重庆科创职业学院毕业生就业工作管理办法(试行)一

重庆科创职业学院-陈海生：从科创学院走出的80后创业者2015-06-29 14:25:43 来源：华龙网0条评论【摘要】他叫陈海生，今年33岁，家住重庆市永川区昌州城市花园。

目前已是三家电脑店老板，年入30万。

今天的高校校园内，“创业”已然不是一个新鲜词儿，越来越多的大学生在校期间，或者刚离开校园便走上创业之路。

其中，不乏成功的“幸运儿”，也不乏几经坎坷的“受挫者”，但无论怎样，“创业”过程中的激情洋溢和放眼未来的无限可能始终引领着大学生们“前赴后继”。

这不，在科创学院就曾走出这样一位80后创业者。

他叫陈海生，今年33岁，家住重庆市永川区昌州城市花园。

目前已是三家电脑店老板，年入30万。

2000年9月，毕业于潼南县梓潼中学的陈海生跨入了自己梦寐以求的学校——重庆科创职业学院（原重庆信息工程学院）。

与高中时的忙碌相比，大学生活似乎多了一份闲适。

陈海生：“虽然对大学充满了期待，但是刚进大学的那一刻心中还是很茫然，突然之间没有了目标。

真的很感谢我的辅导员老师，是她的耐心开导让原本失意的我又重新找到了奋斗的方向；感谢一直以来带给我快乐，陪伴我成长的母校，她就如同慈祥的母亲，引领我走向成功的彼岸！”。

新生军训后不久，学校团委开始面向全校公开招聘学生干部，在老师的鼓励下，陈海生成功的应聘上了校团委宣传部部长一职。

任职期间，他不仅学到了很多在书本上学不到的东西，学校“修身强体博学感恩”的校训还一直深深的印在他的脑海里。

在校团委任职的日子里，陈海生懂得了什么是团队精神，更明白了怎样去做人。

他曾多次参加永川举办的大型公益活动：比如慰问孤残儿童、走访敬老院、义务支教等，在校团委任职的日子让他过得充实而快乐。

2001年：由于工作表现出色、态度端正，在团委指导老师的带领下，陈海生幸运的担任了学生副书记一职，这一干就是整整两年，在这两年的时间里，陈海生社交面变得更广了，接触的新事物也越来越多了。

2001年5月，陈海生幸运的被重庆团市委授予了“重庆市优秀团干部”的光荣称号。

高职学院毕业生就业工作方案2021届高校毕业生就业形势复杂严峻，就业工作任务艰巨。

为落实“全国高校毕业生就业创业网络视频会议”及《教育部关于做好20121届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2020〕5号）的文件精神，在疫情防控常态化条件下进一步推进我院就业创业工作，扎实做好我院2021届毕业生就业创业服务工作，特制定本方案。

一、指导思想党的十九届五中全会强调，要强化就业优先政策，千方百计稳定和扩大就业，促进高校毕业生就业。

为贯彻落实党中央、国务院“稳就业”、“保就业”决策部署，我院根据教育部和省教育厅的相关文件精神，全面实施就业工作“一把手”工程，认真研判就业形势，以就业服务为宗旨，不断提高就业指导水平、拓展毕业生就业市场，进一步健全完善毕业生就业支持系统，促进实现更高质量更充分就业，努力开创我院就业工作的新局面。

二、2021届毕业生情况我院2021届毕业生预计1700人，男生1215人，占毕业生总数的71.47%，女生485人，占毕业生总数的28.53%；按生源所在地分布，省内1651人，占毕业生总数的97.12%，省外49人，占毕业生总数的2.88%。

各系毕业生及专业分布如下：通过全面掌握毕业生情况，帮助毕业生解决就业实际困难，引导毕业生以积极的心态求职就业，增强就业能力和自我发展能力，确保实现稳定就业，在疫情防控常态化下最大限度降低疫情对毕业生就业工作的影响，确保我院2021届毕业生整体就业率不低于80%。

四、组织领导为确保我院2021届毕业生就业工作落实到位，成立职业技术学院2021届毕业生就业工作领导组。

组长：副组长：成员：招生就业办公室、教务处、学生处、团委负责人，各系主任、书记学院就业工作领导组下设办公室，设在招生就业办公室。

主任：副主任：成员：招生就业办公室全体成员学院毕业生就业工作领导职责：贯彻落实教育部、省教育厅有关就业工作的精神，制定工作方案，适时调整工作方式、工作程序等。

重庆科创职业学院寒假精心安排，奔赴生产一线寒假来临，就业指导中心为了切实作好满意工程，解决困难学子的“后顾之忧”，也为了继续深入开展学生“产学”结合、顶岗实习活动，我校机械类、电子信息类、计算机类、汽车类、建筑类、管理类、经济类等专业的困难学生、定向助学班学生、分散式助学班学生共计652人，于即日起从学校出发，分赴企业生产第一线，前往IMI集团-斯比泰（深圳）有限公司、德昌电机集团、东方日升、重庆新普、重庆展运电子、重庆长安铃木汽车、重庆怡安建筑等企业单位参加社会实践。

