让多媒体技术为小学英语教学插上翅膀

运用信息技术，优化小学英语课堂教学

使用信息技术可以为小学英语课堂教学带来更多的活力和互动性。以下是几个优化小学英语课堂教学的建议：

1. 使用教具和多媒体资源：老师可以使用投影仪或电子白板来

显示文本、图片或视频等多媒体内容，从而激发学生的兴趣和好奇心。例如，可以播放动画片或英文歌曲来让学生更易于理解和记忆。

2. 网络教学平台：使用网络教学平台，如在线课堂和学习管理

系统，可以使老师和学生之间的沟通更加便捷。老师可以在课堂外

为学生布置作业，学生可以随时随地在线提交作业。

3. 软件辅助教学：老师可以使用一些英语学习软件来帮助学生

更好地掌握英语知识和技能。例如，使用背单词的APP来引导学生

记忆单词。

4. 利用社交媒体：老师可以创建一个社交媒体的学习小组，让

学生在课后可以交流英语学习心得，老师还可以通过社交媒体去宣

传学生鼓励他们参与英语学习。

5. 交互式教学：老师可以设计一些交互式的活动，如分组讨论、小组竞赛和跟读等，以激发学生的兴趣和参与度。

信息技术给小学英语生活化教学插上翅膀

内容摘要:信息技术在小学英语课堂教学中的作用越来越大，本文从三个方面阐述了信息技术在小学英语教学上的作用：1、“有声有色”,激发学生的英语学习兴趣；２、“有情有景”,培养学生的英语交际表达能力;3、“无边无际”，可以拓展延伸学生英语学习的时空。接着，从四个方面阐述了信息技术在小学英语生活化教学中的应用：１、运用信息技术,把生活带进导入环节——情境导入；2、运用信息技术,把生活带进单词教学——单词情境教学；3、运用信息技术，把生活带进对话教学——对话情境教学;4、运用信息技术，把生活带进英语作业布置——生活化的作业布置。以及,在运用多媒体,创设生活化的情境时教师要注意避免的几种倾向。

关键词:信息技术英语生活化教学

多媒体网络英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息,极大地丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和学习质量。记得一位英语教学专家说:“把英语课堂变成一个磁场，磁场中的一切就变得顺其自然，也就会有自然的开口、自然的交流、自然的思考。”我想到通到了情境。情境是学习英语不可缺少的语言环境。在适当的情境暗示下，语言的建构习得就能像母语习得一样自然生成。因此,新的课程理念也特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣。

正确恰当地运用多媒体网络英语教学，创设有效的情境,使英语学习生活化，其“有声有色”,容易激发学生学习的欲望和认知的冲动,创造学习的原动力；“有情有景”, 容易培养学生的英语交际表达能力；“无边无际“,可以拓展延伸学生英语学习的时空。此外，还可以促使学生听说读写能力的协调发展，能再现情节、渗透思想教育，促进学生全面进步。

多媒体教学让小学英语课堂充满活力

如今，多媒体教学已经成为现代教育领域中不可忽视的一部分。在小学英语课堂中，多媒体教学也被广泛应用，为教师和学生带来了许多益处，使英语课堂充满活力。本文将从多个方面探讨多媒体教学在小学英语课堂中的应用，以期给读者带来新的思考和启发。

多媒体教学概述

多媒体教学是指在教学过程中运用图像、声音、文字等多种媒体形式进行教学的方法。相比传统的讲授方式，多媒体教学提供了更为丰富、生动的教学资源，并且更适合小学生的学习特点。

多媒体教学的好处

多媒体教学在小学英语课堂中的应用有很多好处。首先，它能激发学生的学习兴趣。通过多媒体的形式，课堂内容更加生动有趣，吸引了学生的注意力，增强了学习的积极性。其次，多媒体教学可以提供更丰富的信息。通过图片、视频等形式，学生可以更直观地理解和记忆英语单词和句子，提高了课堂的教学效果。再次，多媒体教学可以提供互动性。学生可以通过电子白板、计算机等设备与教师进行互动，提问问题、回答问题，培养了他们的思维能力和表达能力。最后，多媒体教学还可以培养学生的创造力。通过观看视频、听音乐等活动，学生可以表达自己的想法，发展自己的批判性思维。

