人教版化学九年级下册人教版九年级下册化学第12单元《课题3 有机合成材料》教案

人教版化学九年级下册第十二单元课题3《有机合成材料》教案目的要求：1：.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

2：.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

3：.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

4.：了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

重点：难点：教学过程：本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。

第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别。

同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。

第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。

目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。

教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。

此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。

有机合成材料与学生的生活实际紧密联系。

因此，可以让学生课前收集样品，查阅资料，或进行社会调查，以使学生对合成材料在生产和生活中的应用有一个直接的认识。

.虽然教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但教学过程中应该注意培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。

.要使学生树立辩证地看问题的观点，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使用也会给人类带来危害，如“白色污染”。

组织教材中的讨论“使用塑料的利与弊”要体现开放性。

可在课前布置学生查阅有关资料，讨论时将学生分组，还可补充除教材以外的参考论点，以增强辩论性。

要注重培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。

3.认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。

4.了解使用合成材料对人和环境的影响。

二、教学重点难点1.了解几种常见的有机合成材料性能、用途。

2.热固性和热塑性区别。

三、教学环节自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。

本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。

〈问题〉什么是有机合成材料？〈学生活动〉完成本课题中的“活动与探究”投影展示：活动结果、讨论结果。

阅读课本有关内容。

〈学生归纳〉有机化合物、无机化合物以及它们的区别。

〈教师小结〉１、有机化合物、无机化合物以及它们的区别；２、有机化合物种类繁多的原因；３、有机高分子化合物。

〈板书〉一、有机化合物１、有机化合物：含碳元素的化合物；如：甲烷、乙醇等。

２、无机化合物：不含碳元素的化合物；如：氯化钠、水、硫酸等。

３、注意：含碳元素的化合物不一定是有机化合物；如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等。

４、有机化合物种类繁多５、有机高分子化合物创设学生活动，发挥学生主体学习的作用，增进归纳知识的能力。

〈过渡〉随着科技的发展，我们需要的材料种类越来越多，功能也越来越强，单是天然物质材料已不能满足需要，那么，应该怎么办？那就是需要合成制造材料。

〈问题〉塑料就是我们生活中常用到的一种合成有机高分子材料。

你知道在生活中有哪些用品是塑料制品呢？这些塑料的性质相同吗？〈活动与探究〉指导学生完成实验探究，并分析塑料的性质。

（１）加热聚乙烯塑料：观察、记录现象；（２）加热酚醛塑料：观察、记录现象。

〈学生分析〉塑料的性质〈问题〉为什么不同塑料具有不同的性质？〈学生活动〉阅读课本内容，思考、讨论、回答。

课题 3有机合成资料【教课目的】知识与技术：1.认识有机物的观点，能划分有机物和无机物；2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成资料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。

过程与方法：1.经过塑料性质的研究及鉴识天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学研究的能力；2.经过合成资料在生产和生活中有侧重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培育学习化学的兴趣；3. 认识有机合成资料的特色、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

感情态度与价值观：1.认识有机合成资料对人类社会进步所起的重要作用，领会学习化学的价值；2.培育学生关注生活、关注社会、关注人类生计环境的感情。

【要点难点】1．知道什么是有机物，认识有机高分子资料的分类和用途。

2．认识有机合成资料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。

【教课方法】议论法、实验法【教课过程】[ 创建情形 ] 我们平时生活顶用的最多的一类物质是什么？请举例说明。

[ 提出问题 ] 什么是有机化合物？请同学们达成课本P102 研究。

[ 学生活动 ] 议论有机化合物和无机化合物的差别[ 提出问题 ] 什么是有机合成资料？请同学们阅读课本P103[ 概括总结 ] 有些有机物的相对分子质量较大，往常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的资料称为有机高分子资料，它又分天然有机高分子资料和有机合成资料，合成资料的用途很广，下边一同来研究：有机合成资料[ 板书 ]三大有机合成资料1、塑料[学生实验 ] 研究塑料的一些性质：聚乙烯为例实验内容加热冷却加热实验记录【概括总结】按受热时的表现，塑料能够分为热塑性塑料和热固性塑料。

加热后又能够融化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热融化的塑料称为热固性塑料。

【应用】依据方才的实验和生活经验，议论以下问题：①雨衣② 依据你到书店或商场买东西的生活经验，说说用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料仍是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料仍是热固性塑料？2、合成纤维[ 提出问题] 买衣服时，如何知道面料的种类呢？穿不一样布料的服饰时，你有什么不一样的感觉？学生采集衣服标签，经过查察标签，认识纤维的种类，并依据生活经验，划分天然纤维与合成纤维。

