苏教版四年级下册《三位数乘两位数》教学设计

苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》说课稿集体备课一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要引导学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握乘法运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的认识。

然而，对于三位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高自信心。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够理解三位数乘两位数的运算规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握计算方法。

2.合作学习法：学生分组进行讨论交流，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

3.实践操作法：学生通过动手操作，实际进行计算，加深对计算方法的理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师通过讲解例题，引导学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。

3.实践操作：学生进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固计算方法。

4.小组合作：学生分组进行讨论交流，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

5.总结提升：教师引导学生总结三位数乘两位数的计算方法，加深学生的理解。

苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》一课，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。

但是，由于三位数乘以两位数的运算较为复杂，学生在计算过程中可能会出现错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：三位数乘以两位数的笔算方法。

2.难点：理解并掌握三位数乘以两位数的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。

2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生进行自主探索，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘以两位数的笔算课件，以便进行直观演示。

2.练习题：准备一些三位数乘以两位数的练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物时的计算，引入三位数乘以两位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件演示，讲解三位数乘以两位数的笔算方法，让学生直观地理解运算过程。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些三位数乘以两位数的练习题，教师及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结三位数乘以两位数的运算规律，加深对知识的理解。

苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，培养学生的运算能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的了解和掌握。

但是，对于三位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一些困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答学生的疑问。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的运算能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算法则，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.练习法：通过丰富的练习，巩固学生的学习内容，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括教学内容的展示和练习题目的展示。

2.练习题目：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于购物的故事，故事中涉及到三位数乘两位数的计算。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示三位数乘两位数的计算方法。

教师可以分步骤地进行讲解，让学生清晰地理解计算过程。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本套教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现计算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的认识和理解。

但是，对于三位数乘两位数的计算方法，还需要通过实例和练习来进行巩固和提高。

在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过引导和启发，让学生自主探究和发现计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：计算过程中的运算顺序和计算法则的应用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、实例教学法和练习法进行教学。

通过引导学生自主探究和发现计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示实例和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法，引导学生进入本节课的学习内容。

2.探究：通过实例和练习，引导学生自主探究和发现三位数乘两位数的计算方法。

3.讲解：对学生的探究结果进行讲解和归纳，明确计算方法和运算顺序。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固和提高。

5.小结：对本节课的内容进行总结，强调计算方法和运算顺序的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示三位数乘两位数的计算方法。

可以通过流程图、算式或者的形式进行设计。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的实用性和操作性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的计算能力。

但三位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生熟练掌握。

此外，学生在运算过程中容易出现的错误包括：不理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、运算符号的误用、计算顺序的混乱等。

三. 教学目标1.掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。

2.理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。

3.培养学生的计算能力和数学思维能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、计算过程中的错误纠正。

五. 教学方法1.采用“引导发现法”，教师引导学生发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.运用“合作学习法”，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3.采用“实践操作法”，让学生动手操作，加深对三位数乘两位数计算方法的理解。

4.运用“案例分析法”，分析学生在计算过程中出现的错误，提高学生的计算能力。

六. 教学准备1.教师准备教案、课件、练习题等教学资源。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做衣服等，引导学生发现实际问题中的乘法运算，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察、思考，发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。

三位数乘两位数教学设计三位数乘两位数教学设计6篇教学设计的解释还需涉及教学内容的选择和组织，包括教材的选用、教学资源的准备和教学任务的设计，以确保教学内容的正确性和有效性。

现在随着作者一起往下看看三位数乘两位数教学设计，希望你喜欢。

三位数乘两位数教学设计【篇1】【教材分析】本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。

教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。

学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。

【教学目标】1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

【教学重、难点】使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。

【教学准备】教具：小黑板学具：无【教学过程】一、复习旧知，做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算36×60 25×42 98×23102×9 150×8 127×3【设计意图】复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。

二、创设情境，提出问题谈话：为了迎接某北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。

指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？高速公路一共长多少米？【设计意图】通过提问题锻炼学生提问题的能力。

苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。

3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。

教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。

提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。

（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。

（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。

月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。

做在练习本上。

启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。

（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。

第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算 (1)第2课时常见的数量关系 (4)第3课时练习五 (9)第4课时积的变化规律 (11)第5课时乘数末尾有0的乘法 (14)第6课时整理与练习 (17)第1课时三位数乘两位数的笔算【教学内容】教科书第27页例1和相关练习。

【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。

3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。

【教学重、难点】重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。

难点：理解在“竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。

【教学过程】一、复习导入1.复习。

谈话：同学们，老师的朋友家所在的小区叫月星小区（出示情境图），小区内的多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。