多媒体教学在词汇教学中的应用

词汇是学习英语的基础，多媒体教学为词汇教学提供了更好的资源。教师可以通过多媒体的形式，展示图片、动画、视频等，帮助学生理解和记忆单词的意思和用法。例如，当教师要教学生“apple”这个单词时，可以播放一个关于苹果的视频，让学

生直观地了解苹果的外观和味道。同时，教师还可以使用电子白板绘制图像，与学生一起探讨单词的发音和拼写。在这个过程中，学生可以通过触摸屏幕、指向图像等方式积极参与，提高了课堂的互动性和趣味性。

巧用多媒体，让英语课堂“自由”飞翔

发表时间：2013-08-09T10:05:30.403Z 来源：《中小学教育》2013年11月总第153期供稿作者：刘成涛李玉萍[导读] 教师要充分运用多媒体教学，让学生产生强烈的求知欲和探究愿望

刘成涛李玉萍山东省寿光市留吕初级中学262734

多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。多媒体技术有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。多媒体教学为课堂注入了新的生机与活力，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写多方面能力并举的教学模式奠定了基础，从而有力地促进了学生综合能力的提高。

一、多媒体教学有助于培养学生自主学习的能力

新课程改革中非常重视对学生自主学习能力的培养，自主学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉主动地进行学习，并努力完成任务的一种学习模式，它以学生的自我识别、自我选择、自我培养、自我控制为其基本要素。因此作为教师，我们要为学生提供一个探究式的课堂，就是说我们要实施以探究为主的教学。这就要特别注重开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。

二、多媒体辅助教学可以优化听、说、读、写技能的训练

合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等，更能提高学生的学习兴趣，激发求知欲。多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，能生动、形象地展示教学内容，让学生易于接受从而达到教学的目的。多媒体辅助教学的关键在于课件，所以在设计课件的过程中教师必须亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，一定要事先对话题、情境、训练项目等精心设计创设良好的交际环境，使学生积极主动地参与学习。

多媒体在小学英语教学中的有效应用

随着科技的发展和教育理念的更新，越来越多的教育者开始将多媒体技术应用于课堂

教学中。教学过程中，多媒体技术可以给学生带来生动形象的视觉感受，增强学生的兴趣，提高教育教学效果。在小学英语教学中，多媒体技术的有效应用，对于提高学生的英语听

说读写能力，起到了不可或缺的作用。

1.影音教学

影音教学是以图像、声音为主要手段，给学生呈现生动形象的英语教育。小学生对音乐、图像等感官刺激反应比较强，利用多媒体影音教学法，可以使学生在轻松愉悦的状态

下渐渐领略英语的魅力，从而促进他们的英语习惯养成。例如，在教学数词的时候，利用

视频或者音乐来帮助学生记忆，可以达到事半功倍的效果。

2.游戏教学

小学生天生喜欢游戏，适当地将游戏元素引入到英语教学中，可以使学生感到更加轻

松有趣。通过游戏教学，可以激发学生对英语学习的兴趣，使他们在游戏中快乐地学习英

语知识，同时也快速掌握相关英语表达和知识技能。例如，在学习单词的时候，可以引入“打地鼠”、“拼音轮盘”等小游戏，使学生在游戏的同时耳濡目染地掌握单词。

3.交互教学

交互教学是指学生和教师之间相互交流、互相作答的教学方法。这正好匹配了小学生

天性喜欢表现与互动的特点，利用课堂互动性强的多媒体教学方式，可以激发学生的积极

参与性，鼓励学生在互动中掌握英语知识，培养学生的英语交际能力。

4.动画教学

动画教学是指通过搭建精美的多媒体场景、以生动的视觉效果和富有节奏感的语音作

为载体，帮助学生理解英语知识和语言技能。小学生天生喜爱童话故事，利用动漫教学法，不但可以吸引他们的注意力，同时也可以通过故事情节传递英语知识。例如，在学习时态

信息技术为小学英语课堂插上翱翔的翅膀

作者：谢华杰

来源：《学校教育研究》2016年第04期

2000年10月，教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上明确提出要“努力推进信息技术与其他学科教学的整合。”小学英语课程改革提到，语言教学主要是强调以学生为中心，主张利用现代多媒体教育技术，尽可能调动学生的多种感官，积极参与教学活动，提高学生交际能力。在小学英语教学实践中，有效地运用多媒体进行教学能充分调动学生学习的积极性，提高学习效率，使课堂教学充满生机与活力，并富有艺术性。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

