最新第一课画家乡的风景说课稿

《画家乡》说课稿《画家乡》说课稿范文（精选3篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《画家乡》说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

《画家乡》说课稿1一，说教材1、课文简说。

《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏，领悟的风景画。

学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。

一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。

2、教学目标：〔针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征，我设计了这样的教学目标〕知识目标：认识本课12个字，会写"贝，虾"两个生字。

能力目标：能正确，流利，有感情地朗读课文。

情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。

3、教学重点，难点：〔在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点，难点〕（1）认识本课12个字，写好两个生字。

（2）能正确，流利，有感情地朗读课文。

二，说教法，学法1、说教法：在教学这篇课文时，我将课文配以形象，生动的课件，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览，观赏。

这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。

学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。

这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。

2、说学法：创设情境引导学生通过找找，记记，读读等多种方式，并用生动，有趣的语言调动学生的积极性，通过自由读，同桌读，比赛读，齐读等多种读书形式，使课文的意境和语言都走进了学生的心里。

画家乡说课稿一、引言大家好，我是今天的讲者XXX。

很荣幸能够在这里向大家分享我对我的家乡的一些观察与感悟。

作为一名画家，我通过绘画这种艺术形式，表达了对家乡的热爱和追溯。

在本次说课中，我将会介绍我对家乡这个主题的理解和创作过程。

二、背景介绍1. 家乡的地理位置我的家乡位于中国的一个沿海城市，地处于XX省。

这座城市地域辽阔，风景秀丽，有着悠久的历史和丰富的文化。

这里拥有得天独厚的自然资源和独特的地理环境，给我提供了丰富的创作素材。

2. 家乡的人文风情我的家乡是一个多民族聚居的地方，这里有独特的民俗风情和浓厚的地方文化。

我自小就受到这些文化的熏陶，深深地影响了我的艺术风格和创作思路。

在我的画作中，我努力表达了家乡特有的人文景观和文化底蕴。

三、创作目标通过这次创作，我希望能够以我的画笔描绘家乡的美丽与神韵，展示家乡的自然风光和丰富多样的文化，引起观者对家乡的共鸣和热爱。

四、创作主题与内容1. 主题选择在选择主题时，我深思熟虑，最终决定以“家乡的四季”为主题，展示家乡因地理位置的独特性而拥有的丰富多样的四季景色和变化。

2. 内容组织春天的家乡春天是家乡最美好的季节之一。

阳光明媚，鲜花盛开，大自然万物苏醒。

在画作中，我通过细腻的色彩和柔和的笔触，表达了春天带给家乡的希望和新生。

夏天的家乡夏天是家乡最炎热的季节，也是最有活力的季节之一。

