长江之歌优秀教案

长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。

让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。

1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。

长江的长度、流域面积和年径流量。

长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。

1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。

通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。

通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。

1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。

通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。

第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。

让学生认识到长江是中国最长的河流。

2.2 教学内容长江的起源和发展过程。

长江是中国最长的河流的事实和证据。

2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。

通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。

2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。

通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。

第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。

让学生认识到长江流域的多样性和独特性。

3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。

长江流域的多样性和独特性。

3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。

通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。

3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。

通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。

第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。

让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。

4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。

长江对中国经济发展的重要作用。

4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。

《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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歌曲长江之歌教案【推荐】歌曲长江之歌教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺整理的歌曲长江之歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

歌曲长江之歌教案篇1教学目标1.有感情地朗读课文2.背诵课文。

抄写第一节诗句。

能力：有感情地朗读课文思品：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

教学重点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

教学难点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

一、激情导入：同学们你们对“长江”有哪些了解？1984年，中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词，当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出，后被选中，就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。

想先听一听这首歌吗？歌曲渲染。

听完后你有哪些感受？二、正确、流利朗读诗歌。

1．利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。

2．自读——指名读———听录音读三、理解诗歌内容，体会表达的情感。

学习诗歌1．读一读，你都读懂了什么？（长江从雪山走来，向东海奔去，哺育各族儿女，挽起高山大海）2．你怎样理解这些诗句的意思？它在讲什么？3．恰当地补充课外资料：结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来，补充注入东海帮助学生理解向东海奔去，补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。

4．通过这些了解，你又感受到了什么？（长江的伟大）5．有感情地读一读前4句。

6．作者在描写长江时，是用则那样的手法来写的？（拟人）你从中又体会到什么？（对长江的无限赞美之情）7．作者有怎样的感受？（齐读后两句）8．感情地朗读全诗。

四、拓展延伸，升华情感。

1．古往今来，多少名人志士都以各种方式来赞美长江。

你们学过哪些赞美长江的诗，读一读。

（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之广陵》等）2．第一大河，我国还有一条母亲河就是黄河。

你了解它吗？课下有兴趣的同学可以再继续查阅一些信息更加深入地了解长江黄河，也可以像诗人那样写一首小诗来赞美长江、黄河。

长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。

二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。

初步感受长江的宏伟气势。

引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。

三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。

四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。

提出小组内未能解决的问题，全班讨论。

五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。

指名有感情地朗读课文。

边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。

学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。

重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。

条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。

教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。

播放全首歌曲。

学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。

六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。

体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。

《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。

（2）能够理解课文中所用的修辞手法及其作用。

（3）能够概述课文中描绘的长江的自然特点和人文特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）通过图片展示、视频资料，直观地了解长江的地理、历史和文化背景。

（3）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）激发学生对中华民族文化的自豪感。

（3）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）分析课文中使用的修辞手法及其作用。

（3）体会作者对长江的赞美之情。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。

（2）修辞手法的运用。

三、教学准备：1. 课文原文。

2. 与长江相关的图片、视频资料。

3. 生僻词语的解释。

4. 教学课件。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江的宣传片，让学生对长江有直观的认识。

（2）引导学生谈论对长江的了解和印象。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中描绘长江的句子，体会作者的赞美之情。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 知识拓展：（1）介绍长江的地理、历史和文化背景。

（2）引导学生欣赏其他描写长江的诗歌或文章。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对长江的认识和赞美之情。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对长江的认识。

2. 收集其他描写长江的诗歌或文章，进行欣赏和分析。

3. 结合自己的生活经验，写一篇关于长江的作文。

六、教学反思：在课后对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度以及是否有助于学生对长江的理解和欣赏。

根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识；（2）通过欣赏音乐、学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识长江的伟大，培养学生的民族自豪感，激发学生关爱长江、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 第一课时：长江的自然特点（1）导入：介绍长江的地理位置、发源地和流经地区；（2）讲解长江的水文特征，如流域面积、长度、水量等；（3）分析长江的气候影响，如降水、气温等。

