鉴赏第一步 读懂诗歌

诗歌鉴赏第一节如何读懂一首诗歌诗歌鉴赏第一节如何读懂一首诗歌一、知人论世1、了解与掌握诗歌创作背景鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确的而不是牵强地把握主题。

古诗的创作背景，我们可以大致分为社会政治和作家个人境遇两个方面。

（1）社会背景知识概览诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。

现举几例加以说明：A、北朝诗歌多写征战尚武北朝战乱频繁，加之北方少数民族性格粗犷彪悍，在诗歌中往往表现出尚武精神。

《木兰诗》就是典型的女子“不爱红装爱武装”的例子。

又如北朝乐府《琅琊王歌辞（其一）》说新买了一把战刀，每天要多次抚摸，爱这把战刀胜过爱妙龄的女子：新买五尺刀，悬着中梁柱。

一日三摩挲，剧于十五女。

当年，连年征战也给老百姓带来无穷的灾难，《企喻歌辞（其四）》就深刻地反映了这一时代的主题：男儿可怜虫，出门怀死忧。

尸丧峡谷中，白骨无人收。

B、南朝诗歌多写男女相思南朝尽管政权频繁更替，但与动乱的北方相比，社会是比较安定的。

士大夫享乐之风延及民间，因此男女艳情几乎成了这一时期的乐府诗歌的唯一主题。

这类诗歌往往通过双关等艺术手法含蓄的抒发男女爱慕情怀。

《西洲曲》是其中典型的代表作。

这首诗歌通过写一个女子盼望所爱的男子，从春天到夏天，从夏天再到秋天，表达了这个女子对心上人的长相思：忆梅下西洲，折梅寄江北。

单衫杏子红，双鬓鸦雏色。

西洲在何处？两浆桥头渡。

日暮伯劳飞，风吹乌桕树。

树下即门前，门中露翠钿。

开门郎不至，出门采红莲。

采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

置莲怀袖中，莲心彻底红。

忆郎郎不至，仰首望飞鸿。

鸿飞满西洲，望郎上青楼。

楼高望不见，尽日栏杆头。

C、唐诗题材丰富多彩有的文人从军，自然要用诗歌反映建立军功的愿望，叙写边塞的生活，表达思乡的情怀；有的文人隐居山林四野，自然以诗歌寄情山水，歌咏田园;有的文人献诗于权贵，希望得到引荐，干谒诗则应运而生。

希望建立军功，如杨炯的《从军行》：烽火照西京，心中意不平。

诗歌鉴赏方法与技巧_诗歌鉴赏：如何读懂一首诗歌诗歌鉴赏：如何读懂一首诗歌诗歌鉴赏第一节如何读懂一首诗歌一、知人论世1、了解与掌握诗歌创作背景鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确的而不是牵强地把握主题。

古诗的创作背景，我们可以大致分为社会政治和作家个人境遇两个方面。

（1）社会背景知识概览诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。

现举几例加以说明：A、北朝诗歌多写征战尚武北朝战乱频繁，加之北方少数民族性格粗犷彪悍，在诗歌中往往表现出尚武精神。

《木兰诗》就是典型的女子“不爱红装爱武装”的例子。

又如北朝乐府《琅琊王歌辞（其一）》说新买了一把战刀，每天要多次抚摸，爱这把战刀胜过爱妙龄的女子：新买五尺刀，悬着中梁柱。

一日三摩挲，剧于十五女。

当年，连年征战也给老百姓带来无穷的灾难，《企喻歌辞（其四）》就深刻地反映了这一时代的主题：男儿可怜虫，出门怀死忧。

尸丧峡谷中，白骨无人收。

B、南朝诗歌多写男女相思南朝尽管政权频繁更替，但与动乱的北方相比，社会是比较安定的。

士大夫享乐之风延及民间，因此男女艳情几乎成了这一时期的乐府诗歌的唯一主题。

这类诗歌往往通过双关等艺术手法含蓄的抒发男女爱慕情怀。

《西洲曲》是其中典型的代表作。

这首诗歌通过写一个女子盼望所爱的男子，从春天到夏天，从夏天再到秋天，表达了这个女子对心上人的长相思：忆梅下西洲，折梅寄江北。

单衫杏子红，双鬓鸦雏色。

西洲在何处？两浆桥头渡。

日暮伯劳飞，风吹乌桕树。

树下即门前，门中露翠钿。

开门郎不至，出门采红莲。

采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

置莲怀袖中，莲心彻底红。

忆郎郎不至，仰首望飞鸿。

鸿飞满西洲，望郎上青楼。

楼高望不见，尽日栏杆头。

C、唐诗题材丰富多彩有的文人从军，自然要用诗歌反映建立军功的愿望，叙写边塞的生活，表达思乡的情怀；有的文人隐居山林四野，自然以诗歌寄情山水，歌咏田园;有的文人献诗于权贵，希望得到引荐，干谒诗则应运而生。

