部编人教版三年级语文上册第6课《秋天的雨》教学课件

频频
课我前会导 入写
点击汉字学习笔顺
盒颜 料 票争仙 闻勾紧洞 油曲丰
课多 前音导字入
qǔ （歌曲）（乐曲）
曲 qū （曲线）（曲折）
走入语境：同学们一边唱着欢快的歌曲 （ qǔ ），一边在曲折（ qū ）的山路 上行走。
课前导入
词语表
清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 香味 加紧 过冬 丰收
liú yì
留意
fēng yè guǒ shù jú huā
枫叶 果树 菊花
课词前语导听 入写
qì wèi
气味
xiāng tián xiāng wèi guò dōng
香甜 香味 过冬
yóu liàng liàng
油亮亮
课前导入
随堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
钥匙（yào yuè） 缤纷（b√ √īn bīnɡ）
课前导入
秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨,是一曲丰收的歌,欢乐的歌。
课整前体导感 入知
朗读课文，抓住各段的关键句，把握 主要内容，然后说一说课文是从哪几个方 面来写秋天的雨的。
课文是从秋天缤纷的色彩、丰收的景 象和各种动植物准备过冬的情景这三个方 面来写秋天的雨的。
争夺（zēnɡ z√hēnɡ） 喇叭（nǎ √lǎ）
二、按要求理解词语。
丰收（f√ēnɡ fōnɡ） 勾住（ɡōu ɡuō）
√
1.想象画面，理解词语。
秋天到了，银杏黄黄的，枫叶红红的，田野变成金色的海洋，
各色的菊花竞相开放，这么多颜色真可谓是 五彩缤纷 。

6秋天的雨
秋 天 的 雨
• 秋天的雨，是一把 钥匙。它带着清凉 和温顺，轻轻地， 轻轻地，趁你没留 意，把秋天的大门 打开了。
共读提示
思考:第二自然段里写了秋天的那一 方面？分别写了那些颜色？用横线 勾画出来。 理解:理解五彩缤纷的含义。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色 给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野 的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色 就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。
“飘哇飘哇”这里要读得慢一些。“飘”与风有关，所以右边是风。
金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海 洋。
拟人
橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色 就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的……美丽的菊 花在秋雨里
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香 味勾住。
丰收的景象
游戏环节
游戏名称：暗盒猜猜猜 游戏规则：遮上眼睛通过摸一摸， 闻一闻的方法，猜猜暗盒里的东 西是什么？
同学们，你们在秋天里还闻过那些好闻的味道呢？
联系生活实际说一说，勾住在文中指的是什 么意思？
小朋友的脚，常被那香味勾住。
作业布置
1.请同学们根据2到3自然段的讲授，自主学习 第四自然段，想一想，小喇叭在文中指的是 秋天的什么小喇叭，会告知大家什么呢？小 动物们又做些准备了。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
如果此时你在果园里，你最 想干什么？
摘果子吃。在果园住下来，天天吃果子……
也是被里知道 了什么？
小朋友的脚，常被那香味勾住。
还有谁也会被香味吸 引？它们会说些什么？
ɡōu
勾
瓜果飘香，真好闻，怪不得 作者说……
你觉得哪一句更 好？为什么？
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一
把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
叶子扇走了夏天的炎热。
把美丽的黄色 读出来！
黄黄的叶子，写出了叶子的颜色。
一把把写出了扇子的多，“扇哪扇哪”
读起来很好听。
文中还有一句类似 的写法，找出来。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍 珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的， 菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的 气味，都躲在小雨滴里呢！ 早市上农副产品应有尽有。绿__油__油_的__青__菜__，__白_里__透__ __亮__的_萝__卜__，__水__灵_灵__的__芹__菜__，_红__润__润__的_番__茄__，__绿__衣_带__刺_ __的__黄_瓜__…__…__想__买_什__么__尽__情__挑_选___________。
6 秋天的雨
字词学习
yào shi
钥匙
qŭ
一曲
bīn
五彩缤纷
fēn
丰g 收
yán
颜料
lǎ bā
喇叭
秋天的雨，带给大地的是一 曲 丰收的歌。
曲
qŭ（（歌曲曲调））

