英语综合实践活动课教案1.docx

英语实践活动教案【篇一：英语综合实践课教案】英语综合实践课教案1 学会辨认物品的所有者；2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；3、学会如何写寻物启事和失物招领。

活动过程活动1、找主人：这是谁的┅┅？课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等活动步骤：1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。

2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。

3、让学生互相询问物品的主人。

当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。

完成任务所需要的语言结构：1．is this your book ? yes, it is . it’s my book .2．is that your ruler? no, it isn’t. it’s her ruler . 活动2、介绍家人课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。

活动步骤：1、把4-6个学生分成一组。

2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。

、3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。

完成任务所需的语言结构：1、this is my mother .her name is … that is my father. his name is …2、this is jack’s father . his name is … that’s jack’smother .her name is…3、is his name …? is her name…?活动3、寻物启事teacher: have you ever lost anything ? how could you find it ?活动步骤：1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。

4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。

完成任务所需要的语言结构：1.my book is …2.my name is …3.please call 928-6820【篇二：英语综合实践活动课教案】英语综合实践活动课教案第一：活动设计目的：1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。

英语实践活动课教案第一章：英语口语表达实践1.1 教学目标：能够用英语进行简单的自我介绍。

能够用英语进行日常交流，如问候、道别、询问信息等。

1.2 教学内容：学习并练习英语口语表达的基本句型。

通过角色扮演和小组讨论，提高口语交流能力。

1.3 教学活动：教师提供一个情境，学生进行角色扮演，如在机场迎接朋友。

学生分成小组，用英语讨论一个话题，如最喜欢的电影。

1.4 作业：学生准备一个简短的英语自我介绍，下一节课进行展示。

第二章：英语听力理解实践2.1 教学目标：能够听懂并理解简单的英语对话和短文。

能够根据听到的信息回答问题。

2.2 教学内容：学习并练习英语听力理解的基本技巧。

听英语对话和短文，并回答相关问题。

2.3 教学活动：教师播放一个英语对话，学生听后回答问题。

学生听一段英语短文，并填写缺失的信息。

2.4 作业：学生听一段英语录音，并完成听力练习题。

第三章：英语阅读理解实践3.1 教学目标：能够阅读并理解简单的英语文章。

能够根据文章内容回答问题。

3.2 教学内容：学习并练习英语阅读理解的基本技巧。

阅读英语文章，并回答相关问题。

3.3 教学活动：教师提供一篇英语文章，学生阅读后回答问题。

学生分成小组，阅读不同的英语文章，并分享阅读心得。

3.4 作业：学生选择一篇感兴趣的英语文章，阅读并回答阅读理解问题。

第四章：英语写作实践4.1 教学目标：能够用英语写一篇简单的文章或日记。

能够正确使用英语语法和词汇。

4.2 教学内容：学习并练习英语写作的基本技巧。

写作练习，包括日记、故事、议论文等。

4.3 教学活动：教师提供一个写作话题，学生进行写作练习。

学生互相交换作文，并进行相互评价。

4.4 作业：学生选择一个自己感兴趣的话题，用英语写一篇短文。

第五章：英语语法实践5.1 教学目标：能够正确使用英语语法规则。

能够运用所学的语法知识进行口语和书面表达。

5.2 教学内容：学习并练习英语语法规则。

通过口语和书面表达练习，巩固语法知识。

英语综合实践活动课教案1.1 活动背景：1.1.1 英语作为国际通用语言，在国际交流中的地位日益重要。

1.1.2 通过英语综合实践活动课，提高学生的英语实际应用能力，培养跨文化交际人才。

1.1.3 结合我国教育实际情况，探索适合学生的英语综合实践活动课教学模式。

二、知识点讲解2.1 课程内容：2.1.1 英语口语表达技巧：介绍日常交流场景中的常用口语表达。

2.1.2 英语听力技巧：提高学生听力理解能力，培养听力习惯。

2.1.3 英语阅读与写作：提升学生阅读理解能力，培养写作兴趣。

三、教学内容3.1 口语表达：3.1.1 日常交流场景：问候、介绍、道别等。

3.1.2 话题讨论：校园生活、兴趣爱好、旅行经历等。

3.1.3 角色扮演：模拟真实场景，进行对话练习。

四、教学目标4.1 提高学生的英语实际应用能力：4.1.1 能流利地进行日常英语交流。

4.1.2 提高英语听力理解水平，适应不同口音和语速的英语。

4.1.3 提升英语阅读理解能力，掌握一定的阅读策略。

五、教学难点与重点5.1 口语表达：5.1.1 重点：掌握日常交流场景的口语表达。

5.1.2 难点：地道的口语表达和流利的语言组织能力。

5.2 听力技巧：5.2.1 重点：提高听力理解能力。

5.2.2 难点：适应不同口音和语速的英语听力。

5.3 阅读与写作：5.3.1 重点：提升阅读理解能力。

5.3.2 难点：运用阅读策略和提高写作水平。

六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 教学PPT：包含课程内容、听力材料、阅读材料等。

6.1.2 实物道具：如图片、卡片等，用于情景模拟和角色扮演。

6.1.3 音响设备：用于播放听力材料。

6.2 学具：6.2.1 笔记本：用于记录重点知识和练习。

6.2.2 练习册：用于巩固所学知识和技能。

6.2.3 词汇卡片：用于学习和复习词汇。

七、教学过程7.1 导入：7.1.1 热身活动：简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。

第1篇Objective:The main objective of this English Integrated Skills class is to enhance students' ability to use English effectively in real-life situations. This will be achieved by integrating listening, speaking, reading, and writing skills through various activities and tasks.Grade Level:Grade 8Duration:1 hourMaterials:- Projector and computer for multimedia presentations- Handouts with reading passages and writing prompts- Whiteboard and markers- Timetable for activities- Headphones for listening exercises- Role-play props (if applicable)Lesson Overview:This lesson focuses on the theme of "Global Citizenship." Students will explore the concept of being a responsible global citizen through various integrated skills activities.I. Introduction (10 minutes)- Begin with a brief warm-up activity to get students thinking about the theme.- Use a PowerPoint slide to introduce the topic of global citizenship.- Ask students to share their initial thoughts and ideas about what it means to be a global citizen.II. Listening and Note-Taking (15 minutes)- Play a short audio clip related to global citizenship (e.g., a TEDTalk or a news report).- Instruct students to listen actively and take notes on key points.- Pause the audio at intervals and ask students to share their notes and discuss the information they have gathered.III. Reading and Discussion (20 minutes)- Distribute a handout with a reading passage on global citizenship.- Encourage students to read the passage silently and then discuss it in pairs or small groups.- Ask questions to guide the discussion, such as:- What are the main challenges faced by global citizens?- How can individuals contribute to global issues?- What are some positive examples of global citizenship?IV. Speaking and Role-Play (15 minutes)- Divide the class into groups of three or four.