鉴赏古诗词的四项基本步骤鉴赏古诗词的四项基本步骤在生活、工作和学习中，大家都经常接触到古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。

古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的鉴赏古诗词的四项基本步骤，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、认真审读，整体感知鉴赏诗歌，首先应读懂诗歌，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。

这当然要从诗的文字符号入手，在文本上下一番苦功，反复咀嚼，但一些提示性的信息，如标题、作者、注释等也是不可忽视的。

标题往往包含许多信息，如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等，有助于把握诗歌内容，理解主题；作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等；注释往往是对关键词句、时代背景的交待，能帮助读者更好地理解作品。

在鉴赏时，对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。

二、合理想像，感悟意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。

所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。

品味诗歌的意境，离不开想像。

鉴赏诗歌应抓住具体的意象，调动自己的生活体验，展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。

三、吟咏推敲，品味语言诗贵含蓄。

由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴，所以，与其它文学作品的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。

鉴赏诗歌，如果对诗歌的.语言意思不了解，就很难把握作者的情感。

品味语言可以从下面几个方面着手：首先，品味关键词语。

动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象，而改变了词性的词，应特别予以重视。

诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变某些词语的词性，这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。

其次，品味变化了的句式。

诗歌为了格律的需要，给读者留下艺术想像的空间，不仅改变词性，还常常颠倒词序、省略句子成分。

品味语言，还需将这些诗句还原，把握诗意诗情。

如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》）读起来不知所云，但实际上是运用了倒装，正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。

如何读懂诗歌——走好鉴赏诗词的第一步读诗如读人。

读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，那么，如何才能又快又准确地了解他呢？一、怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物如何明白浅层意思？填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

明确题材——送别诗、羁旅诗、边塞诗、闺怨诗、田园诗、怀古诗、隐逸诗等。

例1：汉江临泛（王维）楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

大意：（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，(汹涌汉江入)荆江而与长江九派汇聚合流。

汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。

（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。

襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉.2、领会深层意思用了什么手法？写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？（2分）答：江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。

（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。

（4分）答：“浮”和“动”。

“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。

（3）从整首诗看，作者流露出的感情是什么？（4分）答:对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。

二、读懂诗歌的方法技巧1、品标题标题是诗歌鉴赏的切入点。

因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的题材等）。

题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。

诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《诗歌鉴赏》中的第一节“读懂诗歌”。

详细内容包括诗歌的基本概念、诗歌的语言特点、诗歌的形象和情感表达等方面。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本概念，掌握诗歌的构成要素。

2. 培养学生感受和鉴赏诗歌美的能力，提高诗歌鉴赏水平。

3. 引导学生通过分析诗歌的语言、形象和情感，理解诗歌的主旨和意境。

三、教学难点与重点难点：诗歌的形象思维和情感表达的把握。

重点：诗歌的基本概念、语言特点及鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一首优美的诗歌，引导学生感受诗歌的魅力，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍诗歌的基本概念、构成要素，讲解诗歌的语言特点。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

4. 例题讲解：分析一首诗歌，讲解如何从语言、形象、情感等方面进行鉴赏。

5. 随堂练习：让学生尝试分析另一首诗歌，巩固所学知识。

7. 课堂拓展：推荐一些诗歌作品，鼓励学生在课后阅读和欣赏。

六、板书设计1. 诗歌的基本概念2. 诗歌的构成要素3. 诗歌的语言特点4. 诗歌鉴赏方法语言分析形象分析情感分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的诗歌，从语言、形象、情感等方面进行鉴赏。

2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，论述清晰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加诗歌创作和鉴赏活动，提高诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的安排；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的具体性和指导性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别（1）难点解析：诗歌的形象思维和情感表达的把握是本节课的难点。

