浙派名师初中数学经典课堂教学艺术展的心得体会

初中数学名师展示课及评课与讲座活动的个人收获第一篇：初中数学名师展示课及评课与讲座活动的个人收获初中数学名师展示课及评课与讲座活动的个人收获各位领导、老师们下午好！我很荣幸能跟组长一起参加观摩学习2011年的初中数学名师展示课及评课与座谈活动。

现在我跟大家一起分享一些观摩学习的内容与个人收获，有说的不够好或者移植不到位的，希望各位领导、老师们多多包涵与指正帮助。

初中数学名师展示课及评课与讲座活动日程是这么安排：先是南宁三美学校于老师上了（销售中的盈亏）展示课、辽宁省抚顺市学院附中的祖老师上了（同底数幂的乘法）然后是三中黄河清书记评课，下午就是景敏教授的专题讲座（关注过程与方法，构建高效课堂）以及解答初中数学疑难问题。

现在我来移植南宁三美学校于老师的展示课（销售中的盈亏），她的导入：通过美食节的视频引出学生现场卖雪碧，从而引入利润问题，使学生明白几个量：进价、售价、利润、利润率以及它们的关系。

1.进价 + 利润 == 售价2.利润率 ==利润/进价×100%3.学生结合自己的生活实际，交流对“盈利”、“亏损”含义的理解某商场以每件60块的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另外一件亏损25%，那么卖出两件宗的是盈利还是亏损，还是不盈不亏？让学生自动探讨研究并说出自己的观点第二篇：初中数学评课稿11月5日上午第二节，我们裴主任上了一堂《圆的认识》，让听课老师和六年级同学一起认识了圆，认识了什么是有效教学。

在小学数学大纲里，关于圆的教学相关要求有以下一些：1、使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

2、使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

3、使学生受到思想品德教育。

教学要求：1、使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、珠算、统计的一些初步知识。

初中数学名师讲课心得体会3篇听了名师上的数学课，受益匪浅。

本文是初中数学名师讲课的，欢迎阅读。

初中数学名师讲课心得体会一：通过观摩名师讲课，我懂得了做一名师优秀的数学老师，不仅仅是知识传出去，而且需要的是怎样让学生把知识吸收进来。

他们的做法，给了我答案：培养学生数学学习的兴趣，让他们做学习的主人。

经过一番思考，本人今后打算从培养学生兴趣入手，力争让人人都能在学数学中找到乐趣，具体做法如下：1、让爱心充满课堂数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。

上课热情洋溢，激情似火，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

2、让学生自己当老师强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。

学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。

通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。

3、善用教师的人格魅力教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。

运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。

4、创设新颖的问题情境教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。

在过程中历练在反思中成长张宏政网络名师工作室谢荣2016年11月19日—22日，第109届浙派名师暨全国经典课堂教学艺术展初中数学专场在杭州师范大学下沙校区艺术中心举行，我有幸参加这次课堂教学展示。

在展示中，如何遵循教育教学理论？如何体现我们工作室的理念：追求“自然、简约、深刻”的思维课堂？如何体现个人的教学风格？特别是在此过程中几次磨课、研讨、修改等，深深感受到其中的艰辛，体会到要上好一节课真的不容易，与此同时这次活动的经历也将使我刻骨铭心。

一、梳理思路，重新设计2016年9月23日，温州二十中，我们工作室进行第一次磨课，我选定的教学内容为八年级上《函数》一课，一节课下来，工作室同伴们提出一堆的问题：函数概念形成过程中的三个问题，全部都是以解析法呈现的函数，不具有典型性；函数的三种表达形式以及求函数的解析式衔接不顺畅；课堂巩固的练习比较单一等。

导师张宏政老师提出两点：一是函数教学必须遵循概念教学的一般归纳，概念的形成需要经历：“辨别刺激模式，找出共同属性，确认本质属性，形成概念”这么一个过程。

二是函数教学除了要让学生知道什么是函数，还需要让学生明白为什么要研究函数。

一节好的课不光要让学生知道数学是什么，更要让学生明白它是为什么，知道怎么用。

在教学过程中要让学生经历数学知识的产生过程，体会其中蕴含的数学思想方法，感受数学在生活与实际中的应用，这样才能帮助让学生理解数学。

二、整体架构，凸显特色2016年10月21日,现代实验学校进行第二次磨课，这次重新设计了《函数》一课，在课堂引入时，如何比较两位同学跑步的速度？然后通过三种例子归纳出函数的概念，巩固辨析概念，整节课教学比较流畅。

