六年级下册语文教案1.长江之歌 苏教版-最新教育文档

《长江之歌》说课稿10篇《长江之歌》说课稿1一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。

是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。

作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。

其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。

学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。

全诗共有两小节。

第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。

第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。

（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。

（3）有感情的朗读课文，背诵课文。

（4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。

2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。

3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。

培养学生的审美情趣。

本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。

本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。

三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。

在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。

为进一步精读品味做作好准备。

在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。

第二节让学生自己去领悟。

由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

苏教版六年级语文下册《长江之歌》授课方案篇一授课目标：⑴ 在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积攒“风采、魄力、培养、源泉、沉迷、荡涤、汹涌”等词语。

⑵ 能带着赞美、骄傲的感情朗诵课文、背诵课文。

能结合相关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。

⑶ 能意会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的诚挚、骄傲的赞美之情。

授课要点：能带着赞美、骄傲的感情朗诵课文、背诵课文。

授课难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。

授课准备：老师准备课件学生准备预习课文、收集资料授课时间：一课时授课过程：一、聊长江，激发情味⑴同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄后辈的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才活力盎然。

今天，我们先来领悟一下中华第一条大河“长江”的风采。

（指幻灯片说：这就是长江）⑵板书“长江”，你对长江有哪些认识，我们来交流一下。

（用一句话来介绍长江 XXXX一方面的内容）⑶长江，它九曲回肠、奔跑不息；它气吞河山，孕育了五千年绚烂文明；它培养了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，教师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。

（板书：之歌）⑷你知道这首歌吗？你知道相关这首歌的什么？⑸介绍《长江之歌》的来历。

这首歌的歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的雄伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、沉迷。

想不想赏析一番？（渐渐把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律渐渐消失）二、初读课文⑴请同学们打开课本，边认识歌词边来赏析这豪迈豪迈的歌曲。

（播放女高音独唱《长江之歌》）。

⑵听了首歌，看了相关江的么多介，你不由生了怎的想法、感觉？交流中相机引：江而傲，江真不愧是中民族的母河。

我一起来把好。

⑶作者想美江什么呢？今天我就来好好、品品，用你的眼睛去，用你的心灵去感觉，只要你专心朗会，必然有的收。

教案模板苏教版六年级语文下册长江之歌9篇苏教版六年级语文下册长江之歌 1教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。

4.进一步查阅资料，全面了解长江。

5.领悟诗歌对应的表达方法。

一、课前预习导入1.同学们，通过课前预习，你们对长江都有哪些了解？2你们见过长江吗？好，我们一起来欣赏长江的美丽风光。

（播放画片）是啊，长江它奔腾不息，气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明，哺育了一代又一代的中华儿女，为了赞美她，作曲家还专门谱写了一首歌，想听吗？3.播放歌曲《长江之歌》（检查预习是为了让学生养成良好的读书习惯，不至于使预习流于形式，因此，检查预习更有必要，他可以提示学生确立学习目标，查缺补漏。

所以，让每一个学生带着自身的经验和背景来进行预习，必将会有自己独特的体验和感受。

）二交流释疑。

大家知道吗，刚才那美妙的歌曲的歌词就是我们今天要学的诗歌——《长江之歌》1.通过上节课的学习，我们知道这首诗歌又两小节，通过朗读，你发现这两小节在结构上又什么相同的地方？2.屏幕出示后四行：读一读，体会作者这样写的好处。

（作者运用反复的写作方法，更能表达对长江的赞美、依恋之情。

）3.读完后，你知道了什么？.那么作者为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀？板书：（无穷的源泉）（母亲的情怀）4.分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。

5、交流：（第1节）（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。

出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。

教案：苏教版小学语文六年级下册教案——《长江之歌》一、教学目标1.理解诗歌内容，感受长江的雄伟壮丽和中华民族的母亲河情怀。

2.学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

3.培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受长江的雄伟壮丽。

2.教学难点：诗歌的表现手法和情感表达。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道我国最长的河流是什么吗？它就是长江。