从图中你能获得哪些信息?根据这些信息，你能解答下面这几个问题吗?根据学生的回答，板书三道算式。

提问：比较一下这三道算式，有什么相同的地方?（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）谈话：236×5、48×16这两道乘法算式，都是我们已经学过的算式，请同学们用竖式算一算。

指名汇报，重点讨论：48乘十位上的1，得数的末位为什么要写在十位上?2.揭示课题。

谈话：我们来看第三道算式，128×16和刚才的两道算式相比，有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。

（揭示课题）二、教学新知1.教学例1。

启发：128×16的得数是多少呢，你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。

指名板演，并让板演的学生说一说自己的计算过程。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握计算方法，并在课后进行巩固。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于新的计算方法他们会有一定的好奇心和求知欲。

但是，由于三位数乘两位数的计算方法较为复杂，学生可能会在学习过程中感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解三位数乘两位数的实际意义。

2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨计算方法，提高学生的合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法课件。

2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课后巩固。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。

例如，教师可以提问：“如果要买3个价格为256元的玩具，我们需要计算总价是多少？”引导学生思考三位数乘两位数的实际意义。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，并结合例题进行讲解。

例如，教师可以讲解256乘以3的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。

3. 操练（10分钟）教师让学生进行计算练习，巩固所学内容。

三位数乘两位数的笔算【教学内容】：苏教版义务教育教科书四年级下册第27页例1、练一练和练习五2题。

【教学目标】：1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中，体会新旧知识之间的联系，培养初步的推理能力。

3.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的学习习惯。

【教学重点】：掌握三位数乘两位数的计算方法。

【教学难点】：理解算理；建立新旧知识之间的联系。

【教学过程】：一、复习旧知，唤醒经验1.同学们，今天我们要学习的内容是《三位数乘两位数的笔算》，在学习之前，我们先回忆一下，都学过哪些乘法的笔算？预设：两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算。

2.我们先来复习一下，请大家完成学习单第1题。

预设：先用第二个乘数个位上2乘24等于48，积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的1乘24等于24，也就是24个十，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的得数加起来。

师：刚刚我们结合算式说了24×12的笔算过程，现在谁能概括的说一说，两位数乘两位数怎样计算？小结：两位数乘两位数，可以先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与个位对齐；再用十位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。

师：复习完旧的知识，就要学习新知识了。

【设计意图：通过复习三位数乘一位数及两位数乘两位数的笔算方法，唤醒学生已有的知识和经验，为接下来自主迁移、探索三位数乘两位数的笔算方法提供支持，为建立新、旧知识之间建立联系做好铺垫。

】二、自主尝试，思辩明理1.梳理数量关系，列出算式课件出示例题情境图：师：你能了解到月星小区的哪些信息？预设：月星小区一共有16幢楼，每幢都住了128户。

师：要求月星小区一共住了多少户？你打算怎样列式？预设：128×16（板书）追问：这道算式和刚刚的两道算式有什么不同？揭题：这就是我们今天要研究的三位数乘两位数。

3.1 三位数乘两位数--教学设计1教学目标1.使学生经历思考、学习三位数乘两位数计算方法的过程,掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法,能正确笔算三位数乘两位数;能用三位数乘两位数解决简单的实际问题;2.使学生利用已有认识和经验探索三位数乘两位数的笔算,体会新旧知识间的联系知识的发展,积累计算学习的基本经验;在探索、总结和归纳三位数乘两位数笔算方法的过程中,培养分析、推理和概括等思维能力;3.使学生能自主探索、积极尝试,在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感;培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。

2学情分析学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的算理和算法,有了一定的计算基础,再进行本单元的学习,可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法,为以后进一步学习小数乘法打好基础。

3重点难点掌握三位数乘两位数的笔算方法,运用计算能力解决实际问题。

4教学过程教学活动活动1【导入】谈话导入同学们,有句话说“有数学的地方,就有计算。

” 计算能力很重要。

今天,老师想带同学们到数学城堡继续学习计算的本领。

(课件出示一行五角星)这里是一行五角星,答对问题,按要求涂星,最后一颗是自我检验一下,本节数学课是否专注,努力,当然,实事求是,诚实地打星也是我们数学学习必备的科学精神。

【设计意图】数的运算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,因此它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。