同伴们对于节课的评价明显高于第一次磨课，但是课堂内容还不够精致：学生跑步的成绩与取得的等弟中，学生的跑步成绩应该是一个范围，而不是具体的值；整节课的例子还有够丰富；函数的表示方法与求函数值可以进行整合教学。

导师张宏政老师提出我们的工作室的理念：自然、简约、深刻。

听数学名师讲课心得体会听数学名师课后的感想
听数学名师讲课，我深深地感受到数学的魅力和重要性。

首先，数学名师的讲课风格非常生动、活泼，他们善于运用生动的事例和实际应用场景，使抽象的数学概念变得具体而易于理解。

通过他们的讲解，我更加清楚地认识到数学不仅仅是一种工具，更是一门科学，它可以被用于解决现实生活中的问题。

其次，数学名师的讲课注重培养学生的思维能力和创造力。

他们鼓励学生尝试不同的解题方法，并教授一些解题技巧和思维方法。

通过他们的引导，我发现数学并不是一个死板的学科，而是一个充满无限可能性的领域。

他们教给我如何运用逻辑思维和推理能力来解决问题，这些对我的学习和未来的发展都将起到重要的作用。

最后，数学名师的讲课还让我感受到数学美的存在。

他们分享了一些数学的奇妙定理和优美的证明，让我对数学充满了敬畏之情。

数学是一门纯粹的学科，它追求的是精确、简洁和优雅的表达。

通过学习数学，我可以欣赏到这种美感。

通过听数学名师讲课，我不仅学到了更多的数学知识，更重要的是激发了我的学习兴趣和求知欲。

数学名师的讲课给我带来了很多启示和启发，让我意识到数学远不止是一个学科，它是一种思考方式、一种学习能力和一种人生态度。

我将继续努力学习数学，提高自己的数学水平，并将数学的思维方法运用到其他领域中去，为自己的发展打下坚实的基础。

初中数学名师讲堂心得体会初中数学名师讲堂心得体会作为一名初中数学教师，我有幸参加了一场初中数学名师讲堂，受益匪浅。

在这次讲堂中，我不仅学到了一些教学方法和技巧，更是深刻体会到了作为一名优秀的数学教师应具备的素质和态度。

首先，我被讲师在课堂上所展示的教学方法和技巧所深深吸引。

讲师运用了多种多样的教学手段，如课件展示、板书讲解、互动问答等等，使课堂生动有趣。

尤其让我印象深刻的是他提出的“由浅入深、由易到难”的教学原则，将复杂的数学知识拆解为多个小步骤，逐步引导学生理解和掌握。

他还强调了问题解决的重要性，通过设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思维和创造力。

这些教学方法和技巧让我受益匪浅，也为我今后的教学提供了很多启示与借鉴。

其次，讲师在讲授过程中所展示出的学科素养和专业态度也给我留下了深刻的印象。

他对数学教育的热爱和执着可谓溢于言表，他讲述数学知识时语气兴奋激昂，无论是面对普通学生还是面对学习困难的学生，他总是充满耐心和鼓励。

他深入浅出的讲解方法和严谨的逻辑思维方式，让我对数学教学产生了更深的敬意。

同时，他还强调了数学教师的职业道德，要以身作则，为学生树立榜样，并将学生的发展与个人价值结合起来，为学生提供更好的教育和指导。

此外，在名师讲堂中，我还意识到教师应该具备不断学习的精神和永不满足的事业追求。

讲师告诉我们，作为一名教师，我们要保持对新知识和教育理念的关注，与时俱进地更新自己的教学思路和方法。

他还鼓励我们要不断探索和研究，不断完善自己的教学技能和水平。

只有不断提升自己，才能更好地教育学生，培养学生的数学素养和创新能力。

最后，我还想强调一点，作为一名初中数学教师，我们要将教学视为一种艺术，将学生的发展和成长作为最大的成就。

我们不能只关注学生的分数和成绩，而忽视了他们的兴趣和能力的培养。

我们要按照每个学生的个性和需求来设计教学计划，并关注他们的学习动态和心理变化。

只有真正将学生作为教育的主体，关心他们的全面发展，才能真正成为一名优秀的数学教师。

初中数学课堂教学经验交流展示活动总结（精选3篇）初中数学课堂教学经验交流展示篇112月14至16日，首届全国初中数学课堂教学展示观摩课评比活动在郑州举行，我有幸参加了此次观摩活动。

