第一节水资源及其开发利用

初中地理学习材料鼎尚图文制作整理第四章自然资源与经济发展第一节水资源及其开发利用p4—p11一水是重要的自然资源1、自然资源：人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量，叫做自然资源。

2、主要包括：水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。

3、分类①可再生资源：可以持续利用，利用后还能循环再生、或者不断更新。

（阳关、空气、土地、水、生物等）②非可再生资源：用一点就少一点，不能更新，也不能再生，越用越少。

（煤炭资源）4、淡水资源的存在形式：江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等。

（地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%，而且68.7%的淡水以冰川形式存在）5、淡水资源主要来自大气降水。

降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。

水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。

径流量又随降水的变化而变化。

一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；降水少的地区，淡水资源贫乏。

二、我国水资源的时空分布1、中国的水资源总量占世界第六位，人均占有量只相当于世界人均占有量的1/4。

2、分布特点：时间分配不均匀、空间分布不平衡。

在时间上，河川径流夏秋季节丰沛，春冬季节水量减少。

影响：水旱灾害。

降水过于集中，夏季洪灾，春季旱灾；降水的年际变化大，造成径流年际变化大，连续几年的丰水或连续几年的枯水。

在空间上，分布从东南沿海向西北内陆递减，总体呈现南方多水、北方少水的状态。

影响：北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，加剧北方缺水的状况。

3、水污染原因：工农业发展，部分地区的工厂、乡镇企业把未经处理的污水直接排入河流、湖泊。

北方地区水资源缺乏，水污染更为严重。

淮河、海河和辽河是我国受污染最重的河流。

三、合理用水保护水资源1、供水紧张原因：利用率低、浪费严重、水污染也降低了水资源的利用价值。

解决方法：合理利用和节约用水。

（喷灌技术是农业节水及增产的重要措施。

第四章自然资源与经济发展第一节水资源及其开发利用1、自然资源包括土地资源、气候资源、矿产资源、生物资源、水资源、海洋资源等。

2、我国的自然资源特点：总量丰富、人均不足。

3、地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%。

陆地上的淡水资源，主要来自大气降水。

我国的水资源总量居世界第6位.4、我国的水资源时空分布不均：①时间上，夏秋多、冬春少。

②空间上，南多北少，东多西少。

5、解决水资源空间分布不均的途径是：跨流域调水（最大工程:南水北调工程）。

解决水资源时间分布不均的途径是：修建水库（最大工程:长江三峡）。

第二节土地资源与农业6、我国土地资源的基本特点：①总量丰富、但人均占有量少②山地多，平地少③后备耕地资源不足,且分布在新疆、黑龙江等边远省区。

7、中国土地资源利用类型多样，常见的：耕地、林地、草地、沙漠、戈壁等。

耕地、林地主要分布在东部季风区，草地主要分布在西部内陆地区。

8、农业包括：种植业、林业、畜牧业、水产养殖业。

10、我国三大林区：东北林区、西南林区、南方林区（东南林区）第三节工业12、煤炭被称为“工业的粮食”。

我国的煤炭产量居世界首位，主要分布在华北、西北地区，山西、陕西、内蒙古最多。

13、石油被称为“工业的血液”。

我国的石油资源主要分布在东北、华北、西北地区。

14、我国铁矿资源丰富，以河北、辽宁、四川三省最多。

15、中国四大工业基地：（1）辽中南工业基地：著名的重工业基地；主要城市：沈阳、大连、鞍山（2）京津唐工业基地：北方最大的综合性工业基地；主要城市：北京、天津、唐山（3）沪宁杭工业基地：最大的综合性工业基地；主要城市：上海、南京、杭州（4）珠江三角洲工业基地：以轻工业为主的综合性工业基地。

主要城市：广州、深圳、珠海16、高新技术产业的主要特点：①从业人员中科研人员所占的比例大；②用于研究和开发的经费支出所占的比例大；③产品的技术复杂程度高。

第四节交通运输17、现代交通运输的五种形式及其特点：①铁路：我国最重要的长距离运输方式，运量大，速度快，运价低。

绪论水资源及其开发利用1.1 水资源的涵义水是一种重要的自然资源，也是人类乃至整个生态系统赖以存在和发展的基本物质条件。

对于水资源，目前还没有非常明确的定义，但比较普遍的说法是有广义和狭义之分。

广义的水资源是指地球水圈内的水，它以气态、固态和液态等形式存在和运动着，如海洋水、湖泊水、河流水、地下水、土壤水、生物水和大气水等。

地球上水资源的总储量达13.86亿km3，其中海水占96.5％；天然淡水量约0.35亿km3，占总储量的2.53％，而其中的99.86％是深层地下水和两极、高山冰雪等难以为人们所利用的静态水。