学校安排本批次顶岗实习与社会实践一是解决困难学生求学期间的经济困难，二是提升我校学生的专业技能和职业素养，增强岗位意识和积累社会经验。

本批次顶岗实习分三个月期和一个月期，这之中无疑都夹带着春节，所以，六百多名学生与带队老师均不能回家过春节与家人团聚，这本生就是一种考验。

因此，向所有寒假期间勇于挑战自我、参加劳动生产锻炼的同学致敬！
组织类似大量学生出行活动，是一项庞杂的系统工程。

值得家长放心的是，去往的企业无论远在长三角、珠三角，还是近在重庆、四川，每个企业学校均专门派有作风硬，思想好，敢吃苦、相关工作经验丰富的带队老师，与学生同吃同住，全面负责同学们除劳动生产之外的吃、住、行，作息纪律、思想工作、安全保障等。

17日晨，首批奔赴生产一线的同学冐着大雾出发。

重庆科创职业学院技行天下圆梦人生1993年，重庆科创职业学院的前身仅仅是四川师范大学成人高等教育永川培训中心。

然而，从一个培训中心成长为重庆电子信息工程学校，并最终于2008年蜕变为重庆科创职业学院，实现跨越式发展，学校只用了15年。

在重庆，提及品牌民办高职，你一定会想起重庆科创职业学院。

科创学院以“美丽科创、信誉科创、质量科创、和谐科创”为目标，积极探寻民办高校教育规律，深度开展校企合作办学，推行“3+1”人才培养模式，不断深化人才培养模式改革，全面提升教育教学质量，形成了独特的办学特色，已经成为了重庆民办高职发展的典范。

今天，在高校林立、就业压力巨大的情况下，科创学院却连年保持着良好的人才培养质量与就业率。

作为一所民办高职，重庆科创职业学院如何突围而出？其根本原因就在于学校借鉴德国“双元制”职业教育，结合国情与校情，在全国率先施行“3+1”人才培养模式。

培养出来的学生德技双馨、多证在手，深受市场与用人单位青睐。

技压群芳：“3+1”成为学校鲜明的办学特色和核心竞争力何谓“3+1”？据学校介绍，“3”，是指合格学生三项必须达到的三个方面的基本要求，即思想综合素质、专业知识和专业技能。

“1”，则是指在合格毕业条件基础上，学生根据自己的兴趣爱好和特长，再选修至少一项拓展技能培训，对自己再打造、再提升，成为一专多能复合型人才。

毕业时，学生可获得素质教育合格证、技能教育合格证、专业教育合格证和毕业证书等至少四个证书。

“3+1”人才培养模式是一个完整立体的教育体系，三者同步协调进行，相对独立又彼此融合。

技德双馨：知识重要，做人更重要，素质教育是灵魂一流的国民素质，才能造出一流的产品。

重庆科创职业学院坚持“学历+能力，做人更重要”育人理念，把素质教育作为“3+1”人才培养模式的灵魂，突出人本教育。

其主要内容是提升学生的人本素养、职业素养，增强学生发展后劲及终身学习的能力。

职业精神、行为习惯等教育，总给人一种枯燥说教的感觉，但该校的素质教育却大受学生喜爱。

重庆科创职业学院教职工试用期管理考核办法第一章总则•为规范和加强教职工试用期的考察、考核、管理，完善人事工作考评体系，特制定本办法。

•学校所有招聘入校的教职工，一律实行试用期制度。

工勤岗位（水电工、焊工、门岗、生活老师、保卫、司机、教练）试用期为1至3个月，其他岗位(干部、教师、班辅、行政职员、技术员、实验员)试用期时间为2至3个月。

延长试用期时间不超过6个月。

再次入职同一岗位，且间隔1年以上的，需重新试用1个月;再次入职但岗位不同的，需重新试用1至3个月。

•试用期管理流程一、新进教职工在上岗前应提供以下资料：人事档案；身份证原件及复印件(原件验证后归还)；学历、职称、资格等证明原件及复印件（原件验证后归还）;个人简历；近期相片；体检报告等。