本次评比共有来自全国各省市的21位教师参评，其中有10位老师展示课堂，共有800多位教师到场观摩。

听了专家的评课，让我受益匪浅。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、在这次活动中，教师注重创设有效的情景。

每一位老师都能根据课的需要创设具体的生活的情境，让学生在熟悉的情境中去学习。

在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。

”在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

例如，在二元一次方程组（5）里程碑上的数时，老师就创设了一个父子骑着摩托车，每个一段时间看到的里程碑上的数的情境，让学生根据自己的需要利用方程组解决问题，这样就调动起了学生的学习欲望，从而使比较复杂的数字问题变的简单了，还有刘翔的号码牌。

以一个故事情节展开一系列数学问题，贯穿整个课堂，自然、有趣。

专家提出思考：要不要每节课的导入都有创设情境导入？二、利用合作学习，鼓励学生自主探究。

新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的.基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。

多位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。

这一次分组最成功的应该是河北的陈丽老师的《生活中的数据》一课，她让学生从估测一步有多长？一万步有多长？100万步有多长？探究100万张纸摞在一起有多高？问题激发了学生探究、合作的兴趣。

专家提出思考：在小组交流合作时，给没有给学先独立思考的时间，活动是否充分有效。

教师是课堂教学的引导者有幸参加了《浙派名师暨全国初中科学名师课堂教学艺术展示》活动，短短的两天时间内，欣赏了8位名师上课的风采和4位评委的精彩点评，我发现自身的教育观念得到了洗礼，教育理论也得到了一定的提升，对课堂教学的艺术也获得了一些感悟。

联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

课堂上教师成熟老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

本次活动中，各位老师采用的都是小组合作教学，他们在上课之前根据上课班级的特点设计不同的导学案，帮助学生在上之前做好预习的工作。

通过学生的导学案，发现让学生在上课的过程中是带着问题，有目的性的听课，而且上课过程中有事可做，很有“主见”的表述自己的观点。

在课堂中，小组的各个成员都有明确的责任分工，在回答问题的都是明确的“我代表某某小组回答”，这样的学习形式有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念，通过小组成员的相互帮助，使不同层次的学生都得到了发展。

同时各位老师也抓住了教学内容的特点和班级学生的性格特征，设计新颖的教学环节，使学生在一个轻松而不放松的教学氛围中获得新知识，使我非常感动。

卢珺珺老师的《常见动物》一课中，她抓住七年级学生活泼好动，表现欲强的特点，把课堂设计成小组竞赛的方式，一开始全体小组参加活动进行热身，消除学生上课的紧张，然后通过“猜一猜”中，根据每小组同学回答问题的速度和提出问题是否有效，全体同学推举出他们认为最有实力闯关的一组，在推举闯关小组的时候有个学生说我认为如果这个小组闯关，提出的问题最有效，闯关成功的可能性最大，在这个过程体现了整个班级的集体荣誉感。

在闯关组回答问题之后其他学生对他们进行点评，在点评的过程中，巩固刚刚学到的新知识。

而且卢珺珺老师在设计题目的时候，结合现在比较热门一些游戏，使学生可以较快进入游戏状态，进入自己的角色，使课堂的气氛很活跃。

分组竞赛的方法不仅有利于学生掌握新知识，也有利于培养学生的集体荣誉感。

初中数学名师讲课心得体会初中数学是学生学习中不可或缺的一门学科，因此优秀的数学教师对于学生成绩的提升起着至关重要的作用。

作为一名初中数学名师，我在讲课过程中积累了一些心得体会，今天我将分享给大家。

第一，注重理论结合实际。

在讲课过程中，我抓住了学生的心理特点，采用生活中的实例来解释数学理论，使数学理论不再抽象，变得易于理解和接受。

例如，在讲解比例问题时，我用生活中的实际案例来说明比例的作用，让学生能够直观地感受到比例的具体含义，从而提高学生对于比例概念的理解和记忆。

第二，注重培养学生的思维能力。

数学是一门需要思考和推理的学科，培养学生的思维能力是数学教学的核心目标。

在讲课过程中，我注重引导学生自主思考，通过提问和让学生解决实际问题的方式激发学生的思维能力。

我经常给学生出一些有挑战性的问题，鼓励他们试图用不同的思路和方法来解决问题，培养他们的数学思维和创新能力。

第三，注重培养学生的问题解决能力。

数学是解决问题的学科，培养学生的问题解决能力是初中数学教学的重要目标之一。

在讲课过程中，我特别注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。

我常常在课堂上创设一些情境，让学生针对实际问题进行思考和解答，并引导他们通过归纳总结的方式总结解题方法和技巧，形成解决问题的思维模式。

我也鼓励学生在课后独立解决问题，培养他们的自主学习和问题解决能力。

第四，注重激发学生的学习兴趣。

学习数学是一项需要艰苦努力和持之以恒的事情，因此激发学生的学习兴趣是提高教学效果的重要手段。

在讲课过程中，我注重营造轻松愉快的学习氛围，利用一些趣味性强的教学方法和教学工具，吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。