课题3 有机合成材料【教学目标】1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。

2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及其生产和生活中的重要作用。

3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。

1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。

2.通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

1.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

2.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。

【重点难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。

【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】[创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。

[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。

[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料[板书]三大有机合成材料1、塑料[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。

【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2、合成纤维[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。

2017年秋九年级化学下册教案（人教版）：第十二单元课题3 有机合成材料一. 教材分析《人教版》九年级化学下册第十二单元课题3《有机合成材料》是学生在学习了有机物、高分子化合物的基础上，对合成材料进行系统学习的开始。

本节课的主要内容有塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料的特点、应用及其对环境的影响。

通过本节课的学习，使学生能够认识和理解有机合成材料的广泛应用及其对人类生活的重大意义，培养学生对合成材料的环保意识。

二. 学情分析学生在日常生活中已经接触过许多有机合成材料，对塑料、合成纤维、合成橡胶等有一定的认识。

但是，他们对这些材料的来源、性质、用途及环保问题了解不多，通过本节课的学习，可以加深学生对这些知识的理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解有机合成材料的来源、特点、用途及对环境的影响。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对合成材料环保意识。

四. 教学重难点1.重点：有机合成材料的来源、特点、用途及对环境的影响。

2.难点：有机合成材料的概念和分类。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例、图片、视频等教学资源。

2.准备课件，设计好教学过程中的问题和讨论话题。

3.准备实验材料，让学生亲身体验有机合成材料的特点。

七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的物品（如塑料桶、合成纤维衣物、合成橡胶轮胎等），引导学生关注这些物品的共同特点，从而引出有机合成材料的概念。

呈现（15分钟）1.介绍有机合成材料的来源，如石油、天然气等化石燃料的加工产物。

2.介绍有机合成材料的特点，如高分子化合物、轻便、耐用、低成本等。

3.介绍有机合成材料的用途，如塑料、合成纤维、合成橡胶在日常生活、工业生产中的应用。

操练（10分钟）让学生通过实验或观察，了解有机合成材料的一些基本性质，如熔点、溶解性等。

课题3 有机合成材料教学目标【知识与技能】(1)会初步区别有机化合物和无机化合物。

(2)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

(3)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。

(4)知道“白色污染”及其防治措施。

【过程与方法】(1)通过查阅资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力。

(2)通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

【情感态度与价值观】(1)通过学习，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

(2)通过对“白色污染”的介绍，培养学生关注社会、关注生活的情感和保护环境的意识。

教学重难点【重点】塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途；有机合成材料对人类环境的影响。

【难点】天然纤维与合成纤维、聚乙烯塑料与聚氯乙烯塑料的鉴别方法。

教学过程知识点一有机化合物【自主学习】阅读教材第102～103页的有关内容，完成下列填空：1．完成下表：2．化合物分为无机化合物和有机化合物(简称有机物)有机化合物都含有碳元素，但含碳元素的化合物不一定是有机物，如CO、CO2、碳酸盐具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机物。

最简单的有机物是甲烷；相对分子质量最小的有机物是甲烷。

3．有机物的数目庞大，是因为碳原子的排列方式不同。

有机物根据相对分子质量的大小又可以分为有机小分子化合物和有机高分子化合物(简称有机高分子)。

【教师点拨】1．有机化合物一定含有碳元素，但不一定含有氢元素，如CCl4(四氯化碳)。

2．有机化合物一般都具有一些共性：难溶于水，易溶于有机溶剂；熔点低；受热易分解；易燃烧；不导电等。

【跟进训练】1．下列有关有机化合物的说法错误的是( D )A．有机化合物都含有碳元素B．含碳元素的化合物并不都是有机化合物C．有机物中，碳原子的排列方式不同，所表现出来的性质也就不同D．有机物的数目之所以庞大，是因为组成有机物的元素种类非常多2．日常生活中常见的下列物质：①Na2CO3②酒精③甲烷④醋酸⑤二氧化碳⑥淀粉⑦石墨，属于有机物的是②③④⑥(填序号)。

