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一年级音乐下册藏猫猫教学设计一年级音乐下册藏猫猫教学设计1课题第六单元藏猫猫教学课时4课时第1课时教学目标学问目标通过学唱一组嬉戏歌曲，进一步培育对音乐的爱好。
技能目标通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培育学生的创编精神。
情感看法与价值观通过为故事选协作适的音乐，正确感受音乐的心情重点有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。
难点听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。
课前打算录音机电子琴音乐挂图教学过程与方法第一课时教学过程1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的嬉戏。
2、老师范唱，请同学评价。
3、老师分句教唱歌曲。
4、启发学生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小节用有弹性的声音演唱。
（2）第5~8小姐用连贯的声音演唱。
（3）唱好第12小节的八分休止符。
（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。
（5）结束局要唱准一拍，不要拖。
5、启发学生创编动作并表演歌曲。
其次课时教学内容教学过程1、导入新课：老师范唱，请学生评价。
2、师分句教唱歌曲。
3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。
4、老师启发学生创编歌词。
5、把学生创编的歌词演唱一遍。
第三课时教学过程1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。
2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的'题目。
3、范唱。
老师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比显明一些。
唱完后学生进行评价。
4、按节奏朗读歌词。
5、学生跟老师模唱歌曲。
6、老师弹奏旋律，学生唱词。
（1）老师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。
（2）用连贯的声音演唱第9~16小节。
（3）“呦”字用高位置说出。
（4）老师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。
（5）请学生自己创编动作进行个表演。
第四课时教学过程1、故事导入：讲解并描述塞纳尔的梦。
2、顽症观赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐心情。
3、观赏乐曲的第一部分：（1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？（2）随音乐走步。
藏猫猫教学目标:1.通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。
3.并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点：1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2．正确运用节奏。
教学过程设计:一、创设情境阶段目标：以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与《找朋友》的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。
师：“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？就让我们一起做个游戏吧。
”二、对比欣赏阶段目标：以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。
师：“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道什么是“骑竹马”吗？请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。
三、情感导入阶段目标：教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。
教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。
师：“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族。
今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。
在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。
”四、快乐节奏阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。
师：“你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。
”五、趣味歌词阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。
一年级下册（新课标人教版）音乐教案—第六单元：藏猫猫单元教学总目标：1．通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养小朋友对音乐的兴趣。
2．通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养小朋友的创新精神。
3．通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。
具体要求：1．学会歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》2．为歌曲《数蛤蟆》续编歌词。
3．感受歌曲《蝴蝶花》的情绪。
4．随《玩具进行曲》的音乐走步。
5．感受《玩具进行曲》的雄壮和《糖果仙子舞曲》的优美，为童话故事选配合适的音乐。
本单元教学重难点：重点：有表情地演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。
难点：1．听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。
2．听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。
3．为童话故事选配合适的音乐。
教材分析：1．《藏猫猫》是一首富有儿童情趣的歌曲，羽调式。
全曲为不规则结构，由带扩充的三个乐句组成。
第一乐句四个小节，由相同的节奏构成，音乐素材基本相同，旋律跳跃，速度为中速，表现了儿童们准备藏猫猫前的欢快心情。
第二乐句的节奏与前面儿童藏猫猫的动作很相似，特别是三拍子的长音，就好像儿童们一下子藏了起来。
速度可稍快一点。
第三乐句是五个小节加结尾，中间的语气助词“咦？”很有特点，使歌曲更活泼，富有情趣。
结尾处，节奏鲜明、干脆利落。
在演唱时，可让孩子们用不同的速度变化表现儿童们在藏猫猫时的不同心情。
2．数蛤蟆四川民歌，是一首风趣的游戏歌曲，同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。
蛤蟆是用“只”，嘴用“张”，腿用“条”等量词。
歌词形象生动，具备了看得见、摸得着、有形象、能歌唱的特点。
歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着过去的结构。
其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了。
可是歌曲代以衬词“太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了。
更充分地表达出儿童的喜悦心情。
3．《小猫钓鱼》是一首带叙事性的歌曲，通过两段歌词叙述了小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育小朋友做事要一心一意，不能三心二意。
一年级音乐下册藏猫猫教学设计藏猫猫教学目标:通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。
并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点教改先锋网gxf1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2．正确运用节奏。
前准备学生前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片教学设计:．创设情境学生听《找朋友》的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参与“找朋友”的游戏。
教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参加游戏，引导学生进入音乐世界。
2．对比欣赏对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，感受不同的音乐风格和情绪，分辨相同的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择加入曲名。
以猜谜的形式设下悬念，引导学生仔细聆听音乐，为音乐加入名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。
3．情感导入学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。
教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。
4．快乐节奏用节奏型“00│XXXX”为歌曲拍手伴奏，注意强弱对比，体验歌曲的动感，为有感情的歌唱做铺垫。
指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。
．趣味歌词按歌曲节奏高位朗读歌词，加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。
会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读。
教师以介绍游戏规则的方式，教学生按节奏朗读歌词，加入手势帮助学生记忆。
6．歌曲学唱学生看光盘跟唱歌曲旋律。
（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。
得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。
藏猫猫教学目标:1.通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。
3.并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点：1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2．正确运用节奏。
教学过程设计:一、创设情境阶段目标：以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与《找朋友》的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。
师：“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？就让我们一起做个游戏吧。
”二、对比欣赏阶段目标：以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。
师：“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道什么是“骑竹马”吗？请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。
三、情感导入阶段目标：教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。
教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。
师：“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族。
今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。
在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。
”四、快乐节奏阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。
师：“你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。
”五、趣味歌词阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。
藏猫猫教学目标: 1.通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。
3.并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点：1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2．正确运用节奏。
教学过程设计:一、创设情境 阶段目标：以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与《找朋友》的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。
师：“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？就让我们一起做个游戏吧。
”二、对比欣赏阶段目标：以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。
师：“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道什么是“骑竹马”吗？请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。
三、情感导入阶段目标：教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。
教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。
师：“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族。
今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。
在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。
”四、快乐节奏阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。
