时态语态学案

一、教学目标：1. 让学生理解动词的时态和语态的概念。

2. 使学生能够正确运用动词的时态和语态进行句子表达。

3. 提高学生运用英语进行交流的能力。

二、教学内容：1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

2. 动词的语态：主动语态、被动语态。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握动词的时态和语态的用法。

2. 教学难点：引导学生正确运用动词的时态和语态进行句子表达。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践动词的时态和语态。

2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交流能力。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或情境引入动词的时态和语态概念。

2. 讲解：讲解动词的时态和语态的定义及用法。

3. 练习：让学生进行动词的时态和语态的练习，巩固所学知识。

4. 任务：布置任务，让学生运用动词的时态和语态进行实际交流。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。

六、课后作业：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。

2. 搜集生活中的动词时态和语态例子，进行观察和分析。

七、评价方式：1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。

2. 练习完成情况：作业、练习题的正确性。

3. 任务完成情况：小组活动、角色扮演的表现。

八、教学拓展：1. 对比分析不同动词时态和语态的用法。

2. 引导学生运用动词的时态和语态创作小故事或对话。

九、教学反思：1. 总结本节课的优点和不足。

2. 根据学生的反馈调整教学方法和策略。

十、课程资源：1. 教材：英语课本、辅导书等。

2. 网络资源：相关教学视频、课件、练习题等。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对动词时态和语态的理解和运用能力。

3. 交流能力：评估学生在小组活动和角色扮演中运用英语进行交流的能力。

七、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比分析不同动词时态和语态在实际语境中的运用差异。

时态语态学案199级高中复习学习案例1动词的时态和语态。

英语中有16种动词时态，高考重点关注10种时态。

它们是:简单现在时、简单过去时、简单将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、未来进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时语篇格式塔中的时态问题及其纠错2。

时态和语态的主要测试点(1)检查在上下文中判断动词时态的能力(2)时间、条件、让步等状语从句中动词的时态。

主句的时态与问题相对应。

“与”前后的动词时态不一致，第三人称单数形式被误用。

3。

解决时态和语态问题的方法。

从时间状语判断时态。

有时错误问题中的时态可以从一两句话中判断出来，因为我们熟悉一些时态标记例如，四种典型的时态是常见的标志:1。

一般过去式:昨天，上周日早上，去年，两小时前，刚刚，前几天，从前，1945年，等等。

2。

一般现在时:现在、今天、总是、通常、经常、有时、有时、每天、星期天等3。

现在完成时:现在，因为，在过去的五年里，现在，在最近的几年里，等等。

4。

一般将来时:明天，将来，下周，很快，在22世纪，等等。

更正: 1)上周日，警车赶往纽约最高的大楼。

今天比过去更容易保持健康。

我很高兴地说，到目前为止，我们所有人的英语口语都有了很大提高。

(05福建)4)。

(05湖北)5)。

我爸爸熬夜只是为了看他最喜欢的运动。

(05浙江)2。

看看并列连词前后的时间差异。

事实上，表示平行关系的连词在纠正错误时也是非常重要的标记，例如and，or，不仅...但是，但是，所以，等等这些单词前后的时态应该是一样的。

目前，错误通常放在并列连词之后。

更正。

他不仅来看我，还告诉了我这个消息。

2 .我记起了她的话，平静了下来。

(nmet2000)3。

踢足球不仅让我们长得又高又壮，还能给我们一种公平竞争和团队精神。

4。

那时我是一名来自低收入家庭的学生，所以我必须工作来养家糊口。

14。

一般测试时态和一般象征性时间状语语态时态主动被动一般现在时态一般过去时态一般过去时态一般将来过去过去完成现在完成现在完成现在完成现在完成现在完成现在完成现在完成现在完成现在完成现在完成现在时态最常用于时间状语搭配一般现在时态他说中国政府将继续执行“一国两制”政策。