第十二单元化学与生活
课题3 有机合成材
【教学目标】
知识与技能
1.通过总结有机化合物的特点，能够区别有机化合物与无机化合物。

2通过学习有机合成材料,知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。

3.通过有机合成材料的学习,「於VML命成*样忙底I：釘W土r血害认慣环境保护的重要性。

过程与方法
通过自学有机高分子材料的性质与用途，增强自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

情感与价值观
通过学习有机合成材料对人类生活的影响及对环境的危害，进一步提高学生的环保理念和可持续发展的观念。

【教学重点】
认识有机化合物，认识有机高分子材料的特点、用途及对环境的影响。

【教学难点】
通过实验探究，认识有机高分子材料的特点。

【教学流程】
【板书设计】
第十二单元课题3有机合成材料
棉花 广天然有机高分子材料彳羊毛
蚕丝 ■有机高分子材料V
「塑料
有机合成材料-合成纤维
.合成橡胶
有机物
有机小分子
一有机高分子。

九年级人教版化学下册教案：第12单元课题3 有机合成材料课题3有机合成材料【学习目标】1.知识与技能：知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。

2.过程与方法：了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。

3.情感态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力。

【学习重点】知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。

【学习难点】了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,发展学生科学探究的能力。

情景导入生成问题1.导入：自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素,给予有机物只能来源于有生命的动植物这一“神秘活力论”以致命打击后,人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类,彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。

本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。

2.出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。

自学互研生成能力知识模块一有机物1.化合物化学式组成元素相对分子质量的数值或大致范围甲烷CH4C、H 16乙醇C2H5OH C、H、O 46葡萄糖C6H12O6C、H、O 180淀粉(C6H10O5)n C、H、O 162n蛋白质\ \ \硫酸H2SO4H、S、O 98氢氧化钠NaOH Na、O、H 40氯化钠NaCl Na、Cl 58.52.思考,填写下列空白：(1)有机化合物(简称有机物)都含有碳元素,如甲烷、乙醇、葡萄糖等；含有碳元素的化合物不一定都是有机物,如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等不属于有机物。

(2)有机高分子化合物是指相对分子质量很大的有机物,简称有机高分子,有机高分子化合物按其来源可分为合成有机高分子材料和天然有机高分子材料两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于天然材料,塑料、合成纤维等属于合成材料。

知识模块二有机合成材料2.有机物数目庞大的原因。

3.根据相对分子质量大小分类。

二、有机合成材料 1.有机高分子材料。

第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料教学目标1、知识与技能（1）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

（2）知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。

（3）认识“白色污染”及其危害、解决办法。

2、过程与方法（1）通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。

（2）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

3、情感态度与价值观（1）通过学习了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。

（2）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

教学重点:（1）知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

（2）了解使用合成材料对人和环境的影响。

教学难点:（1）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

（2）较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

教与学互动设计创设情境引入新课1提问：在生活中常用到的物品由什么材料组成的呢？2展示：物品的种类，（实物和图片）学生回答由什么材料组成3提问：根据经验，这些材料哪些是有机材料，哪些是天然材料，（学生上台指出）合作交流解读探究一、预习导学（一）有机化合物1．完成课本P97活动与探究的表格及讨论并展示。

2．化合物分哪两大类？它们有什么区别？：不含的化合物区别（有机物）：含有的化合物组成上是否含有。

3．C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等是有机物吗？为什么？4．为什么有机物的数目异常庞大？5．按相对分子质量大小把有机物分成哪两类？化合物：相对分子质量比较小的。

如、、、等。

化合物：相对分子质量非常大的。

如、、等。

（二）有机合成材料1．举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？2．有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？通过预习，你对本节课内容有何疑问？二、交流探究1．【学生实验1】加热塑料片，通过实验探究塑料的一些性质。

所用样品现象塑料袋片（链状）锅柄碎片（网状）【交流讨论】（1）通过实验你能得到什么结论？（2）装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？（3）电源插座、电视机外壳能用热塑性塑料吗？你知道这类产品用什么材料做成的？2．【学生实验2】燃烧不同的线线的类别燃烧时的现象结论棉线毛线腈纶线【交流讨论】（1）买衣服时，怎样知道面料的种类呢？（2）穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受？（3）妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？3．【学生实验3】拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有性。