我也常常和学生分享一些有趣的数学问题和趣事，让学生在轻松的氛围中学习数学，提高学习的主动性和积极性。

第五，注重巩固和复习。

数学是一门需要不断巩固和复习的学科，只有通过不断的巩固和复习才能真正掌握数学的知识和技巧。

因此，在讲课过程中，我注重对已学知识的巩固和复习，尤其对于一些难点和易错点，我会进行重点复习和讲解，提供一些典型题目进行训练。

初中数学名师讲课心得体会初中数学是中学阶段数学学科的第一次分化阶段，也是数学学科中的基础。

初中数学是学生数学思维能力的重要培养阶段，对于学生未来的数学学习和职业规划都有着重要影响。

作为一名初中数学教师，我一直致力于提升自己的教学水平和教学效果。

通过几年的认真教学和积累经验，我有了一些关于初中数学教学的心得体会。

首先，我认为一个好的初中数学教师首先要有深厚的数学知识储备。

只有具备扎实的数学知识，才能够将数学知识传授给学生。

我会经常进行学科知识的积累和学习，保持自己的数学知识水平。

同时，我也会关注教材的更新和改革，及时了解新的数学教学方法和理念，不断提升自己的教学水平。

其次，我认为初中数学教学应该注重启发式教学和实践探究。

启发式教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

我会通过提出问题和引导学生思考的方式，让学生主动探索和思考问题，形成自己的解题方法和思维模式。

同时，我也会提供一些实际的问题和案例，让学生将数学知识应用到实际中去，培养学生解决问题的能力。

再次，我认为初中数学教学需要注重培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是学生解决数学问题的重要能力，也是学生发展数学能力的基础。