在我的画作中，我通过鲜艳的调色和有力的笔触，描绘了夏天家乡的热情和生机。

清晨的渔船、夕阳下的沙滩、绿树成荫的公园等场景，展现出夏天家乡的魅力。

秋天的家乡秋天是家乡最美丽的季节之一，也是丰收的季节。

在我的画作中，我通过温暖的色彩和细腻的笔触，描绘了家乡秋天的金黄丰收、稻田成熟的景象，表达了农民朴实的劳动和对美好生活的向往。

冬天的家乡冬天是家乡最寒冷的季节，也是最质朴的季节之一。

在我的画作中，我通过凝重的色彩和细腻的笔触，描绘了冬天家乡的冰雪世界和喜庆的迎春景象，展现出家乡在寒冷中仍旧充满温情的一面。

画家乡课时第一说课稿一、引入大家好，我是今天的课程教师，我将为大家带来的课程是《画家乡》。

这是一堂关于艺术的课程，希望通过这节课的学习，能够让同学们对绘画有更深入的了解，同时也能够感受到艺术对于人们生活的美好影响。

二、导入那么，首先，我想请大家思考一个问题：什么是画家乡？画家乡是一种表达画家对家乡深情的绘画形式，通过画笔表现家乡的美景和意象，传达画家对家乡的爱与思念之情。

而在这节课上，我们将通过学习一位画家的作品，来感受画家乡的魅力。

三、展示作品接下来，我将向大家展示一位画家的作品，这位画家是中国著名画家齐白石。

请大家注意观看，并思考一下，在这幅作品中，画家是如何展现他对家乡的情感和思念的？四、分析作品这幅作品是齐白石的《故乡的井口》，通过画家的细腻描绘，我们可以看到画面中的井口、井轮、绳索等细节，这些都是画家对家乡的记忆和思念的具体表达。

画中使用的色彩也充满了浓厚的乡土氛围，红色、黄色等明亮的色调让整幅画面更加鲜活生动。

作品中还可以看到画家对细节的细致观察，如井口旁的青蛙和蝴蝶，体现了画家对家乡生态环境的熟悉和热爱。

五、情感交流通过观察这幅作品，我想请同学们分享一下自己对家乡的情感和记忆。

请大家用自己的语言，描述一下自己记忆中家乡的一幅画面。

六、学习任务现在，我将向同学们介绍今天的学习任务。

在这节课的课后作业中，我希望同学们能够选择自己喜欢的一种绘画媒介，如水彩、粉笔等，画一幅表达对家乡情感和思念的作品。

在作品中，可以加入一些具体的元素，如家乡的建筑、风景等，同时可以发挥自己的创造力，展示个人对家乡的理解和感受。

七、总结通过这节课的学习，我们了解了画家乡这一绘画形式，通过欣赏齐白石的作品，我们感受到了画家对家乡的深情表达。

在课后的作业中，希望同学们能够通过自己的绘画，将自己对家乡的情感和思念展现出来。

绘画不仅仅是一种艺术形式，更是我们对家乡的热爱和回忆的表达。

以上就是今天的课程内容介绍和学习任务。

第1课画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
课程目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•了解乡村风景画的特点和表现方法；
•通过观察和练习，提升自己的绘画能力；
•培养对家乡乡村风景的热爱和保护意识。

教材材料
•教材《湘美版七年级美术下册》
教学步骤
1. 导入
通过图片和视频展示著名画家作品和家乡乡村风景的美丽之处，让学生对本节课的主题提前感受和了解。

2. 概念讲解
•乡村风景画的概念：绘画家通过对乡村自然风光、乡村人文风情等的表达，反映乡村思想和情怀，弘扬乡村文化，体现乡村美学。

•乡村风景画的特点：色彩鲜艳且主要以绿色为主调，画面平面感强，富有民族气息。

•乡村风景画的表现方法：通过构图、色彩和笔触的运用，全面表现乡村各种风景和氛围。

3. 观察绘画家作品
教师与学生共同观察一幅乡村风景画，分析画家的构图、色彩和笔触等表现手法，让学生通过交流和思考了解画家的意图，从而提升对画家作品的欣赏和理解。

