划分段落层次

怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：一、按时间发展变化的不同来划分。

以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。

例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次：“过一夜”（领起第一部分）----------“第二天上午”（领起第二部分）------------“夜晚”(领起第三部分)，抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。

二、按事情的发展阶段的来划分。

叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。

注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。

比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即：“回故乡”--------“在故乡”-------“离故乡”按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。

三、按地点的转换来划分。

叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。

这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。

例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。

②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。

③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。

④第四段，交待“离村后”的情况。

四、按内容变化点来划分有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。

但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。

比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。

五、按照表述角度的不同划分。

有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。

划分文章的段落或层次的方法Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998划分文章的段落或层次的方法(2006-12-04 15:45:33)划分文章的段落或层次的方法记叙文：1．按"总--分--总"的结构特点划分。

基本模式为：概括叙述或议论--具体叙述、描写--议论或抒情。

如：《一件珍贵的衬衫》第一部分以议论抒情引出回忆，第二部分具体记叙"我"所经历的一件事，第三部分又以议论抒情呼应开头，总结全文。

首尾呼应，层次分明。

2．按时间先后的顺序划分。

有明显的标志时间的词句，找这些词语有助于正确划分段落层次如：如《老山界》交代时间的词句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。

根据这些词语，结合课文内容，很容易将文章分成三大部分：①决定翻越老山界，做好翻山准备；②一昼夜翻越老山界的经过；②翻山后感想。

其中第二大段又可按时间顺序分四个小层次。

3．按地点的转移(即空间位置的变换)划分如：《藤野先生》根据地点的转换，可把课文分为三大段：①在东京的所见所感以及离开东京的原因；②在仙台与藤野先生的交往，弃医从文的原因；③在北京，对藤野先生的怀念。

如《故乡》，按“去故乡”、“在故乡”“离故乡”划分段落。

如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。

②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。

③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。

④第四段，交待“离村后”的情况。

4．按故事情节的发展划分，主要是文学作品中的小说和戏剧如：《变色龙》可按警官奥楚蔑洛夫审理狗咬人事件的情节发展，将课文分为三大段。

如《我的叔叔于勒》：盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒。

5．按思想感情的变化划分。

如：如《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索，即：不喜欢蜜蜂--想去看蜜蜂--赞赏蜜蜂--想变成蜜蜂。

划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心记叙文复习（二）划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心考点梳理1、段落层次的划分，把握段意层意划分段落的常用方法有：（1）抓关键词语。

结合行文的线索，抓住文章中的一些关键词语来理清文章的段落层次。

如：抓时间变化的词语；抓地点转换的词语；抓人物情感变化的词语等。

（2）抓联系纽带。

联系纽带可以是过渡句或过渡段。

对段意或层意进行概括。

方法有：（1）直接引用文章的中心句。

（2）用自己的话将段或层的大意概括出来。

2、握文章内容，概括文章主题把握主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。

（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什幺样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

3、明确详略，把握中心与材料的关系记叙文材料的选择与运用要作到典型、真实、新颖和得体。

人物描写、景物描写也好，正面描写、侧面描写也罢等，都必须服从和服务于主题，也就是说，任何材料的选择与运用都是为了一个目的--表达文章的主题。

能突出表现主题的则详写，次之则略写，不能表现主题或与主题关系不大的则不写。

材料必须服务于主题，这是选择和运用材料的一个基本原则，也是我们用来分析文章的一个基本准则。

二、常见题型及解题思路（一）段落层次的划分，把握段意层意对上海市近年中考试题分析，没有出现单纯的考段落划分和概括段意层意的题目。

但有以下几类题目与此有关1、概括某一部分的内容例：（2005 年中考题）《刘老师》刘老师在课堂上的具体表现：刘老师笑谈残腿；（1）（2）；刘老师赞赏、鼓励学生。

解题思路：记叙文概括段意常用的句型是：”谁--干什幺”或”什幺--怎幺样”。

本题中试卷上给予的答案分别是第三和第六段的段意，因此可以推断中应该概括第四和第五段的内容。

2、找出与某个句子相呼应（对应）的语句例：（2007 年中考试题）《老海棠树》：从第四段中找出与地（5）段画线句”可这回奶奶不要我帮”相照应的句子。

如何划分语文段落层次教师随笔如何划分语文段落层次教师随笔阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。

和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次段有自然段和意义段。

自然段也叫小段或小节。

它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。

意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。

自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：１、顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