- Assign each group a scenario related to global citizenship (e.g., environmental conservation, cultural exchange, or social justice).- Instruct students to prepare a short role-play based on their scenario, using the information from the listening and reading activities.- Have each group present their role-play to the class, and thenfacilitate a discussion about the scenarios.V. Writing and Reflection (20 minutes)- Provide students with a writing prompt related to global citizenship (e.g., "How can you be a more responsible global citizen in your daily life?").- Instruct students to write a short essay or journal entry in response to the prompt.- Encourage students to reflect on their own experiences and ideas, and to use evidence from the lesson to support their arguments.VI. Conclusion and Assessment (10 minutes)- Summarize the key points of the lesson and reinforce the importance of global citizenship.- Conduct a quick assessment of the students' understanding by asking them to share one thing they learned or one action they plan to take as a result of the lesson.- Provide feedback on the students' writing and encourage them to continue exploring the theme of global citizenship in their own time.Assessment Criteria:- Active participation in all activities- Accuracy and fluency in speaking and listening- Clarity and coherence in writing- Depth of understanding and application of the themeExtensions:- Assign a research project on a specific global issue for homework.- Organize a school-wide event or campaign to promote global citizenship.- Invite a guest speaker from a relevant organization to discuss the topic with the class.Evaluation:This lesson will be evaluated based on students' engagement in activities, the quality of their writing, and their ability to demonstrate an understanding of the theme of global citizenship. Formative assessments will be used throughout the lesson to monitor progress and provide feedback. Summative assessments will be conducted at the end of the lesson to evaluate the overall effectiveness of the teaching strategies and activities.第2篇Objective:The objective of this English comprehensive practice class is to enhance students' overall English proficiency through various activities that focus on reading, writing, speaking, and listening skills. The class aims to create an interactive and engaging learning environment that encourages students to apply their language skills in real-life situations.Subject: EnglishGrade Level: 8th GradeDuration: 2 hoursMaterials:- Projector and computer for multimedia presentations- Whiteboard and markers- Handouts with reading materials- Writing materials (pens, pencils, notebooks)- Flashcards for vocabulary practice- English songs or audio clips for listening practice- Role-playing props or costumes (optional)Lesson Overview:This lesson will be divided into four main sections: reading, writing, speaking, and listening. Each section will have specific activities designed to develop the respective skills. The activities will be interactive, allowing students to work individually, in pairs, or in groups.I. Introduction (10 minutes)1. Greet the students and review the objectives of the lesson.2. Briefly explain the structure of the class and what each section will entail.II. Reading (20 minutes)1. Distribute handouts with reading materials relevant to the unit's theme.2. Students will read the material silently for 5 minutes.3. Facilitate a group discussion on the reading material, asking guiding questions to encourage critical thinking.4. Assign a reading comprehension task, such as summarizing the main points or identifying the author's purpose.III. Writing (25 minutes)1. Introduce a writing prompt related to the reading material or a current event.2. Students will write a short essay or paragraph based on the prompt, focusing on proper grammar, punctuation, and vocabulary usage.3. Provide students with a checklist to self-assess their writing.4. Peer-editing session: Students will exchange their writings with a partner and provide constructive feedback.5. Teacher will provide individual feedback on selected essays.IV. Speaking (15 minutes)1. Divide the class into small groups.2. Assign each group a role-play scenario based on the unit's theme.3. Provide students with a list of vocabulary and phrases that may be useful for their role-play.4. Allow each group 5 minutes to practice their role-play.5. Conduct a round of role-plays, with each group presenting their scenario to the class.6. Facilitate a class discussion on the role-plays, encouraging students to analyze the characters' motivations and actions.V. Listening (10 minutes)1. Play an English song or an audio clip related to the unit's theme.2. Students will listen to the audio and answer comprehension questions.3. Discuss the content of the audio and its relevance to the unit's topic.4. Assign a listening comprehension task, such as filling in missing words or identifying the