第18课《我的伯父鲁迅先生》(课件)

方法运用
怎样才能写好人物的语言呢? （1）要能显示人物的身份、职业、地位、经历。
俗话说：“三句话不离本行。”语言描写适当，人
物的身份便自然而然地得到了介绍。（2）要能够
表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
（3）要有特色，符合人物的性格特征。要能从有
特色的谈话中来推想出每个说话人的具体性格。（
4）描写要生动简洁，形式要灵活多样。
比喻当时的社会一片黑暗，人民 连一点民主和自由都没有。 指与反动势力作斗争时 受到的挫折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一
滴地掉下来。
3.交流“救助车夫”
• 重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。
连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受 到的挫折与迫害。体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗 争精神和革命的乐观主义态度。 (示例)伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。 ” 伯父表面上是在说自己记性好,实际上是在用委婉的语言,幽默的
4.从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大
谈“碰壁” 痛恨旧社会 救助车夫 爱戴 （果） 关心劳动人民 关心女佣 爱憎分明 （因）
我的伯父鲁迅先生
为别人想得多， 为自己想得少
写作技巧
要 点
语言描写。 视频讲解语言描写又叫对话描写。在记叙文中，写好
人物的语言很重要，一个人的语言能直接表现人物的
品质、思想、作风、性格等。本文第三部分“笑谈 ‘碰壁’”就主要运用了语言描写，通过“碰了几次 壁，把鼻子碰扁了”这样幽默的话语，说明了鲁迅先 生受到反动派的残酷迫害，也充分体现了鲁迅先生的
悟”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，
最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄下来。
示例：①伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记 性好。”②我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他 的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少 的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴） 在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今 天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深
自己。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果
，后面几个部分写的是因。 各部分的小标题示例：①深切怀念；②谈《水浒传》；③笑谈“
3.课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞
的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代 背景，交流对这些句子的理解。
Байду номын сангаас
指导：比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民
作斗争时受到的严重挫折和迫害。
3、“哈哈!还是我的记性好。”这句话表面上是夸自 己，实际上是鲁迅先生(幽默而委婉地批评“我”读
1.有感情地朗读课文。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么 样的印象。 （1）有感情地朗读课文。 指导：本文的朗读基调是怀念、热爱与敬仰的。第一部分要 饱含深情，朗读时，语速稍慢，语调低沉。其他部分也要带着对
2.说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标
题。 第一部分提出问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴 ？后几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这 一问题：谈《水浒传》表现了他对后辈的关心和爱护；笑谈“碰
壁”表现了他对旧社会的痛恨；救助车夫则表现了他对劳动人民
的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现了他关心别人胜过关心
往事怀念、追忆的感情来朗读，语速不可太快，语调平稳，只是
在个别段落稍有变化。 如：朗读伯父笑谈“碰壁”、抨击旧社
“我”的问话要显出天真幼稚，语调要高昂活泼；朗读伯父救护 、帮助车夫和关心女佣阿三这两部分时，语气要深沉凝重，语调 低沉，语速稍慢。 朗读方式示例：“ 着说，“我小的时候，鼻子/ ”伯父/摸了摸自己的鼻子，笑 /又高又直
小组合作，读书释疑：
文章写了鲁迅先生的哪些事？ 在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？ • １、伯父去世后，“我”看到他受到很多人 的爱戴。 • ２、伯父和“我”谈《水浒传》。 • ３、伯父笑谈“碰壁” 。 • ４、伯父救助黄包车车夫。 • ５、伯父关心女佣阿三。
你可以根据每个部分的主要意思分 别给它们加一个小标题吗？
比较下面两个句子的表达效果
•
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心 常悲痛。
里非
•
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就 要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音 了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴 地掉下来。
集体交流，突破难点
1.交流“谈《水浒传》”
• 重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。” • 探讨：伯父说这句话的意思是什么？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一 个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 连用九个动词──“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、
重点理解下面的句段，
注意画线的词语的含义。
这时候，我清清楚楚地看见，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动，
这句话表面看是在夸自 己记性好，实际上是在用
幽默的语言、委婉的语气 批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透出 鲁迅先生含蓄、幽默、风
我呆呆地望着来来往往吊唁
的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
2.交流“碰壁”
• 重点理解：“你想，四周黑洞洞 的，还不容易碰壁吗？”
嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己
鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？ • 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
“的确，伯父就是这样 的一个人，他为自己想得少，
谈《水浒传》 关心爱护青少年
• 请结合时代背景理解鲁迅先生这 句话的深刻内涵。
小资料：
当时的社会非常黑暗，革命者根本
没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章， 抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社
会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动
派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅 的作品，不允许发表，而且对他本人进行
“你想，四周围黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。
１.深受爱戴
２.谈《水浒传》
３.笑谈“碰壁” ４.救助车夫
他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许 多人都来追悼他，向他致敬，有的人甚至失声 痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的 花圈堆满了整间屋子。那时候我有点惊异了， 为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？我呆呆地 望着来来往往吊唁的人，想到我从此永远见不 到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到 他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情 景给“我”的印象之深；“变得那么严肃”， “手半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、 动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶， 他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这段话 表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的
4.交流“关心女佣阿三”
• 重点理解： • 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳 倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
• 追悼： • 失声痛哭： • 挽联： • 吊唁： • 囫囵吞枣：
注意读音 追悼（dà o dià o)
升旗仪式 殡仪馆(yìyí ) 水浒传 (xǔ hǔ) 挨骂(āi ái)
课 文 朗 读
听课文朗读，思考问题
• 文章写了鲁迅先生的哪些事？ • 鲁迅先生是个怎样的人？ • 作者为什么要写鲁迅先生？
wǎn
hú
lún zǎo gǎo huǎng
shuāng xiáng shì zhāng ké
sòu
对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 • 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
一、默读课文，填空 1、《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题 表示：(谈论《水浒》)、(笑谈“碰壁”)、(救助车夫)、(关
心女佣)。
2、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：(他为自己想得少， 为别人想得多)。
二、结合课文，理解词、句的意思
1、“四周围黑洞洞的”是指：旧社会的黑暗。 2、“碰壁”、“把鼻子碰扁了”是指：与反动势力
的。”
“ ——”
“可是/到了后来，碰了几次壁，把鼻子/
“ ”我说，“您/
”
/走路不小心
（2）结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。
示例：从前来吊唁鲁迅先生的人很多，可以看出他受到群众 的敬仰和爱戴；从谈《水浒传》，可以看出 他对后辈的关心和爱护；从笑谈“碰壁”，可以看出他顽强不屈 的斗争精神；从救助车夫和关心女佣，可以看出他同情劳苦大众 。这几件事充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别 人想得多的高尚品质。
我的伯父 鲁迅先生
1、会写12个生字，正确恰当的运用一些词语。
2、有感情地朗读课文。
3、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系
。
4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住
语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
5、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，
鲁迅（1881——1936）：现代文学家、思想家、 革命家。本名周树人。字豫才，浙江绍兴人。中 国新文化的旗手。