建立科学、客观、公正的学校专业评估体系，全面提升学校教育教学质量。

2. 意义，学校专业评估实施方案的制定和落实，将有助于促进学校内部管理体制的完善，提高教师教学水平，增强学生综合素质，推动学校整体发展。

三、实施步骤。

1. 制定评估标准，明确学校专业评估的指标体系，包括教学质量、师资力量、学生综合素质等方面的评估标准。

2. 收集数据信息，建立完善的数据信息采集系统，收集学校教学管理、学生学习情况等相关数据信息。

3. 组织评估工作，成立专业评估组织机构，制定评估计划，组织专家对学校进行评估工作。

4. 分析评估结果，对评估所得数据信息进行分析，发现问题，找出原因，并提出改进措施。

5. 落实改进措施，根据评估结果，制定改进措施，并落实到学校教学管理工作中，不断完善学校教育教学质量。

四、保障措施。

1. 资金保障，学校专业评估实施需要一定的资金投入，学校要合理安排经费，确保评估工作的顺利进行。

2. 人员培训，加强教师和管理人员的专业培训，提高其评估工作的专业水平和能力。

3. 宣传推广，通过各种途径，加强对学校专业评估实施方案的宣传推广，形成全校上下共识，推动评估工作的顺利开展。

五、总结。

学校专业评估实施方案的制定和实施，是学校教育教学质量提升的重要举措，对于促进学校整体发展具有重要意义。

各学校要根据自身实际情况，科学制定和落实学校专业评估实施方案，不断提升学校教育教学质量，为培养更多的优秀人才做出贡献。

广西艺术学院本科学生学籍管理实施细则第一章总则第一条为了贯彻国家教育方针，维护学校正常教学、工作和生活秩序，加强和完善学生的学籍管理，促进学生德、智、体全面发展。

根据教育部关于《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号，2005年3月25日发布），结合我院具体情况，特制定本实施细则。

第二章入学与注册第二条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学院有关要求和规定的期限到校办理入学手续。

因故不能按期入学者，应当向学院请假。

未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第三条新生入学后，学院在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。

复查合格者予以注册，取得学籍。

复查不合格者，由学院区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，即取消学籍。

第四条对患有疾病的新生，经学院指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。

保留入学资格者不具有学籍。

在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学院申请入学，由学院指定医院诊断，符合体检要求，经学院复查合格后，重新办理入学手续。

复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

第五条因病保留或取消入学资格的新生，由院医务所提出意见，招生办公室会同教务处审核。

保留入学资格的，报分管院领导决定；取消入学资格的，报院长办公会议研究决定。

第六条每学期开学时,学生应当按学院规定按时到校办理注册手续，只有经注册，方可获得在校继续学习的资格。

不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。

未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。

第七条暂缓注册手续的办理：1、因故不能按时到校者，必须向学院请假，办理暂缓注册手续。

学生在学院规定的时间未注册而又未办理请假手续的，自注册之日起以旷课论处。

逾期两周未注册而又无正当事由的，作退学处理。

2、家庭经济困难的学生可按照《广西艺术学院资助经济困难学生工作暂行办法》申请贷款、缓交学费或其他形式的资助办理暂缓注册手续。

广西艺术学院本科教学工作水平评估整改方案2006年12月17日至22日，以黄启明教授为组长的教育部专家组一行7人，对我院的本科教学工作进行了实地考察评估。

在为期一周的考察期间，专家组依据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》、《＜普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）＞对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校评估指标调整的说明》以及教育部有关文件精神，本着严谨务实、实事求是的工作作风，对我院本科教学各方面工作进行了认真细致的考察与评估。

专家组认为我院办学历史悠久，办学指导思想明确，特色鲜明，长期致力于边疆少数民族地区的艺术教育，规模、结构、质量、效益和办学特色协调发展，为边疆少数民族地区尤其是广西的文化艺术发展和教育培养了大批优秀人才。

专家组充分肯定了我院本科教学工作取得的成绩：办学指导思想明确，思路清晰，定位准确；师资队伍建设措施得力，发展态势良好；加大教学投入，办学条件显著改善；不断深化教学改革，积极探索多样化的人才培养模式；教学管理制度健全，严格规范，有较完善的质量监控体系；坚持“育人为本”，把师德建设贯穿于教学全过程，以优良的教风带动学风建设，形成了良好的校风。