main idea.VI. Conclusion (10 minutes)1. Recap the main points of the lesson, emphasizing the importance of each skill.2. Provide students with a homework assignment that reinforces theskills learned in class.3. Thank the students for their participation and encourage them to continue practicing their English skills outside of the classroom.Assessment:The assessment of this lesson will be based on the following criteria:- Participation and engagement in class activities- Quality of writing and ability to follow the checklist- Performance in role-plays and ability to apply learned vocabulary- Comprehension and understanding of the reading and listening materialsHomework:1. Students will write a short story or journal entry using the vocabulary and themes covered in the lesson.2. Students will listen to an English podcast or watch an English video related to the unit's theme and complete a listening comprehension worksheet.This English comprehensive practice class aims to provide a well-rounded approach to language learning, encouraging students to develop their reading, writing, speaking, and listening skills through interactive and engaging activities.第3篇Objective:The main objective of this English comprehensive practical class is to enhance students' ability to use English in real-life situations, promote their cultural awareness, and foster their critical thinking skills. The class will focus on integrating language learning with practical activities, cultural exploration, and collaborative learning.Duration:Two hoursGrade Level:Grade 7Class Size:30 studentsMaterials Needed:- Projector and computer for presentations- Whiteboard and markers- Handouts (maps, travel brochures, cultural articles)- Interactive online resources (websites, videos, quizzes)- Group work materials (notebooks, pens, scissors, glue)- World mapLesson Overview:1. Introduction (10 minutes)- Welcome and icebreaker activity to get students comfortable with the class environment.- Briefly introduce the topic of the class: Exploring the World Through English.2. Cultural Awareness (15 minutes)- Present a short video clip showcasing different cultures around the world.- Discuss the cultural aspects presented in the video, emphasizing the importance of cultural sensitivity and understanding.3. Language in Use (20 minutes)- Introduce key vocabulary related to travel and cultural exploration (e.g., “adventure,” “sightseeing,” “local cuisine”).- Conduct a role-play activity where students act out a conversation between two tourists and a local guide.- Provide feedback and correct any grammatical errors.4. Interactive Presentation (15 minutes)- Each student selects a country from a world map and presents abrief overview of its culture, history, and famous landmarks.- Use the projector to display relevant images and information.5. Group Activity: Travel Brochure Creation (30 minutes)- Divide the class into groups of three or four.- Each group is given a list of countries and must create a travel brochure for one of the countries.- The brochure should include information about the country’s culture, popular attractions, and tips for tourists.- Students must use the target language (English) to convey their information.6. Collaborative Review (15 minutes)- Each group presents their travel brochure to the class.- The class provides feedback and suggestions for improvement.- The teacher circulates and offers additional support as needed.7. Cultural Exchange (15 minutes)- Students exchange brochures with another group and take turns presenting the information to their peers.- This activity encourages students to engage with the material from different perspectives and deepen their understanding.8. Reflection and Conclusion (10 minutes)- Conduct a brief reflection activity where students write down one thing they learned about another culture and one thing they would like to explore in the future.- Summarize the main points of the class and encourage students to continue exploring the world through English in their daily lives.Assessment:- Participation in class activities and discussions.- Quality and creativity of the travel brochure.- Reflection writing.- Homework assignment: Students will write a short essay on their favorite country from the class and explain why they find it interesting.Additional Notes:- Encourage students to use technology and online resources to research their chosen countries.- Provide opportunities for students to correct each other’s work and learn from each other’s mistakes.- Ensure that the classroom environment is inclusive and respectful of all cultures.- Adjust the difficulty level of the activities according to the students’ proficiency levels.By the end of this comprehensive practical class, students should have a better understanding of different cultures, improved their English language skills, and developed a passion for exploring the world through language.。