真正与人类活动密切相关的江、河等河槽淡水量只占淡水总储量的0.006％；而地下淡水的储量却占淡水总储量的30％。

因此，从狭义角度讲，水资源是指在目前的经济技术条件下，可供人们开发利用的淡水量；是在一定时间内可以得到恢复和更新的动态量。

一般包括水量和水质两个方面。

由地表水、土壤水和地下水及其相互转化构成水资源系统。

大气降水是其总补给来源。

但是，随着科学技术和社会经济的不断发展，狭义水资源的内涵也是在不断发展变化的。

现在人们常说的水资源，一般是指狭义水资源。

1.2 水资源的开发利用水资源是一种动态资源。

其特点主要表现为可恢复性、有限性、时空分布不均匀性和利害双重性。

人们在长期的生产、生活过程中，为了自身和环境的需要在不断地认识和开发利用水资源，其内容包括兴水利、除水害和保护水环境。

兴水利主要指农田灌溉、水力发电、城乡给排水、水产养殖、航运等；除水害主要是防止洪水泛滥成灾；保护水环境是要防治水污染，维护生态平衡，为子孙后代的可持续利用和发展留一片绿水青山。

水资源的开发利用主要是通过各种各样的工程措施来实现的。

按照开发利用水资源的目的分为：兴利工程：农田灌溉工程、水力发电工程、城乡给排水工程、航道整治工程等。

防洪工程：水库工程、堤防工程、分洪工程、滞洪工程等。

水环境保护工程：治污工程、水土保持工程、天然林保护工程等。

七年级下册地理
第1课水资源及其开发利用教案
一、教学目标：
知识目标：能区分可再生资源与非可再生资源；
技能目标：了解我国水资源的时空分布特点；
情感目标：培养学生对地理的学习兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：了解水资源对于人类的重要性；
教学难点：学会保护水资源；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道我国水资源的分布特点吗？我们应当如何保护和利用水资源？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《水资源及其开发利用》。

二、水资源的重要性：
师：课件出示我国水资源情况的简介的图片，请同学们认真观看后，说一说，水资源的重要性体现在哪里？我们如何
区分可再生和非可再生资源?
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的真好，说明你们是有观察能力的孩子！三、合理利用、保护水资源：
师：通过刚才的学习，我们了解了水资源的重要性。

师：现在请大家结合课文想一想，我国水资源的时空分布特点如何？我们如何更好的保护和利用水资源？
生：结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结:。

中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》（第1课时）说课稿一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四单元的第一课时，本节课主要介绍了水资源的分布、水资源利用和保护的基本知识。

通过本节课的学习，使学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的合理利用和保护方法，培养学生的环保意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本地理情况有所了解。

但水资源的知识较为抽象，需要通过具体案例和图像资料使学生更好地理解和掌握。

同时，学生在生活中对水资源有直接的感知，但缺乏系统地认识水资源的重要性，因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点，掌握水资源的合理利用和保护方法。

2.过程与方法：通过案例分析、图像资料，培养学生的观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，认识到水资源的重要性，树立节约用水、保护水资源的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点，水资源的合理利用和保护方法。

2.教学难点：水资源利用和保护的具体措施，学生对环保意识的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图像资料、案例素材等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间差异，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国水资源的分布特点，培养学生自主学习的能力。

3.案例分析：选取典型的水资源利用和保护案例，如南水北调、节水型城市等，引导学生分析案例中水资源利用和保护的成功经验。

4.小组讨论：让学生分组讨论，思考如何在自己的生活中合理利用和保护水资源，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.教师讲解：针对学生讨论中的共性问题，进行讲解，总结水资源利用和保护的方法和措施。

中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》教学教案教学设计 1一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。