上岗3天内签订《入职承诺》，保证所提供的资料真实无误，填写《教职工履历表》及《劳动合同》.上述材料交学校由人事处统一管理，建立教职工工作档案。

二、教职工在试用期内须参加或接受相关岗位的考核。

三、教职工试用期结束日的前两周(试用期为一个月，提前一周)，应完成工作总结。

符合转正条件的，个人须提交转正申请。

部门提交《教职工试用期考核表》、《教职工试用结果报批表》及相关考核资料。

四、人事处审核新教职工试用期的考核资料及报批表，报分管人事的校领导审批.五、批准转正的教职工由人事处向本人发出转正通知。

六、未经学校批准转正的教职工，由人事处通知本人办理离职手续。

•试用期日常管理•试用期教职工必须严格遵守学校考勤纪律及规章制度，并接受相关考核。

•部门负责人应指定专人指导新教职工的工作，使其尽快适应岗位要求。

•工资标准按入职时签订的劳动合同（协议）执行，核算时间从到岗工作之日起计算。

•休假一、教职工试用期内与正式教职工一样实行双休及国家规定的其他法定节假日。

二、教职工试用期内原则上不可请事假，特殊情况请事假需报分管校领导批准，累计不超过两天.请假程序与正式教职工相同。

三、教职工试用期内因病可持相关证明请病假，病假时间不得超过三天；超过三天的，试用期顺延.请假程序与正式教职工相同。

老师应该教什么学生应该学什么我是奋战在职业教育教学第一线的一名普通老师，已从事职业技术教育工作近十年。

十年的工作经历让我常常思考，老师就是一支粉笔一块黑板的“教书先生”吗？学生就是“60分万岁，多一分浪费”的考试机器吗？显然，在竞争如此激烈的今天，这是远远不够的。

作为一名专业老师，我应该给学生教些什么？学生又应该在我这里学些什么？我觉得，职业教育，不仅是要培养学生的专业知识和技能，更重要的是培养学生的职业素质，使学生具备能在社会上“求生存，求发展”的基本能力。

一、树立学生正确的就业观和价值观，培养“忠诚度”和“执行力”。

在十年的职教生涯中，我去过很多企业和公司做考察调研，几乎每家公司都给我们提到一个同样的问题：“如何提高员工的忠诚度和执行力”。

对于公司而言，最头痛的是——员工跳槽。

刚刚培养出来的员工，还没来得及上岗，就以各种理由辞职，给公司造成了不小的损失。

在深圳安科讯电子制造有限公司（ACT）调研时，公司余总提到：“员工跳槽，责任不在学校，而在企业，是企业没有稳定好自己的员工。

”但他还是希望，学生在校就能够树立一个正确的就业观和择业观——“半年，最好是一年之内不择业”。

在一个公司时间越长，学到的东西就越多，也更有机会创造更多的价值，更有利于个人发展的规划。

正如余总经理所说：“要把眼光放长远一点，不要只看眼前的利益，要看企业的发展。

槽可以跳，但跳槽应该是在公司内部的岗位上跳，可以在公司内部跳岗位，而不是盲目地去跳公司。

专业技能差点没关系，只要肯学习，这样的员工我们都欢迎！”如何引导和教育当代大学生健康成长成才，就需要高校教师真正地做到“既教书，又育人”，树立学生正确的就业观和价值观。

培养学生良好的职业道德、职业素质和职业技能，这是我们每一位教育工作者的责任和义务。

二、树立学生吃苦耐劳的品质。

在经济高速发展的今天，为了创造更大的经济价值，很多岗位都不得不长时间工作。

“两班倒”甚至是“三班倒”的工作制，使员工每天都得工作十几个小时。

大学生应树立正确的就业观第二部分－－重庆科创职业学院主题班会课案例：重庆选派大学生到基层工作 113人争1村官岗位从思想上彻底认清当前形势，树立正确的就业观（1）、牢记：先就业、后择业，先求生存、后求发展，先蓝领，后白领的就业观。

“民以食为天”每一位大学毕业生首先应考虑的是要解决自己的温饱问题，在校靠父母养活，毕业后就得靠自己养活自己，那就要先就业，有了工作收入养活自己的前提下，再考虑怎样发展（2）给自己快速而准确的定位，从基层做起，到基层去锻炼。

刚毕业的大学生缺乏工作经验和工作能力，进入企业时根本不能为企业创造价值，那么我们应抱着一种学习的心态，从零做起，你做的每一件事情，你的同事和领导都会记在心里，只有在学习中不断积累工作经验和工作能力等待机会，以求发展。

他们在工作中爱岗敬业，这些都是走向成功的起步。

（3）淡化专业对口，扩大就业范围现在的大学毕业生，有些一味地追求专业对口，认为自己的知识好，学历高，而忽视了自己其他方面的能力，现在的企业，需要的是能够为企业创造更大价值的人才，而不是看中你的专业和学历，只要你能够为企业的发展壮大做出贡献的人，就能被领导认可和提拔。

所以我们要淡化自己的专业，扩大就业范围，在企业中适应工作环境，提高自己的工作能力，当然，如果有专业对口又适合自己的工作，这也将是最好的结果。

（4）、树立终生学习观，用实力证明你的能力“逆水行舟，不进则退”有些毕业生进入企业后取得一定的成绩后就自以为是，认为自己很了不起，就不思进取了，这终将会被淘汰。

在这知识不断更新的时代，要想着在企业里有自己的一席之地和发展空间，就要不断地学习，接收新的知识，改变旧的观念，迎接新的挑战。

最后要正确对待失业和待业现实虽然严峻，我们每一个人都要有一个平和的心态来对待下岗待业和短时间的找不到工作，这是正常的现象，要有耐心，不要盲目乱闯，以免被骗入传销之中不可自拔，要等待时机，把握机会，机会往往是给有准备的人，即要看到现实的严峻，又要看到未来的希望。