师：“你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。
”五、趣味歌词阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。
藏猫猫教学目标:通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。
并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2．正确运用节奏。
课前准备学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片教学设计:1．创设情境学生听《找朋友》的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参与“找朋友”的游戏。
教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参加游戏，引导学生进入音乐世界。
2．对比欣赏对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，感受不同的音乐风格和情绪，分辨相同的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择加入曲名。
以猜谜的形式设下悬念，引导学生仔细聆听音乐，为音乐加入名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。
3．情感导入学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。
教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。
4．快乐节奏用节奏型“0 0│XXX X ”为歌曲拍手伴奏，注意强弱对比，体验歌曲的动感，为有感情的歌唱做铺垫。
指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。
5．趣味歌词按歌曲节奏高位朗读歌词，加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。
会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读。
教师以介绍游戏规则的方式，教学生按节奏朗读歌词，加入手势帮助学生记忆。
6．歌曲学唱学生看光盘跟唱歌曲旋律。
（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。
得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。
教师放光盘带动学生学唱歌曲。
一年级下音乐教案藏猫猫_人教新课标教学要求1、通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的爱好。
2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神。
3、通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。
重点有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。
难点1、听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。
2、听辨《蝴蝶花》中旋律和节奏相同的乐句。
3、为童话故事选配合适的音乐。
四、教学用具歌曲磁带、琴第一课时教学内容：歌曲《藏猫猫》教学目标：1、要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。
2、背唱歌曲《藏猫猫》教学过程1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。
2、教师范唱，请同学评判。
3、教师分句教唱歌曲。
4、启发学生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小节用有弹性的声音演唱。
（2）第5~8小姐用连贯的声音演唱。
（3）唱好第12小节的八分休止符。
（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。
（5）终止局要唱准一拍，不要拖。
5、启发学生创编动作并表演歌曲。
第二课时教学内容歌曲《数蛤蟆》教学目标1、学会歌曲《数蛤蟆》2、为歌曲创编歌词。
3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
教学过程1、导入新课：教师范唱，请学生评判。
2、师分句教唱歌曲。
3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。
4、教师启发学生创编歌词。
5、把学生创编的歌词演唱一遍。
第三课时教学内容歌曲《蝴蝶花》教学目标1、会演唱歌曲,《蝴蝶花》2、会演唱爽朗和舒缓的乐句。
教学过程1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。
2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。
3、范唱。
教师范唱是尽量把舒缓和爽朗的乐句演唱的对比鲜亮一些。
唱完后学生进行评判。
4、按节奏朗读歌词。
5、学生跟教师模唱歌曲。
6、教师弹奏旋律，学生唱词。
（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。
（2）用连贯的声音演唱第9~16小节。
（3）“呦”字用高位置说出。
（4）教师带领学生分别为歌曲中爽朗和舒缓的乐句涂上不同的颜色。
《藏猫猫》教案《藏猫猫》教案1活动目标：1、细致观测画面，能依据动物的形状特征猜想故事情节。
2、能仿照句式“藏在……后面，确定不会被发觉”，大胆、清晰地讲解并描述动物藏的位置。
3、体验藏猫猫游戏的欢乐，萌发仔细倾听、细致观测的阅读意识。
活动预备：1、阅历预备：幼儿玩过藏猫猫的游戏。
2、物质预备：《藏猫猫》绘本ppt课件。
活动过程：〔一〕谈话导入，激发爱好。
老师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的'游戏吗？是怎么玩的？〔二〕分段观赏，沟通内容。
1、观测小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。
老师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫？老师：小老鼠想藏在什么后面？2、观测河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。
老师：河马躲在什么后面，确定不会被发觉？3、感受找到动物后的喜悦。
小结：小动物们的藏猫猫游戏真有趣，五个动物一个比一个大，所以藏在它们后面，确定不会被发觉。
〔三〕自主阅读，完整观赏。
老师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫《藏猫猫藏猫猫》。
〔四〕扮演角色，体验欢乐。
老师：哇，藏猫猫真有趣呀！你们想不想来玩一玩？活动延伸：1. 表演区：木偶剧场利用手偶表演《藏猫猫藏猫猫》的故事。
2. 户外活动：继续组织幼儿玩一玩藏猫猫的游戏。
附：故事《藏猫猫藏猫猫》石头剪刀布！小老鼠开始藏猫猫了。
“藏好了吗？”“还没有！”“藏好了吗……？”，行了，藏在这个草堆后面，确定不会被发觉。
就在这时，草堆说话了：“嘘——宁静！”你也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。