专家组还认为，我院在长期办学过程中，充分利用了广西独特的自然风貌资源和丰富的民族民间文化艺术资源，不断探索，积极开拓，形成了鲜明的办学特色。

在充分肯定成绩的同时，专家组也对我院本科教学工作的发展提出了建议，希望我院进一步加大人才引进和培养的力度，优化师资队伍结构，使教师队伍的整体素质和教学水平得到进一步的提高。

同时也希望我院多方筹资，进一步加大投入，拓展办学空间，改善办学条件，为学校更好的发展奠定坚实基础。

学校高度重视专家组对我院本科教学工作的意见和建议。

在专家组进校考察活动完成后，学校专门召开了整改动员会议，及时对专家组反馈意见进行了认真梳理，对存在问题的产生原因和整改方向进行了具体分析和研究。

经过学校上下充分讨论，确定了我院本科教学工作水平评估整改工作的指导思想、基本思路、主要内容与任务及具体措施，提出了我院本科教学工作水平评估整改方案。

广西艺术学院本科专业目录和专业介绍（摘自《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》）040105 艺术教育 (1)050303 广告学 (1)082803 风景园林 (2)120210 文化产业管理 (3)13020l 音乐表演 (4)130202 音乐学 (4)130203 作曲与作曲技术理论 (5)130204 舞蹈表演 (5)130205 舞蹈学 (6)130206 舞蹈编导 (6)130301 表演 (7)130304 戏剧影视文学 (8)130305 广播电视编导 (8)130307 戏剧影视美术设计 (9)130308 录音艺术 (10)130309 播音与主持艺术 (10)130310 动画 (11)130401 美术学 (12)130402 绘画 (13)130403 雕塑 (13)130404 摄影 (14)130501 艺术设计学 (14)130502 视觉传达设计 (15)130503 环境设计 (16)130504 产品设计 (17)130505 服装与服饰设计 (17)030506 公共艺术 (18)130405T 书法学 (19)130406T 中国画 (19)普通高等学校本科专业目录和专业介绍（摘录）（中华人民共和国教育部高等教育司编）040105 艺术教育培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的艺术学科的基本理论与技能，能在基础教育学校和社会教育机构从事艺术教育、管理、交流和科研等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习艺术学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握艺术教育的基本理论与方法，具有良好的艺术素养及艺术实践与研究能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握文学、音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等艺术学科基本理论与知识养和较高的艺术鉴赏能力；2．掌握在学科专长的基础上综合应用各艺术门类的方法和技能；3．具有艺术教育、艺术创作和艺术管理的基本能力；4．熟悉国家有关艺术教育的方针、政策和法规；5．了解艺术教育的理论前沿和发展动态；6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