4. 练习
教师指导学生选择自己喜欢的乡村风景对象，通过素描、水彩等绘画技法，进行实景练习和创作。

在练习过程中，教师与同学间互相交流和指导，达到丰富知识、提高技能的目的。

5. 总结
在本节课结束前，教师将对整节课的思路和重点知识进行归纳总结，提醒同学对自己的乡村风景绘画作品进行改进和完善，以便能够更好地传达思想和情感。

作业安排
•制作一张以家乡乡村风景为主题的画作，并简单陈述自己的创意和思路。

画家乡的风景美术教案本节课以画家描绘故乡风景为主题，旨在通过艺术形式展现学生对家乡的热爱与美好情感。

通过本节课，学生将学会观察、欣赏和创作风景画作，同时培养他们对美的敏感性和创造力。

教学目标：1. 让学生能够抓住家乡独特的地貌和风景特点，观察、欣赏并表达其美。

2. 培养学生对美的感知能力，加深他们对环境美的理解和欣赏。

3. 培养学生的绘画能力，通过创作表达对家乡的热爱和情感。

教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等展示风景名胜，激发学生对美的感知与热爱。

以家乡为例，引导学生回忆或分享一些美丽的地方。

2. 集体观察：带领学生走出教室，鼓励他们去学校周围或其他适合观察风景的地方。

在此过程中，教师与学生一同观察，指导学生注意细节，描述自然景观，并鼓励他们表达自己对所看到景色的感受。

3. 分组讨论及画风景：将学生分小组，让他们讨论并确定各自要描绘的风景。

每个小组选择一名学生代表向全班介绍他们选择的风景，并理由。

然后，学生开始绘画，可以选择素描、水彩等不同媒介进行创作。

4. 作品展示与评价：到此，学生已完成绘画作品。

将作品在班级内进行展示，并鼓励学生相互欣赏，提供积极的反馈和建议。

同时，教师也对每个学生的作品予以评价，表扬其创意和努力。

5. 结束：回顾本节课的主要内容，让学生总结所学到的知识和技能。

鼓励学生将这种爱与美的感受融入日常生活，并鼓励他们继续保持对美的敏感性，并用创作表达自己的情感。

希望本节课可以让学生通过艺术创作来表达对家乡的热爱之情。

不仅培养学生的观察力、创造力和想象力，还可以增强他们对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。

通过这样的教学，学生能够更加了解和认识自己的家乡，培养对家乡的热爱，进而促进他们对美的感知与追求。

画家乡的风景教案教学目标：1. 知识目标：学习掌握基本的风景绘画技巧，了解色彩、构图、光影等基本概念。

2. 能力目标：能够运用所学知识，独立绘制简单的风景画，并能够进行基本的色彩搭配和构图设计。

3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力，提高对绘画艺术的热爱。

教学重、难点：1. 教学重点：掌握风景绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。

2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，创作出具有个人特色的风景画。

教学准备：1. 教学资料：教师需要准备相关的教学资料，如风景绘画的基本概念、技巧介绍、实例分析等资料。

2. 教学工具：教师需要准备必要的教学工具，如绘画纸、颜料、画笔等。

同时也要提供一定的辅助材料，如草图本、橡皮等供学生使用。

3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等设备可以用来展示优秀的风景画作品和教师的示范过程。

教学方法和手段：1. 理论教学：通过讲解和分析风景绘画的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。

2. 实践教学：通过观察教师示范，动手练习等方式，使学生能够将理论知识运用到实践中。

3. 互动教学：通过小组讨论、作品展示等方式，鼓励学生之间互相学习、互相评价，提高他们的参与度和学习效果。

教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经典的风景画作品，引导学生进入本课的主题——画家乡的风景。

2. 新课教学：首先介绍风景绘画的基本概念，包括色彩、光影、构图等。

然后通过实例分析，让学生了解如何运用这些概念来创作风景画。

3. 示范教学：教师亲自示范如何绘制风景画，让学生在观察和实践中进一步掌握风景绘画的技巧。

4. 练习与讨论：学生动手练习绘制风景画，同时进行小组讨论，分享彼此的创作思路和技巧。

5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，以此提高学生的自信心和批判思维能力。

课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上随时练习，教师进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。

《画家乡的风景》说课稿尊敬的各位评委，大家下午好，我今天说课的内容是《画家乡的风景》,现在我就从以下几方面对本节课进行说明。

一、教材分析：《画家乡的风景》是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下册教学内容，属于课程标准中"造型.表现"学习领域。