学生办事指南1.学生临时出入证、学生证的办理学生临时出入证由学生本人在报到注册处领取。

新生的学生证由辅导员（班主任）在学生处行政科领取后，再发放给新生。

2.学生证、出入证的补办程序（每周星期四下午）学生写补办申请书→辅导员（班主任）签字→学生科签字（盖章）→财务处缴费（10元/本）→凭收据到学生处行政科领取学生证→如实填写相关信息→二级学院学生科注册→交回学生处行政科盖章→下周四到学生处领取。

3.学生户口迁移的办理程序迁入：本着自愿原则，新生到校后将户口迁移证交辅导员（班主任）→辅导员（班主任）收齐后交学生科→学生科报学生处→学生处户籍管理人员到公安局上户（新生错过统一办理时间，则由学生本人持户口迁移证到学生处办理）。

迁出：本人写户籍迁移申请书→辅导员（班主任）签字→学生科签字盖章→财务处签字盖章→学生处出具《重庆科创职业学院户口迁移介绍信》→茶山竹海派出所办理迁移证（原水电校后门旁）。

4.身份证的补办程序本人写出书面申请→辅导员（班主任）签字→学生科盖章→学生处根据情况出具《重庆科创职业学院身份证办理介绍信》→茶山竹海派出所办理（原水电校后门旁）。

5.学生保险报销所需的相关资料意外伤害：门诊收据、门诊处方、门诊病历、身份证复印。

若是一般事故，由辅导员（班主任）写情况说明，学生科盖章；若是交通事故造成的：由交警队或公安机关（派出所）出具责任书和鉴定书；其他事故由公安局或派出所出具材料。

若因意外伤害住院，除需以上资料外，还需住院相关资料。

疾病（门诊不予理赔）住院：住院收据、住院费用汇总清单、出院证、住院病历、身份证复印件。

死亡：除提交意外伤害或疾病住院理赔资料外，还需提交火化证、户口注销证明、医院出具死亡证明。

保险报销：将以上相关报销资料交学生处集中办理保险事宜。

6.爱心助学学生处爱心超市是在学院董事长及院领导的关怀下、在全院师生的支持下建立起来的贫困学生的温馨家园。

贫困学生凭“爱心卡”可以在超市领取一定数量的生活、学习用品。

放飞暑期梦想实现人生价值
——记重庆科创职业学院分散式助学与暑假实习
【口播】近日，我校向合作单位——广达集团旗下重庆展运电子有限公司相继输送了两批大一学生，参加暑期带薪实习。

【正文】本次暑期带薪实习相继向合作单位输送了两批大一学生，7月16日为第一批，
总共118人;7月18日为第二批，总共162人。

据学校相关负责人介绍，从学生入驻企业走上工作岗位开始到结束，校方将安排专人全程陪同，最大程度的为同学们提供可靠的后勤保障，这也充分体现出了学校对学生的人文关怀。

即将去到企业，同学们对一切都充满了好奇，因为他们清楚，暑期的实习可以让自己的羽翼变得更加的丰满，也知道企业孕育着无限就业、创业的可能，在那里可以学到许多校园里学不到的东西。

暑期的实习更有助于帮助同学们树立正确的就业、择业以及创业观，增长见识，让同学们进一步做好未来的人生规划。

通过暑期两个月的实习实践活动，本次输送的两批学生还能从专业技能、社会阅历方面获得全方位的提高，而且每月还能够为自己创造2500-3000元不等的收入。

今年被称为“史上最难就业季”，很多大学生一毕业就面临失业，可是在重庆科创职业学院却没有这样的担忧。

学校正通过校企合作的平台与企业签订就业培养协议，校方按照企业对人才培养的需求，每年为企业输送优秀学生，而企业每年为学生提供就业实习岗位，优秀学生毕业后优先享有被企业录用的机会。

通过这种双赢的方式，不仅让科创学子能够提前深入了解企业，而且为将来的就业与创业奠定了坚实的基础，也让最难就业季远离科创学子。

重庆科创职业学院“本科”情可了，梦想能成真一、“本科”情，成才情，希望情1.高等教育大众化，专科“普及”（指报名录取率，非免费）悄然临近，家长、学子寻梦本科。

1999年高校扩招以后，我国高等教育飞速发展。

2012年，全国多数地区专科录取分数已经降至180分，北京等地区只有150分；很多省份的高职单招已不再参加高考，通过校考或联考上线即可录取；有10多个省市报名录取率已经超过80%，湖南、浙江、山东、黑龙江超过85%，海南甚至达到91.65%。

今年4月15日，教育部出台《关于积极推进高等职业教育考试招生制度的指导意见》，提出了高职招考逐步与普通高校本科考试分离，重点探索“知识+技能”的考试评价办法，为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。