今天，我们就来学习一首关于长江的诗歌——《长江之歌》。

二、自主学习1.请同学们自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。

2.边读边思考：诗歌描绘了长江的哪些特点？三、课堂讲解1.教师带领同学们逐句分析诗歌，理解诗歌内容。

2.体会诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：诗歌中长江的象征意义是什么？五、课堂小结本节课，我们学习了《长江之歌》，感受到了长江的雄伟壮丽，体会到了诗人对长江的热爱之情。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾长江的特点。

2.导入新课：今天，我们继续学习《长江之歌》，进一步感受诗歌的魅力。

二、课堂讲解1.教师带领同学们分析诗歌中的修辞手法，如夸张、排比等。

2.感受诗歌的情感表达，体会诗人对长江的敬仰之情。

三、课堂讨论1.请同学们思考：诗歌中长江的象征意义与我们的民族精神有何联系？四、实践活动1.请同学们以小组为单位，创作一首关于长江的诗歌。

2.各小组展示作品，全班同学共同评价。

五、课堂小结本节课，我们深入学习了《长江之歌》，感受到了诗歌的优美和长江的壮丽，进一步培养了我们的爱国情怀。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾诗歌中的修辞手法和情感表达。

二、课堂讲解2.分析诗歌中的文化内涵，引导学生理解民族精神。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对本节课的学习感悟。

四、拓展活动1.请同学们收集关于长江的资料，了解长江的历史、文化、经济等方面的内容。

2.举办长江知识竞赛，检验同学们的学习成果。

苏教版六年级语文——《长江之歌》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《长江之歌》这首诗歌，了解长江的基本情况及其对中国的重要性；培养学生对优美诗歌的欣赏能力。

2. 能力目标：通过朗读、翻译、背诵及扩展活动，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 情感目标：感受长江所带给我们的美好，培养对祖国的热爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌朗诵技巧及诗歌背诵技巧。

2. 教学难点：让学生理解诗歌的深层含义，开展相关拓展任务。

三、教学过程1. 导入（1）请学生回顾自己家里是否有一本《我们的长江》，并请学生分享自己所知的长江的基本情况—如长江长多少公里，起点、终点在哪里；有哪些支流等。

（2）请学生回忆一下自己在学习过程中最喜欢的一首诗歌，并分享它的场景和理解。

2. 学习（1）请学生跟着录音或老师的朗读，认真阅读《长江之歌》这首诗歌。

学生逐行朗读，体会作者描绘长江的美景和苍劲有力的形象。

同时，老师讲解生僻生字的内容，帮助学生理解。

（2）让学生结合自己的理解，把诗歌的大意用自己的语言表述出来，并展开讨论，比较不同理解和想法之间的异同。

教师借助图片、视频等多种媒介方式让学生感受长江的壮观景色。

（3）向学生介绍诗歌的作者、背景及其写作意图，帮助他们进一步理解诗歌的主旨。

诗歌本意在表达长江为中国带来的物质与精神的丰富，表达钦佩之情和对长江的热爱之情。

3. 拓展（1）请学生仿照《长江之歌》的形式，用自己的语言写下使自己感动的河流，描绘出它的神韵和风情。

（2）请学生畅所欲言，探讨在大型水利工程建设中河流的重要性及处理河流污染的方法和关注河流生态环境保护等话题。

（3）引导学生将所学知识与实际生活结合起来，用自己的语言写出一篇长江生态保护的文案。

或者带领学生一起制作一份长江生态保护手册，以此积累学生动手制作的实践能力和沟通协作能力。

4. 作业（1）背诵《长江之歌》。

（2）找到自己家乡或者旅行过的河流，写一篇诗歌或文章，展现河流的魅力。

《长江之歌》教案一【教材分析】《长江之歌》是苏教版六年级上册第一单元的第一篇课文。

本单元的4篇课文围绕主题“壮丽山川”来组织，由《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文组成。

本单元的“壮丽山川”与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图，长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间。