写作背景
陶金鸿在文章中流露出对秋天的深厚 感情。她通过秋雨这一载体，展现了 秋天的美丽、丰收与欢乐。在作者眼 中，秋雨不仅是一场雨，更是开启秋 天大门的钥匙。她运用丰富的修辞手 法，将秋雨比作钥匙、颜料、小喇叭 等，生动地描绘了秋天的色彩、气味 和声音。这些描写都体现了作者对秋 天的热爱与赞美。
内容概括
激情导入，揭示课题
播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到 了什么。 导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先 听一段音乐。请大家轻轻地闭上眼，用心地听。（播放 音频。）你们能告诉我，你听到了什么吗？（下雨的声 音、雨点儿落在树叶上的声音……）你觉得它是哪个季 节的雨声？你是怎么听出来的？
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
读一读第2、3、4自然段，课文是从哪 几个方面写秋雨的呢？
预设：引导学生抓住段落关键词语，概括作答。以填 空的形式引导学生归纳课文的主要内容。 明确：作者以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧 妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩、 好闻的气味（丰收的景象）、动植物准备过冬的景象。
02
课文基本内容
下课啦
谢谢聆听！
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。

的。”
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文写了秋雨的哪些方面？ 2.你最喜欢秋雨的哪个方面， 画出语句读一读，和同桌分享。
朗读指导
朗读本文的时候要注意语气停 顿与转换，读出秋雨到来的惊喜， 表达出对秋雨的敬佩和喜欢。
1.课文写了秋雨的哪些方面？
• 秋雨的颜色 • 秋雨的气味 • 秋雨的声音
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
上节课我们学习了生字，知道了课文写的 是秋雨的颜色、气味、声音。那么具体是如何 描写的呢？下面让我们一起走进课文，去文中 探讨一下吧！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
作者将秋天的雨比喻成一把钥匙？这样写 有什么好处？ 秋雨落，秋天至
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的 景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和 小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢 乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
秋雨像是一把金钥匙，悄悄地打开秋天的大 门，给我们送来了一个五彩缤纷的世界，赶快去 看看吧！
1. 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等 13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天 的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，

三、古诗词积累。
与秋天有关的诗句
秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
解落三秋叶，能开二月花。（李峤《风》）
常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府《长歌行》） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡《秋词》）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵第2自然段。 朗读指导：朗读课文时要充满感情地把 秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。语气欢 快活泼，语速较快。
朗读示例：金黄色/是给田野的↗，看↘， 田野/像金色的海洋↗。橙红色↘/是给果树 的↘，橘子、柿子/你挤/我碰↘，争着要人 们去摘呢↗！ 背诵指导：边读边想象第2自然段所呈现 的画面，还要注意结合第2自然段的关键词进 行背诵。
课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交 流你最感兴趣的部分。 参考答案：课文是从“植物颜色的变化” “果实的气味”“小动物的活动、树木的样 子”这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴 趣的是第三部分，因为第三部分运用拟人的 手法来写动植物的活动，将它们写得活灵活 现，十分可爱。
6 秋天的雨
这是什么季节的景色？
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节， 秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠 缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想 看看秋天的雨是什么样子的？
作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生， 现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术 教育。 主要作品：论文《美术教育中的工具论 和本质论》《赫伯特·里德的艺术教育思想 简述》《对中国中小学美术教育的思考》等。
么？通过它描绘了怎样的秋天？ 本文以秋雨为线索，从整体上描绘
状元成才路
出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、
状元成才路 状元成才路
丰收的秋天。
状元成才路
五彩缤纷