这些现象充分说明，专科“普及”越来越近。

在专科行将“普及”的背景下，稍微有一点“远见”的家长都希望自己的子女能读上“本科”；稍微有一点“远见”的学子都希望自己能读本科。

2.为什么情系“本科”知识、科技水平、现代管理水平是经济发展的核心竞争力。

伴随着全球科技水平的日新月异和全球经济的快速发展，用人单位对学历层次的要求也越来越高。

现在单位招聘普通存在的现象是：过去用中专生的，现在用专科生了；过去用专科生的，现在用本科生了；过去用本科生的，现在用研究生了。

专科教育是高等教育中的“低层次”教育，专科“普及”后，专科学历者就成了新一代的低学历者。

为了成才，不落伍，为了将来有良好的发展，终身幸福，家长希望子女，学子希望自己能有机会接受本科教育。

二、“本科”情未了，通道何处寻高招最低控制线公布，约50%的考生统招本科出局，伤感惆怅；上线而高招录取落榜，更让人遗憾。

但不必悲伤，“读本”通道有多条，“本科”情可了。

（一）本科的四条通道在国内，本科有四类：普通高等教育本科，高等教育自考本科，成人高等教育本科，试点高校网络教育本科。

四类本科文凭国家都承认，电子注册。

（二）“读本”道路酌情选1.直读“本科”普通高考上本科线且被本科录取的同学，最好读普通本科。

重庆科创学院毕业生何灵：没有过不去的坎，没有走不出的路面对严峻的就业形势，毕业生们该有怎样的选择，去度过难关；作为刚毕业的大学生，我们又该有怎样的意识，为将来的跨越作好充分的准备。

在这里，重庆科创职业学院08届毕业生何灵给出了明确的答案……没有过不去的坎，没有走不出的路2008年7月，带着一股大学生的冲劲，刚刚毕业走出校门的何灵找到了自己的第一份工作，在重庆一家装饰工程有限公司作首席设计师，但是仅仅做了一个月的时间，何灵就选择了辞职，毅然开始了自己的创业之路。

在金融危机背景下，他面对激烈的市场竞争毫不畏惧，他的公司逆流而上，不断完善成长。

“在我眼中其实没有什么困难，我有一个人生信条，那就是‘没有过不去的坎，没有走不出的路’”。

何灵告诉记者，自主创业的打算，应该追溯到初中。

那时家庭条件不是很好，曾想辍学外出打工，一方面能够解决生活问题，另一方面可以积累资金与经验，为以后就业寻找机会。

由于爸爸妈妈当时也是自主创业，何灵从小就对自主创业非常感兴趣，12岁时他曾外出摆过地摊，卖过小饰品，提起当时的经历，何灵说摆地摊至今仍是他一生中最难忘的事情。

何灵从刚入学校就明白：作为大学生已经是一脚踏在社会，一脚踏在校园，所以心里时刻在做着准备与计划。

那个时候，对于一个刚走出校门的学生来说，选择确实是很多。

他认为毕业生很多时候最大的压力不是在于没有饭吃，而是在于走在森林里面不知道究竟哪儿才是适合自己走出去的路。

的确，如果你清楚自己的信念，那么，机会无处不在。

梦想要敢于争取，机会只给有准备的人。

责任是动力的源泉何灵最初学的是广告设计专业，走上管理的道路完全是通过看书以及父母创业时经验的传递。

虽然他已经毕业了，但何灵现在每天在办公室里总会抽出最少一个小时的时间来看书。

儿时摆地摊虽然赚钱，但是毕竟不同于创业，作为毫无经验的大学毕业生来讲，如何让更多的人知道自己的公司？如何跑业务？如何把产品推广出去也不是一件容易的事情。

“压力还是很大的，和以前摆地摊的经历有天壤之别”何灵认真的说道。

计算机应用技术专业（Android工程师）一、行业背景当前，Android已经成为全球最受欢迎的移动智能设备（手机、平板电脑等）系统。

2013年，Android手机的全球销售额达到7.812亿，占据了全球智能手机78.9%的市场份额，这是一个相当惊人的数字。

在中国，Android市场份额超过90%，几乎统治了中国手机和平板电脑市场。

二、培养目标本专业面向移动互联网行业Android方向，培养在电子信息、IT、制造、服务等行业领域，掌握Android系统应用开发技术，从事Android移动智能设备（手机、平板电脑等）软件的设计、开发、测试、系统维护与项目管理等相关工作岗位，具备较强项目开发与管理能力、团队协作与学习创新能力的职业化Android工程师。

三、主干课程Java应用程序设计、Java Web应用开发、Android开发基础、Linux技术及应用、数据库应用技术、Android高级开发与项目实战、Android游戏开发等（社会需求变化，课程作相应调整）。

四、就业方向Android应用开发工程师、软件测试工程师、移动商务网站设计师、移动智能设备应用项目管理师等。

五、师资条件我校有40余个专业。

本专业现有高级职称教师9人，博士2人，硕士7人，双师型教师16人，企业工程师5人，都具有丰富的教学经验和企业项目开发经验。

六、实训条件实训室本专业重视实践教学，不断加强学生的实践技能培养，实践教学环节所占的比例在65％以上，建有5个校内实训室、3个理实一体化教室和5个校外实训、实习基地。