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。

【教学策略与设计说明】教学中，第一课时重在完成词语、课文朗诵的教学任务。

课文朗读要求读准字音、把句子读连贯、把握恰当的音量，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。

因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。

在教学过程中，对于重点和难点，应该多花一些时间，让学生能充分读好课文。

第二课时，重在引导学生抓住有关语句体会“你是无穷的源泉”、“你有母亲的情怀”，老师带领学生们从诗歌中找答案。

教者要体现“以学生为主体”的教学思想，从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？”的问题抛出后，放手让学生去读、去思、去议。

课堂上，学生通过自主搜集资料，拓宽了知识面，丰富了课文内容。

通过语言和思维训练，真正领会了“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

【教学目标】知识与能力：1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：朗读、解读、品读、诵读情感态度目标：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

【教学重点】指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵。

【教学难点】联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

【课时安排】两课时【教学流程】第一课时：揭示课题——借助长江流域图，了解长江——初读课文，扫除障碍——再读课文，理清脉络第二课时：体会长江是“无穷的源泉”、有“母亲的情怀”——体会反复手法的应用——背诵全诗，感悟真情【教学过程】第一课时教学重点正确、流利朗读诗歌，理清诗歌脉络。

苏教国标版六年级语文下册教案长江之歌教学目标：1. 知道《长江之歌》是一首歌曲，歌曲中歌颂的是长江和长江流域的悠久历史、灿烂文化和美丽风光。

2. 了解《长江之歌》背后所体现的爱国主义情感和文化自信心态。

3. 能够通过听歌、朗诵、讲解等方式感受《长江之歌》所表达的情感和所呈现的景象。

教学重点：1. 了解《长江之歌》的词曲、艺术风格和背景。

2. 掌握《长江之歌》所表达的爱国主义情感和文化自信心态的内涵。

3. 能够通过朗诵、讲解等方式表现《长江之歌》的情感和景象。

教学难点：1. 通过歌曲体验《长江之歌》所表达的情感和景象。

2. 了解《长江之歌》背后所体现的爱国主义情感和文化自信心态的内涵。

教学方法：1. 演唱。

2. 诵读。

3. 讲解。

教学过程：一、启发情感（5分钟）教师播放《长江之歌》的音乐，引导学生欣赏全曲，体会其中所表达的爱国主义情感和文化自信心态。

学生听完歌曲后，教师带领学生一起朗读歌词。

二、讲解歌曲（15分钟）2.1 第一段不尽长江滚滚来，万里悲秋常作客。

百年多磨剑，天地共此时。

苍天饱览，须臾变幻星辰，巨浸东海的过江长河。

讲解：这一段表达了长江因其壮丽和宽广而给人留下深刻的印象，并描述了长江在数量和品质上所拥有的文化遗产，以及长江的流域因其丰富的历史和文化而遐想连篇的景观。

这段歌词给人留下了一种充满挑战和神秘感的氛围，同时也体现了长江作为中国文化重要的组成部分所具有的韵味和内涵。

2.2 第二段愿你长江称雄天下，傲视群山颜如玉。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚来。

讲解：这一段歌词表达了长江在历史和地理上所具有的重要地位，又描述了长江流域的自然美和文化美。

通过表达对长江的景象和历史的热爱和敬畏，体现了强烈的爱国主义情感和文化自信心态。

三、朗诵歌词（20分钟）教师带领学生一起朗诵歌词，熟悉歌曲内容和歌曲所呈现的景象。

在朗诵的过程中，突出歌曲中所体现的情感和景象，调动学生的情感，培养学生的文化自信心态。

苏教版六年级语文——长江之歌教案一、教学目标1.通过学习《长江之歌》，能够理解长江对中国的地理、经济、文化和人民生活的重要性。

2.能够感受诗歌的韵律、美感和情感，培养学生的艺术鉴赏能力。

3.能够通过诗歌创作，围绕长江主题，表现自己对长江的理解和情感。

二、教学内容和重点1. 教学内容本节课主要内容是苏教版六年级语文课本第一册《长江之歌》部分，包括学习课文、诗歌鉴赏以及诗歌创作等环节。