课题3 有机合成材料1．知识与技能：(1)了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。

(2)知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及其在生产和生活中的重要作用。

(3)认识“白色污染”及其危害、解决方法。

2．过程与方法：(1)通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。

(2)通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

3．情感态度与价值观：(1)了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

(2)认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。

重点：知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途，了解使用合成材料对人和环境的影响。

难点：认识新材料的开发与社会发展的密切关系，较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

预习赠送的小册子。

一、情景导入 【投影】【引入新课】航天员所穿的航天服是保障航天员的生命活动和工作能力的个人密闭装备，由多种有机合成材料交织而成，使航天服具备液冷降温功能。

这节课我们就一起来学习有机合成材料的知识。

二、合作探究有机化合物【探究】指导学生探究完成下列表格：【讨论交流】引导学生分组讨论教材第102页“探究”中的问题。

【归纳总结】(1)甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成中都含有碳元素。

(2)甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量较小，淀粉和蛋白质的相对分子质量较大。

【讲解】(1)化合物主要有两大类：无机化合物和有机化合物。

我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。

(2)有些有机物的相对分子质量比较小，如甲烷、乙醇、葡萄糖等，属于有机小分子化合物。

有些有机物的相对分子质量比较大，从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉、蛋白质等，通常称它们为有机高分子化合物，简称有机高分子。

(3)特别提醒：少数含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机化合物。

人教版九年级化学下册说课稿：第十二单元课题3 有机合成材料一、教学目标1.知识与技能：–掌握有机合成材料的概念和特点；–了解有机合成材料的分类、制备方法和应用领域；–能够描述有机合成材料在生活和工业中的应用。

2.过程与方法：–通过课件、实验演示等多种教学手段，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情；–采用讨论、实验、综合归纳等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力；–鼓励学生在小组中进行交流合作，培养学生的团队合作能力。

3.情感态度与价值观：–通过案例分析和实例引导，引发学生对环保、节能、可持续发展等问题的关注；–引导学生树立正确的消费观念和低碳环保的生活方式。

二、教学重难点1.重点：–有机合成材料的分类、制备方法和应用领域。

2.难点：–有机合成材料的制备方法和应用领域。

三、教学过程1.导入（5分钟）–通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，复习有机化合物的基本概念和特点。

2.概念解释（10分钟）–结合课件，介绍有机合成材料的概念和特点。

并结合生活或工业实例，引发学生的兴趣和思考。

3.分类和制备方法（20分钟）–结合教材内容，解释有机合成材料的分类，如聚合物、复合材料等。

并介绍有机合成材料的主要制备方法，如聚合法、缩聚法等。

通过课件中的实验演示，直观地展示各种制备方法。

4.应用领域（15分钟）–利用多媒体资料，介绍有机合成材料在生活和工业中的广泛应用。

例如，聚合物在塑料制品、纤维材料等方面的应用；复合材料在航空航天、体育器材等方面的应用。

引导学生讨论并总结各种有机合成材料的应用领域。

5.实验演示（20分钟）–进行简单的有机合成材料的实验演示，引导学生从实际操作中加深对有机合成材料的理解，锻炼他们的观察能力和动手能力。

6.拓展延伸（15分钟）–引导学生了解有机合成材料在环保、节能、可持续发展方面的应用，以及对人类社会的影响。

通过案例分析和讨论，引导学生思考并表达自己的观点。

7.总结反思（5分钟）–小结本节课的要点，帮助学生复习和总结所学内容。

课题3有机合成材料知识与技能1.了解有机物的概念,能区分有机物和无机物。

2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用。

3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。

过程与方法1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验,发展学生科学探究的能力。

2.通过辩论“使用塑料的利与弊”,培养学生的语言表达能力和组织能力。

情感、态度与价值观1.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。

2.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用,体会学习化学的价值。

重点1.知道什么是有机物,了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

难点1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

多媒体课件、试管、酒精灯等教师活动学生活动教学意图一、新课导入自主探究导入新课认真填写表格中有关化合物的化学式、组成元素、相对分子质量,并进行比较和讨论,得出讨论(1)的结论:这些化合物都含有碳元素;讨论(2)的结论:甲该“活动与探究”从学生已有的知识着手,首先让学生填写表格,然后比较、讨论,自主归纳得出结指导学生填写教材第102页“探究”中的表格;并利用实物投影学生的答案,引导学生根据表格内容比较和讨论。

烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量较小,而淀粉和蛋白质的相对分子质量较大。

论,符合学生的认知规律。

二、合作探究(一)有机化合物【指导阅读】引导学生阅读教材第102~103页,并依次出示下列问题:1.化合物分哪两大类?它们有什么区别?2.C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗?为什么?3.为什么有机物的数目异常庞大?仔细阅读教材,积极讨论、思考并回答有关问题。

1.有机物和无机物,主要区别是看组成上是否含碳元素。

2.C是单质,其余化合物具有无机物的特点。

3.由于有机物中原子之间的结合方式不同,所以形成了数目庞大的有机物,并且有机物结构不同,性质也就不同。