英语综合实践活动课教案一、教学目标：1. 提高学生的英语实际运用能力，培养学生的跨文化交际意识。

2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力和创新精神。

3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 英语口语表达：通过各种情境模拟，让学生在实际生活中运用英语进行交流。

2. 英语听力理解：通过听力材料，提高学生的听力水平，增强对英语语音、语调的敏感度。

3. 英语阅读分析：引导学生阅读英语文章，提高学生的阅读理解能力，拓展知识面。

4. 英语写作技巧：教授写作技巧，提高学生的英语写作水平，培养学生的写作思维。

5. 英语文化知识：介绍英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实践中学习英语。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。

四、教学评估：1. 过程性评估：关注学生在实践活动中的表现，及时给予反馈和指导。

2. 终结性评估：通过期中和期末考试，检验学生的学习成果。

3. 自我评估：鼓励学生进行自我反思，提高学生的自我学习能力。

五、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供丰富的学习资源。

2. 多媒体设备：利用多媒体课件，增加课堂趣味性，提高教学效果。

3. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

4. 实物教具：使用实物教具，增强学生的直观感受，提高教学效果。

六、教学进程安排：1. 第一阶段：英语口语表达训练（2周）通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际生活中运用英语进行交流。

2. 第二阶段：英语听力理解训练（2周）选用不同主题的听力材料，提高学生的听力水平，增强对英语语音、语调的敏感度。

3. 第三阶段：英语阅读分析训练（2周）引导学生阅读英语文章，提高学生的阅读理解能力，拓展知识面。

英语综合实践活动课教案一、教学目标：1. 提高学生对英语的综合运用能力，培养学生的英语核心素养。

2. 激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作学习的习惯。

3. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力。

4. 培养学生运用英语进行实际生活、工作和学习中解决问题的能力。

二、教学内容：1. 生活场景对话：以日常生活中的购物、问路、就餐等场景为背景，进行角色扮演和情景模拟。

2. 商务交际：学习商务场合中的问候、介绍、会议、商务宴请等交际用语。

3. 旅游英语：针对旅游活动中的预订、咨询、游览、购物等环节，学习相关的表达方式和实用句型。

4. 英语辩论：围绕热点话题，培养学生进行英语辩论的能力，提高学生的逻辑思维和口头表达能力。

5. 跨文化交际：学习不同文化背景下的交际习惯和表达方式，提高学生的跨文化交际意识。

三、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生参与实践活动，提高学生的实际运用能力。

2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感受、理解和运用英语。

3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

4. 案例分析法：通过分析典型病例，引导学生学会运用英语进行分析和解决问题。

四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和反馈。

2. 终结性评价：定期进行英语综合能力测试，检验学生的学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。

五、教学计划：1. 第1-2周：生活场景对话教学，培养学生日常英语交际能力。

2. 第3-4周：商务交际教学，提高学生在商务场合的英语运用能力。

3. 第5-6周：旅游英语教学，培养学生旅游活动中的英语表达能力。

4. 第7-8周：英语辩论教学，提升学生的逻辑思维和口头表达能力。

5. 第9-10周：跨文化交际教学，增强学生的跨文化交际意识。

六、教学活动设计：1. 生活场景对话实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中购物、问路、就餐等场景，让学生在实际操作中运用所学英语。

英语综合实践活动课教案一、教学目标：1. 提高学生运用英语进行交流的能力，增强学生的英语实践应用能力。

2. 培养学生的团队合作精神，提升学生的综合素质。

3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平。

二、教学内容：1. 英语口语表达：通过各种情景模拟，让学生在实际生活中运用英语进行交流。

2. 英语听力理解：通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的识别和理解能力。

3. 英语文化背景知识：介绍英语国家的文化、风俗、习惯等，让学生了解并感受英语文化的魅力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实践中学习英语。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 交际法：鼓励学生主动参与课堂交流，提高学生的英语口语表达能力。

四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，以鼓励和指导为主。

2. 终结性评价：通过测试、表演等形式，评估学生的学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。

五、教学活动：1. 热身活动：引导学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。

2. 实践活动：根据不同主题，设计各种英语实践活动，如角色扮演、小组讨论等。

3. 听力练习：选择适合学生水平的英语听力材料，进行听力训练。

4. 文化讲解：介绍相关英语国家的文化背景，让学生了解并感受英语文化的魅力。

5. 总结与反馈：对学生的实践活动进行总结和评价，鼓励学生继续努力。

六、教学准备：1. 教材：选择适合学生的英语综合实践活动教材或自编教材。

2. 教学资源：准备相关的听力材料、文化背景知识资料、实践活动指导资料等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。