对于小学阶段的孩子来说，小学阶段的孩子注意力难集中，持续学习的能力差。在小学英语教学中，老师如果只是单纯的拿着书本和单词卡片让学生读课文、记单词，孩子对英语学习的兴趣也不会持久。在心理学中指出：小学生对新奇、有趣的东西往往会产生极大的兴趣，学得也很快。多媒体将视、听、动相结合，可以为学生创造生动逼真的语言环境，使学生产生一种积极的心理体验。

在小学英语教学中，教师应用现代化的多媒体来进行辅助教学，创设声像结合、图文并茂的课堂语言环境，从不同角度刺激和感染学生，以增强信息的传递效果，从而让不知不觉中提高了英语语感，加深了学生对知识的印象。

二、模拟语言环境，进行体验性、观察性学习，增强感性认识，培养学生的实践和交际能力

注重学生语言运用能力的培养和突出语言的实践性和交际性、以不同方式最大限度地激发学生的学习动机，采用多媒体教学，有利于创设各种教学情景、营造良好的英语学习氛围，给英语课堂教学带来高效、逼真的语言学习环境，使枯燥抽象的英语学习内容变得富于趣味和吸引力，使英语更具有实践性，大大优化了教学过程，使英语教学形式多元化，降低了英语的学习难度，以此激发学生对英语的强烈愿望和自主性，从而使学生要学英语、爱学英语、最终学好英语。

运用多媒体教学手段,优化英语课堂教学

摘要：随着信息技术在教育领域的飞速发展，多媒体在英语课堂教学中的地位越来越重要。我们都知道，小学生认识世界是以直观形象为主的。因此，老师要充分利用现代化的教学手段，把抽象的语言变为直观具体的形象，使学生如临其境、如见其形、如闻其声，从而更好的接受和掌握英语知识和英语技能，提高综合运用英语的能力。

关键词教学手段英语教学多媒体

一、利用多媒体，提高教学效率

课前，英语老师一般都要大量地准备图片或实物。而在英语课上，还需要老师在恰当的时间巧妙地使用这些教具。对于有经验的老师来说，可能不会存在问题，但对于年轻的新上岗教师来说，免不了顾此失彼，有时还可能造成“卡壳”，而忘记了教学设计的过程。而如果使用了多媒体课件，课前设计制作好的课件在课堂上就能十分方便地操作使用，教师只需要点按鼠标就能在短时间内直观形象的演示，这样大大地提高了英语课堂教学的效率。

如在教学牛津小学英语4B Unit7《At a snack bar》中要求掌握下列日常对话用语：What would you like? I’d like some……Anything else? How much are they?等句型，食物类的单词量又大，学生难以记住。为此，我特意寻找了一组有关顾客和售货员购物的英语卡通片段，像放电影一样，有声音，有画面，学生一下子就明白了运用英语来组织购物的可行性操作办法。随后在重复的播放录像时，我故意去掉了对话的内容，让学生来配音，极大的调动了学生的积极性和能动性。之后，展开的一系列自由式购物活动，给了学生更大的空间，有更多的学生参与“买和卖”的购物情景中，可谓是水到渠成。这样的课堂教学，极大的避免了课堂上“老师一人做导演，满地找学生跑龙套”的教学方式。

浅谈多媒体在小学英语教学中的合理应用

多媒体是指利用多种媒体手段，如图像、声音、文字、动画、视频等，来呈现信息，它已经成为了现代教学方法中不可或缺的一部分。在小学英语教学中，多媒体可以帮助提高学生的学习效果，使学习更加有趣，充满活力。本文将就多媒体在小学英语教学中的合理应用进行浅谈。

1.多媒体如何合理应用在小学英语教学中？

通过多媒体技术，可以将抽象的英语知识转变为直观、生动、形象的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和参与度。