2. 教学重点1.理解长江在中国的地理、经济、文化和人民生活中的重要性。

2.感受诗歌的韵律、美感和情感，培养艺术鉴赏能力。

3.能够通过诗歌创作，表现自己对长江的理解和情感。

三、教学过程1. 情境呈现教师出示长江地图、长江经济带图片、长江文化影响图片和长江人民生活图片等，激发学生对长江的兴趣和好奇心。

2. 学生感知学生自己观察和感知长江，记录自己看到的、想到的和感受到的。

3. 课文阅读学生阅读《长江之歌》，重点理解长江在中国的地理、经济、文化和人民生活中的重要性。

4. 诗歌鉴赏教师让学生朗读《长江之歌》，注意韵律、美感和情感等方面的体验，了解诗歌的特点和鉴赏方法。

5. 诗歌创作让学生在长江这一主题下，进行诗歌创作，围绕自己的理解和情感表达自己的思想和感情。

6. 作品展示学生们进行诗歌展示，并进行评选和点评，展示不同的创新和创造力。

四、教学方法1.启发式教学2.体验式教学3.合作式学习4.情境式教学五、教学评估1.学生的参与度和表现情况。

2.诗歌创作的质量和创意。

3.课堂测验和课后作业评估。

1长江之歌
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学时间：
两课时
教学进程：
第一课时
1、检查预习，导入新课、激趣。

（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：长江之歌）
（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。

与黄河一起，被称为“母亲河”。

2、初读指导
（1）学生自学生字词
①自由朗读文章，画出不理解的词。

②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。

③生自由交流不理解的字词（可查字典）
（2）检查自学效果
①出示生词，指名逐词读，评议、正音。

②请生说说生词的意思。

（3）学生轻声试读文章。

（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。

（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。

3、指导写字
（1）出示生字，指导写字，教师范写
（2）学生练习写字，教师巡视指导。

4、反馈。

苏教版六年级语文——长江之歌教案一、教材背景《苏教版六年级语文》是按照《课程标准》编写的教材，共17册，涵盖了阅读、写作、说话、听力、文化常识等多种语文能力训练，此外还有学习方法的指导和培养爱国主义、民族情怀等方面的内容。

在六年级语文中，一共学习《读者》、《写作》、《听力》、《语法》、《古诗文》、《现代文阅读》、《话剧表演》等多个单元。

其中，《长江之歌》作为写作单元的一部分，涉及了生态环境、人文历史等多个领域。

二、教案设计1. 教学目标通过课程的学习，让学生了解更多长江的知识和文化，在听说读写能力方面都能有所提高。

具体目标如下：•了解长江的长度、流域面积等基本情况；•通过听长江之歌的歌曲，能较熟练地朗读出歌词；•通过作文，能表达自己对长江的认知和态度。

2. 教学重点和难点教学重点•学习并掌握《长江之歌》的歌词；•运用课文所学知识写出关于长江的文章。

教学难点•文章的连贯性，如何通过较高水平的语言运用让文章更加流畅；•如何在简短的歌曲中传递出长江的特点，如何跨越语言、文化差异来理解歌曲的意义。

3. 教学过程3.1. 导入教师可以通过宣传片、图片等素材让学生对长江有初步的了解，然后以“长江”为主题，由学生自己提出学习的问题，鼓励学生讲述自己的想法。

3.2. 学习歌曲为了让学生更加直观地感受长江歌曲中的情感，教师可以放音乐并播放长江之歌的歌曲，在听歌之前引导学生了解歌曲，听歌之后再让学生自己唱。

可以将歌曲分段让学生记忆，也可以提前给学生歌词并让其熟悉旋律配合唱歌。

3.3. 阅读课文教师逐段讲述课文，并通过提问激励学生思考和探究。

可以在讲述之前先给学生留出思考的时间，收集学生的观点，然后引导学生聚焦于本文的重点。

3.4. 作文阶段让学生根据所学的知识以及课文中所呈现出的特点，根据自己的实际情况撰写长江的文章。

可以在课堂上进行讨论，搜集学生的观点，最后组织成为文章。

4. 辅助教学学生可以多次听歌，这样能够帮助他们更快地熟悉歌词。

1《长江之歌》教学设计《长江之歌》教学设计题型设计：一、看拼音写汉字。

rǔzhīwǎn jiùdànɡdíchénāi( ) ( ) ( ) ( )qìɡàiɡuàn ɡài páng bóqínɡ huái( ) ( ) ( ) ( )二、选择带点字的正确读音。