七、教学步骤：1. 导入：通过热身活动，引导学生进入英语学习状态。

2. 教学内容展示：介绍本节课的主题和教学内容。

3. 实践活动：分组进行实践活动，教师巡回指导。

4. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习。

第1篇1. 知识与技能：（1）学生能够熟练掌握并运用所学的英语词汇和句型。

（2）学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和交流。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。

（2）通过情景模拟，让学生在真实的语境中运用英语。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

（2）培养学生尊重他人、团结协作的精神。

二、教学内容1. 词汇：weather、weather forecast、temperature、wind、rain、sunny、cloudy、snowy等。

2. 句型：What's the weather like today? It's sunny/rainy/cloudy/snowy. How's the temperature? It's cold/hot. What's the wind like? It's strong/weak.三、教学过程1. 导入（1）教师播放一段关于天气的英文歌曲，激发学生的兴趣。

（2）教师提问：What's the song about? 引导学生回答：The weather.2. 词汇教学（1）教师展示天气相关的词汇卡片，引导学生说出单词的发音和意思。

（2）学生分组，每组选择一个天气词汇，进行角色扮演，展示如何用该词汇进行对话。

3. 句型教学（1）教师展示句型卡片，引导学生说出句子的意思和用法。

（2）学生分组，每组选择一个句型，进行角色扮演，展示如何运用句型进行对话。

4. 情景模拟（1）教师创设一个关于天气的情景，如：Today is Saturday. It's sunny. What are you going to do? 引导学生运用所学知识进行对话。

（2）学生分组，每组根据教师提供的情景，进行角色扮演，展示如何运用所学知识进行对话。

英语综合实践课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够运用所学的英语词汇和语法知识进行日常交流。

（2）学生能够理解并运用常见的英语表达方式进行描述和阐述。

2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够运用英语进行简单的对话。

（2）学生能够阅读并理解简单的英语文章。

（3）学生能够运用英语进行写作和口头表达。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 第一课时：英语自我介绍（1）学习并运用基本的英语问候语进行自我介绍。

（2）练习并掌握基本的个人信息介绍的句型和表达方式。

2. 第二课时：日常英语对话（1）学习并运用常见的英语日常用语进行交流。

（2）练习并掌握简单的日常对话结构和表达方式。

3. 第三课时：英语介绍家乡（1）学习并运用描述家乡的英语词汇和句型。

（2）练习并掌握介绍家乡的表达方式和结构。

4. 第四课时：英语讲述故事（1）学习并运用讲述故事的英语词汇和句型。

（2）练习并掌握讲述故事的表达方式和结构。

5. 第五课时：英语讨论兴趣和爱好三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实际的语言环境中学习和应用英语。

2. 交际教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在互动和对话中学习和应用英语。

3. 任务型教学法：通过完成各种实际的英语任务，让学生在实践中学习和应用英语。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 语言运用能力：通过口语表达和写作练习评估学生的语言运用能力。

3. 学习效果：通过测试和作业评估学生的学习效果和掌握程度。

五、教学资源1. 教材：英语综合实践课教材。

2. 教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3. 辅助材料：英语对话剧本、故事素材、兴趣和爱好相关的话题等。

六、第六课时：英语描述人物1. 学习并运用描述人物的外貌、性格和能力的英语词汇和句型。

2. 练习并掌握描述人物的表达方式和结构。

初中英语综合实践教案 [英语综合实践课教案][模版仅供参考，切勿通篇使用]英语综合实践课教案1 学会辨认物品的所有者；2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；3、学会如何写寻物启事和失物招领。

活动过程活动1、找主人：这是谁的┅┅？课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等活动步骤：1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。

2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。

3、让学生互相询问物品的主人。

当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。

完成任务所需要的语言结构：1． Is this your book ? Yes, it is . It’s my book .2． Is that your ruler? No, it isn’t. It’s her ruler . 活动2、介绍家人课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。

活动步骤：1、把4-6个学生分成一组。

2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。

、3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。

完成任务所需的语言结构：1、 This is my mother .Her name is … That is my father. His name is …2、 This is Jack’s father . His name is … That’s Jack’s mother .Her name is…3、 Is his name …? Is her name…?活动3、寻物启事Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ?活动步骤：1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。

4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。

初中英语综合实践活动课教学设计
一、教学目标
1. 了解英语国家文化与传统节日
2. 研究相关词汇和表达方式，掌握交际能力
3. 发掘自身文化传统，增强文化自信心
4. 积极参与团队合作，提高综合能力
二、教学步骤
1. 导入环节：通过图片、视频等媒介了解英语国家的文化与传统节日。