２、并列式。

在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。

//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。

俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。

前后显然是并列并系的。

３、总分式。

先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

如《爷爷的芦笛》第１自然段。

划分段落层次的四种方法方法：1.按事情的发展来划分；2.俺时间的推移来划分；3.按空间位置的变化来划分；4.按组织材料的逻辑关系来划分。

5.例文一：早上妈妈洗衣服时，我看到盆里有自己的脏袜子，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕，按照妈妈的指导，我先在盆里放好水，把袜子放进去搓几下。

拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把袜子均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。

我的袜子终于重新变洁净了，我看着干干净净的袜子，心里美滋滋的。

问题：①请用“‖”为段落划分层次。

②请根据划分的层次写出层意。

例文二：我们家的奏鸣曲每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。

清晨，7点整，第一乐章开始，爸爸妈妈做好早饭，和我一起快速地吃完饭，就匆匆地送我来到学校。

中午也是“快”，妈妈赶快回家做“快餐”，我趁着午休的时间，还能和妈妈聊聊天，时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。

下午放学，第二个乐章响起，我认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆混在了一起，妈妈称这是“大合唱”。

晚饭后，进入第三乐章，我写着日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查我的作业，有问题就会及时和我讨论。

这一天的紧张奏鸣曲终于要休息一下啦！问题：①本文是按照顺序来组织材料的。

②请用“‖”为本文划分层次。

例文三：初春景色街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。

街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。

桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望。

解冻的河流也变得宽阔起来，不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。

问题：①请根据文意划分层次。

②这段短文是按照什么顺序来组织材料的。

（）例文四：老师不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。

有的拿出平时随身携带的五子棋，两个一伙，三个一群地下了起来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地看起来；还有的早已翻开了歌本，忘情地哼了起来。

突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。

小升初阅读技巧点拨怎样划分段落层次在一段话中，作者为了把一个意思说明白，说具体，就要连贯地一句一句的写出来。

每一句话之间都有一定的联系，这样才能更好地表达作者的思想，叙述文章的内容。

所以，作者在一篇文章中先说什么后说什么都是经过周密思考的。

把有联系的句子放在一起，这样就构成了我们所说的“层次”。

文章层次分明，我们读文章时才会感到条理清楚。

划分段落层次分三步走：1、通读全篇，了解段落大意2、数清几句话，读懂句子意思3、理清作者意思，划分段落层次分层，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个部分。

一、方 法 指导在叙事为主的文章或段落，大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。

因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。

起因按事情的经过 顺序分为三层结果一、按事情的发展顺序分层我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。

每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。

以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。

到了夏天，更是满院生辉。

凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。

夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。

一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。

一年三季，花开花落，万紫千红 。

先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

（总分总）//////随堂练习：灵活运用老师教的方法分段分层手术成功了一天放学，我回到家，打开鸡窝，高兴得叫起来：“成功了！成功了⋯⋯”爸爸听了连声问：“什么成功了？”“试验成功了。

”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前，指着那只吃了塑料管的小鸡说：“鸡嗉里的塑料管‘消化’了。

”“哪有这种事？”“不信你摸摸看。

”爸爸一摸鸡嗉，更惊奇了，问我是怎么回事，我高兴地向爸爸讲起了事情的经过。

高中语文《百合花》段落层次划分
《百合花》可以划分为以下四个层次：
1. 开端：带路。

从开头到“这都怪我了”。

这一部分主要是在描述通讯员带路的情况。

2. 发展：借被。

从“我们到包扎所”到“现在，他至少要裸露一晚上的肩膀了”。

这一部分主要讲述通讯员和“我”一起向新媳妇借被子的过程。

3. 高潮：牺牲/献被。

从“包扎所的工作人员”到“等伤员醒来，这一切就会为更多人所知道——我已经献过自己的棉袄了呀”。

这一部分主要描述了通讯员为保护担架员壮烈牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。

4. 结局：盖被。

从“新媳妇这时拿起了被子”到故事的结尾。

这一部分主要描述了新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。

以上是《百合花》的段落层次划分。

拓展资料
《百合花》是作家茹志娟创作的一部优秀的短篇小说，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事。

《百合花》表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。

划分段落的层次段的分层，主要是指给自然段分层。

我们知道，“段”是就整篇文章划分的部分，它是指文章各部分的内容。

而“层”是就一段话划分的。

给段分层，首先要认识自然段的结构关系。

一般来说，常见的构段方式有：总分（包括总分、总分总、分总）、并列、顺序、转折和因果等关系。

了解了自然段构段方式的不同，就可以明白作者是按怎样的顺序来一步一步地表达中心的。

一、依据总分式给自然段分层。

如下面一段话，说说该怎样给它分层。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊。

一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

二、依据并列关系给自然段分层。

请看下面一段话，我们又该如何分层呢？有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

三、依据顺承关系给自然段分层。

请看看下面一段话，是按什么顺序进行划分？前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满铅色的阴云。