教案学习动词的时态与语态动词的时态与语态在语法学习中起着重要的作用。

时态指的是词语所表示的动作或状态发生的时间，而语态则表示动作的主体与受体之间的关系。

教师在编写教案时，需要准确使用动词的时态与语态，以提高教学效果。

本文将探讨教案编写中动词时态与语态的应用。

一、动词的时态动词的时态分为一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

教师应根据教学内容的需要选择适当的时态。

1. 一般现在时一般现在时表示现在经常或习惯性地发生的动作或存在的状态。

教师可以使用一般现在时来描述事实、规律或常态。

例如，教师在制定课堂教学计划时可以使用一般现在时描述每节课的内容安排，如“本节课我们将学习动词的时态与语态”。

2. 一般过去时一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。

教师可以使用一般过去时来描述过去的经历、事件或完成的动作。

例如，教师在介绍历史事件时可以使用一般过去时来叙述过去发生的事件，如“在19世纪初，工业革命在英国迅速发展”。

3. 一般将来时一般将来时表示将来将要发生的动作或存在的状态。

教师可以使用一般将来时来表达将来的计划、安排或预测。

例如，教师在说明下一次课堂活动时可以使用一般将来时，如“下节课我们将进行小组讨论”。

4. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作。

教师可以使用现在进行时来描述目前正在进行的活动或临时的决定。

例如，教师在课堂上组织学生进行小组活动时可以使用现在进行时，如“现在我们正在讨论这个问题”。

5. 过去进行时过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作。

教师可以使用过去进行时来描述过去的同时进行的活动。

例如，教师在复习过去的一个事件时可以使用过去进行时，如“昨天下午我正在教室里给学生上课”。

6. 将来进行时将来进行时表示将来某个时间正在进行的动作。

教师可以使用将来进行时来描述未来某个时间的同时进行的活动。

例如，教师在说明下一节课的教学安排时可以使用将来进行时，如“下周我们将进行一次实地考察”。

教案学习动词的时态与语态时态与语态在英语学习中是非常重要的内容，掌握好时态与语态的使用可以帮助学生在写作和口语表达上更加流利自如。

本文将就教案学习动词的时态与语态进行详细探讨。

一、时态的基本概念时态主要指表示动作或状态发生的时间。

英语中常见的时态有现在时、过去时、将来时、完成时等。

1. 现在时现在时用来表示目前正在进行的动作或者普遍的真理、客观事实等。

现在时的基本形式有三种：一般现在时、进行现在时和现在完成时。

（1）一般现在时一般现在时表示经常发生的动作或客观事实，它的结构为"主语 +动词原形"。

例句：- I brush my teeth every morning.（我每天早上刷牙。

）- Water boils at 100 degrees Celsius.（水在100摄氏度沸腾。

）（2）进行现在时进行现在时表示现阶段正在进行的动作，它的结构为"主语 + be动词 + 现在分词"。

例句：- They are watching TV in the living room.（他们正在客厅看电视。

）- I am reading a book right now.（我正在看书。

）（3）现在完成时现在完成时表示过去发生的某个动作对现在产生的影响，它的结构为"主语 + have/has + 过去分词"。

例句：- I have finished my homework.（我已经完成作业了。

）- They have lived here for five years.（他们住在这里已经五年了。

）2. 过去时过去时用来表示过去某个时间发生的动作或者状态，它的基本形式有三种：一般过去时、进行过去时和过去完成时。

（1）一般过去时一般过去时表示过去某个时间发生的动作或状态，它的结构为"主语 + 动词过去式"。

例句：- She called me last night.（她昨晚给我打电话了。

时态学案.一般现在时：表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作。

形式：主动语态・do/does/ am/ is/are被动语态・am/is/are + done1.表示经常性或习惯性的动作或存在的状态，常与表示频率的时间状语连用。

always,usually,every morning/night,often,sometimes 等连用。

1)The palace caught fire three times in the last century and little of the original building remains now.2)My father often reads newspaper after supper.2.表示客观事实、客观存在、普遍真理,格言，言语，和警句等。