2. 第二课时：长江的历史地位（1）导入：讲述长江在我国历史发展中的重要作用；（2）讲解长江流域的古文明，如长江文明、巴蜀文明等；（3）分析长江对我国经济发展的贡献，如航运、灌溉等。

3. 第三课时：长江的文化价值（1）导入：介绍长江两岸的风土人情和民俗文化；（2）讲解长江文化的内涵，如诗词、绘画、音乐等；（3）分析长江文化对我国文化发展的影响。

4. 第四课时：长江的生态保护（1）导入：讨论长江生态环境的现状和问题；（2）讲解长江生态保护的重要性和必要性；（3）分析长江生态保护的措施和成效。

5. 第五课时：学唱《长江之歌》（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意义；（2）教唱《长江之歌》，讲解歌曲的旋律和歌词；（3）组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐素养。

三、教学资源：1. 教材：《长江之歌》及相关资料；2. 课件：长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等；3. 视频：长江风光、生态保护等；4. 音频：《长江之歌》等。

四、教学评价：1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度；2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升；3. 学生在讨论和交流中的表现，如表达能力、合作精神等。

五、教学建议：1. 结合当地实际情况，充实教学内容，增加实践环节；2. 利用多媒体资源，直观展示长江的风貌，增强学生的感知；3. 鼓励学生参与讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力；六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长江的自然风光图片，引导学生思考长江的特点和价值。

《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）通过学习，使学生能正确地朗读、背诵《长江之歌》并理解其含义；（3）培养学生对祖国河山的热爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长江之歌》；（2）利用多媒体展示长江的自然风光和历史人文，增强学生的直观感受；（3）组织学生进行诗歌创作，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对中华民族历史文化的自豪感；（3）教育学生珍惜和保护长江资源，关爱生态环境。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解《长江之歌》的内容及主题；（2）培养学生正确的朗读、背诵技巧；（3）通过教学，使学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解；（2）如何引导学生深入体会诗歌所表达的内涵和情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的自然风光和历史人文，让学生身临其境，增强直观感受；2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力；3. 合作讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 诗歌创作法：激发学生创造力，提高学生的文学素养。

四、教学准备：1. 教学课件：制作包含长江自然风光、历史人文的多媒体课件；2. 教学素材：收集与长江相关的图片、视频等资料；3. 教学用具：录音机、投影仪等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江风光视频，引导学生关注长江的美丽景色；（2）简介长江的自然特点、历史地位和文化价值；（3）提问：你们对长江有什么了解和印象？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长江之歌》，理解诗歌内容；（2）引导学生关注诗歌中的关键词句，体会诗歌的情感；（3）分组讨论，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的创作背景和历史意义；（2）解析诗歌中的意象和修辞手法；（3）阐述诗歌所表达的爱国情怀和生态理念。

长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。

有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。

教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。

2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。

2、搜集有关长江的资料。

3、课文录音及投影片。

四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。

《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。

2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。

b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。

（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。

好，我们一起来欣赏。

二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。

（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。

2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。

（4）课文，指名读并评议。

四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。

（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

音乐教案长江之歌音乐教案教案一：《长江之歌》音乐教案（初中）一、教材分析本节课的教材是《长江之歌》，是一首中国民歌，具有中国特色。

通过学习该歌曲，可以了解到中国美丽的河流长江，以及长江流域的风土人情和历史文化。

同时，通过合唱演唱，培养学生的音乐表现能力和协作精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学会演唱《长江之歌》，准确把握音准和节奏。

2. 过程与方法目标：通过合唱表演，培养学生的协作精神和集体荣誉感。

3. 情感态度与价值观目标：了解中国的河流长江和长江流域的文化，培养学生对国家的热爱和环境保护意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《长江之歌》，把握音准和节奏。

2. 教学难点：合唱时的协调与合作。

四、教学准备幻灯片、录音机、合唱指挥棒、乐器等。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课教师通过放一段关于长江的背景音乐，激发学生对长江的兴趣和好奇心。