中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。

黄昏时分风停了，就下起雪来。

这是入冬以来的第一场雪。

快乐练习曲文段一一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

有的牛背上盖着防潮的毛毡。

牛群吃草反，有时站立不动，仿佛正在思考什么。

牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。

这就是真正的荷兰。

给这段话分，写出分层依据。

文段二蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

划分段落层次段有自然段和意义段。

自然段也叫小段或小节。

它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。

意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。

自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。

如何分层和概括段意呢自然段划分层次，就是通过对一段话分析出有几个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序写。

自然段常见的组合方式有：1顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。

例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。

//400多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。

有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。

嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。

战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。

“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。

”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

2并列式。

在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。

//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。

俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

按事情的发展来区分；准时间的推移来区分；按空间地点的变化来区分；按组织资料的逻辑关系来区分。

常有考察方式：①考察文章段落层次的区分②考察文章的写作次序例文一：清晨奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。

依据奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。

拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕平均地涂一遍，而后使劲搓，直到搓出白色的泡沫为止。

我的小手帕终于从头变干净了，我看着一干二净的手帕，内心美滋滋的。

题型一：①请用“‖”为段落区分层次。

②依据下边列出的层意给段落区分正确的层次。

，多数是按事情的因由、经过、结果的发展次序来写的。

所以我们就能够依据这三个阶段将它们分红三个层次。

因由：家里有自己的脏手帕。

经过：依据奶奶的指导洗手帕。

结果：小手帕洗干净了。

这段文字记述了“我”洗小手帕的事。

因由是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下，“我”是如何洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我”内心美滋滋的。

例文二：我们家的奏鸣曲每日，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。

清早，7点整，第一乐章开始。

爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶忙聚在桌前吃早餐，吃完后就急忙向各自的学校奔去。

正午是个小过门，妈妈赶忙回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来经常忘掉时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。

下午下学，第二个乐章响起。

我和妹妹仔细造作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，念书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。

晚餐后，进入第三个乐章。

我和妹妹看书，写日志，爸爸妈妈在灯下仔细地检查着我们的作业，有问题就会实时和我们谈论，指导我和妹妹。

题型二：①本文是依据_______________次序来组织资料的。

②本文的写作次序是什么？应付方法：中显然表示时间变化的词语来分段。

清早，7点整，第一乐章开始。

正午是个小过门。

下午下学，第二个乐章响起。

小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习一、了解写作顺序——准确地划分段落层次阅读方法：1 按事情的发展来划分；2 按时间的推移来划分；3 按空间位置的变化来划分;4 按组织材料的逻辑关系来划分。

常见考查方式：①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一：早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。

按照奶奶的指导,我先在盆里放好水,把手帕放进去搓几下。

拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止.我的小手帕终于重新变洁净了,我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的.题型一:①请用“‖”为段落划分层次.②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次.，大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的.因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。

起因：家里有自己的脏手帕。

经过:按照奶奶的指导洗手帕。

结果：小手帕洗干净了。

这段文字记叙了“我"洗小手帕的事.起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下,“我"是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我"心里美滋滋的。

例文二：我们家的奏鸣曲每天,我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。

清晨，7点整，第一乐章开始。

爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。

中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。

下午放学,第二个乐章响起.我和妹妹认真做作业,爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。

晚饭后，进入第三个乐章。

我和妹妹看书,写日记,爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论,辅导我和妹妹。

题型二:①本文是按照_______________顺序来组织材料的.②本文的写作顺序是什么?应对方法:我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。

如何划分语文段落层次教师随笔(人教版综和专题)--------------------------------------------------------------------------------小学语文教学资源网→教学文摘→如何划分语文段落层次教师随笔(人教版综和专题) 2021-10-02阅读教学的大体任务是“培育学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常常利用辞汇；能正确、流畅，有情感地朗诵课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，归纳段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主如果指边读边想的习惯。

查字典和运用其它工具书的习惯和质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次段有自然段和意义段。

自然段也叫小段或末节。

它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是组成篇章的最小单位。

意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段归并而成。

自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

咱们学习段，一是弄懂如何把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培育归纳能力。

自然段如何分层和归纳段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是如何一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作１、顺承式。

即按事情或动作的前后顺序表达。

例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。

//４００多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下：“上！”马上，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

官兵们肩扛繁重的沙包，在泥水中来回穿梭。

有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。

嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//暴风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。