1.1 意图和词汇的呈现

多媒体可以让单词、图片等资源更加生动。孩子们可以通过多媒体感受到单词，建立起词汇联想，也可以通过多媒体图像，直观形象地理解内容。例如：通过视频、音频、图片、幻灯片、绘本等教学形式，为学生提供一个浸入式，并涉及语言、音乐、文化和历史的学习经验，多媒体的呈现方式会对孩子的语言能力有很大的提高作用。

1.2 多媒体习题呈现

结合多媒体与互动教学，可以将习题更加生动，也可以增加学生参与度。学生们可以通过电子课件和多媒体学习小文件的形式，互动答题以加深学习而无需依靠教师的帮助，从而提高了

孩子们的自学水平和自主学习能力。

1.3 多媒体互动评教

多媒体互动评教可以促进师生互动，如通过小组活动的形式，学生通过多媒体笑话，漫画，视频，音频、动画等形式来表演或演讲，进一步强化了学生的口语表达能力。教师可以通过学生的表现来评估们的口语能力，还可以通过评论和反馈，来提高他们的学习能力。同时教师还可以通过这个交互过程来引导学生养成对英语学习的习惯，增强他们的学习兴趣和积极性。

巧用多媒体优化小学英语课堂

发布时间：2022-11-16T06:18:28.532Z 来源：《中小学教育》2022年7月第14期作者：陈小雪[导读] 在小学英语教学课堂中，多媒体因其具有直观形象和信息量大等特点,为学生提供了生动的学习环境和丰富的学习资源，使得英语课堂妙趣横生,丰富多彩，笔者从多媒体在教学过程中对激发学生的学习兴趣、创设情景教学、突破知识重难点、拓宽学生知识面、以及如何与传统教学方法相结合等方面进行了分析和探索。

陈小雪

博罗县第十五小学 516100

摘要：在小学英语教学课堂中，多媒体因其具有直观形象和信息量大等特点,为学生提供了生动的学习环境和丰富的学习资源，使得英语课堂妙趣横生,丰富多彩，笔者从多媒体在教学过程中对激发学生的学习兴趣、创设情景教学、突破知识重难点、拓宽学生知识面、以及如何与传统教学方法相结合等方面进行了分析和探索。

关键词：多媒体；小学英语；教学效率

随着社会不断进步，社会信息量的增加使学生接受到的新事物不断增多，传统的教学模式已经不能很好地吸引孩子们的眼球，学生对现代教学方式提出了更高的要求。教师如能巧妙的运用多媒体，多方面对小学英语课堂进行优化，学生必定会积极地参与到课堂教学活动中来，以下笔者从五个方面对多媒体的运用进行探讨，希望能对我们的英语教学有所帮助。一、巧用多媒体，激发学生的好奇心和求知欲，增强学生学习英语的兴趣。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量。只要学生对学习英语产生兴趣，便会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果[1]。多媒体中图文并茂的幻灯片和生动活泼的动画能充分的刺激学生的各种感官，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在进行六年级上册第一单元交通工具的教学中，我们可以利用多媒体展示自行车的图片，通过循序渐进的改变图案，自行车逐渐变成了小车，小车再变成出租车、公共汽车、飞机等等，不同的交通工具配上各自特有的声音，学生们会觉得十分有趣，一定会目不转睛的看着这些变化，牢牢地记在心里，课后再布置学生用简笔画按照这种方式画出不同的交通工具并写上英文，那么学生们对这些单词的记忆将会非常深刻。

利用多媒体提升小学三年级英语教学效果

在当今教育领域，利用多媒体技术提升小学三年级英语教学效果已经成为教师们关注的重要议题。多媒体作为一种新兴的教学手段，为课堂注入了活力和创意，使学习变得更加生动和有趣。它不仅仅是简单的工具，更像是一位富有智慧和魅力的教学助手，能够与学生建立起亲近而富有互动性的关系。

首先，多媒体能够通过视觉和听觉的双重输入，激发学生的学习兴趣。想象一下，当英语单词在屏幕上跃动，配合着生动的动画和音效，学生们的眼睛和耳朵都被吸引了过去。这种视听结合不仅能够帮助学生更好地理解和记忆单词，还能够增强他们对英语语音和语调的敏感度，提高语言表达能力。