我会在教学过程中注重培养学生的逻辑思维、推理思维和创造思维等数学思维能力。

我会通过一些数学游戏和数学竞赛等活动，激发学生对数学的兴趣，并培养学生解决问题的能力。

最后，我认为初中数学教学需要注重学生的个性化发展。

每个学生都有自己的学习特点和学习方式，作为一名教师，我需要根据学生的特点和需求，因材施教。

我会根据学生的学习情况和差异，灵活调整教学内容和教学方法，让每个学生都能够在学习中取得进步。

总之，初中数学教学是一项复杂而又高要求的工作。

作为一名初中数学教师，要有深厚的数学知识储备，灵活运用各种教学方法，培养学生的数学思维能力，关注学生的个性化发展。

只有这样，才能够让学生在初中数学学习中获得成功。

2023年初中数学名师讲课心得体会随着教育改革的推进，2023年初中数学教学也在不断创新与进步。

作为一名数学教师，我有幸成为名师讲课团队的一员，并多次上台进行授课。

通过这段时间的经验与总结，我对于初中数学教学有了更深刻的认识与体会。

下面是我对2023年初中数学名师讲课心得的总结，愿与大家分享。

首先，作为一名名师讲课者，我们需要深入研究教材并加以创新。

每一次的授课，我都会提前准备，对教材内容进行深入研究，并着重关注学生易错的知识点和难点。

在教学过程中，我注重将知识点与学生已有的知识进行联系，利用形象直观的语言和例子来解释概念，引导学生从感性认识到理性认识，培养他们的思维习惯和解决问题的能力。

通过这种方式，让学生更容易理解和掌握数学知识。

其次，名师讲课强调互动与合作。

学生在课堂上不再是被动接受知识的人，而是主动参与、思考与合作的建设者。

在我的课堂上，我注重组织学生进行小组讨论、合作解题和演示等活动，旨在培养学生的团队意识、沟通能力和合作精神。

通过这种互动与合作的方式，学生们能够在探究中主动思考和发现问题的解决方法，从而提高他们的数学素养和学习能力。

同时，名师讲课的重点在于培养学生的数学思维能力。

在我上课中，我注重培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

我会引导学生运用数学方法进行推理、归纳和演绎等思维活动，培养他们的抽象思维和逻辑思维能力。

通过举一反三的思维方式，帮助学生拓宽思维，理解数学的本质，更好地应对各种数学问题。

此外，名师讲课还注重培养学生的数学兴趣和自主学习能力。

数学作为一门抽象的学科，让很多学生望而生畏。

因此在我的课堂中，我采用了多元化的教学方法，如数学游戏、数学实践和数学竞赛等，以激发学生的学习兴趣和学习动力。

同时，我也鼓励学生在课外积极参与数学学习和实践，在自主学习中发现数学的乐趣，提高自主学习的能力和实际应用的能力。

最后，名师讲课还需要与家长和同事进行积极的合作与交流。

作为一个教师，我们需要与家长保持良好的沟通与合作关系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长与发展。

2024年初中数学名师讲课心得体会一、前言作为一名初中数学名师，我有幸参与了2024年初中数学名师讲课活动，从中获益良多。

通过这次讲课，我不仅加深了对数学知识的理解，还进一步了解了学生的学习特点和需求。

在此，我将结合自己的实际经验，总结出一些讲课心得体会，与大家分享。

二、了解学生在讲课之前，我首先认真研究了学生的学习情况。

我查阅了他们的学习档案，了解他们的学习成绩和学习习惯。

同时，我也与学生进行了面谈，了解他们对数学学习的态度和困惑。

通过这些了解，我确定了讲课的重点和难点，并制定了相应的教学策略。

三、设计合理教学目标在确定了学生的学习情况后，我根据学生的实际情况设计了合理的教学目标。

我考虑到学生的学习能力和兴趣特点，确保教学目标既符合课程标准，又能够激发学生的学习兴趣。

同时，我也把学生的发展需要作为教学目标的重要依据，希望能够在课堂上促进学生全面发展。

四、灵活运用教学方法在讲课过程中，我采用了多种教学方法，以满足学生的多样化学习需求。

我采用了讲解、示范、引导等不同的教学方法，并结合具体的例题和练习进行实际操作。

我注重培养学生的主动学习能力，引导他们思考、探索和解决问题。

五、提供丰富的教学资源为了增加教学的互动性和趣味性，我为学生准备了丰富多样的教学资源。

我制作了幻灯片、教学视频等多媒体教材，通过图片、动画、声音等方式展示数学知识，使学生更加直观地理解和掌握。

同时，我还精心挑选了一些趣味性强的数学游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六、注重培养学生的学习方法在课堂教学中，我积极帮助学生培养良好的学习方法。

我引导学生针对具体的问题制定学习计划，分析解题思路和方法，并教给学生一些实用的问题解决技巧。

同时，我还鼓励学生积极参与课外学习活动，提高自主学习的能力。

七、加强与学生的互动在讲课过程中，我注重与学生的互动。

我鼓励学生提问，并及时给予回应。

我还通过小组合作、角色扮演等方式，增加课堂的互动性，让学生积极参与到课堂中来。

名师听课心得体会数学3篇(听数学名师讲课后的心得体会)这次我有幸参与了赴上海跟班学习，在这一个多月的时间里，我仔细观摩了10位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

(一)从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：1、宁静的数学课堂这次的课堂已经有了很大的转变，去掉了许多急躁、形式上的东西。

课堂返璞归真，已经宁静了许多，留给学生宁静思索时间，回归数学课堂抽象性或规律性。

课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。

2、课堂教学表达数学味道这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简洁数学熟悉，对于一些抽象代数学问是避之若骛。

这次不仅讲一些比拟抽象学问——如比方程、中位数等。

还讲了一些比拟有难度的学问正数和负数、解决问题、复习课等。

二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。

3、注意小组合作的实效性。

本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。

课堂中教师提出有价值的问题采纳小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡察指导，活动后小组展现沟通，使小组合作学习扎实有效。

(二)在这次听课活动中，给我印象最深的是三节复习课，自工作以来我参与过许多听课活动，但是却很少听到复习课，教师们都认为复习课很难上好，这次，我有幸首次听到了复习课，使我感到眼前一亮，特殊是唐艳的《两位数乘两位数复习》和金怡教师的《圆柱和圆锥整理和复习》这两节课是我对如何上好复习课有了更深的熟悉。

对于三年级的孩子，唐教师的复习课首先明确提出复习的方法：1、阅读课本是复习的好方法;2、沟通和倾听是共享胜利的好方法。

初中数学名师讲堂观后感
最近看了初中数学名师讲堂，真是让我收获满满呢！
以前觉得数学嘛，就是那些枯燥的数字和公式，可这名师讲堂一开场，就像打开了一扇通往神奇数学世界的大门。