2. 研究环节：了解相关词汇和表达方式，通过小组合作完成任务，提高交际能力。

3. 实践环节：学生运用所学知识，以小组为单位，选择一个英语国家的传统节日，自行设计并展示一个文化活动。

4. 总结环节：反思活动，发现团队合作中自身的优点和不足，提高综合能力。

三、教学重点
1. 增强文化自信心；
2. 研究相关词汇和表达方式，提高交际能力；
3. 培养团队合作精神，提高综合能力。

四、教学评估
1. 学生的参与度；
2. 学生的团队合作能力；
3. 学生活动的创意和实际效果。

五、教学反思
1. 整合了文化、语言和团队合作等教育元素，是一次较为全面的实践活动；
2. 需要做好准备工作，提高教师业务和心理素质；
3. 应每年适当调整活动内容和形式，提高教学效果。

小学英语综合实践活动教案一、活动主题：英语角——介绍我的家人二、活动目标：1. 学生能够用英语简单介绍自己的家人。

2. 学生能够听懂并运用常见的家庭成员词汇。

3. 提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

三、活动准备：1. 教师准备家庭成员词汇卡片。

2. 学生准备家庭成员照片或手工作品。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：唱一首关于家庭的英文歌曲，如《Family Tree》。

2. 家庭成员词汇学习（10分钟）：教师分发词汇卡片，引导学生学习家庭成员词汇，如mother, father, sister, brother等。

3. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，每组选择一张家庭成员照片或手工作品，用英语介绍自己的家人，其他小组成员倾听并给予反馈。

4. 展示环节（10分钟）：每个小组派代表上台，向全班同学介绍自己的家人，其他同学听后进行评价。

5. 总结环节（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，强调口语表达的重要性和团队合作的精神。

五、作业布置：1. 学生回家后，尝试用英语向家人介绍自己的家人，并记录下来。

2. 学生准备一首关于家庭的英文歌曲，下节课分享。

六、活动主题：英语角——我的学校生活七、活动目标：1. 学生能够用英语描述自己的学校生活。

2. 学生能够听懂并运用常见的学校相关词汇。

3. 提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

八、活动准备：1. 教师准备学校相关词汇卡片。

2. 学生准备学校照片或手工作品。

九、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：唱一首关于学校的英文歌曲，如《Going to School》。

2. 学校相关词汇学习（10分钟）：教师分发词汇卡片，引导学生学习学校相关词汇，如classroom, teacher, student, school等。

3. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，每组选择一张学校照片或手工作品，用英语描述自己的学校生活，其他小组成员倾听并给予反馈。

4. 展示环节（10分钟）：每个小组派代表上台，向全班同学介绍自己的学校生活，其他同学听后进行评价。

小学英语综合实践课教案教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高英语综合运用能力。

2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学重点：1. 通过实践活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

2. 培养学生的英语思维能力和创新意识。

教学难点：1. 学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2. 学生对英语词汇和语法的掌握程度。

教学准备：1. 教材、教学课件、教学道具等。

2. 分组，每组45人，确保每个学生都能参与到实践活动中。

教学过程：一、导入1. 教师通过播放一段与主题相关的英语视频，激发学生的兴趣。

2. 教师引导学生讨论视频内容，并引出本节课的主题。

二、实践活动1. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题进行实践。

2. 各小组在教师的指导下，通过查阅资料、讨论、制作PPT等方式，完成实践任务。

3. 各小组向全班展示实践成果，并进行小组互评。

2. 学生分享自己在实践中的体会和感受，提出改进意见。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

四、作业布置1. 教师布置与本节课主题相关的英语写作任务，要求学生运用所学知识进行创作。

2. 学生在课后完成作业，并上交给教师批改。

教学反思：本节课通过实践活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，培养了学生的英语听、说、读、写能力。

