1 新闻两则
（《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》）
【学习目标】
1.什么是新闻？它有何特点？
2.如何概括新闻的主要内容？
3.本文是怎样体现新闻特点的？
【重点难点】
重点：
1.新闻的“六要素”和“五部分结构”分别是什么？
2.概括新闻的主要内容。
难点：
1.本文是怎样体现新闻真实性、及时性、简明性、思想性的？
2.感受人民解放军排山倒海的气势和一往无前的精神。
【预习指导】
1.收集报纸上的三则新闻，自行归纳新闻特点。
2.自读课文，了解文章内容，识记字词。
3.自读课后练习一，了解新闻结构的五部分。
【预习检测】
1.给加点字注音：
歼．灭（）要塞．（）锐不可当．（）荻．港（）
2.新闻的“五部分结构”分别是指：、、、、
；新闻的特点是：、、。
【知识勾连】
记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
【教学建议】
一、教学预设
1．学情预设：
生活中学生通过电视、报刊、网络等已广泛接触过新闻这一体裁。
作为课文，这是学生第一次正式接触，因此，就有关新闻的知识和课文有机的结合在一起，让学生学会快速阅读新闻。
2．建议课时：1—2课时,第二篇略讲或不讲。
3.教学中怎样发挥教师的个人所长
（1）教师利用朗读优势，对新闻作有气势的朗读，激发学生的学习热情。
（2）教师可利用自己阅历丰富这一优势，联系相关历史史实，以突出新闻在生活中的重要。
二、课堂流程
环节一：新课导入
导入一：
同学们展示自己收集的报纸新闻，七嘴八舌话新闻的特点导入新课。
导入二：
愉快的暑假过去了，大家能把假期中发生的有意义的事说来给同学们分享吗？记住只说要点，不展开，可以按照事情发生的时间、地点、人物、事件起因、主要经过和结果来说。
环节二：课堂探究
1.结合新闻的五部分结构，在文章中找出这五部分结构。
突破方式：
A.引导学生反复看课后练习一，并勾画明确新闻的五部分结构，强调导语的位置。
B.学生自读课文，对号入座，在本则新闻中找出相应的五部分结构。
C.小组内交流；
D.学生举手发言或教师抽答，教师点拨，明确答案。
明确答案：
人民解放军百万大军横渡长江。
（标题）
课文开头第一、二句话。
（导语）
中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。
西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。
（主体）
教师点拨：
A.新闻五部分结构中必须有的是标题、导语和主体，背景和结语根据需要可以不要，另外，正文前的小字叫电头。
B.标题、导语和主体的区别在于对新闻的概括度不同。
2.事件新闻类似记叙文，找出本文的六要素。
人物：人民解放军百万大军。
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。
经过与结果（见上）
3.文章读来气势磅礴，你从哪些地方看出来的？
突破方式：
A.通过朗读体会有无“百万大军”“横渡”这些词的区别。
B.引导学生在主体部分找出敌我对比的部分，以体现我军的豪迈之情。
C.在文中找出体现胜利成果的一系列动词加以朗读，这些动词，很好的体现了我军势如破竹、所向披靡的气势。
合作交流
A.学生先独立思考，自己小声朗读体会；
B.学生举手或教师抽生作全班进行重点词句朗读；
C.教师顺势归纳本文语言的特点：感情色彩鲜明；用语准确。
并结合课后练习二1、2小题让学生进行体会。
4.文章为什么按照“中路——西路——东路”战况安排写作顺序？
突破方式：
A.学生再读课文，捕获信息；
B.教师引导点拨。
明确答案：
中路军首先发起渡江作战，所以先说。
西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚弱，而东线抵抗较为顽强，所以西路接着中路军说，合在一起还可一并评议，最后说东路的激战。
5.学生自读《中原我军解放南阳》，把握新闻的主要内容。
突破方式：
A.在文中勾画出新闻的六要素，并准备在小组用流利的语言发言。
B.已准备好的内容在四人小组内交换，形成共识。
C.抽一个小组的代表发言。
明确答案：
人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳
事件原因：蒋军因全面溃败，被迫将整个南部战线兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两地区。
在我军强大力量打击之下，困守南阳的敌人，不得不被迫弃城南逃。
经过：南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。
结果：河南全境基本解放。
（我军已占河南全省一百零一座，敌仅余十座）
6.再默读课文一遍，结合课后思考题三，给课文分层次。
突破方式;
A.学生根据自己的理解划分出层次，并归纳层意。
B.小组内讨论，保留分歧。
C.全班交流，解决分歧。
明确：
第一层：概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景和时间。
第二层：用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。
第三层：回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。
第四层：回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
第五层：预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
7.结合第一课时所讲和所划分的层次，在本则新闻中找出新闻的五部分结构。
讨论明确：
导语在第一层，概括这则新闻的最主要的事实：我军占领南阳。
背景集中在第二层，交待南阳的重要战略地位。
主体在第三、四、五层，进一步具体扩展和阐释导语的内容，使人们对事件了解得更加清楚。
结语暗含在第五层，预言了南阳逃敌王凌云前途黑暗。
8.课时小结：
学习了两则新闻，我们对当年的烽火岁月又有了全新的认识，也知道了胜利来之不易，让我们更加珍惜今天的幸福生活。
环节三：目标检测
（一）判断下列有关新闻说法的正误，正确的打V，错误的打×。
1.新闻的记叙要素与记叙文大致相同，有标题、导语、主体、背景和结语五项。
( )
2.新闻的标题分为引题、正题和副题，三个标题缺一不可。
( )
3.新闻的主要表达方式是记叙，有时兼有议论和描写。
（）
4.新闻的背景，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾。
（）
5.新闻具有真实性、及时性和准确性这三个特点。
（）
（二）[中考链接南充市13年中考]给下面这则新闻拟一个标题。
（不超过15字）
[新华社5月26日电]我海监66、26、46船编队，26日早上在钓鱼小岛领海内依法正常巡航中，发现约30名右翼组织“加油日本”成员和渔民乘坐4艘渔船，在十多艘日本海上保安厅船只的重重保护下，再次驶入我钓鱼岛领海，我海监船编队严密监视其动向，取证并严正警告、驱赶，日本侵权船只不得不迅速驶离我领海区域。
标题拟为。
答案提示：我海监船驱离日本侵权船只。
环节四：拓展延伸
建议一：要求学生从所收集的新闻中重选一则，联系新闻的六要素和五部分结构的理论知识，重读新闻。
（适合全班）
建议二：开展“班级新闻周”活动，对班级新人新事，写成新闻向校广播站投稿（适合中上水平；以小组为单位则可人人都参加，只是分工不同）
三、学习反思
在这两节课中，做得较好的是对新闻的多次朗读。
不太好的是虽然学生在书后练习一里学习了新闻的五部分结构，但对这些结构的作用还是没用心理解，迁移能力不太够，找导语还不准确，而拟标题之类的训练题学生就感到较为棘手。
拓展延伸之建议二选材陈旧。