本科专业评估方案一、背景介绍近年来，随着社会经济的发展和高等教育规模的扩大，大学本科教育的质量问题逐渐引起了广泛关注。

专业评估是提高本科教育质量的重要手段之一，通过对专业的全面评估，可以发现专业办学的问题和不足，为进一步改进专业教育提供科学的依据。

二、评估目标1.确保专业目标与社会需求的匹配。

2.提升教学质量和学生能力水平。

3.提高专业排名和声誉，增强竞争力。

4.促进专业发展和创新。

三、评估内容1.专业需求分析：通过调查和研究社会对该专业的需求，评估该专业的发展前景和就业竞争力。

2.教学过程评估：对该专业的教学计划、教学内容、教学方法及教学资源进行评估，确认是否与专业目标相符，是否满足学生培养要求。

3.学生评估：通过评估学生的学习情况、综合素质、就业状况等方面，确定学生在该专业的学习效果。

4.教师评估：对该专业的教师队伍进行评估，包括教师的学历、职称、教学能力等方面，评估教师是否能够满足专业教学需求。

5.实践环节评估：评估该专业的实践环节设置和实践教学质量，是否能够培养学生的实践能力和创新精神。

6.专业发展评估：通过对该专业的横向比较和纵向发展分析，评估该专业的发展潜力和创新能力。

四、评估方法1.数据采集：通过问卷调查、面谈、文件分析等方式，收集相关数据和信息。

2.数据处理：运用统计学和数学模型，对采集到的数据进行整理、分析和归纳。

3.评估结果：根据数据处理的结果，对专业的各个方面进行评估和得出结论。

4.反馈和改进：将评估结果向专业负责人、教师和学生进行反馈，提出改进建议，并跟踪和评估改进效果。

五、评估周期1.短期评估：每学年进行一次短期评估，主要评估专业教学过程和学生学习情况，及时发现和解决问题。

2.中期评估：每三年进行一次中期评估，主要评估专业发展和教师队伍建设，确定专业的优势和不足。

3.长期评估：每五年进行一次长期评估，主要评估专业目标和社会需求的匹配程度，调整专业设置和调整方向。

六、评估结果的运用1.内部使用：评估结果作为内部管理的参考，用于指导专业改进和提升教学质量。

本科专业课程评估方案课程是专业人才培养的主载体和主渠道，课程的质量高低直接关系到专业人才培养的质量高低，关系到学校办学的水平高低。

为把我校建设成为特色鲜明、优势突出的地方性应用型高水平大学，助推学校内涵发展、错位发展和转型发展，全面加强课程改革与建设，发挥评估的导向促进作用，特制订本方案。

一、课程评估的意义和原则1.课程评估的意义。

通过课程评估，帮助教师明确树立课程的标准意识、主体意识和质量意识，引导课程教师、专业教研室和二级学院加强课程的改革、管理和建设，建立课程的质量保障机制，提高课程质量，打造课程特色。

2.课程评估的原则。

在评估过程中，坚持以下原则。

（1）以学生发展为本。

（2）以评促教，以评促管，以评促改，以评促建，重在建设。

（3）以课程教师（课程群）专业教研室和二级学院自评为主。

（4）以专业人才培养标准和本科教学工作审核评估为导向。

（5）以问题诊断、改进提升、信息交流为重点。

二、课程评估的组织实施1.评估处负责对全校本科专业核心课程、学科基础课程、专业应用能力培养课程和通识教育课程有计划地组织实施评估工作。

2.评估内容主要是近三年的情况，相关数据截止时间为当年8月31日。

3.评估流程由评估处制发评估通知、二级学院自评、学校专家评估和评估处印发简报四个阶段构成。

4.二级学院自评工作的基本程序。

（1）根据评估通知，二级学院自评小组启动本院的课程自评工作，制订实施方案，方案提交评估处。

（2）自评小组对照课程评估指标体系，收集佐证材料、师生意见，总结经验，诊断问题。

（3）以课程为单位，按照课程评估指标体系写出自评报告。

（4）课程自评报告提交评估处，由评估处组织专家审阅。

（5）在专家现场诊断后，修改完善课程自评报告。

（6）课程自评报告（定稿）送评估处存档。

5.学校评估工作的基本程序。

（1）评估处制发本科专业课程的评估通知，明确评估的工作安排和具体要求。

（2）召开学校课程评估的专家组会议，明确专家的工作任务。

2023年广西新设本科专业评估随着社会和经济的发展，高等教育已经成为国家发展的重要支柱，本科专业的设置和评估也成为了教育部门的一项重要工作。

2023年，广西将对新设的本科专业进行评估，以确保教育质量和专业水平与社会需求相匹配。

本文将对广西新设本科专业评估进行详细介绍。

一、评估背景广西是我国的少数民族地区，拥有丰富的自然资源和独特的地域优势。

广西的本科教育需要根据本地特色和产业发展的需求进行调整和优化。

为了确保广西本科专业的办学质量，教育部门于2023年计划对新设的本科专业进行评估，以便及时发现问题并加以改进。

二、评估目标评估的首要目标是确认新设本科专业的设置是否符合国家教育政策和发展规划。

评估将关注专业设置的市场需求性和社会反馈情况，以确保学科方向与经济社会发展保持一致。

评估还将注重教学资源配置、师资队伍建设、实践教学环节等方面，以确保学生接受的教育质量和水平。

三、评估流程1.信息收集评估前，广西教育部门将对新设本科专业的教学计划、师资队伍、实践教学基地等资料进行全面梳理和收集，以便全面了解专业情况。

还将邀请相关专家和学者对专业设置方案进行全面评估。

2.实地调研评估团队将对新设本科专业所属学校进行实地走访和调研，以深入了解学校的教学管理情况、师资力量、学生满意度等方面情况。

并对学校设施和教学设备进行评估，确保学校能够为新专业的实施提供必要的保障。

3.专家评议评估团队将组织相关专家对新设本科专业进行评议，就专业设置的合理性、教学资源配置、师资力量、学生培养质量等方面进行深入讨论和分析。

并根据专家的意见和建议，进行综合评定和总结。

4.评估报告评估结束后，广西教育部门将根据评估团队的调研和专家评议意见，编制评估报告，并将报告结果反馈给相应学校和相关部门。

对评估结果中存在的问题和不足提出整改建议，并对学校进行跟踪督导，确保问题得到及时解决。

四、评估标准评估主要根据以下几个方面进行评判：1. 专业设置是否与广西地区的产业结构和经济发展相匹配；2. 师资力量是否能满足专业教学和实践需求；3. 学校的教学资源配置是否能够满足新专业的需求；4. 学生的就业情况和继续深造情况等。