那些名师们讲课，就跟讲故事似的，特别吸引人。

我印象最深的是有位老师在讲几何图形的时候。

他不是干巴巴地讲定理，而是拿了好多生活里常见的东西来举例。

像什么窗户的形状是长方形啦，金字塔的形状是棱锥啦。

这么一讲，感觉数学一下子就离自己近了好多。

我就想啊，原来数学就在我们身边的每个角落呢！这真的让我对数学的看法有了很大的改变。

而且这些名师讲题的时候，那思路清晰得很。

一道看起来挺复杂的题，在他们手里就像玩魔术似的，三两下就解出来了。

我在下面跟着他们的思路走，虽然有时候也会有点跟不上，不过这也让我看到了自己的不足。

这时候我就觉得，自己在数学学习上还有好多需要努力的地方啊。

在讲堂里，还有和同学们互动的环节。

看到那些同学积极地回答问题，提出自己的疑问，我就觉得这种学习氛围真好。

大家都不怕犯错，都在努力地探索数学的奥秘。

我想，如果我在这样的课堂里学习，肯定也会变得更加积极主动的。

不过呢，也有一些小遗憾。

有些内容可能因为时间关系，讲得有点快。

我当时就有点懵，还没完全理解就过去了。

但这也不能怪人家名师啦，毕竟要讲的东西太多了。

看完这个初中数学名师讲堂，我真是觉得，如果所有的数学课堂都能像这样，那该多好啊！同学们肯定都会爱上数学的。

你要是也对数学学习有点迷茫，真的推荐你去看看类似的讲堂！你看了之后会不会也像我一样，对数学有新的认识呢？。

初中数学优质课展示心得体会麒麟初中程霞2014 年4 月13 日初中数学优质课展示活动在枞阳县黄山初中举行，我有幸参加了这次观摩活动。

几位数学老师精心准备并展示的优质课，使我感受颇深，受益匪浅。

老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、我深刻地感受到了初中数学源于生活，体现于生活。

学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。

在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。

与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。

更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。

”2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。

在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

参加这次展示课的老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

3、精彩的导课非常重要。

老师们几乎都精心设计了课堂导入，有的以日常生活遇到的问题入手，有的以温故知新等活动导入新课。

好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价及时到位并且多方位。

教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。

初中数学优良课展现心得领会XX年 4 月 13 日初中数学优良课展现活动在枞阳县黄山初中举行，我有幸参加了此次观摩活动。

几位数学老师精心准备并展现的优良课，使我感觉颇深，得益匪浅。

老师们的讲堂讲课水平之高，对教材内容发掘之深，讲堂教课过程设计之出色，让我对自己所教课科有了更深刻的认识，下边就这方面说说自己的一点领会。

1、我深刻地感觉到了初中数学源于生活，表现于生活。

学习的方向，是重点时辰予以适合的点拔的学习过程的支持者。

在讲堂学习中，学习的资料根源不再是单调的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。

与生活切近的知识，学生听起来亲密，求知欲就强，要打破的梦想就强，做起题来积极性高，也表现出教课面向学生，面向生活，反应现实生活，而这些正是这群听课学生平时生活中常常有到的，使学生感到数学识题新奇亲密变得摸得着，看得见，易于接受，进而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。

更好的启示了学生的思想，使学生的创新意识获得了较高的培育，也实现了“生活经验数学化。

”2、在这些优良课中，表现生本教育，教师能松手让学生自己着手操作，自主研究解决问题的方法。

在课上，每一位老师都很有耐心的对学生进行有效的指引，充足表现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、指引者和合作者”的教课理念。

参加此次展现课的老师着重从学生的生活实质出发，为学生创建现实的生活情形，充足发挥学生的主体作用，指引学生自主学习、合作沟通的教课模式，让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上获得不一样的发展，表现了新课程的教课理念。

3、出色的导课特别重要。

老师们几乎都精心设计了课堂导入，有的以平时生活碰到的问题下手，有的以温故知新等活动导入新课。

好的导课能够拉近师生距离，使学生的向师性更强，踊跃参加教师的教课活动，提升讲堂学习效率。

4、教师评论实时到位而且多方向。

教课过程中，几乎每位老师都注意了实时评论及激励评论，对学生的赞誉和鼓励不停，如“你真仔细”“你真是英勇” “你知道的可真多”等等。