1)The earth moves around the sun.地球绕着太阳转。

2)Shanghai lies in the east of China.上海市在中国的东部。

3)Pride goes before a fall. 骄者必败3.表示主语具备的特征、性格、能力。

1)She loves classical music.2)Miss Smith teaches English.4.在剧本、解说、图片的说明文字，报刊的新闻标题中用一般现在时。

Bank Robbery-Robbers take $10,000.5.按规定、计划将要发生的事、已确定或安排好的事情，用一般现在时表示将来发生的动作。

这类用法限于表示"位移"的谓语动词：go去，come来，leave离开，start出发，begin开始，arrive 到达，take off 起飞，return, live, fly, return, open, close 等短暂谓语动词1)He starts next week.2)The train starts at 10 o'clock in the morning.3)When does the bus start? It starts in ten minutes.4)The plane takes off at 11:30.(不受主观支配的计划)6.在时间、条件等状语从句中，一般要用一般现在时表示将来，而不用一般将来时.As long as it doesn't rain tomorrow, we'll have a trip tomorrow.7.谓语动词是hope, take care, make sure t等后的宾语从句中，用一般现在时表示将来的动作。

时态语态导学案I 时态1.时态：动作发生的时间及其当时的状态的对应叫时态。

动作发生的时间不同，其状态形式就不同。

2.时态分为三大类：现在时：一般现在时、现在进行时、现在完成时将来时：一般将来时、将来进行时、将来完成时过去时：一般过去时、过去进行时、过去完成时现在完成进行时3.做题方法：①先在题干中寻找时间状语②没时间状语时，看已有的谓语动词时态③注意语境意义(重难点)④注意一些特定句式的时态要求II 各种时态的使用注意事项及考点：1.一般体⑴一般现在时①经常性、习惯性的动作或状态②客观真理、客观存在及自然现象③自然日历或时刻表规定的周而复始循环进行的情况（限少数动词且句中常常有时间状语）④时间状语从句、条件状语从句、让步状语从句中用一般现在时态表示将来。

⑵一般将来时（will do ）①将来要发生的动作或状态②表临时、即刻的打算③表示一种倾向或习惯性注意：一般将来时态的其他表达方式①be going to do②be about to do③be to do sth.④时刻表、日历表规定的情况，用一般现在时表示将来时⑤位移动词的进行时表将来⑥时间状语从句，条件状语从句和让步状语从句中常用一般现在时表将来⑶一般过去时①表示过去某个时间发生的动作或情况②表示过去经常性或习惯性的行为③语境时态：过去时态在语境中的应用(重点、难点)2.进行体（有感情色彩）⑴现在进行时(is /are doing)①现在的时间点正在进行的动作②近阶段一直进行的动作（但是说话的时候动作未必在进行）③位移动词的进行时表按计划或安排要进行的动作④be always/ constantly doing (赞叹，厌倦)⑵过去进行时(was /were doing)①过去某个时刻点正在进行的动作②过去一段时间一直进行的动作③（用于语境中）表示说话前的时间里正在干/ 没在干…（重点、难点）⑶将来进行时( will be doing)①表示将来某个时刻点正在进行的动作②表示将来一段时间一直进行的动作3.完成体⑴现在完成时(have done)①短暂性动词的完成时态：动作发生与过去，当时就结束，但对现在造成影响②延续性动词的完成时态：动作发生过去，持续到现在，并对现在造成影响③在时间状语从句中有时可以用现在完成时表将来完成时⑵过去完成时（had done）①过去的过去②had meant / intended / planned / expected / wished / wanted / hoped to do sth. = meant /intended / planned / expected / wished / wanted / hoped to have done sth.⑶将来完成时（will have done）在将来某时已完成的动作4. 完成进行时(have / has been doing)（有感情色彩）动作发生于过去，持续到现在，现在仍旧在进行。

高考英语时态和语态复习一．时态和语态的主要考点1、考查在语境中判断动词时态的运用能力。

常考的时态为：一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、一般将来时、将来进行时，将来完成时一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时等。