初读感知
秋天
秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文围绕什么写的。
我会读
yào shi
bīn
纷
méi
一
gōu
住
lǎ bā
hòu
丰
qǔ
一
fēng
收
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
qǔ
一
fēng
收
钥匙 缤纷
勾住 喇叭
一枚 一曲
丰收
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友
√ 的是一首欢乐.（ yuè lè ）的歌。
【颜料】 【五彩缤纷】 【邮票】 【凉爽】 【勾住】 【丰收】
试着把词语和意思连起来！
邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。
第四步：查资料
查有关秋天的诗句，填一填,背一背。 秋风萧瑟 ，洪波涌起。(曹操《观沧海》) 解落三秋叶，能开二月花 。(李峤《风》) 常恐秋节至，焜黄华叶衰 。(汉乐府《长歌行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方？可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
处充满了欢乐. 。
如何读出句子的层次感
句子是表达一个完整意思的语言单位。每个句子的 构句方式不同，所表达的内容不同，抒发的情感不同，特 点和规律呈现多种变化，朗读时掌握与文句相适应的停顿， 有助于正确、清楚、生动地表达文章的意思。
自读下面的句子。
金黄色 是给田野的，看，田野 像金 色的海洋。橙红色 是给果树的，橘子、 柿子 你挤 我碰，争着要人们去摘呢！

重难点解析
告诉大家，冬天快要来了
重难点解析
动物、植物们，都是怎样为冬天做准备的呢？
小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树、柳树
准备粮食 挖洞 造房子 落叶 穿上衣裳
重难点解析
板书设计
有一盒五彩缤纷的颜料
秋
天
藏着非常好闻的气味
的
雨
吹起金色的喇叭
丰收的歌 快乐的歌
拓展延伸 和秋天有关的诗词
空山新雨后，天气晚来秋。 ——唐 王维《山居秋暝》
字词乐园
词语运用
我爱美丽的秋天，不仅爱它（
）五的颜景六象色，也爱
它给我们带来的（ ）的喜悦……只要你丰（收 ）观察，
也一定会爱上它。 留意
字词乐园
词语积累
“AABB”式成语
舒舒服服 仔仔细细
快快乐乐 甜甜蜜蜜
花花绿绿 认认真真
字词乐园
近义词
清凉--- 清爽
温柔--- 柔和
五彩缤纷--- 五颜六色Hale Waihona Puke （把黄黄的银杏叶比作小扇子。）
②它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。
（把红红的枫叶比作一枚枚邮票。）
③金黄色是给田野的，看，田野像金色 的海洋。
（把田野比作金色的海洋。）
④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要 人们去摘呢！
（把橘子、柿子当成人来描写。）
书写生字
盒颜料票飘争 仙淡闻梨勾曲丰
第二课时
一盒 颜料 邮票 争着仙 子 淡黄 好闻 香梨 勾住 一曲 丰收
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清 凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留 意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天 快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮 食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿 上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈 的脚下。它们都在准备过冬了。
根据课文内容填空。
秋天吹起了金色的小喇叭。
小喜鹊
。
小松鼠
。
小青蛙
银杏。扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
秋天又把颜色分给了谁呢？
把红色给了枫树；把金黄色给了田野。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人， 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们， 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候， 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志， 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，

秋天
秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文围绕什么写的。
我会读
yào shi
bīn
纷
méi
一
gōu
住
lǎ bā
hòu
丰
qǔ
一
fēng
收
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
形象地写出馋嘴的小朋友不知不 觉中沉迷于水果香甜的气味的样 子，从嗅觉角度，侧面表现了秋 天水果丰收的景象。
秋天的雨，吹起了金色的
小喇叭。它告诉大家，冬天快
要来了。
这两句把秋天的雨当作人来写，“吹 起了金色的小喇叭”指秋天的雨发出 的“滴答滴答”的声音。）
快去储存粮食吧！
加紧挖洞吧！
快穿上厚 厚的衣服吧！
叶子落在树 妈妈的脚下
拟人
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准 备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的 衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们 都在准备过冬了。
“当粮食”“舒舒服服地睡大觉”“穿上”等词组赋 予动植物们人的特点，写出了动植物们不同的过冬准备， 表现了作者对秋雨和动植物们的喜爱。）
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝
甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
在小雨滴里呢！
“躲”字与“藏”字相呼应，把各种 水果香甜的气味当成与小朋友们捉迷藏的 顽皮孩子，增加了语言的趣味性。这两个 字，还能给人一种果香味丝丝缕缕，若隐 若现的感觉，既写出了香味对人的诱惑力， 又写出了秋天果园里丰收的景象。