同时，通过小组合作，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到实践活动中。

在今后的教学中，教师应继续探索和实践有效的教学方法，提高学生的英语综合运用能力。

教学过程（续）：五、拓展延伸1. 教师引导学生思考如何将本节课所学知识应用到日常生活中。

2. 学生分享自己的见解和想法，教师给予鼓励和指导。

3. 教师布置拓展任务，要求学生运用所学知识解决实际问题。

六、课后辅导1. 教师针对学生在课堂上的表现，给予个性化的辅导和建议。

英语综合实践活动课教案第一章：英语口语表达实践1.1 教学目标让学生能够自信地进行英语口语表达。

提高学生的听力理解能力。

培养学生的英语思维习惯。

1.2 教学内容日常英语交流场景的对话练习。

英语口语游戏的互动。

英语演讲和角色扮演活动。

1.3 教学方法情景模拟：设置不同的日常场景，让学生进行角色扮演和对话练习。

互动游戏：设计有趣的英语口语游戏，增加学习的趣味性和互动性。

演讲与讨论：鼓励学生进行英语演讲，并进行小组讨论，提高口语表达和听力理解能力。

第二章：英语阅读与理解实践2.1 教学目标提高学生的英语阅读理解能力。

扩展学生的英语词汇量和语法知识。

培养学生的英语阅读兴趣。

2.2 教学内容选择适合学生水平的英语阅读材料，包括故事、文章、图表等。

通过阅读活动，帮助学生理解和分析文章的主旨、细节和作者的观点。

进行词汇和语法练习，巩固学生的语言知识。

2.3 教学方法阅读理解：让学生阅读给定的材料，并通过问题回答来检验理解程度。

词汇和语法练习：针对阅读材料中的重点词汇和语法点进行练习和讲解。

小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享阅读心得和理解。

第三章：英语写作与创作实践3.1 教学目标培养学生的英语写作能力。

提高学生的创意思维和表达能力。

帮助学生掌握写作的基本技巧和结构。

3.2 教学内容写作练习：根据不同的话题，让学生进行英语写作练习。

创意写作：鼓励学生发挥创造力，进行故事、诗歌或其他形式的创作。

写作技巧和结构的学习：教授学生写作的基本技巧和文章结构。

3.3 教学方法写作指导：通过示例和指导，帮助学生掌握写作技巧和结构。

创意激发：通过讨论和启发，激发学生的创意思维。

自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高写作能力。

第四章：英语听力理解实践4.1 教学目标提高学生的英语听力理解能力。

增强学生的语音和语调感知能力。

培养学生的英语听力习惯。

4.2 教学内容听力材料的选择：选择适合学生水平的英语听力材料，包括对话、故事、讲座等。

小学英语综合实践活动教案——英语手抄报的制作光华镇中心校任建红一.教学内容学习制作英语手抄报。

二.教学目标学习英语手抄报的制作过程，通过学习学生能够亲手制作一幅作品。

三.教学重难点准备材料，编辑和撰写文字材料，绘图。

四.教学过程/编绘制作的步骤英语手抄报编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

共有两个步骤：一是准备阶段，另一是编制阶段。

1、准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。

具体包括：编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等；拟定本期英语手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等）2、编制阶段。

这个阶段是英语手抄报内容制作的主要过程。

大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

（1）英语手抄报内容书写一美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。

这个过程是英语手抄报版面出效果的关键过程。

英语手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。

可以是综合性的，也可以专题性的。

英语手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

定要工整。

另外，文章或标题中不能出现错别字。

（2）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线中英文翻译器（一般用铅笔轻轻描出，英语手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

抄写过程：指的是文章的书写。

英语手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。

五.评价作品在班级学生投票评价出优秀作品，贴在班级或校园的展板上。

英语综合实践活动课教案一、教学目标1. 提高学生的英语口语表达能力。

2. 培养学生的团队协作精神。

3. 提升学生的跨文化交际能力。

4. 增强学生对英语学习兴趣。

二、教学内容1. 英语口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际场景中运用英语进行交流。

2. 团队协作：学生分组进行活动，培养他们在团队中的协作能力和沟通能力。

3. 跨文化交际：介绍不同国家的文化背景，让学生了解并尊重文化差异。

4. 英语游戏：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2. 交际法：鼓励学生进行口语交流，提高他们的交际能力。

3. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际场景中学习英语。

4. 游戏教学法：设计丰富的英语游戏，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。

2. 口语表达：分组进行话题讨论，鼓励学生发表自己的观点。

3. 团队协作：学生分组完成指定的任务，培养他们的协作能力。

4. 跨文化交际：介绍不同国家的文化背景，引导学生进行跨文化交流。

5. 英语游戏：组织学生参与英语游戏，提高他们的学习兴趣。

五、作业与评价2. 评价：教师对学生的课堂表现进行评价，关注他们的口语表达、团队协作和跨文化交际能力。

3. 反馈：及时给予学生反馈，鼓励他们不断提高。

六、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语综合实践活动教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教具：图片、卡片、实物等。

4. 网络资源：相关英语学习网站、视频等。

七、教学环境1. 教室布局：座位排列便于学生交流和互动。

2. 氛围营造：轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

3. 设施设备：确保多媒体设备正常运行，网络畅通。

八、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、口语表达和团队协作能力。

2. 成果评价：评价学生课后作业，了解他们对课堂所学内容的掌握情况。

综合实践活动课教案七年级英语(一)Animal WorldIn this XXX。

students will learn how to describe animals。

express preferences。

and state reasons。

They will also learn XXX.XXX of this activity are to XXX them to love life。

parents。

friends。

XXX group activities。

students will learn to cooperate and help each other.The learning strategies for this activity are self-directed learning。

cooperative learning。

XXX.The activity principles are student-centered。

task-oriented。

experiential。

and teacher-guided。

Individual differences will be respected。

and progress will be stimulated through multi-level。

multi-angle。

and multi-subject XXX.Activity XXX:Before Class n:1.Grouping: Students will be divided into groups of four to six members。