本课以如何画好风景画为教学内容。

教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。

按照课程内容设置要求与我校学生绘画水平的实际情况，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。

第二课时主要解决风景画的构图问题，我上的是第一课时。

也就是说这节课在技能上最终要达到的目的是，学生能在自己的绘画作品中体现出画面的空间感(透视关系)。

二、学情分析：初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，激发他们的学习兴趣。

三、根据学生的实际情况，结合教材的特点，我将教学目标确定为：知识与技能目标：1. 了解风景画的基本透视现象。

2. 了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。

过程与方法目标：1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。

2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。

形成初步的表现与运用意识。

情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。

强化学生热爱家乡的意识。

四、根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：掌握风景画中的透视规律。

教学难点为：如何把自己的理解通过作品表现出来。

五、教学准备教师准备：多媒体课件、风景图片及风景绘画作品学生准备：画具六、教法、学法这节课专业性比较强，对于重点知识"透视",学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。

在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会。

注重体验、发现和创造的整个过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解、示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣和需要出发。

《画家乡》第一课时说课设计一、教学目标1.知识目标：了解画家乡的概念和特点。

2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感目标：激发学生对美的热爱和对家乡的热爱。

二、教学内容1.课文内容：《画家乡》。

2.重点：了解画家乡的特点。

3.难点：理解画家乡所传达的情感和意义。

三、教学过程第一步：导入新课1.利用教学媒体工具，呈现一幅描绘家乡风景的画作，引起学生的兴趣，并启发他们对家乡的思考和感受。

第二步：学习课文1.让学生自主阅读《画家乡》一文，并思考以下问题：–文章主要讲述了什么内容？–画家乡的特点是什么？–画家通过怎样的方式表达对家乡的情感？2.逐段解读课文，解释生词和短语的意思，并帮助学生理解文章的结构和情感。

第三步：理解画家乡的概念1.引导学生回顾课文中对画家乡的描述，帮助他们形成对画家乡的概念和特点的理解。

2.利用白板或黑板，与学生共同总结画家乡的特点，并记录下来。

第四步：感悟画家乡的情感1.分组讨论学生自己的家乡特点，尝试用类似的方式表达对家乡的情感，并展示给全班。

2.引导学生交流彼此的表达，分享对家乡的情感和回忆。

第五步：拓展思考1.引导学生思考画家乡的意义和价值，以及每个人如何通过自己的方式来表达对家乡的情感。

2.鼓励学生进行个人写作，表达自己对家乡的情感和独特观察。

第六步：课堂小结1.复习整个课堂的内容，总结画家乡的特点和学生的表达方式。

2.引导学生思考：画家乡还可以通过哪些形式进行表达？我们可以如何传承和发扬画家乡的精神？四、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读和理解文学作品的同时，也对自己的家乡产生了更深的思考和情感表达。

通过小组讨论和个人写作的方式，学生的观察能力和表达能力得到了培养。

同时，通过对画家乡的学习，学生的家乡情感得以激发，对美的热爱和对家乡的热爱得以加深。

这样的课堂设计有助于培养学生的审美意识和情感教育，为孩子们的综合素质发展打下坚实基础。

《画家乡的风景》教学设计（共5篇）第一篇：《画家乡的风景》教学设计《画家乡的风景》教学设计一、学习目标：1、了解风景画的透视现象。

2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。

二、教学重、难点：重点：掌握风景画的透视规律。

难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。

三、教法选择主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程。

四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。

学生准备画具等。

五、教学过程：（一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。

（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。

）1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。

（教师调拨课件，展示图片，学生欣赏）2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。

师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。

这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题）（二）分析作品、学习方法：1、画作欣赏，激趣。

（1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。

（教师调拨课件，展示风景画作品）（2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？生：想（3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组内迅速交流，并全班反馈）教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。

引出这节课学习的重点知识——透视。

2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。

（1）师:什么是透视？学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。

教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。

（2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。

《画家乡的风景》说课稿你们好！今天我说课的内容是画家乡的风景。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程以及板书设计八个方面来进行我的说课。

一、教材分析：《画家乡的风景》是2012年湘教版美术七年级下册的教学内容，属于课程标准中“造型•表现”的学习领域。

本课以如何画好风景画为教学内容。

让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法，解风景画中的透视现象，直观的感受到画面的空间感与透视现象之间的关系和透视规律；并强化学生对透视基本规律的了解与掌握。