2. 学习歌曲，掌握音准和节奏教师开始教唱《长江之歌》，逐句教唱。

注意引导学生把握好音准和节奏。

3. 分组排练将学生分成若干个小组，每个小组由一名学生担任指挥，负责统一节奏和指导其他成员。

在指导老师的帮助下，学生进行小组合唱排练。

4. 合唱排练每个小组排练完毕后，全班进行合唱排练。

指导学生注意与其他小组的协调和合作。

5. 合唱表演经过几次排练后，学生们准备好了合唱表演。

可以选择校内外的场合进行表演，展示自己的成果。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们学会了演唱《长江之歌》，并且成功进行了合唱表演。

通过合唱表演，不仅培养了学生的音乐表现能力，还增强了学生的协作精神和集体荣誉感。

在以后的音乐学习中，还可以继续引导学生学唱其他具有民族特色的歌曲。

长江之歌音乐教案长江之歌音乐教案篇一:《长江之歌》音乐教学设计《长江之歌》教学目标:1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。

2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。

3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点:唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。

教学难点:歌曲情感的表现。

唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。

教学准备:钢琴、多媒体课件等。

教学过程一、情景导入播放歌曲《中国美》【设计意图:创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师:同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美,生:美。

师:确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。

其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲 | c4(3 2. 2 2 6 | 5 ——d2 3 | 5 4 .4 3 . 2 |1——师:第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。

指导学生听琴用啦模唱。

第三句出现了全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。

要求演唱时力度要强一些。

第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。

要求学生把握节奏，唱准音准。

同学们很出色的完成了任务。

【设计意图:这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律犹如长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。

】(3)现在让我们用饱满的热情来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。

a 师弹琴演唱第一段歌词，师:纠正唱不准的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。

b 带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。

《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。

2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。

学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。

（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。

2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。

歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。

3、教师简介《长江之歌》的有关内容。

二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。

思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。

（二）全体学生有感情朗诵歌词。

（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。

（1）了解旋律的基本特点。

问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。

（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。

2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。

提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。

《长江之歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。

（2）通过学习，使学生能正确地朗读和背诵《长江之歌》。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

（2）运用朗读、默写、演讲等多种方法，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。

2. 理解《长江之歌》的主题和象征意义。

三、教学难点1. 生僻字词的认读和理解。

2. 对《长江之歌》深层内涵的把握。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的相关知识。

2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

3. 采用讨论交流法，培养学生的合作意识和口头表达能力。

4. 运用朗读、默写、演讲等方法，提高学生的语文素养。

五、教学准备1. 教师准备：《长江之歌》文本、相关资料、课件等。

2. 学生准备：预习《长江之歌》，了解长江的基本知识。

六、教学过程1. 导入新课利用课件展示长江的图片，引导学生回顾对长江的了解，激发学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主朗读《长江之歌》，勾画出生僻字词，并自行解决。

3. 合作探究学生分组讨论，交流对《长江之歌》的理解，分享学习心得。

4. 课堂讲解教师根据学生的讨论情况，讲解生僻字词，解析《长江之歌》的深层内涵。

5. 情感体验引导学生深入体验《长江之歌》所表达的热爱祖国、热爱家乡的情感。

6. 课堂练习布置相关练习题，检测学生对《长江之歌》的理解和朗读、背诵能力。

7. 课堂小结八、课后作业1. 熟读并背诵《长江之歌》。

2. 写一篇关于长江的作文，可以是介绍长江的美丽风光、历史传说或文化价值等。

九、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

2. 练习成绩：评估学生在课堂练习中的表现，检测其对《长江之歌》的理解和朗读、背诵能力。

《长江之歌》的教案设计第一篇：《长江之歌》的教案设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。

作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

全诗共分两部分。

第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。

4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导。

1、自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）描红田字格中的生字。

（3）并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。

（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗读课文。

教师相机指点。

5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。

三、指导写字。

1、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字：乳：左右基本等宽。

《长江之歌》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解长江的自然特点、历史和文化，从而增强对祖国的热爱。

让学生掌握与长江相关的地理知识，提高对自然环境的认识。

1.2 技能目标培养学生通过阅读、讨论等方式获取信息的能力。

培养学生运用信息技术搜索、整理、运用信息的能力。

1.3 情感目标让学生感受长江的壮丽和伟大，激发对祖国的热爱之情。

培养学生对环境保护的意识，提高他们的社会责任感。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《长江之歌》是一首赞美长江的诗歌，描绘了长江的壮丽景象和伟大历史。