2、时间、条件、让步等状语从句中动词的时态；主从句时态呼应问题。

3、延续性动词和终止性动词的用法区别。

4、只有及物动词才有被动语态。

5、某些以主动形式表被动意义的动词的用法。

一.一般现在时( The Present Indefinite )Fill in the blanks.I _____ (study) hard abroad every day and I _____ (get) along well with my roommates, but sometimes I _____ (miss) my families.1)表经常性、习惯性的动作或状态，常与表示频率的时间状语连用，如always, often/ usually/frequently, sometimes, every…, at …,on Sundays/….Correct the sentence.The geography teacher told us that the earth moved around the sun. _______2)表客观事实、普遍真理。

The shop will close at 9:00 p.m. _____3) 表示按计划、规定，时间表将要发生的动作或存在的状态, 一般用于, come, go, start, begin, leave, arrive, return等位移/终止性动词，常与时间状语连用．The train leaves at 6 tomorrow morning.When does the bus start? It starts in 2 minutes.一般现在时的典型例句Professor Williams keeps telling his students that the future belongs to the well­educated.If it rains tomorrow, I won’t go there.3. Remember to send me a photo of us next time you write to me.注意一些特殊的连词until, as soon as , the moment, immediately ; as long as ,unless…4. There comes the bus.汽车来了There goes the bell.铃响了二.现在进行时(The Present Continuous Tense)1)表示现在这个时刻( 指说话时)正在发生的事情。

初中英语时态和语态复习教案一、教学目标1. 熟练掌握英语的基本时态和语态；2. 能正确运用各种时态和语态进行句子转换；3. 加深对时态和语态的理解，提高英语语言运用能力。

二、教学内容时态和语态的复习和运用三、教学过程1. 导入通过展示一张图片或播放一个视频，引导学生回忆过去发生的事情，并让学生使用过去时描述图片或视频内容。

2. 时态的复习（1）现在时态- 用法：表示现在正在进行的动作或状态。

- 结构：主语 + 动词-ing- 例句：I am studying English now.（2）过去时态- 用法：表示过去发生的动作或状态。

- 结构：主语 + 动词过去式- 例句：He went to the park yesterday.（3）将来时态- 用法：表示将来要发生的动作或状态。

- 结构：主语 + will + 动词原形- 例句：They will have a meeting tomorrow.3. 时态转换练习让学生根据给出的句子，将其改写成其他时态，并解释改变的原因和规则。

例题：(1) They are playing basketball now.转换为过去时态：They were playing basketball yesterday.解释：由于动作是在过去发生的，所以需要将现在时态改为过去时态。

(2) I will go to the supermarket tomorrow.转换为现在进行时：I am going to the supermarket now.解释：虽然动作发生在将来，但是现在正在进行。

4. 语态的复习（1）被动语态- 用法：强调动作的承受者而非执行者。

- 结构：主语 + be + 过去分词（动词-ed）- 例句：The book was written by him.（2）进行时的被动语态- 用法：强调正在进行的被动动作。

- 结构：主语 + be + being + 过去分词（动词-ed）- 例句：The car is being repaired by the mechanic.（3）完成时的被动语态- 用法：强调动作已经完成的被动语态。