七、专业特色按需定制、定向培育：本专业根据最新的Android人才需求来制定课程体系，所学技术和技能充分适应行业、企业的需求。

教师团队具有丰富的Android项目开发经验，聘请具有企业一线开发经验的工程师担任主讲并指导学生实践项目。

学生还可选择参加面向100余家知名IT企业的定向培养班。

八、学生薪金及发展通道Android工程师方向拥有比其他行业更高的薪资待遇，各大知名企业都在招兵买马，为广大应届毕业生提供广阔的发展空间。

重庆科创职业学院简介重庆科创职业学院是教育部批准备案（教育部国标代码14173）、具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高校。

学院建校于1993年，由香港科创集团捐资兴办，现有在籍学生两万余人，是中国西南最大的以培养建筑、能源、汽车、电子、机械、信息技术及现代管理人才为主的普通高等院校。

学院紧依省级旅游风景区——《十面埋伏》国内拍摄地永川茶山竹海，占地1313亩，建筑面积近42万㎡。

校园建有现代化的教学楼、学术报告厅、图书馆、科技大厦、理工大厦、先进的机械数控实训中心、通信与电子实训中心、土木建筑实训中心、汽车实训中心、计算机实训中心、工商实训中心、护理实训中心、塑胶篮球场、足球场和别墅式高档学生公寓，教学和生活设施完善、功能齐全。

学院下设机电工程学院、信息工程学院、工商管理学院、纬创学院、技能培训学院、建筑工程系、艺术系、生命科学系、外语系等九个院系，开设的50余个专业面向全国招生。

学院坚持“修身、强体、博学、感恩”的育人思想，推行“3+1”基础上的学历+国标职业资格“双证”式人才培养模式，形成了独特的办学特色。

花园式的校园、优越的办学条件、严谨的治学、供不应求的就业，每年都吸引了全国各地数千学子来校深造。

学院与国内外知名大学广泛开展合作与交流，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国外的名校和国内北京航空航天大学、对外经贸大学、西南交通大学等建立了密切的合作关系，为学生接受高等教育、出国深造、海外就业提供了良好的平台。

直辖市重庆是一块蕴藏着巨大希望的土地。

党中央、国务院作出了建立重庆“两江新区”的重大战略决策，教育部、重庆市人民政府作出了共建长江上游教育中心和西部教育高地的重大决定，给重庆带来了千载难逢的发展机遇。

作为西部大开发的龙头、充满朝气与魅力的重庆，必将为广大学子求学和就业提供无限广阔的发展空间。

2012.No13高职院校要在激烈的市场竞争中立于不败之地，最重要的是要按照高素质技能型人才的成长规律和市场需求，更新现代职教理念，创新人才培养模式，深化教育教学改革，提升内涵建设水平，确保人才培养质量。

我院根据高职教育的人才培养目标，提出了“学历+能力，做人更重要”的育人理念，深化“3+1” 人才培养模式内涵和完善“三•三•三”运行机制。

所谓“3+1”，即学生在学习期间，除学习本专业知识和专业技能外，还要接受素质教育、拓展技能教育。

毕业时，学生可以获得素质合格证、专业合格证、拓展技能合格证和毕业证书。

“三•三•三”运行机制确保了“3+1”人才培养模式得以实施，即建构“三条成长主线”；抓实“三个成才环节”；打造“三张就业名片”。

经近几年的不断实践创新、丰富深化，“3+1”育人模式已成为我院办学特色和核心竞争力，极大地提升了我院的办学水平。

1 深化“3+1”人才培养模式内涵建设1.1 注重素质，让每一个方面彰显育人活力学院以“修身、强体、博学、感恩”为校训，内强素质，外树形像，以培养成功人生素养即培养“人本素养”和“职业素养”为素质教育主要内容，帮助学生树立正确的人生观、价值观；以素质教育课、专题报告、企业实习、情景式主题班会、丰富多采的校园文化活动为载体,充分发挥校报、电视台、电台、校园网、LED屏等媒体的宣传教育作用，促进良好学风、校风的形成；以建立“科创学生成功人生素养档案” 和德育学分制规范学生行为，培养良好习惯，并作为素质教育证书的核发标准。

1.2 校企结合,让每一个专业对接市场领跑实践在专业教育方面，我们长期坚持以生产一线实际需求、行业专家意见和相关职业标准序化重构设置专业课程，积极推进各项专业建设与教学改革，形成“能力主线、岗位主导、实践主轴、素质发展”的课程体系。

投入巨资，在校内质量为本，深化教改，创新模式——重庆科创职业学院“3+1”人才培育模式初探万 兵（重庆庆科创职业学院）外分别建立了产权属学校所有的电子装配厂、机械制造厂、汽车修配厂、建筑公司、汽车驾驶培训中心、酒店等实体实训基地；与香港科创集团以及全国20多家企业联姻，共同开发、生产、制造产品。