诗歌作为一种文学形式，其独特的语言和表达方式使得学生在理解和鉴赏时面临挑战。

诗歌鉴赏的一般步骤诗歌是一种独特而美妙的艺术形式，通过其表达方式和修辞手法，可以触动人们的内心深处。

然而，要真正欣赏和理解一首诗歌，需要一定的方法和步骤。

在本文中，我们将介绍诗歌鉴赏的一般步骤，以帮助您更好地欣赏和解读诗歌作品。

第一步：初步阅读首先，阅读整首诗歌。

在初次阅读时，不要过多地考虑诗歌的深层含义或修辞手法，只需把握其整体内容和基本意思。

注意诗歌的标题、诗歌的行数和诗歌的结构。

通过这一步骤，您可以对诗歌的基本主题和情感有一个初步的了解。

第二步：细读理解在细读诗歌时，要注意诗歌中的字词、句子结构、修辞手法和意象等。

仔细品味每个词语的意思以及它们与其他词语之间的联系。

探索诗歌中的隐喻、比喻和象征等修辞手法，它们往往能够赋予诗歌更深层次的含义和情感。

同时，要留意诗歌中的意象，它们常常具有强烈的视觉和情感效果，能够让读者更好地体验诗歌的意境。

第三步：了解背景诗歌不仅仅是一种文字艺术，它也是一种反映时代背景和作者生活经历的表达方式。

了解诗歌的背景信息，包括作者的生平、社会环境和历史背景等，对于深入理解诗歌的内涵和意义至关重要。

通过研究作者的生平和作品背景，您可以更好地理解诗歌中的隐含意思和情感表达。

第四步：与其他作品对比将一首诗歌与其他作品进行对比也是鉴赏诗歌的重要步骤之一。

通过对比不同诗歌之间的主题、修辞手法和风格等，可以进一步加深对诗歌的理解。

此外，还可以与其他艺术形式进行对比，如绘画、音乐或电影等，以寻找更多的共鸣和呼应。

第五步：情感体验诗歌是一种情感的表达，而读者的情感共鸣是诗歌鉴赏的重要一环。

在鉴赏一首诗歌时，要从自己的情感出发，与诗歌中表达的情感进行共鸣。

通过诗歌与自己的情感交融，能够更深刻地体验诗歌的美妙之处。

总结起来，诗歌鉴赏的一般步骤包括初步阅读、细读理解、了解背景、与其他作品对比和情感体验。

每一步都能帮助读者更好地理解和欣赏一首诗歌作品。

通过运用这些步骤，使我们能够更深入地品味诗歌的内涵，并从中获得更多的美和启发。

古代诗歌鉴赏第一部分如何读懂古典诗歌《考试说明》中对古诗词鉴赏有两点要求：①鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。

②评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。

为此，应将古典诗歌的复习分为三个层次：读懂、能鉴赏、会表述。

而读懂古典诗歌是诗歌鉴赏的前提。

一、重视题目、作者、朝代和注释1、题目：题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材等诸多重要信息，是解读诗作的重要切入点。

如王维的《山居秋暝》，从题目可以看出时间——秋天的傍晚；地点——山上；人物——“我”；事件——在山上居住。

有些诗为“无题”，有些词只有词牌，不必深究，略过即可。

2、作者：第一种是著名的、大家都熟悉的诗人，如李白、杜甫、陶渊明、苏轼等，在阅读诗歌时，可以结合他们的经历、思想、作品风格等进行鉴赏。

例如：岳飞的《小重山》——“昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。

起来独自绕阶行。

人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。

旧山松竹老，阻归程，欲将心事付瑶琴。

知音少，弦断有谁听？”如果问你词中“心事”、“知音”什么意思，你结合岳飞的经历、思想，就能解答：“心事”——积极主战，抗金报国，反对投降的一腔“心事”；“知音”——理解诗人壮志难酬的朋友。

第二种是大家不熟悉的诗人，但不影响鉴赏诗歌，可以略过。

第三种是大家不熟悉但作了简介的诗人，这个一定要重视，我们可以通过了解作者的生平经历、思想风格来把握作者的心路历程，从而容易把握诗歌的内涵。

如2013年重庆卷——鹧鸪天酬孝峙①钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。

霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。

闲倚杖，戏临罾②。

折腰久矣谢无能。

熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。

[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。

明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。

[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。

②罾（zēng）：用竹竿做支架的方形渔网。

③熏风：东南风。

【提问】怎样理解“折腰久矣谢无能”？【答案】我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力为借口来推辞。