其次，多媒体还能够通过互动性强化学生的学习参与感。在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的对象，而多媒体则可以打破这种单一的学习方式。比如，在学习英语时，教师可以设计各种互动游戏和问答环节，让学生通过点击屏幕、拖动元素等方式积极参与到课堂中来。这种互动不仅能够增加学习的乐趣，还能够促进学生之间的合作与交流，培养团队合作精神和社交能力。

此外，多媒体还能够根据学生的个性化学习需求进行定制化教学。每个学生的学习节奏和方式都有所不同，传统的一刀切教学方法往往难以满足所有学生的需求。而多媒体技术可以根据学生的学习进度和兴趣爱好，调整教学内容和方式，提供个性化的学习路径。这种个性化教学不仅能够提高学生的学习效率，还能够增强他们的学习动机和自信心，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

总而言之，利用多媒体技术提升小学三年级英语教学效果，不仅仅是教育技术的应用，更是教学理念的创新和教育质量的提升。它为教师们提供了一个全新的教学平台和手段，让他们能够更加灵活地设计和实施课堂教学，满足学生多样化的学习需求。未来，随着技术的不断进步和应用的深化，多媒体在英语教学中的作用将会愈发凸显，为孩子们打开更广阔的学习之门。

试论电子白板给英语教学插上了翅膀

概要：以交互式电子白板为载体的多媒体英语教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

随着社会的进步，信息技术的发展，交互式电子白板逐渐受到教育行业的追捧，成为老师不可或缺的教学工具。教学中我亲身感受到了现代信息技术与学科整合后给教学带来的巨大帮助。交互式电子白板作为一项新生的媒体技术运用到英语课堂中来，这无疑给课堂教学带来了一场变革。电子白板取代了传统的黑板，它代替了粉笔和鼠标，教师也不再被束缚在电脑旁。它在英语课上高效的创设了教学氛围，优化了课堂教学，为英语教学打开了另一扇窗，给英语教学插上了翱翔的翅膀。

一、交互式电子白板教学的意义

在英语课堂教学技术化的过程中，早期“粉笔+黑板”的传统模式因其技术手段单一、教学资源受限、教学内容无法再现而受到“投影+计算机+幕布”教学模式的挑战，而后者在克服传统教学不足的同时，其缺点也日益凸显。教师扮演着“专职”点击鼠标的角色，学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。教师个人的课堂教学魅力无法得以展现，影响师生交流、缺少互动。

当交互式电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。

二、交互式电子白板教学的尝试

1.巧用白板工具，释放课堂活力。

兴趣是最好的老师。学生对所学东西感兴趣，就会达到“事半功倍”的效果。电子白板操作工具中独有的功能，可以方便地解决PowerPoint 或Flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与

巧用多媒体创新英语课堂教学

传统英语课堂教学，是学生听教师讲，回家听磁带读。在这种模式下，教师是教学的主动者，而学生处于被动地位。老师说什么，学生就做什么，很少有语言交流的机会，“哑巴英语”是英语教学的常见的现象。

那时的我们，不知道ppt是何物，哪怕是计算机课，我们也只是简单地学习打字，但是能接触电脑这个当时的新家伙，我们甚是激动。如今，电脑已经走进千家万户，多媒体辅助教学从信息课扩展到其他学科，新时代的英语教学需要插上新时代翅膀。

一、多媒体运用的积极意义

多媒体进入英语课堂教学，给传统的课堂教学带来了一场深刻的变革，它为语言的输入与输出创造了优越的外部环境，使学生主体、英语教学客体与学习环境之间相互作用，并达到最佳效果，高质量地完成教学任务。充分利用多媒体进行英语教学对提高教学效率、激发学生学习英语的兴趣是极为有利和重要的，它拓展了学生的思维空间，促成学生能开心地学英语，更使得英语教学不再那么枯燥了。

同时，多媒体技术的应用也有利于促进教师的业务进修。教师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识，促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。如果没有新知的输入，我们怎么去培养新一代的接班人呢？但众所周知，教师的工作是非常繁忙的，多媒体和网络这个平台给了我们很大的学习空间。例如，我们