秋天的雨
06 秋天的雨
喇叭 钥匙
缤
勾
厚
曲
枚 丰
我会写！
盒 颜 料 票 飘 争仙 淡闻梨勾曲丰
※ 注意生字各部分在田字格中的位置。
yɑo shi
钥匙
zhēnɡ
争着
qǔ
一曲
bīn
méi
五彩缤纷 一枚枚邮票
ɡōu
lɑ bɑ hòu
勾住 喇叭 厚实
fēnɡ
丰收
开火车！
钥匙 盒子 五彩缤纷 颜料 一枚枚邮票 争着 仙子 淡黄 听闻 梨子 勾住 喇叭 厚实 一曲 丰收 扇哪扇哪 飘哇飘哇
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨还会把颜色给谁呢?照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。
他把 红 给了 苹 ， 红红的苹果 像 一个个色灯笼 ， 照呀果照呀 ， 照亮丰收的喜悦 。
说一说
五彩缤纷 ：色彩丰富、颜色艳丽
有哪些词语的意思和“五彩缤纷”相近呢?
绚 多彩
彩斓
我能用“五彩缤纷”说句子。 五彩缤纷的花朵把广场装扮得十分美丽。
理解词语方法多！
当有些词语一下子读不懂意思的时 候，可以在读完语段后，再回过头去 思考词语的意思，可能会有更深刻、 更完整的理解。
品秋香
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 是哪些气味呢？
中心句
课文写了秋雨的三个方面
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋雨的颜色
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋雨的气味

检查生字词
清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 食粮 加紧 油亮亮 杨树 丰收
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
因为他趁我们不注意，就把秋天的大 门打开了。
秋天的雨，是一把钥匙。它带 着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地， 趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨带我们穿过了秋天 的大门，我们第一能看到什 么呢？
金黄色是给谈 也的，田野像金 色的海洋。
橙红色是给果 树的，橘子、柿 子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！
菊花仙子得 到的颜色就更多 了，紫红的、淡 黄的、雪白 的......美丽的 菊花在秋雨里频 频点头。
秋天的雨藏着非常好闻的气味。 是那些呢？
秋天的雨，藏着非常好闻的气 味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有 苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚， 常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇 叭，小喇叭吹得是什么呢？
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收 的歌，给小朋友的是一首欢乐的歌。
阅读第二自然段
为什么说秋天的雨，有一盒五彩缤 纷的颜料？
找出第二自然段中描写颜色的词语 黄色 红色 金黄色 紫红 淡黄 雪白
说一说
黄色 红色 金色 五彩斑斓
银杏树 枫树 田野 菊花
它把黄色给 了银杏树，黄黄 的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇 哪，扇走了夏天 的炎热。
它把红色给了 枫树，红红的枫叶

词语积累（形容颜色多的词语）
五彩缤纷 五颜六色 色彩缤纷 五彩斑斓 五光十色 万紫千红
炎热
反义词
凉爽
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照 样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把白色给了云朵，白白的云朵像一团 团棉花糖，飘啊飘啊，飘进了小朋友的梦里。
缤纷的色彩 好闻的气味
各种动植物括号里填上恰当的量词。
一（ 枚 ）邮票
一（ 把 ）扇子
一（ 盒 ）颜料
一（ 场 ）秋雨
一（ 把 ）钥匙
一（ 首 ）歌曲
三、我能根据课文内容填一填。
1.秋天的雨，是一把( 钥匙 )。 2.秋天的雨藏着非常好闻的( 气味 )。 3.秋天的雨，吹起了( 金色 )的小喇叭。 4.秋天的雨，带给大地的是一曲( 丰收的歌 )，带给 小朋友的是一首( 欢乐的歌 )。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香 香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多 好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
还有哪些气味？
板栗又香又甜
幽幽的桂花香
小朋友的脚，常被那香味勾住。
想一想，香味怎么勾住小朋友的脚呢？
秋雨中有很多好闻的味道，秋雨 带来的气味如此甜美，所以小朋友的 脚被水果好闻的气味吸引住了。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮 票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄
的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
所以，作者才说：“秋天的雨，有一盒 五彩缤纷的颜料。”
人们频频点头,表示赞许。