本科合格评估实施方案一、背景介绍。

随着高等教育的普及，本科教育已经成为我国教育体系中的重要组成部分。

为了提高本科教育的质量，保证教育教学的有效实施，本科合格评估实施方案应运而生。

二、评估目的。

本科合格评估旨在对本科教育的质量进行全面、客观的评估，以确保本科教育的有效实施和持续改进。

评估的目的在于促进学校对本科教育的重视，推动学校提高教学质量，提升学生综合素质。

三、评估内容。

1. 教学资源。

评估教学资源的充实程度，包括师资、教学设施、实验室、图书馆等，以确保教学资源的充足和质量。

2. 教学过程。

评估教学过程的有效性，包括教学内容的设置、教学方法的运用、学生参与度等，以确保教学过程的科学性和有效性。

3. 教学成果。

评估学生的学习成果，包括学生的学习水平、综合素质、实践能力等，以确保学生的学习成果符合本科教育的要求。

四、评估方法。

1. 文件资料分析。

通过对学校的教学文件、教学计划、教学大纲等进行分析，了解学校的教学资源配置和教学过程安排。

2. 考核测试。

通过考试、考核等方式对学生进行评估，了解学生的学习成果和学习水平。

3. 教学观摩。

通过教学观摩活动，对教师的教学水平和教学方法进行评估，了解教学过程的有效性。

五、评估结果运用。

1. 提出改进建议。

根据评估结果，提出学校教学改进的具体建议，包括教学资源的优化配置、教学过程的改进、学生学习能力的提升等。

2. 定期评估。

建立定期的本科合格评估机制，对学校的本科教育质量进行持续评估，推动学校不断改进教学工作。

3. 教学成果公示。

将评估结果向社会公示，增强学校的社会责任感和透明度，促进学校教学质量的提升。

六、总结。

本科合格评估实施方案的制定和实施，有利于提高本科教育的质量，促进学校教学工作的改进和发展。

希望各学校能够认真贯彻落实本方案，不断提升本科教育的水平，为培养高素质人才做出更大的贡献。

广西艺术学院适合女生的专业都有哪些广西艺术学院艺考难吗广西艺术学院相对于其他院校来说,还是比较好考的,竞争力小,考试难度也不大。

只要有一定的艺术基础，去努力学习，一定能考上的。

广西艺术学院位于广西壮族自治区首府南宁市，是全国8所综合性普通本科高等艺术院校之一。

现为国家文化和旅游部与广西壮族自治区人民政府共建高校，教育部本科教学评估优秀高校，广西特色优势高校，广西博士单位立项建设高校，国家中西部高校基础能力建设工程高校。

学校现有美术学、音乐与舞蹈学、设计学、艺术学理论、戏剧与影视学、新闻传播学6个一级学科硕士授权点，3个硕士专业学位授权点，40个本科专业，11个高职专业，形成了较为完备的高等艺术教育体系。

近五年，获得自治区级教学成果奖特等奖3项，一等奖17项，二等奖16项，三等奖5项。

获得教育部“新工科”研究与实践项目1项，获得教育部首批新文科研究与改革实践项目2项，获得教育部第二批产学合作协同育人项目1项。

2022年广西艺术学院各省份高考录取分数线一、广西艺术学院2022录取分数线(在本省)广西艺术学院2022年在广西(普通类本科二批)最低录取分数分别为：理科390分、文科478分。