课文通过描绘长江的自然特点、历史文化和人民生活，展现了长江的伟大和祖国的繁荣。

2.2 教学资源教学课件：包括长江的图片、视频和地图等。

参考资料：关于长江的地理、历史和文化知识。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示长江的图片和视频，引起学生对长江的兴趣和好奇心。

引导学生思考：你们对长江有什么了解？长江给你们留下了什么印象？3.2 课文阅读与理解让学生阅读课文《长江之歌》，理解课文内容。

通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。

3.3 课文分析与讨论分析课文中的描写手法和修辞手法，让学生理解作者的表达意图。

引导学生讨论：课文中的长江给你留下了什么样的印象？你认为长江的伟大在哪里？3.4 实践活动让学生分组进行讨论，选择一个与长江相关的话题，进行研究和展示。

学生可以选择研究长江的地理特点、历史演变、文化意义等，通过展示的方式分享他们的研究成果。

第四章：教学评价4.1 评价方式学生课堂参与度：学生在课堂上的发言和提问情况。

课文理解测试：通过提问和测试，了解学生对课文内容的理解程度。

研究展示评价：对学生的研究成果和展示情况进行评价。

4.2 评价标准学生课堂参与度：积极发言、提问和参与讨论。

课文理解测试：正确回答与课文内容相关的问题。

研究展示评价：内容丰富、表达清晰、展示生动。

第五章：教学总结5.1 教学反思对本次教学进行总结和反思，找出教学中的不足和改进之处。

长江之歌教案（优秀8篇）歌曲长江之歌教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文2、背诵课文。

抄写一节诗句。

能力：有感情地朗读课文思品：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

教学重点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

教学难点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

一、激情导入：同学们你们对“长江”有哪些了解？1984年，中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词，当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出，后被选中，就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。

想先听一听这首歌吗？歌曲渲染。

听完后你有哪些感受？二、正确、流利朗读诗歌。

1．利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。

2．自读——指名读———听录音读三、理解诗歌内容，体会表达的情感。

学习诗歌1．读一读，你都读懂了什么？（长江从雪山走来，向东海奔去，哺育各族儿女，挽起高山大海）2．你怎样理解这些诗句的意思？它在讲什么？3．恰当地补充课外资料：结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来，补充注入东海帮助学生理解向东海奔去，补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。

4．通过这些了解，你又感受到了什么？（长江的伟大）5．有感情地读一读前4句。

6．作者在描写长江时，是用则那样的手法来写的？（拟人）你从中又体会到什么？（对长江的无限赞美之情）7．作者有怎样的感受？（齐读后两句）8．感情地朗读全诗。

四、拓展延伸，升华情感。

1．古往今来，多少名人志士都以各种方式来赞美长江。

你们学过哪些赞美长江的诗，读一读。

（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之广陵》等）2．一大河，我国还有一条母亲河就是黄河。

你了解它吗？课下有兴趣的同学可以再继续查阅一些信息更加深入地了解长江黄河，也可以像诗人那样写一首小诗来赞美长江、黄河。

《长江之歌》教案篇二《长江之歌》教学反思新学年，在新接手的班级上一课——《长江之歌》, 为了能尽力上好这一课，给学生留下良好的印象，在上课之前作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。

《长江之歌》优秀教案《长江之歌》优秀教案一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情，培育审美情趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌语言，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。

三、教学时间35分钟×2第一课时一、教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。

二、教学过程（10分钟）1、检查预习，导入新课、激趣。

（1）同学们，今日我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。

与黄河一起，被称为“母亲河”。

2、初读指导（15分钟）（1）同学自同学字词①自由朗读文章，画出不理解的词。

②描红生字，师巡察指导，留意生书写姿态。

③生自由沟通不理解的字词（可）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。

②请生说说生词的意思。

（3）同学轻声试读文章。

（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。

（5）四人小组自由读文章，争论：那些地方读懂了？沟通（师生共用）。

3、指导写字（5分钟）（1）出示生字，指导写字，老师范写（2）同学练习写字，老师巡察指导。

4、检测（5分钟）完成练习册其次课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌语言，激发同学对祖国大好河山的`喜爱之情二、教学过程1、（3分钟）复习导入（1）听写生字词，订正（2）指名逐节读文章，师生评议2、（12分钟）学习第一节（1）出示9至12句。