通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。

2.课程目标知识与技能：①了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

②知道我国水资源的时空分布特点。

③运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

④培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

过程与方法：1.通过调查，使生活中的地理与书本中的地理知识相结合，从而培养地理学习能力。

2.引导学生探究“我国严重缺水的西北、华北地区，缺水原因是否相同”，培养质疑、综合分析的能力。

情感态度价值观：树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养水资源保护意识。

3.重难点的突破重点：①水资源时空分布特点及相应的工程建设。

②树立正确的水资源保护利用意识。

难点：调查、整理资料，表达能力的提高。

突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。

二、课前准备活动1.学生表述水资源的现状。

2.学校、家庭用水调查。

三、教学程序导入新课师：上节课我们学习了自燃资源，自燃资源有多种多样，今天我们就来学习其中的一种——水资源。

主题一水是重要的资源水是一种重要的自然资源，它孕育和维持着地球上的一切生物，水是生命之源，人类的生活、生产各方面都离不开水。

(展示图片1，教师讲解说明水是重要的宝贵的资源)师：这么宝贵的资源它却是有限的，说到这儿有些同学可能会有疑问，苏联宇航员加加林说他在太空上看到的地球更像是一个水球，地球上水面积大于陆地面积，可我为什麽却说水资源是有限的呢?(教师提出问题，引导学生回答)(展示图片2的文字说明，从中找出最能说明水资源有限的数据。

由学生回答)师：真是不读不知道，一读吓一跳啊。

第一节水资源及其开发利用（第1课时）一、教学目标知识目标1.使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重2.了解水资源紧缺的原因，掌握水资源时空分布的特点能力目标1.通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力2.通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力情感态度与价值观目标通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

二、教学重点(1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。

(2)理解节约用水的重要性.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

三、教学难点学会分析某地区水资源紧缺的原因。

四、教学准备（1）课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。

（2）教师课前收集与教材内容有关的资料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。

（3）学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。

五、教学过程1、导入新课教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。

水资源与环境密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。

今天我们就学习“水资源”。

2、讲授新课教师板书：第一节水资源及其开发利用教师板书：一、水是宝贵的资源教师提问：水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?教师板书：1．水的作用学生回答：(略)教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略)教师利用多媒体或投影仪展示资料(略)师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。

水不仅为维持地球一切生命所必需，而且又与一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

《第一节水资源及其开发利用》教案教学目的1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。

2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

教学重点和难点本节重点：1．水资源的时空分布特点。

2．解决水资源时空分布不均的途径。

本节难点：水资源的时空分布特点。

教学方法主要应用谈话法。

教具我国河流径流量分布示意图（投影片）讲授提纲一、自然资源、可再生资源与非可再生资源二、我国水资源的利用三、我国水资源的时空分布及其影响1．地区分布状况及其成因2．季节分配状况及其成因3．水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响四、解决水资源问题的途径1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染教学过程导入新课一、自然资源引导：首先我们了解什么是自然资源（人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量）提问：自然资源可以分为哪几类？（可再生资源和非可再生资源）提问：什么是可再生资源？（可以持续利用，利用后还能循环再生，或者不断更新的自然资源）提问：什么是非可再生资源？（在相当长的时间内不可更新，也不能再生的自然资源）承转：那么水资源属于可再生资源还是非可再生资源？下面就来看水资源。

提问：什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。

就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。

）提问：水资源是可再生资源还是不可再生资源？为什么？（属可再生资源。

因为水是可以不断循环和更新的。

）二、水是重要的自然资源课堂活动： (1)我们在日常生产、生活中都有哪些地方需要水？哪个部门用水量最大？（工、农业和生活用水，其中农业用水最多，约占全国用水量的80%）(2)我国都有哪些淡水资源？其中以哪种水资源最重要？（河、淡水湖泊水、地下水、冰川积雪融水等等，其中河流水和淡水湖泊水占80%）提问：我国水资源的基本特征是什么？（我国水资源总量很大，居世界第六位，但人均水资源量很少，仅为世界人均占有量的28%）三、我国水资源的时空分布读图练习：读“我国河流径流量分布图”（展示投影片）回答下列问题：(1)我国径流量大的河流有哪几条？（长江、珠江、黑龙江）(2)比较我国内外流区河流径流量有什么明显的差别？（内流区径流量比外流区小得多）(3)在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）(4)根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多）[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。