二、学情分析：初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标、根据学生的实际情况，结合教材的特点，我将教学目标确定为：知识与能力目标：1．了解风景画的基本透视现象和基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。

过程与方法目标：1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。

情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。

强化学生热爱家乡的意识。

四、教学重点难点、根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点难点为：掌握风景画中的透视规律并把自己的理解通过作品表现出来。

五、教学准备教师准备：多媒体课件、风景图片学生准备：画具六、教法学法这节课专业性还是比较强的，对于重点知识“透视”，学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。

那么，怎样将在实际生活中观察到的透视现象，让同学们用正确的方法表现在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会，避免用概念和结论简单地代替学生的感悟和认识。

注重体验、发现和创造的过程，基于此，教法上主要采用：启发、设疑、讲解示范等方式。

学法上主要让学生通过欣赏、感受、观察、体验、发现、以及对话、思考、讨论、尝试表现等活动，体会美术学习的乐趣，并逐步把所学的知识一步步内化，最终能熟练的运用于自己的绘画作品中。

第1课画家乡的风景情感态度与价值观培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。

知识与技能了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。

运用透视、构图知识，画家乡的风景。

过程与方法通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。

教学重点培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。

教学难点用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。

教学准备教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。

学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。

教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、导入新课音乐、图片欣播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，结合风景图片，让学生体会、感受不同地域、不同风格的风景画。

独立思考，回答。

激发学生学2赏习兴趣。

二、分析作品合作交流、全面提高朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。

结合家乡的摄影图片，感受家乡的风景美。

分析问题，体会作者的创作情感的表达。

赏析结合。

8三、对比讲解想象、提高结合教材的《林荫小道》和《马棚》讲述平行透视和成角透视。

要点：1、平行透视有一个消失点，又叫一点透视，成角透视有两个消失点，又叫两点透视。

学生观察、讨论。

取长补短，共同提高。

12、近大远小、近高远低、进宽远窄。

四、小试牛刀合作、交流指导学生练习两种透视。

交流、合作。

“实战训练”2五、小结讲评练习，强调要点。

理顺要点。

5第二课时一、温故知新交流、提高1、分别说出平行透视和成角透视的概念。

2、演示这两种透视现象。

3、举例说出生活中的透视现象（至少说出两种）。

学生回答、补充、纠正。

夯实基础。

5二、自主探究小组合作1、什么是构图？2、如何构图，结合课本4副绘画作品分析。

学生自学、思考。

提高自学能力。

5三、交流提高交流教师适时启发、引导。

学生回答、补充。

提高表达能力。

《画家乡》第一课时教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，描绘出自己家乡的风景和特点。

2.培养学生运用线条、色彩表达情感和想象的能力。

3.提高学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、描绘家乡的风景和特点，运用线条、色彩表达情感。

2.教学难点：如何让学生将自己的情感与想象融入画作中，使画面更具个性化和创意。

三、教学准备1.课件：展示家乡风景图片、优秀学生作品等。

2.画具：画纸、画笔、水彩颜料等。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师展示家乡风景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。

2.邀请学生分享自己家乡的风景和特点。

（二）讲解与示范1.教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩的运用。

2.教师示范如何运用线条、色彩描绘家乡的风景。

（三）学生实践1.学生根据自己的回忆和想象，选择家乡的景物进行绘画。

2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。

（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。

（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。

2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。

第二课时（一）导入1.教师展示优秀学生作品，引导学生欣赏并说出作品中的亮点。

2.邀请学生分享自己在绘画过程中的心得体会。

（二）讲解与示范1.教师讲解如何运用色彩搭配、构图等技巧使画作更具美感。

2.教师示范如何调整画面，使作品更加生动有趣。

（三）学生实践1.学生根据教师讲解和示范，对自己的作品进行修改和完善。

2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。

（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。

（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。

2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。

五、教学反思1.通过本节课的教学，发现学生在绘画方面存在一定的困难，需要加强对学生的个别辅导。

2.学生在绘画过程中，对家乡的情感表达不够充分，需要引导学生更加关注家乡的风景和特点。

《画家乡》第一课时说课设计本文是关于《画家乡》第一课时说课设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《画家乡》是一篇非常美的写景文章。