本节课一开始就告诉学生这句话“有数学的地方,就有计算。

”让学生意识到本节课的重要性。

同时,本节课安排学生进行自我检测,帮助学生了解自己的计算能力。

活动2【讲授】复习铺垫二、复习铺垫1. 248×5=列好竖式,学生口答计算过程。

2. 37×18=(1)学生在练习纸上计算,计算好了和同桌交流一下计算的过程(2)指名交流,你是怎么算的? 先算个位上的8乘37,积的末尾和个位对齐;再算十位上的1乘37,用十位上的数去乘,积的末尾就写在十位上,其实这里就是10乘37,最后把两次的乘积相加。

苏教版四年级数学下册第二单元第一课时《笔算三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元第一课时《笔算三位数乘两位数》是本单元的第一课时，主要让学生掌握笔算三位数乘两位数的方法。

教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生探索和发现乘法运算规律，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了整数的加减乘除运算，对乘法运算有一定的认识和理解。

但是，对于笔算三位数乘两位数，部分学生可能会感到困难，因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握笔算三位数乘两位数的方法。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：笔算三位数乘两位数的方法。

2.教学难点：理解乘法运算规律，运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、案例教学法等，引导学生探索和发现乘法运算规律，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备黑板和粉笔。

3.准备练习题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引发学生对乘法运算的兴趣，例如：“小明有3个书包，每个书包可以装2本书，请问小明一共可以装多少本书？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察和分析，例如：254×36。

让学生思考并回答以下问题：（1）254的个位数4乘以36的每一位数，得到的积的个位数是什么？（2）254的十位数5乘以36的每一位数，得到的积的十位数是什么？（3）如何将得到的积合并起来？3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个三位数和一个两位数进行笔算乘法运算。

每组派一名代表将结果写在黑板上，其他组成员进行评价和讨论。

教师及时进行指导和帮助。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师及时进行讲解和解答。

第三单元三位数乘两位数【教学目标】1．使学生经理探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。

2．使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。

3．使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。

4．使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。

【教学重难点】三位数乘两位数的笔算，几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算。

【课时安排】三位数乘两位数的笔算和常见的数量关系3课时积的变化乘数末尾有0 的乘法简便运算3课时整理复习1课时第三单元《三位数乘两位数》前测题班级姓名学号1.竖式计算：44×15并请总结两位数乘两位数笔算方法。

2.你还记得除法关系式？并试着填一填。

被除数÷除数= 商被除数÷（）= （）（）×（）= 被除数3.在以往的解决实际问题中，你运用过哪些数量关系式？把你知道的写出来。

4.口算练习。

40×72=600×300=30×23=53×30=20×70=40×22=20×20=40×90=502×7=5.复习有关0的运算。

5+0= 20－0=7×0=0÷8=在这些计算中，0有哪些特点？对于0，你还知道哪些特点？3-1 三位数乘两位数的笔算总第 15 课时执教时间 3 月 6 日备课组活动时间 3 月 7 日【教学内容】教科书第27页的例题和“练一练”，完成练习五第1~4题。

【教学目标】1. 使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教案集体备课一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学数学四年级下册第三单元的教学内容。

这部分内容主要让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生熟练地进行乘法运算，为后续更复杂的乘法运算打下基础。

二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的基本运算方法，但三位数乘两位数的运算对学生来说是新的挑战。

在实际教学中，我发现部分学生在进行乘法运算时，容易混淆数字和运算符号，导致计算错误。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起清晰的认识，提高他们的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例讲解，让学生理解乘法运算的规律，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们乐于探索和发现数学规律。

四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的基本运算方法。

2.难点：如何快速准确地进行三位数乘两位数的计算。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的运算示例课件。

2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的运算示例，讲解运算方法，让学生初步了解三位数乘两位数的计算过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

学生互相检查，确保计算正确。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作业，进行讲解和分析，让学生进一步巩固运算方法。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关三位数乘两位数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调三位数乘两位数的基本运算方法和注意事项。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它让学生在学习整数乘法的基础上，进一步理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。

教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生巩固知识，提高计算能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够熟练进行一位数乘以两位数的计算。

但对于三位数乘以两位数的计算方法，还需要通过学习，才能掌握。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，引导学生通过已有的知识经验，探索并理解新的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、讨论，发现并总结三位数乘两位数的计算方法。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解，提高计算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.学习小组：将学生分成若干学习小组，便于合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。

2.呈现（10分钟）呈现一个三位数乘以两位数的计算题目，如240×30，引导学生尝试计算。

学生可能会用多种方法进行计算，教师要给予鼓励和指导，让学生充分发表自己的观点。

3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，对于新的学习内容有一定的接受能力。

但是，由于三位数乘两位数的计算方法比较复杂，学生可能会在学习过程中产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑惑。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动，引导学生主动探究；通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备练习题和测试题，用于巩固和检验学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的学习内容。