老师引读同学自由读，说说有哪些问题（同学沟通）老师归纳：A、为什么说长江是无穷的源泉？B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？1）同学读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？2）出示1至4句，指导朗读默读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？出示5至8句，指导朗读3）指导背诵第一小节3、（12）学习其次小节1）默读其次小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？2）同学四人小组沟通，评议，老师总结3）指导朗读其次小节，背诵4、（4）练习朗读课文，请同学说说有什么感想？5、（4）背诵全诗，小组竞赛。

长江之歌教案（精选10篇）教师是火种，点燃了学生的心灵之火。

在授课前，一份好的教案可以让教学更有效率。

通过撰写教案，让教师对教学活动的基本过程有个整体的把控，教案一定要手写吗？有参考的模板吗？经过搜索整理，编辑为你呈现“长江之歌教案”，欢迎你阅读与收藏。

长江之歌教案(篇1)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学重难点：指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。

教学设计：第一课时1、检查预习，导入新课、激趣。

（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。

与黄河一起，被称为母亲河。

2、初读指导（1）学生自学生字词①自由朗读文章，画出不理解的词。

②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。

③生自由交流不理解的字词（可查字典）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。

②理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

（3）学生轻声试读文章。

（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。

（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。

3、指导写字第二课时一、复习生字词。

二、指名朗读课文。

三、课文从哪几个角度写长江？四、感悟内容：（一）朗读感悟第一节：1、为什么说长江是无穷的源泉？2、情怀是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？3、精读第一节：①自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？②交流。

《长江之歌》教学设计《长江之歌》教学设计《长江之歌》这篇课文主要写了长江的丰富内涵,赞美了她的丰采、气概、情怀,表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。

那么，下面是小编给大家整理收集的《长江之歌》教学设计，供大家阅读参考。

《长江之歌》教学设计（一）教学目标1、使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。

2、熟读《长江万里图》、《卜算子。

我住长江头》，并体会情感。

熟读《长江之歌》，学有余力的同学会唱这首歌。

3、略知长江概况。

教学重点背诵《卜算子·我住长江头》；熟读《长江之歌》教学难点：了解长江概况教学准备：搜集长江的知识。

教学过程一、创设情境，导入新课播放视频《长江三峡风光》片段师：这是一段长江三峡风光视频，看后同学们有什么感受？用一个字来表达。

生说。

师：用两个字呢？生说。

师：用三个字呢？生说。

师：是啊，三峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的一部分。

长江不但风光雄美、气势磅礴，而且历史悠久、源远流长。

今天我们就一起走进长江，了解长江。

（板书课题：长江之歌。

）二、探究学习，获取知识1、长江概况师：老是想先听听同学们对长江有哪些了解，让我们一起来交流一下。

全班交流。

师：同学们对长江的认识还真不少，老师也给大家带来了一些有关长江的资料，一起来看看大屏幕吧！（出示课件：长江概况）学生自由阅读师小结：长江真的是历史悠久，风景壮美，价值巨大。

（板书：历史悠久风景壮美价值巨大）长江不但如此壮美，更蕴藏着丰富的中华民族传统文化，古往今来无数文人墨客都赞颂过长江。

你都了解哪些赞美长江的诗句？给大家展示一下吧。

生展示交流。

师：老师也搜集到一些赞美长江的诗句，一起来欣赏。

（课件出示）学生自读。

师：今天我们再来学习两首有关长江的诗词，一同感受长江所蕴含的人文之美。

1、屏幕出示《长江万里图》和《卜算子，我住长江头》生自由朗读。

指名范读。

（选择自己喜欢的一首读一读。

）师：诗中哪些句子描写到了长江？你能从中体会到作者怎样的思想感情？（引导学生理解诗意，体会感情。