二、广西艺术学院2022录取分数线(在外省市)1、在江苏省(普通类本科批)最低录取分数为：历史类495分2、在新疆(普通类本科二批)最低录取分数为：文科371分3、在安徽省(普通类本科二批)最低录取分数分别为：理科453分、文科499分4、在河北省(普通类本科批)最低录取分数为：历史类494分5、在山西省(普通类本科二批A段)最低录取分数分别为：理科438分、文科467分三、广西艺术学院录取分数线一览表2022(官方最新发布)广西艺术学院简介广西艺术学院现有美术学、音乐与舞蹈学、设计学、艺术学理论、戏剧与影视学、新闻传播学6个一级学科硕士授权点，3个硕士专业学位授权点，40个本科专业，11个高职专业，形成了较为完备的高等艺术教育体系。

广西艺术学院课程建设实施意见根据教育部和自治区教育厅有关教学质量与教学改革工程工作的整体要求，为进一步贯彻落实《教育部关于印发〈关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见〉和周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话的通知》（教高〔2005〕1号）等文件的精神，切实抓好课程建设与改革工作，不断优化人才培养模式,全面提高教学质量，推动我院课程建设工作的全面开展，现提出以下课程建设实施意见。

一、课程建设的目的和意义课程建设是学科建设、专业建设的基础。

加强课程建设是深化教学改革、提高教学质量的关键环节，是落实教学计划、提高教学质量、实现培养目标的最基础工程。

它涉及到教学大纲、教材、教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教学管理等方面。

开展课程建设要以转变教学思想观念为先导，以改革课程教学模式为突破口，以进一步提高教学质量为核心，不断深化教学内容、课程结构和课程体系的改革，加强不同学科之间的渗透和融合，吸收本学科发展前沿的新成果，充分体现教学内容的科学性和先进性，把改革和建设结合起来，以改革促建设，以建设促发展。

使课程建设质量稳步上升，切实提高学科、专业建设的层次和水平，以实现培养高素质人才的目标。

二、课程建设的基本内容（一）师资队伍建设努力建设一支质量合格、结构合理、知识面广、素质优良的教师队伍，是课程建设的关键，是提高教学质量的保证。

合理分配教师的课程教学工作任务，积极鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师承担课程教学任务，全面负责课程教学质量和学风、教风、师德等的建设；积极鼓励高级职称的教师承担本科基础课程教学和建设工作，提高高级职称教师在基础课教学中的任课率；要重视中青年教师的培养和认真落实青年教师教学指导制，通过课程进修、培训、参加教学研讨会、院内外教学交流、组织课程教学研讨、个别指导等多种方式，不断更新知识，进一步提高青年教师的教学水平。

积极开展教学研究活动，保持经常性的教研室活动，认真研究课程、教材、教学内容及方法等方面的改革。

广西大学普通本科课程评估方案（试行）广西大学二○○四年二月一、评估方案应用说明（一）本方案是在《广西高等学校普通本科课程评估方案（试行）》的基础上修改而成的，为了能与自治区教育厅的精品课程和重点课程的评估接轨，本评估基本上忠实于《广西高等学校普通本科课程评估方案（试行）》，只在个别指标上稍作修改，以便更符合我校实际情况。

本评估方案适用于我校本科课程建设评估。

（二）本指标体系包含一级指标6项，二级指标18项，特色项目1项。

其中核心指标为10项（带＊号）；评估结论分为4个等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）。

本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。

对二级指标评判，有2个观测点的必须2个达到A方可评为A；3个观测点的必须2A、1B方可评为A；4个观测点的必须3A、1B方可评为A。

（三）同时满足下列条件为自治区级精品课程的必要条件：1、18项二级指标中，D级为零，并有特色项目；2、18项二级指标中，A≥15项，C≤2项；3、10项二级核心指标中，A级≥7项，其余为B级。

（四）同时满足下列条件为校级精品课程的必要条件：1、18项二级指标中，D级为零，并有特色项目；2、18项二级指标中，A≥13项，C≤2项；3、10项二级核心指标中，A级≥5项，其余为B级。

（五）课程建设要求1、立项为校级重点课程的，建设后应达到校级精品课程的要求；2、立项为自治区重点课程（同时为校级精品课程）的，建设后应达到自治区级精品课程的要求；3、立项为自治区级精品课程的，应努力成为国家精品课程，并达到如下要求：A≥16项，无C级及以下项目，且特色项目明显；4、立项为校级重点课群的，建设后，60%课程应达到校级精品课程的要求；立项为自治区级重点课群的，建设后，60%课程应达到自治区级精品课程的要求。