建筑工程技术专业简介一、发展前景建筑业发展“十二五”规划提出：“至“十二五”期末，……全国建筑业总产值、建筑业增加值年均增长15%以上；……巩固建筑业支柱产业地位。

……健全注册建造师、注册监理工程师、注册造价工程师执业制度。

培养造就一批满足工程建设需要的专业技术人才、复合型人才和高技能人才。

二、培养目标本专业主要面向建筑施工企业以施工员为主要就业岗位，以监理员、质检员、预算员、测量员、资料员等为就业岗位群，培养具有“能施工、懂设计、会预算、善管理”的高素质技能型专门人才。

三、主干课程建筑工程制图与识图、建筑构造与设计、建筑力学与结构、计算机辅助设计、建筑工程测量、建筑工程施工、建设工程监理、建筑工程计量与计价、施工组织与管理、施工技术综合实训等（社会需求变化，课程作相应调整）。

四、学习条件（一）师资队伍我校有40余个专业。

本专业教学团队有专兼职教师50余人，其中具有中高级职称的教师占65%，教师中具有建造师、监理工程师、造价工程师、建筑师、结构工程师等执业资格的“双师型”教师占75%。

（二）电化教室理论授课教室均为多媒体空调教室，环境舒适，全校网络覆盖。

（三）实习实训本专业是我校特色专业，校内建有7000多平方米建筑工程综合实训中心，内含理实一体化材料实验室、建筑工程制图实训室、建筑测量实训室、招投标实训室、招投标会议室、土力学实验室、沥青实验室、计算机辅助设计实训室等26间实训室，硬件与软件条件在同类院校中处于领先水平。

在校外与重庆建工三建、海发等建筑公司深度合作建立了供学生实习实训的基地。

建筑材料与检测理实一体实训室重庆市建委领导调研工程制图实训室企业专家指导学生重庆市建委领导在实训中心调研岗前教育工程软件实训工程测量实训技术交底（四）图书资源我校图书馆藏书近45万册，电子图书35万余册，期刊700余种。

本专业有中外文专业期刊60余种，纸质图书1万余册，电子图书9000多册，可充分满足教师和学生的专业阅读和知识扩展需要。

民办高职院校“定向培养”模式对学生的利与弊——以重庆科创职业学院为例作者：谢晓明来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第1期谢晓明（重庆科创职业学院，重庆 402160）[摘要]“定向培养”模式是高等职业教育的重要发展方向，也是改革高等职业教育学生就业体制的一项重要内容。

采用“定向培养”模式有利于学校人才培养观念的转变；有利于深化教学改革和人才培养模式的改革；有利于校企资源的有机结合和优化配置；有利于提高毕业生的就业质量和就业率。

以重庆科创职业学院为例分析了民办高职院校“定向培养”模式对学生的利与弊。

[关键词]高职院校；定向培养；职业能力[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2016）01-0104-02一、“定向培养”模式的含义所谓“定向培养”，就是指企业根据岗位需求与学校签订用人协议后，由校企双方共同选拔学生，共同确立培养目标，共同制定培养方案，共同组织教学等一系列教育教学活动的办学模式。

“定向培养”的核心就是供需双方签订用人及人才培养协议，形成一种法定的委托培养关系，明确双方的职责：学校保证按需培养人才，学以致用；用人单位保证录用合格人才，用其所学。

二、我校“定向培养”模式的现状我校目前已发展成为西南地区规模较大的民办高职院校，师资力量雄厚，在全国及地区周边享有较高的知名度。

我校奉行“理论够用，重在实践”的职教理念，重视学生实践能力的培养和锻炼，目前与我校签订“校企合作”协议的全国企业已超过100家。

我校采用“定向培养”模式的专业已覆盖建筑工程、工程造价、汽车制造与维修、计算机应用软件、工商企业管理等10余个专业，涉及学生2000余人。

三、“定向培养”模式对学生的利高等职业教育的培养目标是以就业为导向，以企业需求为标准，以专业技能为培养核心。

“定向培养”模式使高等职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，该模式在推动学校、企业发展的同时也为学生带来了切实的好处。

学院毕业生就业工作管理方法学院毕业生就业工作管理方法第一章总则第一条为了规范学院毕业生的就业工作，激励同学乐观投入职业进展，提高就业质量，加强同学就业服务工作，制定本管理方法。