例如：“小明有一袋饼干，每袋有10块，他一共买了3袋，请问他一共有多少块饼干？”引导学生思考，并解答问题。

2.呈现（10分钟）通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察和思考。

然后，教师进行讲解，详细解释计算方法的过程和步骤。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道三位数乘两位数的题目进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑惑。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握计算方法，并在实际计算中提高计算速度和准确性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于乘法的概念和运算规则有一定的了解。

但是，由于三位数乘两位数的计算方法与之前学习的整数乘法有所不同，学生可能会在计算过程中出现困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并帮助学生克服计算中的困难。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，能够正确地进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际计算中理解三位数乘两位数的计算方法。

2.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，共同探讨计算方法，培养学生的团队合作精神。

3.激励评价法：在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法的教学课件。

2.练习题：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。

例如，教师可以提出一个实际问题：妈妈买了一箱水果，每箱有12个，一共买了3箱，问一共有多少个水果？让学生思考并解答。

三位数乘两位数教案（优秀6篇）数学三位数乘两位数教案篇一教学目标:让学生对所学的整数乘法的知识进行全面的回顾并，使学生对整数乘法的计算方法及计算应注意的问题系统化，加强知识间的地联系。

教学过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们，这单元我们学习了《三位数乘两位数》，先自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。

生可能说：1．生1：我会口算三位数乘两位数。

师：你能举例说说怎样口算吗？生举例说明。

师：看谁口算得又对又快。

1：口算。

14×349×2×3030×30012×516×4100×7010×6002．生2：我会估算三位数乘两位数。

练习：151×19713×4979×50260×40140×99321×18301×3898×22师：你能举例说说怎样估算吗？生举例说明。

生做综合练习2：投篮。

生生交流估算过程。

3．生3：我会笔算三位数乘两位数。

师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？生举例说明。

生做笔算题。

208×15=320×70=248×17=408×30=师补充：同学们会笔算三位数乘两位数，那么你会笔算四位数乘两位数或三位数乘三位数吗？试试看。

出示题目：1208×45=3654×18=623×124=生尝试计算，并交流计算过程。

二、解决问题，拓展延伸1．估算：综合练习3、4。

学生独立完成，交流订正。

2．综合练习6。

3．综合练习7、8、9。

注意：8、9题中“大约”一词是因为数据不是精确值，并不是要求用估算方法。

三、课堂同学们，你们还有哪些理解困难的问题吗？可以提出来。

或者你觉得有哪些知识需要提醒同学们。

位数乘两位数教案篇二教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。

苏教版四年级下册《三位数乘两位数》教学设计苏教版四年级下册《三位数乘两位数》教学设计教学目标：1、根据三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2、探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性。

3、通过旧知到新知的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。

4、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法。

[教后反思：从学生的学习状态来看，本节课的知识目标定得太高，不应该把三位数乘两位数的一般情况及特殊情况全拿到一节课上来研究，还是遵循教材的编排分成两课时合适。

]教学重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。

教学难点：探究因数中间或末尾有0的乘法的简便写法。

教学过程：一、复习引入笔算：19×19645×666×308×2057×460 [设计意图：本节新知是建立在学生已有的多位数乘一位数的笔算和两位数乘两位数的笔算方法等旧知的基础之上，唤起学生的旧知可有效迁移到新知的探究中。

新知的探究包括多种情况（因数没有0的，因数末尾有0的，因数中间有0的），这与学生已有的旧知恰恰是相匹配的，因此复习时我有意选择了几种不同的情况，为新知的出炉铺路搭桥。

][教后反思：课前设计复习题重点考虑的是三位数乘一位数和两位数乘两位数的所有情况，并没有顾及所用时间的长短。

谁知看了视频，发现这段竟用了10分钟之久，原来学生卡在了口算上，他们的乘法口诀及20以内的口算加法不够熟练，笔算方法倒是掌握得还不错。

] 师：这节课我们继续来研究有关笔算乘法的知识。

二、探究新知（一）三位数乘两位数的一般情况1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？[设计意图：原本想复习之后直接出示一道三位数乘一位数的习题让学生尝试完成，可考虑到这样做违背了新课标提倡的在解决实际问题的过程中教学计算，恐成了纯粹的为计算而计算的教学，犹豫再三还是决定借助书中的情境引出本节所要探究的内容。