（六）本评估方案中的有关数据，除特殊说明外，一般填报、统计最近3年的数据。

1二、评估指标体系（有“*”号的为核心指标）一级指标二级指标1．学院课程建设 1-1 课程建设总体规划*1-2 措施与保障*2．教师队伍 2-1 主讲教师*2-2 教学梯队2-3 队伍建设2-4 教师风范3．教学内容 3-1 课程目标与教学大纲*3-2 课程改革*3-3 课程内容*3-4 实验教学环节4．教材 4-1 教材选用*4-2 教材建设4-3 配套教材5．教学方法与手段 5-1 教学方法5-2 教学手段*5-3 考试改革*6．教学管理 6-1 教学文件与档案管理6-2 质量控制*特色项目2三、课程评估指标内涵与评估等级标准34567。

广西艺术学院本科专业目录和专业介绍广西艺术学院（以下简称“广西艺院”）是一所以艺术为特色的综合性本科院校，地处广西壮族自治区南宁市。

学院秉承“严谨求实、创新进取”的办学理念，致力于培养具有高度艺术修养和创造力的人才，为国家的艺术事业发展做出贡献。

广西艺院具有丰富的专业设置，涵盖了文学、艺术、设计、表演等多个领域。

下面将分别对几个主要的本科专业进行介绍：1.音乐学专业：音乐学专业是广西艺院的骨干专业之一、该专业旨在培养具有扎实音乐理论基础和出色演奏技巧的音乐人才。

学生将接受系统的音乐理论、音乐史、作曲与编曲、指挥以及音乐表演等方面的培养，同时也注重培养学生的演奏技能和舞台表现能力。

毕业生可以在乐团、音乐学院、演艺公司等单位从事演奏、教学、指导和创作等工作。

2.美术学专业：美术学专业旨在培养具备扎实的美术基础和创作力的美术人才。

学生将学习素描、国画、油画、水彩画等各种绘画技法，并深入研究艺术史、美术理论等知识，同时也会进行创作实践。

学院配备了先进的美术工作室，提供良好的创作环境和支持，培养学生进行艺术实践和创新思维。

毕业生可以从事美术创作、教学、策展等工作。

3.表演学专业：表演学专业是广西艺院的特色专业之一、该专业旨在培养具有出色表演技巧和创新表演思维的优秀演员。

学生将接受系统的演技训练，学习话剧、舞台艺术、舞蹈等相关技能，并进行戏剧文化和表演理论的学习。

学院配备了专业的排练场地和演出场馆，提供充足的舞台实践机会。

毕业生可以在剧团、影视公司、电视台等单位从事演员、编剧、导演等工作。

除了上述专业，广西艺院还设有多个设计类、舞蹈类、导演学类、广播电视学类、舞台美术设计类等本科专业。

每个专业都设有专业教师团队，具备丰富的实践经验和教学水平，并与国内外一些知名艺术院校建立了合作关系。

学院还致力于开展国内外的艺术交流和学术研究，为学生提供更广阔的学习平台和发展空间。

综上所述，广西艺术学院拥有丰富的本科专业设置，致力于培养具有艺术修养和创新思维的优秀艺术人才。

【广西艺术学院排名】广西艺术学院特色专业-广西艺术学院录取分数线广西艺术学院位于广西壮族自治区首府南宁市，是全国6所省（区）属综合性艺术院校之一。

学校现有南宁市本部和桂林雁山两个校区，下设美术学院、音乐学院、音乐教育学院、设计学院、桂林中国画学院、舞蹈学院、人文学院、成人教育学院8个二级院系和社科基础部、思想政治理论课教学部、附属中等艺术学校。

学校共有12个本科专业，3个硕士点，具有硕士学位授予权的美术学、音乐学、设计艺术学这3个学科同时也是广西高校重点建设学科，拥有4个自治区级精品专业、重点专业和优质专业，“广西少数民族传统艺术研究中心”被批准为广西高校人文社会科学重点研究基地。

学校面向全国7个省（自治区、直辖市）招生。

现有全日制在校普通本科学生3163人，专科学生50人，硕士研究生118人，成人教育学历生1220人。

目前，万余名毕业生已经成为广西乃至全国文化艺术领域的重要力量，为社会主义文化事业的发展作出了积极的贡献。

学校十分重视以科研与创作促进教学，科研、创作、教学成果逐年增加。

2003至2006年，学校共立项建设42项科研项目，其中教育部3项，文化部1项，自治区教育厅29项，科技厅1项，院级8项；学校有自治区级新世纪高等教育教学改革工程“十一五”立项项目9个，自治区级教学成果奖2项，自治区级精品课程6项，重点课程3项；广西高校精品教材2种，获奖优秀教材3种。