七年级课程优秀教案范本时态与语态的综合运用一、背景介绍时态和语态是英语语法中的重要概念，对于学习者来说，掌握时态和语态的综合运用是提高英语口语和写作能力的关键。

本教案范本旨在帮助七年级学生综合运用时态和语态，提高他们的语言表达能力。

二、教学目标1. 理解和区分英语中的时态和语态。

2. 掌握各种时态和语态的基本用法。

3. 能够准确运用时态和语态进行语言表达。

三、教学重难点1. 引导学生理解和区分英语中的时态和语态。

2. 帮助学生熟练掌握各种时态和语态的基本用法。

3. 指导学生灵活运用时态和语态进行语言表达。

四、教学内容和过程【Step 1】导入新知1. 引导学生回顾时态的概念和基本用法，并展示一些含有不同时态的句子。

2. 引导学生回顾语态的概念和基本用法，并展示一些含有不同语态的句子。

【Step 2】讲解时态的综合运用1. 介绍现在时态的基本用法，并进行相关练习。

2. 介绍过去时态的基本用法，并进行相关练习。

3. 介绍将来时态的基本用法，并进行相关练习。

4. 引导学生综合运用现在时态、过去时态和将来时态进行语言表达。

【Step 3】讲解语态的综合运用1. 介绍被动语态的基本用法，并进行相关练习。

2. 介绍进行时态的基本用法，并进行相关练习。

3. 引导学生综合运用被动语态和进行时态进行语言表达。

【Step 4】巩固练习1. 提供一段短文，要求学生根据提示将下列动词填入合适的时态和语态中。

2. 小组讨论，互相修改并提出改进建议。

3. 学生逐个展示自己的练习结果，并讨论答案的正确性。

五、教学评估1. 设计填空题和选择题等形式的练习，考察学生对时态和语态的综合运用能力。

2. 老师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和语言表达能力。

六、教学拓展1. 提供更多的阅读材料，让学生在实际应用中综合运用时态和语态。

2. 给学生提供写作任务，要求他们运用所学时态和语态进行文章写作。

七、课堂小结通过本节课的学习，学生们对时态和语态的综合运用有了更深入的理解，掌握了基本用法，并能够灵活运用于口语和写作中。

初中时态语态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语中的基本时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时。

2. 培养学生能够正确运用这些时态和语态表达过去、现在和将来的动作或状态。

3. 提高学生对英语时态和语态在实际语境中的运用能力。

二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时。

2. 语态：主动语态和被动语态。

三、教学方法1. 采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学时态和语态。

2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，直观地展示时态和语态的用法。

3. 采用互动式教学法，教师与学生充分交流，引导学生主动探究、发现和总结时态和语态的规律。

四、教学步骤1. 导入：通过一个发生在学校的故事，引出一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念。

2. 新课：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并通过例句和练习让学生熟练掌握。

3. 语态：讲解主动语态和被动语态的概念及用法，并通过例句和练习让学生掌握。

4. 实践：让学生分组讨论，运用所学时态和语态编写小故事，并进行展示。

5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、创新能力和语言运用能力。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生对英语时态和语态的掌握程度。

同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，确保教学质量。

初中时态语态教案详细教学目标：1. 了解和掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。

2. 学会使用时间状语来表达不同的时间概念。

3. 能够正确运用动词的肯定、否定和疑问形式。

4. 能够运用所学的时态和语态描述实际情景。

教学内容：1. 一般现在时：概念、时间状语、肯定、否定和疑问形式。

2. 一般过去时：概念、时间状语、肯定、否定和疑问形式。

3. 一般将来时：概念、时间状语、肯定、否定和疑问形式。

4. 现在进行时：概念、时间状语、肯定、否定和疑问形式。

教学步骤：Step 1: 引入1. 向学生问候，并询问他们今天的心情。

2. 引导学生谈论他们平时喜欢做什么，例如：I like playing football.Step 2: 一般现在时1. 介绍一般现在时的概念：表示经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2. 举例说明：I go to school every day.3. 引导学生思考和讨论他们平时做的事情，并使用一般现在时来表达。

Step 3: 一般过去时1. 介绍一般过去时的概念：表示过去某个时间里发生的动作或状态。

2. 举例说明：I went to the park yesterday.3. 引导学生回忆过去做过的事情，并使用一般过去时来表达。

Step 4: 一般将来时1. 介绍一般将来时的概念：表示将来会发生的动作或状态。

2. 举例说明：I will go to the zoo tomorrow.3. 引导学生思考将来的计划或打算，并使用一般将来时来表达。

Step 5: 现在进行时1. 介绍现在进行时的概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2. 举例说明：I am reading a book now.3. 引导学生观察和描述正在进行的动作或行为。