文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。

这一课我主要是贯彻“简简单单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。

1、从家乡荞麦塔拉导入，通过课件欣赏荞麦塔拉美丽风光，激发学生情感，并带着这种情感进入学习。

2、作为第一课时，字词教学是这节课的教学重点。

从词到字，从带拼音到去拼音，通过自由读、小老师领读、同桌互读、开火车读、齐读等形式层层落实、推进。

其间穿插了“又（）又（）”以及说数量词的训练，进一步丰富学生的词语积累。

3、这篇课文篇幅较长，课文的2——6自然段，段落结构形式几乎是一模一样，每一个自然段都可以独立成文。

因此，我决定采用由扶到放的形式，在本课时中重点学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫。

在学习第2自然段时，我以学生的朗读体验为载体，逐步激发学生的个人情感。

这个朗读体验的过程主要是分层来进行的：首先借助课件的直观性，吸引孩子的兴趣，广阔无垠的大海、鱼虾满仓的画面、美丽奇特的贝壳给孩子的视觉以冲击，带给他们心灵的震撼，然后再让他们读文体会，抓住重点词朗读感悟，让他们的整个情感随着这个过程，层层递进，步步升华。

4、结合文本进行句式训练。

在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。

课文中的“那么……那么……”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材。

因此，在最后，我安排了这么一个环节，带着孩子们一起跟随涛涛去他的家乡走一走，边走边进行说话训练：我来到了海边，看见海是那么（），那么（）。

我赤脚走在沙滩上，脚下的沙子是那么____，那么________。

沙滩上的贝壳是那么_____，那么_____。

画家乡的风景美术教案教学内容：画家乡的风景教学目标：1.通过学习和实践体验，使学生了解乡村风景的特点和美。

2.培养学生观察、感受和表现乡村风景的能力。

3.提高学生的美术素养和创造力。

4.培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。

教学重点：1.学习乡村风景绘画技巧。

2.让学生观察和感受乡村风景，提高表现能力。

教学准备：1.学生工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。

2.教师工具：投影仪、图片、画笔、水彩颜料等。

教学过程：第一课：了解乡村风景1.教师展示几幅乡村风景画作品，让学生观察和描述。

2.通过对画作的讨论，引导学生了解乡村风景的特点和美。

3.引导学生谈论自己对家乡风景的印象，鼓励他们表达自己的感受。

第二课：观察乡村风景1.带领学生外出实地观察乡村风景，注意观察细节和感受。

2.学生们可以用铅笔或相机记录自己观察到的景物和场景。

第三课：表现乡村风景1.教师展示多幅描绘乡村风景的画作，让学生欣赏，并讨论绘画技巧和观察细节。

2.教师向学生演示如何用铅笔勾勒乡村风景的基本形状和线条，并指导学生进行实践。

3.引导学生利用彩色铅笔或水彩颜料进行填色和色彩表现。

鼓励学生发挥创造力。

第四课：欣赏和评价1.学生们互相展示他们的乡村风景画作品，让其他同学观看并发表评价。

2.教师指导学生欣赏和评价他们的作品，鼓励他们互相学习和进步。

第五课：保护家乡环境1.引导学生思考和讨论如何保护家乡的环境，提出自己的建议和行动计划。

2.鼓励学生用绘画表达对家乡环境的关心和保护意识。

教学延伸：1.学生可以利用学到的技巧和知识，在家里或其他地方进行更多的乡村风景绘画实践。