学校教师获得国家级各类成果44项，省级成果21项，发表学术论文538篇，出版教材与专著152部（册），获得专利4项，参加或者举办各类学术交流达520场次。

广西文艺创作最高奖“铜鼓奖”获得者17人次。

这批丰硕成果有效地转化成本科教学内容，促进了教学水平的提高。

学校重视师资队伍建设，铸就了一支业务精湛，师德高尚的师资队伍。

广西新设本科专业2023年度评估一、背景介绍在当前高等教育大力发展的背景下，广西作为我国的重要省份之一，对本科专业的评估工作一直给予高度重视。

今年，广西新设的本科专业将迎来2023年度评估，这是一个重要的时刻。

本文将围绕这一主题展开深入探讨。

二、评估标准广西新设本科专业2023年度评估的标准和要求十分严格。

教学质量是评估的重点之一。

学校必须能够提供具有学术水平和实践能力的教师队伍，并保证授课质量。

专业设置的合理性和趋势性也是评估的重要指标。

专业是否紧跟时代发展潮流，是否符合社会需求，这些都将成为评估的重要考量。

另外，学生就业情况和社会声誉也是评估的重要内容。

学生是否能够顺利就业，专业是否受到社会的认可，这将成为评估的关键指标之一。

三、自我评估和对策针对即将到来的评估，学校应该对自身进行全面的审视和评估。

学校和教师应该注重教学质量的提升，不断提高授课水平，注重学生的实际能力培养。

学校应该注意专业设置的科学性和前瞻性，根据市场需求和发展趋势进行调整和优化。

学校应该加强与企业的合作，促进学生的就业和职业规划。

这些都是应对评估的有效对策。

四、评估的意义广西新设本科专业2023年度评估的结果将直接关系到学校的声誉和学生的就业前景。

评估合格将有助于提升学校的社会地位和影响力，为学生提供更好的发展评台。

评估合格也将吸引更多的学生和教师来到学校，为学校的整体发展带来更多的机遇和挑战。

五、个人观点我认为，广西新设本科专业2023年度评估是一次重要的机遇和挑战。

学校和相关教师应该高度重视这次评估，认真总结经验，加强自身建设，迎接未来的发展。

评估不仅是对学校的一次检验，更是对整个教育体系的一次促进和完善。

希望广西各相关学校能够抓住这次机会，迈向更好的明天。

六、结语通过本文的深入探讨，我们对广西新设本科专业2023年度评估有了更全面的了解。

评估的标准和要求、自我评估和对策、评估的意义以及个人观点都得到了充分的阐述。

希望广西的各相关学校都能够在这次评估中取得优异的成绩，为学校的未来发展打下良好的基础。

大学专业评估实施方案一、背景介绍。

随着社会经济的不断发展，大学专业教育的质量和水平已成为社会关注的焦点。

为了更好地适应社会需求，提高专业教育的质量，大学专业评估实施方案应运而生。

二、评估目的。

评估的目的在于全面了解和评价大学专业的教学质量、师资力量、教学设施等方面的情况，为提升专业教育质量提供依据和支持。

三、评估内容。

1. 教学质量评估，包括课程设置、教学方法、教学效果等方面的评估，以及学生对教学质量的满意度调查。

2. 师资力量评估，包括教师的学历、职称、教学经验等方面的评估，以及教师的教学水平和教学态度的考核。

3. 教学设施评估，包括实验室、图书馆、教学楼等教学设施的完善程度和使用情况的评估。

四、评估方法。

1. 文件资料分析法，通过查阅大学专业的教学文件和资料，了解专业的教学情况和发展历程。

2. 实地调研法，组织专家和相关人员进行实地考察，全面了解教学设施的情况和师生的教学互动。

3. 问卷调查法，针对学生、教师和企业用人单位等不同群体，开展问卷调查，收集各方对专业教育的意见和建议。

五、评估程序。

1. 确定评估标准和指标，制定专业教育评估的标准和指标体系，明确评估的重点和要求。

2. 组织评估工作组，成立由专家和相关人员组成的评估工作组，负责评估方案的制定和实施。

3. 实施评估，按照评估方案，进行教学质量、师资力量、教学设施等方面的评估工作。

4. 撰写评估报告，根据评估结果，编写评估报告，提出改进意见和建议。