躲在这棵大树的后面，确定不会被发觉。
就在这时，大树说话了：“嘘——别出声！”你们也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。
躲在这块大石头后面，确定不会被发觉。
就在这时，石头说话了：“别吵！”大家都在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。
躲在这座大山后面，确定不会被发觉。
哎?躲到哪儿去了呢……，就在这时，一阵风“呼”地吹了过来。
“找到了”“找到了”。
由于风把云吹走了，由于大山走了，由于石头走了，由于大树走了，接下来，由于草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下来，该我找了。
《藏猫猫》教案（精选8篇）《藏猫猫》篇1一、播放《藏猫猫》音乐，复习歌表演内容二、创设情境导入师：夏天来了，到处都是灿烂的景象，你们看池塘里水满了，荷花开了……（边说边出示池塘或图片）真是美极了！师：你们听听池塘里谁在叫？（放录音）（引导学生说出蛤蟆）（出示图片，简介蛤蟆和青蛙的区别，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神话传说）师：所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友，我们应该保护它。
三、揭题，简介歌曲四、初步感受歌曲1、老师范唱，学生静听，感受歌曲旋律。
2、拍2/4节拍再次感受。
五、学习歌词1、师按节奏带读歌词。
2、师生齐读。
3、老师纠正、指导，尤其是附点八分音符、十六分音符的读法，解释“荷儿梅子梭水上漂”什么意思。
4、学生自由读，展示，比比谁读得更有感情。
5、全班再次读六、学习歌曲1、随录音默唱歌曲。
2、随录音轻声演唱歌曲。
3、老师伴奏，学生练习唱，随机指导。
（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（让学生学学，引导用跳跃的声音轻声演唱歌曲）（2）十六分音符的地方要把字唱清楚4、全班有感情演唱5、同桌互相练习，桌桌比赛，看看谁唱得最有趣。
6、展示，评价。
7、全班表演唱。
8、师生做填数字游戏，创编二、三段歌词。
9、把创编的歌词带到歌曲里练习演唱。
七、音乐练习——找出和书上色块相同旋律的乐句，并涂上相应的颜色。
八、师小结，结束新课。
师：我们今天学习了《数蛤蟆》这首歌曲，让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。
所以，我们以后要爱护它，保护它，因为它给大自然带来了快乐和财富。
《藏猫猫》教案篇2躲迷藏是小朋友最喜欢的游戏活动之一，本次语言活动正是以孩子们喜欢的游戏方式，让孩子们的语言得到充分练习，让孩子们从中体验到学习儿歌的乐趣，达到想说、愿说、爱说的目的。
通过对英语活动的的观摩，我运用了“藏卡片”游戏的模式开展了本次活动。
通过和小朋友们一起玩藏猫猫游戏，了解游戏的玩法，并从中体验游戏的乐趣。
在活动开始活动中，我利用相关儿歌图片月亮、云朵、星星跟幼儿游戏，让幼儿通过游戏的方式，逐步将三者代入儿歌之中。
《藏猫猫》教案设计教案设计：《藏猫猫》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级语文教材下册第二单元第六课《藏猫猫》。
本课主要讲述了孩子们在户外藏猫猫游戏中的有趣经历，通过描述孩子们的欢乐场景，引导学生体会游戏的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱生活、积极参与游戏的情感态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 藏猫猫游戏道具（如帽子、围巾等）五、教学过程1. 导入：a. 老师带领学生做藏猫猫游戏，引发学生兴趣。
b. 邀请几位学生分享他们在游戏中的趣事。
2. 课文朗读与理解：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 老师讲解课文内容，引导学生关注孩子们的欢乐情绪。
c. 分组朗读，加强语气和情感的表达。
3. 生字词学习：a. 老师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
b. 老师引导学生运用生字词编小故事。
4. 实践情景：a. 老师创设藏猫猫游戏情景，让学生实际操作。
b. 学生分组进行游戏，老师巡回指导。
5. 课堂小结：a. 学生谈一谈在游戏中的感受。
六、板书设计1. 藏猫猫2. 热爱生活3. 积极参与七、作业设计1. 请学生用生字词编写一个关于藏猫猫的小故事。
2. 家长参与孩子的游戏活动，拍摄照片或视频，记录孩子的快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 学生对本节课内容的掌握情况。
b. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：a. 组织类似的户外游戏活动，让学生在游戏中学习。
b. 邀请家长参与课堂教学，共同见证孩子的成长。
重点和难点解析在上述教案设计中，需要重点关注的教学难点与重点是学生对生字词的学习和运用，以及学生对课文内容的理解。
一、生字词的学习和运用生字词是学生阅读和写作的基础，对于一年级的学生来说，他们正处于汉字学习的起步阶段，对生字词的掌握程度直接影响到他们的阅读和写作能力。
人教版一年级下册音乐教案《藏猫猫》一、教学目标1.让学生能够听懂《藏猫猫》这首歌曲，并清楚朗读歌词。
2.培养学生对音乐的感受能力和表现能力。
3.通过音乐欣赏和合唱，让学生在欢乐中学习。
二、教学内容1. 歌曲选唱教师播放《藏猫猫》这首歌曲。
学生在认真聆听后尝试跟着音乐哼唱。
然后，老师与学生一起合唱，加深学生对曲目的印象，使学生对曲目产生浓厚的兴趣。
2. 歌曲表演教师分配任务，进行小组合唱训练，一组为主唱，另外的同学为伴唱。
然后，根据学生表现情况进行选手选拔，进行全班合唱。
3. 舞蹈表演教师组织学生在节奏鲜明的音乐节拍声中，在教师的指引下学习简单的舞蹈动作，并在音乐和动作的协调配合下合奏演出，增强学生表现能力。
三、教学过程1. 歌曲选唱1.教师放歌，让学生认识曲目。
2.教师用极简笔画表示藏猫猫的形象。
让学生集中注意力，讲述藏猫猫爱好好几种游戏，每次玩游戏的时候就藏在深深的树林里闹群里，捉住它是一件非常困难的事情。
3.学生跟着音乐哼唱，并朗读歌词。
4.教师和学生一起合唱，让学生感受歌曲的美妙。
2. 歌曲表演1.教师安排学生分组，分别训练主唱和伴唱，平时在课堂上进行组内练习。
2.挑选出合适的学生进行选拔，并进行全班合唱。
3. 舞蹈表演1.教师展示日常生活中的动作和形象，使学生能够理解舞蹈动作的内在含义。
2.教师示范基本的舞蹈动作，让学生跟着学习。
3.将舞蹈动作融入音乐节奏中，让学生展现表演能力。
四、教学重点1.歌曲学习：让学生熟悉歌曲，并能够准确唱出歌词。
2.歌曲表演：让学生能够提高演唱水平，加强团队协作能力。
3.舞蹈表演：让学生能够理解舞蹈节奏，表现出良好的舞蹈基本功。
五、教学评价在课堂上，教师可以从以下方面评价学生表现：1.歌曲唱的好不好.2.选手表演的简单舞蹈是否规范流畅。
3.团队协作能力如何。
六、教学心得1.通过合唱、表演等多种形式来让学生学会欣赏音乐和舞蹈表演的技巧，从而让教学更加生动。
2.让学生在欢快的歌曲和精彩的表演中收获快乐和成就感，从而提高学生对学习的积极性。
人教版音乐一年级下册《藏猫猫》教学设计课题第六单元藏猫猫教学课时课时第课时教学目标知识目标通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的兴趣。
技能目标通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神。