2.学生可以组织一个小型的画展，展示自己的作品，与家人和其他同学分享。

教学反思：这个教案旨在通过学习和实践体验，让学生了解乡村风景的特点和美，并培养他们对家乡的热爱和环境保护的意识。

在教学过程中，学生可以通过观察、记录和绘画来感受和表达乡村风景。

通过反复实践和学习，学生的美术素养和创造力将得到提高。

画家乡的风景教案教案标题：探索与描绘画家乡的风景一、教学目标：1.知识目标：通过学习画家乡的风景，了解画家乡的地理特点和自然景观。

2.技能目标：培养学生观察和描绘景物的能力，提高学生的绘画技巧和表现力。

3.情感目标：培养学生对家乡的热爱和自然环境的关注，培养学生保护家乡环境的意识。

二、教学重难点：1.教学重点：通过学习画家乡的风景，培养学生的绘画能力和表现力，让学生了解画家乡的自然景观。

2.教学难点：培养学生的观察和描绘景物的能力，让学生能够准确而生动地表达画家乡的风景。

三、教学准备：1.教具准备：彩色铅笔、绘画纸、素描铅笔、宣纸、水彩等。

2.资料准备：有关画家乡的风景的图片、书籍或网络资料。

四、教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.导入与画家乡有关的话题，引起学生的兴趣。

2.播放一段有关画家乡的视频，激发学生对画家乡风景的兴趣。

Step 2 学习画家乡的地理特点（20分钟）1.呈现一些画家乡的风景图片，让学生观察并讨论画家乡的地理特点。

2.帮助学生了解画家乡的地理特点，如山脉、河流、湖泊等。

3.引导学生思考，画家乡的地理特点如何影响了当地的自然景观。

Step 3 学习画家乡的自然景观（30分钟）1.让学生以小组为单位，选择一到两个自然景观进行深入研究。

2.学生通过查阅资料或请教专家，了解所选择的自然景观的特点和意义。

3.学生通过口头介绍或海报展示的形式，分享自己对所选择的自然景观的研究成果。

Step 4 观察实地风景（30分钟）1.组织学生进行一次实地观察，到画家乡的一个著名景点进行写生或绘画。

2.学生需要仔细观察，捕捉画家乡风景的特点，并进行素描或绘画。

3.学生可以根据自己的感受和表达方式，选择使用彩色铅笔、水彩等进行绘画。

Step 5 展示与分享（20分钟）1.学生展示自己的画作，并在班级或学校的展示区进行展示。

2.学生可以通过口头介绍、写作或给画作配上诗歌等方式，表达自己对画家乡的感受。

画家乡的风景教案模板及反思教案标题：画家乡的风景教案模板及反思教案模板：教学目标：1. 通过学习画家乡的风景，培养学生对家乡的热爱和认同感。

2. 提高学生的观察力和绘画技巧。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 学习画家乡的风景的基本技巧和方法。

2. 通过绘画表达对家乡的情感和思考。

教学准备：1. 画家乡的风景图片或实地考察的照片。

2. 绘画工具和材料，如铅笔、颜料、画笔、画板等。

3. 学生作品展示区域。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）向学生展示一幅画家乡的风景作品，并引导学生观察和描述其中的细节和特点，激发学生对家乡的思考和情感。

步骤二：知识讲解（10分钟）介绍画家乡的风景的基本技巧和方法，如透视法、色彩运用等，并示范给学生看。

步骤三：实践练习（30分钟）1. 学生根据提供的图片或照片，选择自己喜欢的一幅画家乡的风景进行绘画。

2. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和建议。

步骤四：作品展示与分享（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，并分享绘画过程中的体会和感悟。