Step 6: 练习与巩固1. 提供一些句子，让学生选择合适的时态来完成。

2. 让学生分组，相互练习使用所学的时态来描述自己的经历和计划。

初中二年级教案时态与语态初中二年级教案：时态与语态一、教学目标1. 理解英语中的时态和语态的概念。

2. 学会区分英语中不同的时态和语态。

3. 掌握使用不同时态和语态进行句子变换。

4. 能够正确运用时态和语态进行口语和书面表达。

二、教学重点1. 理解时态和语态在英语中的作用和区别。

2. 学会使用不同时态进行句子变换。

3. 掌握语态的使用，包括被动语态和主动语态。

三、教学内容和过程1. 时态的概念和基本用法时态主要用于表示动作发生的时间，共有三种基本时态：一般过去时、一般现在时和一般将来时。

a) 一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

如：I played football yesterday.b) 一般现在时：表示现在常发生的动作、经常性的真理或现在的状态。

如：He drinks milk every day.c) 一般将来时：表示将来发生的动作或存在的状态。

如：They will go to the park tomorrow.2. 时态的变换与练习为了更好地理解和掌握时态，让学生通过练习来进行实践。

a) 过去时变换：练习将一般现在时变为一般过去时。

如：I play football → I played football.b) 现在时变换：练习将一般过去时变为一般现在时。

如：He played football → He plays football.c) 将来时变换：练习将一般现在时变为一般将来时。

如：They play football → They will play football.3. 语态的概念和基本用法语态用于表示句子的主语和谓语动词之间的关系，包括主动语态和被动语态。

a) 主动语态：主语是动作的执行者。

如：I drink milk.（我喝牛奶）b) 被动语态：主语是动作的承受者。

如：Milk is drunk by me.（牛奶被我喝了）4. 语态的变换与练习让学生通过变换句子的语态来加深对语态概念的理解和应用。

初中一年级知识教案动词的时态与语态动词的时态和语态是初中一年级英语中一个重要的知识点。

时态表示动作或状态发生的时间；语态表示动作的主体与客体之间的关系。

掌握动词的时态和语态对学生的英语学习至关重要。

本文将以初中一年级知识教案的形式来详细介绍动词的时态与语态。

一、教学目标：1.能正确区分和使用动词的时态；2.了解动词的语态并能够运用；3.熟练掌握动词时态和语态在句子中的应用。

二、教学重点：1.动词的时态的概念和用法；2.动词的语态的概念和用法。

三、教学准备：1.教师准备：教案、教学课件、黑板、粉笔；2.学生准备：课本、笔记本。

四、教学过程：1.导入引导学生回忆现在进行时的用法，并通过提问引入到本节课的主题。

2.学习时态1)呈现通过课件和黑板，给学生展示不同的时态表达方式，并提供相应的例句。

2)讲解分别讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，并给予学生足够的例句进行理解和记忆。

3)练习请学生根据提供的句子构造正确的时态形式，并进行小组讨论和答题。

3.学习语态1)呈现展示被动语态的构成和用法，并给予学生例句进行理解。

2)讲解详细讲解被动语态的构成规则和主动语态与被动语态之间的转换。

3)练习提供一些句子，要求学生将其改写为被动语态，并进行小组互动讨论。

4.巩固与拓展1)练习时态和语态的综合运用提供一些综合性的练习题，要求学生根据上述学习内容完成句子的时态和语态转换。

2)拓展思考引导学生思考更多复杂的时态和语态转换，并提供一些拓展性的题目进行讨论和解答。

五、课堂小结：通过本节课的学习，学生们对动词的时态和语态有了更深入的了解，并能够运用掌握的知识进行时态和语态的转换。

六、课后作业：1.完成课本上相关的习题；2.总结本节课学到的知识，写一篇小结。

七、教学反思：本节课教学设计合理，通过引入知识点、讲解、练习和巩固拓展等环节，提高了学生对动词时态和语态的掌握。

如果有更多时间，可以增加一些拓展性的活动，如小组辩论、情景模拟等，以增加学生的实际运用能力。

动词时态和语态教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解动词时态和语态的概念及其重要性。

1.2 内容：动词时态的概念和分类动词语态的概念和分类1.3 教学方法：讲授法：讲解动词时态和语态的概念及分类互动法：引导学生举例说明和练习第二章：动词的现在时态2.1 目的：让学生掌握现在时态的用法和构成。