情感态度与价值观通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪重点有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。
难点听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。
课前准备录音机电子琴音乐挂图教学过程与方法教学反思第一课时教学过程导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。
教师范唱，请同学评价。
教师分句教唱歌曲。
启发学生有感情的演唱歌曲。
（）第~小节用有弹性的声音演唱。
（）第~小姐用连贯的声音演唱。
（）唱好第小节的八分休止符。
（）第小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。
（）结束局要唱准一拍，不要拖。
启发学生创编动作并表演歌曲。
第二课时教学内容教学过程导入新课：教师范唱，请学生评价。
师分句教唱歌曲。
师引导学生找出歌曲中旋律节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。
教师启发学生创编歌词。
把学生创编的歌词演唱一遍。
第三课时教学过程复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。
导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。
范唱。
教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。
唱完后学生进行评价。
按节奏朗读歌词。
学生跟教师模唱歌曲。
教师弹奏旋律，学生唱词。
（）教师启发学生用有弹性的声音演唱第~小节。
（）用连贯的声音演唱第~小节。
（）呦字用高位置说出。
（）教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。
（）请学生自己创编动作进行个表演。
第四课时教学过程故事导入：讲述塞纳尔的梦。
顽症欣赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。
欣赏乐曲的第一部分：（）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？（）随音乐走步。
（）用打击乐器为第一部分主题伴奏。
欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。
也可向学生介绍，由于加入了短笛木琴小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。
《藏猫猫》教案
永年二实
李晓丽
教学目标：
1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。
2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。
3、通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的情绪。
教学重、难点：
有感情地演唱歌曲《藏猫猫》。
教具准备：歌曲录音带等。
、
教学时间：一课时
教学过程：
第一课时
一、
做游戏开课：
师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）
师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）
师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。
）对了！是一只可爱的小猫。
（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）
师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。
（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）（生最终找到了“小白”。
）
二、导入：
1、初步感受旋律
师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。
师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，
“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）
师：听了这首歌曲大家心情怎样？
生：很高兴，太愉快了！
2、随音乐再次感受歌曲
师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。
三、揭题，简介歌曲。
1、学生自由读
，老师帮助学生解决里面的生词。
（躲，
瞧一瞧，咦，东瞅瞅，
西瞧瞧，
蹑着脚，
猫着腰）
2、老师随机简单处理歌曲：
师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？
生：真紧张！
生：还有些激动。
生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。
师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。
（生
师：咦！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起来了！
师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。
（生读）
3、师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？（生读略）师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？
生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。
师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。
（生读）
4、师带领学生拍这节奏齐读歌词。
四、练唱歌曲。
1、播放歌曲，学生默唱。
2、再次播放歌曲，学生跟唱唱。
3、师随机指导、纠错：
（1）“拍拍手—
—
—
快躲好—
—
师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋
友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？
生：提醒我们。
师：恩！我们来试试看。
（师生边做动作边演唱这句体会，不用
刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）
（2）瞧0
一0
瞧
0，噫？一个不见了0。
师：哎！注意这里几个什么呀？
生：小红灯。
师：我们要注意喽，不要闯红灯。
（随机用手式提醒演唱）师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！你们还有在哪里
找到能找到小红灯呢？
引导学生发现“蹑着脚—
—
—猫着腰—
—”“那黑影，喵，找
到了。
”
8、完整有感情演唱。
9、分组演唱
10、加上律动站起来跟唱。
五、总结
孩子们，你们今天有什么收获吗？（生答）
是啊！我们在一起游戏，一起度过快乐的童年。
（播放孩子们一起玩耍的图片）再一次唱着歌曲欣赏图片，让学生体验快乐的童年时光。
六、结束本课
七、板书设计
藏猫猫
1，“拍拍手—
—
—
快躲好—
—
—”
2，瞧0
瞧
0，噫？一个不见了0。
八、教学后记。