春潮（cháo cáo）乳汁（rǔlǔ）哺育（pǔbǔ）尘埃（chén cén）纯洁（chún cún）依恋（niàn liàn）三、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：气概（）哺育（）赞美（）依恋（）荡涤（）灌溉（）反义词：赞美（）磅礴（）甘甜（）纯洁（）四、照样子，写词语。

例：（美丽）的笑容（）的乳汁、（）的臂膀、（）的源泉、（）的清流（）的力量、（）的情怀、（）的掌声、（）的情谊五、写出描写长江的成语和补充与长江有关的诗词句。

1、描写长江的成语：_____________、__________________________、_____________2、补充与长江有关的诗词句（1）孤帆远影碧空尽，_______________________。

（2）无边落木萧萧下，_______________________。

（3）________________，极目楚天舒。

（4）_____________________，千古风流人物。

（5）_____________________，碧水东流至此回。

六、用修改符号修改下面一段话。

（4分）在实贱活动课上，老师请张小华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的故事。

因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。

同学们听得很精神，教室里雅雀无声。

他正讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出激烈的掌声。

七、填空。

苏教版小学六年级下册：《长江之歌》教案（一）一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。

二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。

2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。

2、搜集有关长江的资料。

3、课文录音及投影片。

四、教学时间：2课时五、教学设计：第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。

《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。

2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：A、唱歌。

B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。

（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。

好，我们一起来欣赏。

二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。

（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。

2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。

（4）课文，指名读并评议。

四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出。

（赞美、依恋）2、、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

1.长江之歌【教课目的】1、朗诵、想象、感悟长江的积厚流光、雄伟广博、气概磅礴、领会作者对长江的热爱、迷恋之情，并在朗诵中产生共鸣，从而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

2、读中研究现代诗的特色，感觉拟人、频频、比喻等方式的表达成效，并能模拟某一句段进行创建性想象仿3、有感情地朗诵、背诵全文，学会本课生字新词。

【教课重、难点】朗诵、想象、感悟长江的积厚流光、雄伟广博、气概磅礴、领会作者对长江的热爱、迷恋之情。

采纳各样形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富感情，在频频的朗诵中，与作者产生心的共识，从而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。

【教课准备】：采集有关长江的资料。

【教课时数】 2 课时【课型】新讲课【教课过程】第一课时【教课目的】第1页/共5页1、朗诵、想象、感悟长江的积厚流光、雄伟广博、气概磅礴、领会作者对长江的热爱、迷恋之情，并在朗诵中产生共鸣，从而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

2、有感情地朗诵全文，学会本课生字新词。

【教课重、难点】采纳各样形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富感情，在频频的朗诵中，与作者产生心的共识，升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。

经典朗读三分钟一、出示问题，激发兴趣。

(1) 长江的源泉在哪？(2) 长江分别流经哪些省？二、指名几位学生朗诵课文三、读完后，谈谈这首诗歌中你感觉哪句话最能表现作者对长江的感情。

谈谈为何这句诗最能表现作者关于长江的情感？还有同样感觉的同学谈谈吗？（他感觉中华民族从长江上吸取了无量的力量）指名读。

齐读。

（1）作者为何说长江是无量的源泉 ?为何说长江有母亲的情怀?你能从诗歌中找到答案吗？学生疏别找到第一节二节的句子，依据回答加以指引点拨理解第2页/共5页(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无量的 )指导朗诵：这两个分句我们该如何读，哪些词提示了你? (①“培育各族子女”：只有母亲才会培育子女，在这里把长江比作了母亲，并且长江培育的是各族子女，可见这位母亲的胸襟是多么的广阔。