诗歌鉴赏1——读懂诗歌教案一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册，第四章“诗歌鉴赏”部分，主要内容为第一章“读懂诗歌”。

详细内容包括诗歌的形成与发展，诗歌的语言特点，以及如何理解诗歌的意境与情感。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的形成与发展过程，理解诗歌的基本特点。

2. 培养学生读懂诗歌的能力，学会分析诗歌的语言、形象、情感等要素。

3. 提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对诗歌的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解诗歌的意境与情感，培养学生的审美鉴赏能力。

教学重点：诗歌的形成与发展，诗歌的语言特点，诗歌的解读方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组诗歌图片，让学生初步感受诗歌的美，引发学生对诗歌的兴趣。

过程细节：教师引导学生观察图片，分享感受，引入课题。

2. 讲解：介绍诗歌的形成与发展过程，分析诗歌的语言特点。

过程细节：教师通过PPT展示诗歌的发展历程，结合实例讲解诗歌的语言特点。

3. 实践：引导学生阅读一首诗歌，学会分析诗歌的意境与情感。

过程细节：教师选取一首经典诗歌，指导学生从语言、形象、情感等方面进行分析，让学生在实践中掌握解读诗歌的方法。

4. 例题讲解：针对一首诗歌，进行详细解读。

过程细节：教师选取一首具有代表性的诗歌，从题目、作者、背景、内容、手法、情感等方面进行全面解读。

5. 随堂练习：让学生独立分析一首诗歌，巩固所学知识。

过程细节：教师选取一首适合练习的诗歌，指导学生按照解读方法进行分析，并进行解答。

六、板书设计1. 诗歌的形成与发展2. 诗歌的语言特点3. 诗歌解读方法语言分析形象分析情感分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的诗歌，阐述其意境与情感。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。

鼓励学生参加诗歌朗诵、创作等活动，激发学生对诗歌的热爱。

浅谈古诗词鉴赏的第一步：读懂诗滕敏【期刊名称】《语文天地（高中版）》【年(卷),期】2018(000)011【总页数】2页(P39-40)【作者】滕敏【作者单位】江苏省徐州市铜山中学 221116【正文语种】中文古诗词鉴赏题对于学生来说一直都是个难题，很多学生拿到题之后读不懂不会做，因此，读懂诗词是做好古诗词鉴赏题的第一步。

读诗分为四个步骤。

一、读诗题通过读诗题可以把握诗歌的文体和题材。

中国古典诗歌有其自身的发展规律，由诗到词，由词到曲，有它自身的特点。

诗分为古体诗和近体诗，古体诗分为古诗和乐府，近体诗分为律诗和绝句，词分小令、中调和长调，曲分为小令和套数。

学生对这些知识都应了解。

如《【中吕】山坡羊·叹世》，从诗题可以知道这是一首小令。

通过读诗的题目把握诗的主旨，如《鹧鸪天·送人》(辛弃疾)从题目可以知道是一首送别诗，《九月九日忆山东兄弟》(王维)可以看出是一首思乡怀人诗。

二、读作者读作者，这是读诗的第二步，俗话说：“文如其人。

”“诗言志。

”诗人独特的生活经历对作品有很深的影响,作者的人生经历不同,在作品里反映出来的思想也不同，每一首诗都是作者情感的流露,都和作者当时所处的社会以及作者的性格密切相关。

因此,读诗时要抓住作者所处的时代环境、生活经历及作品的风格来鉴赏。

例如，岳飞不仅是一个名将，也是以写精忠爱国的词闻名的诗人，能将爱国的情感和词结合在一起。

岳飞的词大多都是抒发自己精忠报国情怀的。

如果我们有了关于以上岳飞知识的储备，再结合以前学过的岳飞的《满江红》，那么在做2009年江苏省高考试题鉴赏岳飞的《满江红·登黄鹤楼有感》这道题时就会容易多了。

岳飞的北伐愿望和爱国情感在这首词中表现得淋漓尽致。

三、读诗读诗是读懂的关键所在，前面只是铺垫，在读诗时应注意抓住诗的意象、意境和尾句。

1.抓意象古诗词中,诗人常常通过特定的客观物象(如山川草木等)来表达内心独特的感受,这些客观物象我们称为“意象”,它是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。