把叶子比作成一把把小扇子， 生动形象地写出了叶子的形状和 颜色。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
将“扇哪扇哪”改为“扇哪”，读一读有什么不一样？
注意“扇”的读音，用了“扇”字， 这样来写使叶子呈现动态美，让银杏叶 动起来、活起来了。“扇哪扇哪”更具有 画面感。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
比喻
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
五颜六色
秋天的雨，有一盒 的颜料。
“五彩缤纷”写出 了秋天丰富的色彩。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
银杏树
枫树
田野
果树
菊花
黄色
红色
橙红色 更多颜色
秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪作者说 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
比喻
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
初读课文，掌握生字
比一比： 钥—— 阴
匙——是
喇——刺
加一加：
合皿 盒 米斗 料 票风 飘 利木 梨
钥匙 缤纷
勾住 喇叭
一枚 一曲
丰收
再读课文，整体感知 说一说：课文从哪三个方面写了秋天的雨？ 缤纷的色彩 好闻的气味
动、植物准备过冬的情景
再读课文，整体感知
这些句子在文中的什么位置？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
自主学习，想象过冬情景
拟人
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，
准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮
亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
第三十九页，共四十一页。
首先想一想秋天中具有代表性的事物,它是什么颜色的,像什么, 然后组织语言来仿写
它把黄色给了大鸭梨,黄黄的大鸭梨像一个个黄色的灯笼,晃啊 晃啊,送来了秋天的清香。
第四十页，共四十一页。
课后作业
课下找资料，了解四季中的“二十四节气”。并理解二 十四节气的作用。
词语，可以联系词语所所在的上下文，根据语境来理解。
第二十三页，共四十一页。
品析 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜 的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴 里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
透过秋雨写出了秋天丰收的景象。
“躲”字让人感觉水果的气味就像顽皮的孩子，似乎在于人们捉
第十八页，共四十一页。
品析
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银
杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎
热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，
邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋
。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢
拟人的手法写了秋雨的作用，告诉小生灵 们迎接冬天的到来。
动植物是怎么迎接冬天的?他们的活动特点是什么
？
第二十七页，共四十一页。
阅读第三部分（第5自然段）：秋雨的作用很大。
第二十八页，共四十一页。
品析
秋天的雨，带给大地的 是一曲丰收的歌，带给小朋
友的是一首欢乐的歌。
概括了秋雨的作 用。
第二十九页，共四十一页。
！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
写出了秋天的缤纷色彩。

一（ 把 ）扇子 一（ 场 ）秋雨 一（ 首 ）歌曲
二、我能根据课文内容填一填。
1.秋天的雨，是一把( 钥匙 )。 2.秋天的雨，藏着非常好闻的( 气味 )。 3.秋天的雨，吹起了( 金色 )的小喇叭。 4.秋天的雨，带给大地的是一曲( 丰收的歌 )， 带给小朋友的是一首( 欢乐的歌 )。
三、看拼音写词语，完成练习。
如何读出句子的层次感
句子是表达一个完整意思的语言单位。每个句子的 构句方式不同，所表达的内容不同，抒发的情感不同，特 点和规律呈现多种变化，朗读时掌握与文句相适应的停顿， 有助于正确、清楚、生动地表达文章的意思。
自读下面的句子。
金黄色 是给田野的，看，田野 像金 色的海洋。橙红色 是给果树的，橘子、 柿子 你挤 我碰，争着要人们去摘呢！
“扇走了”“邮来了”，赋予银杏树叶和枫叶
人的动作，富有情趣。
语文要素
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘 子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！
“你挤我碰”运用了拟人的修辞手法，说明橘 子和柿子的数量多，暗示今年又是一个丰收年。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
知内容
再读课文，填一填,选一选。 1.课文把 秋雨 作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙 地串起来，给我们展示了一个 美丽 、 丰收 、欢乐 的 秋天。 2.课文是从哪几个方面描写秋雨的？（ ABC）
A.秋天的颜色 B.秋天的味道 C.秋天的声音
查资料
查有关秋天的诗句，填一填,背一背。 秋风萧瑟 ，洪波涌起。(曹操《观沧海》) 解落三秋叶，能开二月花 。(李峤《风》) 常恐秋节至，焜黄华叶衰 。(汉乐府《长歌行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）