其次条本管理方法适用于学院本科生和争辩生的就业工作。

第三条学院将通过加强就业指导、供应就业信息和制造就业机会等方式，挂念同学实现抱负的就业。

第四条同学就业工作应遵循诚信、公正、公正的原则。

其次章就业指导第五条学院建立就业指导机构，负责组织和开展同学就业指导工作。

第六条学校就业指导中心应供应就业指导课程，挂念同学了解就业市场的需求和行业的进展趋势。

第七条学校就业指导中心应供应就业指导服务，包括个体询问、就业技巧培训和职业规划辅导等。

第八条学校就业指导中心应定期开展就业讲座和聘请活动，挂念同学了解就业政策和求职技巧。

第1页/共4页第三章就业信息第九条学校就业指导中心应建立健全同学就业信息系统，供应全面精确的就业信息。

第十条学校就业指导中心应定期更新就业信息，包括聘请信息、行业动态和就业政策等。

第十一条学校就业指导中心应供应共性化的就业信息推送服务，挂念同学获得适合自己的就业机会。

第十二条学校就业指导中心应加强与企业的联系，乐观了解企业的用人需求并将其反馈给同学。

第四章实习和就业指导第十三条学院鼓舞同学乐观参与实习，并供应实习机会和指导。

第十四条学院实习管理机构应组织和管理同学实习工作，确保同学实习过程的平安和合法性。

第十五条学院实习管理机构应与实习单位建立联系，了解实习单位的需求，供应适合实习需求的同学。

第十六条学院实习管理机构应组织实习讲座和实习阅历共享，挂念同学提升实习力量和就业竞争力。

第五章校内聘请第十七条学院应组织校内聘请活动，为同学供应就业机会和沟通平台。

第十八条校内聘请活动应公正公正，杜绝任何形式的诈骗和虚假宣扬。

第十九条学院应与用人单位建立稳定的长期合作关系，为同学供应牢靠的就业机会。

第六章就业质量监控其次十条学校应组织就业质量监控工作，了解毕业生就业的结果和满足度。

个人收集了温度哦精品文档供大家学习==============================专业收集精品文档========================================================================================================学校奖助学金及生源地信用助学贷款情况介绍学院始终将对学生的资助帮扶工作放在学生工作的重要位置，成立由分管学生工作的院领导任组长，学生处、教务处、财务处和二级院系负责人为成员的学生资助工作领导小组，全面负责学生资助工作。

一、国家生源地信用助学贷款生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生以下简称学生）发放的，学生和家长（或其他法定监护人）向学生入学户籍所在县（市区）的学生资助管理中心或金融机构申请办理的，帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。

生源地信用助学贷款为信用贷款，不需要担保和抵押，学生和家长（或其他法定监护人）为共同借款人，共同承担还款责任。

目前生源地贷款业务的试点省（市）有：湖北省、江苏省、陕西省、甘肃省、重庆市、青海省、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、北京市、山东省、安徽省、浙江省、福建省、上海市、湖南省、江西省、云南省、贵州省、四川省、广西壮族自治区、黑龙江省、吉林省、辽宁省、海南省、天津市。

生源地信用助学贷款的主要规定如下：1.申请条件①具有中华人民共和国国籍;②诚实守信，遵纪守法;③已被根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校(含民办高校和独立学院，学校名单以教育部公布的为准)正式录取，取得真实、合法、有效的录取通知书的新生或高校在读的本专科学生、研究生和第二学士学生;④学生本人入学前户籍、其父母(或其他法定监护人)户籍均在本县(市、区);⑤家庭经济困难，所能获得的收入不足以支付在校期间完成学业所需的基本费用。

个人收集了温度哦精品文档供大家学习==============================专业收集精品文档========================================================================================================重庆科创职业学院——计算机应用技术专业介绍培养目标：培养掌握计算机技术、经济、贸易、电子商务及管理等专业知识及应用技能，具有在企业计算机商务管理中承担计划、协调、组织、控制等工作能力，可在各类商务机构及企业单位从事各种计算机商务管理工作的中、高级应用型专门人才。

主干课程：商务办公自动化、数据库应用技术、管理系统中计算机应用、、软件工程、商务英语、电子商务概论、商务礼仪、财务管理、管理学原理及应用、市场营销学、国际贸易理论与实务、网络经济与企业管理、国际金融学等。

就业方向：毕业生可在企事业单位从事客户服务经理、数据分析师、管理分析师、电子商务师、商品和股票经纪人、经济预测人员、金融分析师、保险从业人员、管理培训师等相关工作。

◆师资设备信息学院是学校最早设立的院系之一，现有学生2000余人，专兼职教师96人，其中高级职称教师达72%，“双师型”教师达66%。

学校设施设备先进，先后投入1000多万元建了软件外包实训室、网络技术实训室、嵌入式软件开发实训室、智能控制小车实训室、程序设计实训室、物联网应用技术实训室、计算机组装与维护实训室、游戏软件开发实训室、基础应用实验室等，为学生学习提供了强有力的教学保障。

◆培养特色坚持理论与实践相结合，提高学生的项目实践能力；采用仿真工作任务、“虚拟公司”以及校企合作实训实习等教学模式，为学生提供优质的学习和实践平台。

学校设立了“教学质量管理中心”，严把教学质量关，不仅通过校内课程考试和实训考核来检验学习质量，还让学生考取软件外包工程师、硬件维护工程师、软件工程师、网络管理员、数据库工程师、网页设计师、信息系统项目管理师、信息处理技术员、Photoshop平面设计师等国家各种职业资格证书。