Each group will have a XXX。

a recorder responsible for data n。

XXX。

and a XXX data.2.XXX Assignment:a) Our Favorite Animal: XXX.b) Special Animal: Learn about a specific XXX and make a report.c) Design a Mascot: Based on the chosen animal。

英语实践活动课教案1.1 活动背景1.1.1 随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。

1.1.2 英语实践活动有助于激发学生的学习兴趣，提高实际应用能力。

1.1.3 通过本课程，让学生在实践中提升英语听说读写技能，增强自信心。

二、知识点讲解2.1 课程内容2.1.1 英语口语表达：介绍自己、询问信息、描述事物等。

2.1.2 英语听力理解：日常对话、故事、新闻等。

2.1.3 英语阅读 prehension：短文理解、图表解读、信息提取等。

三、教学内容3.1 课堂活动设计3.1.1 分组讨论：学生围绕特定话题进行讨论，锻炼口语表达能力。

3.1.2 角色扮演：学生模拟真实场景，进行角色扮演，提高口语交际能力。

3.1.3 听力练习：播放英语录音或视频，学生完成相关练习，提升听力水平。

四、教学目标4.1 学生能够流利地进行日常英语口语交流。

4.2 学生能够理解英语听力材料，获取关键信息。

4.3 学生能够阅读并分析英语文章，提高阅读理解能力。

五、教学难点与重点5.1 口语表达：学生常常感到难以用英语准确表达自己的想法。

5.2 听力理解：学生往往难以把握英语语速和口音。

5.3 阅读理解：学生有时候难以理解复杂句子和文章结构。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将继续按照您的要求编写。

如果您有任何修改意见或要求，请随时告诉我。

教案英语实践活动课教案六、教具与学具准备6.1 教学材料6.1.1 英语教材、辅导书、练习册6.1.2 听力材料：录音带、CD、视频6.1.3 实物教具：图片、卡片、玩具等七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 热身活动：播放英语歌曲，引导学生跟着节奏哼唱。

7.1.2 话题引入：展示图片或实物，引导学生用英语描述。

7.1.3 回顾上节课内容：简单提问，检查学生掌握情况。

7.2 课堂活动7.2.1 口语练习：分组讨论，学生围绕特定话题进行交流。

7.2.2 听力训练：播放英语录音或视频，学生完成相关练习。

英语综合实践课教案——中外礼节教学目的：理解中西方的文化差异，激发学生的英语学习兴趣。

本节课通过对中外礼节的学习和比拟，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习渠道，增强学生的动手能力，增长学生的英语知识，教给学生归纳、比拟、总结的方法，提高学生的综合学习能力。

教学方式：启发式学习方式：自查资料、讨论、比拟、总结、归纳教学课时：一课时课前，我把要上的课题告诉了学生，让他们注意多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。

既要有中国的礼节，也要有西方的礼节。

一、将收集到的礼节文化按中西方分类进行汇总。

中西方礼仪在称谓称呼、见面交往礼节、宴客方面、禁忌与习俗二、请学生介绍各种礼节称谓称呼方面在西方,称呼是比拟笼统的，一个称呼可以涵盖中国很多称呼。

例如，西方称呼男的为先生，称呼女的女士或小姐，而在我国“先生〞第一解释是“教师〞,是对教师最古老最悠久的称谓。

随着改革开放,先生已成为社会上最流行的尊称口语，西方人称〞uncle〞,可以涵盖我国的婶婶，伯母，姨。

他们对这些方面的关系也不如中国清楚,中国父亲那边的为伯伯，姑姑，堂兄妹，母亲方为舅，姨，表兄妹。

在西方人们见面时喜欢直呼其名。

而在中国,人们喜欢加上职位，xx经理，xx总裁等。

这是身份与地位的象征，西方人很少用正式的头衔称呼别人，正式头衔用于法官。

高级政府官员、军官、医生、教授、高级宗教人士等。

交际语言方面中国人通常是见面点头致意，握手或行拱手礼，微微欠身然后握手，而西方人认为欠身显得自卑，拥抱是最常见的见面礼与道别礼，亲吻礼与吻手礼也较为常见。

在我国除了见面和告辞时使用，在表示祝贺、感谢或互相鼓励时也使用。

开展到现在，被简单的“你好〞，“再见〞所取代。

可是西方的贴面礼、亲吻礼、吻身礼，让国人仍很不习惯接受。

中国在见面时喜欢客套的问去哪了？有没有吃饭？西方那么认为这侵犯了他们的隐私，感到奇怪。

送客离开时，中国人习惯挽留，说“走好〞“慢走〞,而西方仅微笑作再见就可。