可以在线参加远程继续教育的学习，很多优秀的教师把自己的课录制好上传到这个平台，我们可以随时来学习，一遍不行可以听二遍，二遍不行可以听三遍，这就是传统课堂所不能给予的。在这个多媒体平台上，我们没有时间的限制，在论坛上我们畅所欲言，互相交流经验总结，这给新教师的成长带来了极大的影响和帮助。

信息技术让小学英语教学有了“飞翔”的翅膀

【摘要】

随着信息技术不断发展和进步，教育遇到了前所未有的巨大挑战，为了适应挑战，信息技术介入教育，使得教与学方式和手段得到了不断的深化和运用。信息技术介入小学英语教学，它将文字、图像、声音、视频等多媒体信息运用到小学英语课堂教学，激发学生学习英语的兴趣；创设仿真的语言环境，突破教学重难点；保持了学生的学习热情，培养学生思维创新能力和求异能力，从而起到事半功倍的效果。

【关键词】

信息技术小学英语教学

把信息技术带进课堂，走进小学英语教学中，改变了传统的英语教学模式，优化了教学过程，提高了教学效率。在整个教学过程中，信息技术就像给英语教学插上了一对隐形的翅膀，让小学英语教学“飞”起来。

一、激发学生兴趣，让英语教学的起飞动力更强。

人类最好的老师是兴趣。俗话说“万事开头难”，由于母语的干扰和学生年龄小，注意力不太集中等原因，面对枯燥单调英语单词、课文和传统的“填鸭式”教学方式时，学生往往会觉得毫无兴趣，不想学习英语，结果是机械式地学习，被动地接受知识，到最后带来的则是呆板的英语能力。这样得到的英语知识是没有活力的、没有激情的。

比如教学3a unit5 how are you part a，我们设计了学生们喜爱的喜羊羊、灰太狼等卡通人物跟学生对话，呈现学过的日常用语，引出新的问候语，以旧带新，促使学生对英语更感兴趣。在对话中为新句型“how are you？”创设语境，同时渗透答语“fine， thank you.”为下一环节的教授作铺垫。

信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。在实际的英语课堂教学中，合理地利用多媒体技术可以将与新授部分内容相关的歌曲以背景加音效的形式引入课堂，播放悦耳的音乐或旁白，展示精美的画面、幽默的动画或录像，使学生心情愉悦，他们自然地接受英语，进而萌发进一步学习英语的兴趣。

运用多媒体优化小学英语课堂教学

发布时间：2021-02-02T10:16:13.303Z 来源：《中小学教育》2020年第30期作者：江国信[导读] 随着教育的发展，英语在小学教育中的重要性日渐凸显出来。

江国信

(广西壮族自治区防城港市上思县思阳镇中心小学, 广西防城港 535599) 摘要：随着教育的发展，英语在小学教育中的重要性日渐凸显出来。加强小学生的英语教育，一方面是为学生今后英语学习创造前提条件，另一方面也注重对学生的学习兴趣的培养。但是，小学生在学习的过程之中，容易出现注意力不集中等问题。近年来，网络技术飞速发展，多媒体进入各行各业，教育行业也不例外。多媒体的引入，对传统的教育模式产生极大的冲击，教师应当学会利用多媒体，优化

自身的课堂教学。本文着眼于小学英语的教学，讨论如何用多媒体，提高英语课堂的教学质量。

关键词：多媒体；小学英语；课堂教学

英语课堂教学的效率和质量会对学生的学习兴趣和学习成绩产生直接的影响，同时，教学效率很大程度上由教学方式和模式决定。高效课堂，即教师能够高水平地完成教学目标的课堂，具体来说，就是教师在课堂之上能够有效地完成自身的教学目标和教学任务，并且，能够在课堂之上获取广泛的影响力和良好的社会效益。多媒体融合了多种方式于一体，在教学的过程之中，可以让学生通过图片、视频和音频甚至全息投影等多维度的方式对英语进行学习。不仅能够将课本上的知识变得更加生动形象，还可以增加学生学习英语的兴趣，精神集中在课堂之上。运用多媒体优化小学英语课堂教学，具体可以采取以下的措施。