2.2 内容：现在时态的定义和分类现在时态的构成和用法2.3 教学方法：讲授法：讲解现在时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固现在时态的用法第三章：动词的过去时态3.1 目的：让学生掌握过去时态的用法和构成。

3.2 内容：过去时态的定义和分类过去时态的构成和用法3.3 教学方法：讲授法：讲解过去时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固过去时态的用法第四章：动词的将来时态4.1 目的：让学生掌握将来时态的用法和构成。

4.2 内容：将来时态的定义和分类将来时态的构成和用法4.3 教学方法：讲授法：讲解将来时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固将来时态的用法第五章：动词的被动语态5.1 目的：让学生掌握被动语态的用法和构成。

5.2 内容：被动语态的定义和分类被动语态的构成和用法5.3 教学方法：讲授法：讲解被动语态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固被动语态的用法第六章：动词的进行时态6.1 目的：让学生掌握进行时态的用法和构成。

6.2 内容：进行时态的定义和分类进行时态的构成和用法6.3 教学方法：讲授法：讲解进行时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固进行时态的用法第七章：动词的完成时态7.1 目的：让学生掌握完成时态的用法和构成。

7.2 内容：完成时态的定义和分类完成时态的构成和用法7.3 教学方法：讲授法：讲解完成时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固完成时态的用法第八章：动词的完成进行时态8.1 目的：让学生掌握完成进行时态的用法和构成。

初中二年级教案句子的时态与语态引言：在初中二年级的英语学习中，时态和语态是学生们需要掌握的重要知识点。

正确使用时态和语态对于学生们的语言表达能力以及沟通能力起着至关重要的作用。

本文将从句子的时态和语态两个方面进行探讨，并提供相关教案，帮助教师更好地指导学生。

一、时态时态是指动词在句子中所表示的动作或状态发生的时间。

在初中二年级，学生们需要学习和掌握以下几种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

1. 一般现在时一般现在时用于表示经常性的动作或习惯，以及客观真理。

对于一般现在时，教师可以利用以下教案进行教学：教案一：一般现在时的用法目标：学生能够正确运用一般现在时来描述日常生活中的动作和习惯。

步骤：1. 引导学生回顾一般现在时的定义和用法。

2. 提供一些日常动作的图片，让学生用一般现在时来描述这些动作。

3. 练习：给学生一些句子，让他们将其改写成一般现在时的句子。

4. 分组活动：让学生们自由组合，用一般现在时来编写一段对话，展示自己的学习成果。

教案二：一般现在时和频率副词的搭配目标：学生能够正确使用频率副词来描述动作的发生频率。

步骤：1. 引导学生回顾频率副词的用法。

2. 给学生一些句子，让他们利用频率副词来改写这些句子。

3. 练习：让学生根据自己的日常生活编写一段短文，使用一般现在时和频率副词来描述他们的日常活动。

2. 一般过去时一般过去时用于表示过去发生的动作或状态。

对于一般过去时，教师可以利用以下教案进行教学：教案一：一般过去时的用法目标：学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的动作或状态。

步骤：1. 引导学生回顾一般过去时的定义和用法。

2. 提供一些过去的图片，让学生用一般过去时来描述这些图片中的场景。

3. 练习：给学生一些句子，让他们将其改写成一般过去时的句子。

4. 分组活动：让学生们自由组合，用一般过去时来编写一段对话，展示自己的学习成果。

教案二：一般过去时和时间状语的搭配目标：学生能够正确使用时间状语来描述过去发生的动作或状态。

初高衔接：基本时态和语态Ⅰ一般现在时的构成与用法1.构成：翻译下列句子并归纳：当谓语是be动词时, 即为____________；当谓语是行为动词时, 主动_______________；被动_____________。

1)I am a student.2)We often watch TV at the weekends.3)We don't watch TV at the weekends.4)Jim usually goes to the park on Sundays.5)Jim doesn't go to the park on Sundays.2.意义：1)表_________________的动作和现在的状态、特征。