六、评估成果运用。

评估报告作为大学专业教育质量提升的依据，应及时向学校领导和相关部门汇报，提出改进措施和建议。

同时，评估结果也应向社会公开，接受社会监督，促进专业教育的不断改进和提高。

七、评估保障。

评估工作应建立健全的组织机构和工作制度，确保评估工作的科学性和公正性。

同时，还应加强对评估工作人员的培训和管理，提高评估工作的质量和效率。

八、总结。

大学专业评估实施方案的制定和实施，对于提高专业教育的质量和水平具有重要意义。

广西第三批本科专业综合评估材料的公示正文:
为促进高等教育教学质量的提高，加强本科专业建设，广西教育厅于近日组织开展了第三批本科专业综合评估工作。

本次评估严格按照评估标准，通过对参评专业的教学水平、教学质量、教学设施等方面进行全面评估，共有 30 个专业被评为优秀，60 个专业被评为良好，90 个专业被评为合格。

此次评估结果将作为广西高校本科专业建设的重要参考，将有助于推动高校加强本科专业建设，提高专业教学质量，提升专业竞争力。

同时，也将为社会各界提供本科专业质量的参考，促进高等教育的健康发展。

拓展:
本科专业综合评估是高等教育领域中的一项重要工作，旨在加强本科专业建设，提高专业教学质量和竞争力。

近年来，广西教育厅每年都会组织对全区高校的本科专业进行综合评估，旨在推动高校加强对本科专业的建设和管理，提高本科专业的教学水平和质量。

本科专业综合评估涉及到教学水平、教学质量、教学设施等多个方面，要求高校在教学设施、师资力量、课程设置、教学质量等方面都要达到一定的标准。

通过综合评估，可以帮助高校发现自身存在的问题和不足，及时采取措施加以改进，从而提高本科专业的教学质量和水平。

本科专业综合评估也有助于促进高等教育的健康发展。

高等教育
是社会发展的重要支柱，其发展状况直接影响到国家经济的发展和社会的进步。

通过专业综合评估，可以及时发现和解决问题，提高高等教育的质量和水平，从而为社会发展提供有力的支撑。

本科专业评估方案一、背景介绍专业评估是对本科专业教学质量进行全面、客观、准确、科学评估的一项重要工作。

通过专业评估，可以了解专业人才培养的现状及存在的问题，为专业建设和提供可参考性的意见和建议。

为了确保评估的公正性和权威性，本方案将对评估的目标、内容、方法和结果使用进行详细说明。

二、评估目标1.了解本科专业培养目标的实施情况及其符合专业需求的程度。

2.评估本科专业教学质量，包括教学资源，师资力量，教学内容和方法，学生评价等。

3.了解专业课程设置和教学体系是否与时俱进，是否面向国家和全球需求。

4.评估专业教学与科研的结合情况，是否能够培养具有创新意识和科研能力的专业人才。

5.了解毕业生就业情况及其对本科专业的评价，为专业提供参考意见。

三、评估内容1.调查问卷：面向学生、教师和企业等相关方面设计调查问卷，收集他们对本科专业的看法和评价。

2.专家访谈：邀请本领域的专家进行面对面的访谈，了解专业建设和教学的问题和建议。

4.学生评价：收集学生对专业培养目标、课程设置、教学方法等方面的评价和反馈意见。

5.毕业生追踪调查：对毕业生进行追踪调查，了解他们的就业情况、薪资水平及对专业质量的评价等方面的情况。

四、评估方法1.定性与定量相结合：通过调查问卷和访谈等方式进行定性研究，收集各类意见和建议；同时通过统计数据和学生评价的定量分析，量化评估专业的培养质量。

2.多角度评估：综合利用多种数据源，包括学生、教师、企业和专家等的意见和建议，避免单一角度评估的片面性。

3.定期评估：每年进行一次评估，对专业建设和培养目标进行研究和评价，及时发现问题，提出改进措施。

五、评估结果使用1.为专业提供依据：通过评估结果，提出专业建设和教学的意见和建议，为专业提供依据和方向。

2.为教师培训提供方向：通过评估结果，了解教师的教学水平和教育能力，并为教师培训提供指导意见。

3.为学生培养提供指导：通过评估结果，了解学生对专业的评价和需求，为学生的培养和发展提供指导意见。