步骤五：反思与总结（5分钟）教师引导学生回顾整个绘画过程，让学生自我评价自己的作品，并提出改进的建议。

教学延伸：1. 组织学生参观当地的美术馆或画展，拓宽学生的艺术视野。

2. 鼓励学生进行绘画创作，以表达对家乡的情感和思考。

反思：本教案主要通过学习画家乡的风景来培养学生对家乡的热爱和认同感，提高学生的观察力和绘画技巧，培养学生的创造力和想象力。

教学过程中，通过导入和知识讲解引起学生的兴趣，并提供实践练习的机会，让学生亲自动手进行绘画。

在作品展示与分享环节，学生可以展示自己的作品，分享绘画的体会和感悟，增强学生的自信心和表达能力。

教学延伸部分可以进一步拓宽学生的艺术视野，激发学生的绘画创作热情。

通过本教案的实施，学生可以更好地了解和表达自己对家乡的情感，提高绘画技巧和艺术修养。

《画家乡》第一课时说课稿一、说教材《画家乡》一文是人教版第二册第六单元的一篇文章，这篇课文写的是孩子们用彩笔画家乡的事。

通过五个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。

第２—６自然段具体描述了涛涛、山山、平平、青青、京京５个孩子所画的家乡。

涛涛的家乡在海边，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。

山山的家乡是山里，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的树。

平平的家乡在平原，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋。

青青的家乡是一望无际的大草原，那里草绿，牛羊多。

京京的家乡在城市，一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。

他们的画画出了各自家乡的特点，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。

画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。

因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。

二、说教学目标：针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征，我设计了这样的教学目标。

1、认识本课6个字,会写“贝、虾”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、研读第2自然段，感受大海的美。

教学重点：（1）认识本课6个字，写好两个生字。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）研读第2自然段，感受大海的美。

4、教学难点：通过朗读感受大海的美。

三、说教法、学法1．说教法：在教学这篇课文时，我将课文配以形象、生动的课件，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去游览。

这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。

学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。

这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣.2．说学法：根据课文段落的特点，精读一段，明白学习方法后，指导学生自主学习，培养学生的自学能力。

《画家乡》讲课稿范例《画家乡》讲课稿一、讲教材《画家乡》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文,本文位于第二册第六单元的第三课。

文中五个小孩以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。

课文图文并茂,情景交融,能够讲是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画。

二、讲学习目标依照对学生的了解与对教材的研究,依照《九年制义务教育语文课程标准》(实验稿)对低年级识字阅读的教学要求,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立学习目标如下:1。

认识“宽、虾"等12个生字,会写“贝、原”等六个字。

2、正确流利有感情的朗读课文,背诵自己喜爱的段落。

3、了解祖国大好河山的美丽,培养小孩们热爱家乡的感情。

三、讲学习重点、难点依照对学生的了解与本单元的训练重点,在深入理解教材的基础上,我确立了如下的学习重点、难点:学习重点是认识生字,朗读课文、学习难点是背诵自己喜爱的段落,了解祖国大好河山的美丽,培养小孩们热爱家乡的感情。

四、讲教法学法《九年制义务教育语文课程标准》(实验稿)关于低年级阅读教学的要求包括借助读物中的图画阅读。

因此在本课的教学中我采纳了图文结合教学法,此外还有能够拉近师生距离的谈话法。

依照本文文章段落大体相似的特点,采纳教师引导学习、自己探究学习与小组合作学习的学法。

五、讲教学准备:课件六、讲教学时间:2课时七、讲教学过程第一课时(一)导入激趣,板书课题众所周知,教师通过图画、音乐与语言描绘,能唤起学生的形象思维,自然地将学生带入课文。

结合谈话法有拉近师生距离的作用,我作了如下的设计:首先播放《热爱祖国热爱家乡》的音乐视频,与此同时引导学生欣赏祖国大好河山的美丽,并以从祖国四面八方来的热爱祖国热爱家乡的小朋友用画笔画出她们的家乡的形式引出课题。

教师板书课题《画家乡》,学生齐读课题。

(二) 初读课文,整体感悟“为学必先识字”,识字是学习文化的开始,是阅读与作文的基础。

画家乡的风景第一课时教案
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