句中常用often, usually, every day, always, sometimes等时间状语连用。

He _______ (go) to school every day2)表按时间表、节目单、计划、规定要发生的动作，（句中都有时间状语）但限于少数动词。

如begin, come, leave, go, arrive, start, stop, return, open, close等表示____________的动词。

常用一般现在时代替一般将来时。

（主语往往是_________）(1)The train _______ (start) at nine in the morning.(2)The plane to Beijing ________ (leave) at 9:30.3)表示___________________The moon ______ (move) around the earth.4)在状语从句中，用一般现在时代替一般将来时，即_______原则。

If you _______ (come) tonight, we’ll have a meeting.3.练习：A. 写出下列动词的第三人称单数形式。

动词的时态语态动词的时态（一）教学目的：唤起学生对英语时态理解，使学生掌握专升本考试要考的11种时态。

容分析：本节教学重点是五种时态：一般现在时，现在进行时，过去进行时，将来进行时，现在完成时。

学情分析：学生基础比较差，对于时态的一些基本概念理解不清楚，在上课的时候要给学生举一些比较形象的例子使学生更加便于理解和掌握时态的概念。

课时分配：时态语态共8个学时。

教学过程：一、考情分析近年来专升本命题的特点是，在特定的语言环境中考查对时态、语态的理解。

试题的意图往往隐蔽、迂回，迷惑项的设计技巧很高，容易干扰考生的思维。

如果没有对时态概念的深刻理解，没有对语言应用环境的综合分析，便会对试题感到困惑。

时态与语态一直是热点，也是广大考生复习备考的难点。

要求考生应该具备较强的语言应用能力，能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态；熟练掌握常见的8种时态，弄清11种时态，同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。

考试对时态的考查非常灵活且难度较大，不易把握。

大部分时态题答案的选择取决于题干语境；但也有部分时态试题较易把握，其用法相对固定，常见于特定句式结构中；还有部分常见时态用法特殊。

综观近年来的高考单项填空题,动词成为考查的热点,在单项选择中，考查动词时态的题一般不少于2道，动词的时态常和语态、主谓一致结合在一起进行考查。

二、讲课过程动词：实意动词、情态动词、助动词、系动词。

实意动词（行为动词）：有实际意义，意思具体。

Eg: write eat do情态动词：有意义，情感和态度，个数是可数的eg: could can may might must need助动词：帮助动词构成谓语have do will系动词：be动词sound taste touch becomeBe动词是系动词，但系动词不一定是be动词实意动词：I have a book..Have 有did 做I did it.助动词：I don’t like itI have been there.Have do在句中没有实在意义Have do 兼类词动词的形态有5种动词的时态有16种原形过去式过去分词现在分词单三Eat ate eaten eating eats 16种时态一览表：专升本考试时态只考十一种。

高三英语时态语态(1) 学习目标：能够根据语境正确运用动词的时态、语态。

Examples:(用括号内动词的正确形式填空)1. I _____________ (go) to school every day.2. He ______________ (go) out just now.3. I ________________ (have) eggs and toast for breakfast tomorrow morni ng.4. When I called him, he __________________ (have) dinner.5. Mary __________________ (see) a film this time tomorrow.6. The rooms _______________________ (paint) by some workers now.【课堂任务】一、知识网络▲在表示主动关系时(即主语为动作的执行者时)，谓语的形式称为主动语态。

不知道或没有必要说明动作的执行者是谁，或者需要突出或强调动作的承受者时, 就用被动语态。

1. 一般现在时：表示经常性或习惯性的动作；现在的特征或状态；普遍真理。

Light ____________ (travel) faster tha n sound.2. —般过去时：表示过去某时发生的动作或情况。

Bob would have helped us yesterday, but he _________ (be) too busy.Ten computers ____________________ (buy) last term.3. 一般将来时：表示将要发生的动作或情况。

I ________________ (le nd) you this book whe n I finish readi ng it.The work ____________________ (fin ish) in ten days.4•现在进行时：表示现在或现在这一阶段正在进行的动作Look! They __________________ (play) basketball on the playgro und.5•过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作。